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人類(lèi)的老師作文

時(shí)間:2023-12-09 11:06:27 寫(xiě)人作文 投訴 投稿

[優(yōu)選]人類(lèi)的老師作文15篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編精心整理的人類(lèi)的老師作文,希望能夠幫助到大家。

[優(yōu)選]人類(lèi)的老師作文15篇

人類(lèi)的老師作文1

  在神奇的大自然中,許多生物都有它奇特的本領(lǐng)。人類(lèi)的許多發(fā)明都是從生物這個(gè)“老師”那兒得到啟示的。

  萊特兄弟天天觀(guān)察老鷹、燕子、蜻蜓是怎樣飛行的,還經(jīng)常查閱書(shū)本、搜集資料,經(jīng)過(guò)不懈的努力,終于發(fā)明出了世界上第一架飛機(jī);人們通過(guò)對(duì)鯊魚(yú)的研究,發(fā)現(xiàn)鯊魚(yú)之所以能游得這么快的秘密在于它特殊的魚(yú)皮,人們由此發(fā)明了游泳的'好助手—仿鯊泳衣;人們又對(duì)電魚(yú)加以研究,發(fā)明了伏特電池;通過(guò)對(duì)青蛙的研究,發(fā)現(xiàn)青蛙對(duì)不動(dòng)的東西“視而不見(jiàn)”,由此發(fā)明了能幫助飛機(jī)準(zhǔn)確降落的“電子蛙眼”;又在蜻蜓身上得到啟示,發(fā)明了能有效防止機(jī)翼破碎的設(shè)備;還從鯨魚(yú)身上得帶啟發(fā),改變船的形狀,有效減少船在水中前行的阻力,讓船行的速度大大加快……

  神奇的自然界不僅為我們創(chuàng)造了如詩(shī)如畫(huà)的景致,也為人類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造提供了天然的智慧源泉。只要我們勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn),虛心地向“老師”請(qǐng)教,一定會(huì)有更多更新的發(fā)明。

人類(lèi)的老師作文2

  人類(lèi)的老師

  任子昂

  幾天以前,我們觀(guān)察了壁虎,它能在墻壁上爬,是因?yàn)樗哪_上有許多吸盤(pán)。

  事情是這樣的:那天,我還在老家的院子里,那時(shí)天氣較冷,我們屋子里有一只壁虎在爐子旁取暖,我就開(kāi)始看了。

  它開(kāi)始往墻上爬了,卻怎樣也掉不下來(lái)。我懷著好奇的心情把壁虎弄下來(lái),湊巧,它翻過(guò)身來(lái),我大吃一驚,壁虎的腳上長(zhǎng)有紫黃色的`小東西,原來(lái)這些就是壁虎身上的吸盤(pán)。

  科學(xué)家就是根據(jù)壁虎的這一特點(diǎn),發(fā)明了登山道具:登山鞋、登山鎬、登山手套。

  還有一次,我用力抓一個(gè)雞蛋卻怎么也破不了,這是為什么呢?原來(lái)雞蛋受到的力可以向上下兩方傳遞?茖W(xué)家就運(yùn)用了這種原理,現(xiàn)在我們北京的人民大會(huì)堂就是利用這種原理建造的。

  大自然就是人類(lèi)的老師,讓科學(xué)家有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,造福我們?nèi)祟?lèi)。

  指導(dǎo)教師 崔梅茹

人類(lèi)的老師作文3

  現(xiàn)實(shí)生活中,自然界的種種生物都是人類(lèi)的“老師”,這些“老師”并不是教給我們課本上的東西,而是教給我們生活中的只是,讓我們有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。

  其實(shí),交給我們只是的,不只是課文中的這幾種。人們還通過(guò)蒼蠅發(fā)出的聲音制造了噪音雷達(dá);通過(guò)烏龜、魚(yú)兒、娃娃魚(yú)等動(dòng)物在水中生活的.功能制造了潛水艇,根據(jù)螳螂造出了農(nóng)民的好幫手——鐮刀。

  自然界的種種生物的確使我們?nèi)祟?lèi)的“好老師”!所以,我們要保護(hù)地球,愛(ài)護(hù)我們的好朋友——?jiǎng)游铩,F(xiàn)實(shí)生活中,自然界的種種生物都是人類(lèi)的“老師”,這些“老師”并不是教給我們課本上的東西,而是教給我們生活中的只是,讓我們有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。

人類(lèi)的老師作文4

  大自然有草、木、鳥(niǎo)、獸,雖然看似不起眼,但是,這些是我們最好的老師,也就是說(shuō)大自然是我們的老師。

  有很多很多例子,可以說(shuō)明大自然是我們的老師。比喻我國(guó)工匠魯班,到山上去伐樹(shù)去,一片小草的邊把魯班的手劃破了,魯班觀(guān)察到小草的邊上有小小的鋸齒,他按照這樣的形狀去造鋸子,只不過(guò)鋸子的鋸齒比小草的要硬很多,這是受大自然老師的啟發(fā)做成的,鳥(niǎo)和蟲(chóng)都會(huì)飛,一部分原因就是鳥(niǎo)和會(huì)飛的蟲(chóng)都有翅膀,飛機(jī)也這樣做了!古代的'船就是看見(jiàn)魚(yú)在水里怎么游的才發(fā)明出來(lái)的。

  我們現(xiàn)在的交通工具和許多日常要用的東西,許多都是人類(lèi)去和大自然學(xué)習(xí)出來(lái)的、沒(méi)有小草,不會(huì)有鋸子、沒(méi)有小鳥(niǎo)也不會(huì)有飛機(jī)、沒(méi)有在水里游的歡快的魚(yú),就沒(méi)有小船。沒(méi)有大自然老師,更不會(huì)有人們美好的的今天!

人類(lèi)的老師作文5

  大自然是人類(lèi)的老師,它能給人以啟發(fā)。

  我家門(mén)前有許多螞蟻洞,每天都能看到許多螞蟻在東奔西忙地搬運(yùn)食物。有時(shí),它會(huì)在我腳下爬,時(shí)常會(huì)踩死它。

  可是,前幾天一件事,卻讓我記憶猶新。那天我在樓下觀(guān)察螞蟻,看看它是如何在遇難時(shí),尋求幫助或是脫險(xiǎn)的。

  我知道螞蟻是靠氣味分辨路線(xiàn)的.,于是,我趁一只螞蟻離開(kāi)時(shí),把一片樹(shù)葉擋住了它經(jīng)過(guò)的地方,當(dāng)它搬著食物來(lái)到樹(shù)葉前時(shí),便東走西跑去找路。正在它慌亂之時(shí),一只螞蟻給它引路,經(jīng)過(guò)這只螞蟻的幫助,它回到了洞中。

  我又用打火機(jī)把一片紙點(diǎn)燃放在了螞蟻洞時(shí),不一會(huì)兒我便看到一個(gè)球形的螞蟻滾了出來(lái)。每碰到火時(shí),外面的一層螞蟻便離開(kāi)了螞蟻團(tuán),但多數(shù)的螞蟻活了下來(lái)。我被眼前的景象感動(dòng)了,同時(shí)也讓我明白了一個(gè)道理。

  我也要學(xué)習(xí)螞蟻團(tuán)結(jié)、為他人著想的精神。

人類(lèi)的老師作文6

  大自然的一切事物都曾經(jīng)給過(guò)我們很多啟示。比如:梅花在寒風(fēng)中傲然挺立,那是讓我們要勇敢面對(duì)困難;小草在冬天彎下腰,到了春天又直起腰,那是教我們從哪里摔倒就要從哪里站起來(lái)。

  一個(gè)晴朗的星期天,我在我家樓底下玩耍,我們玩的是捉迷藏,我是負(fù)責(zé)藏的,我藏到了一個(gè)地下室里面,那里很黑,我一邊打著手電筒,一邊提心吊膽害怕地走著,突然,我在地下室的上面發(fā)現(xiàn)了一直蜘蛛,那蜘蛛好像準(zhǔn)備要織網(wǎng),我決定留下來(lái),看看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的`。

  蜘蛛首先吐出一根絲,然后從這邊的墻角上拉著這根絲爬到對(duì)面的墻角上,再把這根絲加粗,接著爬到這根絲的中間,往下墜,不斷地增加縱軸線(xiàn),緊接著就該橫軸的了,先從外到內(nèi)稀疏的織幾個(gè)圈,再?gòu)膬?nèi)到外不斷加密,這樣不斷重復(fù)一圈一圈,蜘蛛網(wǎng)終于織好了!雖然做這項(xiàng)工作不斷地重復(fù)重復(fù),但最后還是耐心地織完了。

  從蜘蛛身上,我學(xué)到了蜘蛛的耐心,他也有堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。

人類(lèi)的老師作文7

  大自然可真是人類(lèi)的好老師!例如蛙泳就是科學(xué)家們仔細(xì)觀(guān)察青蛙游泳時(shí)的動(dòng)作,而發(fā)明出來(lái)的一種游泳方式。

  雷達(dá)是因?yàn)槿祟?lèi)不理解蝙蝠為什么可以在夜里飛行而飛機(jī)不行,經(jīng)過(guò)科學(xué)家認(rèn)真研究部分蝙蝠做出來(lái)的。

  人類(lèi)自古就有著想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天的欲望,F(xiàn)在科學(xué)家認(rèn)真地研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。

  原來(lái)在大海里航行的船總是開(kāi)不快。而圓圓大頭的大頭鯨卻在海里游的很快。這是為什么呀?科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究知道了大頭鯨的`密秘減少了水對(duì)船的阻力始船開(kāi)地快啦。

  人類(lèi)的好老師-大自然真是太棒啦!我們從大自然中學(xué)到了許多知識(shí),我們會(huì)使生活水平不斷提高。

人類(lèi)的老師作文8

  動(dòng)物在億萬(wàn)年的漫長(zhǎng)進(jìn)化過(guò)程中,逐步形成了各種起義的構(gòu)造,特殊的功能和有趣的`習(xí)性。人們通過(guò)長(zhǎng)期的觀(guān)察和研究,從動(dòng)物身上得到許許多多及其寶貴的啟示。

  比如,人類(lèi)模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達(dá),安裝在飛機(jī)上,這使飛機(jī)夜航變得十分安全。

  人們還對(duì)青蛙的眼睛做了研究,發(fā)明了電子蛙眼。

  通過(guò)研究狗的鼻子,人類(lèi)模仿制成了小型、快速、靈敏的自動(dòng)分析儀——“電子鼻”,可以用于化學(xué)、食品工業(yè),也可以用于分析礦井、倉(cāng)庫(kù)、潛艇和宇宙飛船坐艙里的氣體成分,還可以用于探礦和作輸氣管道的檢漏,F(xiàn)在還研究成功了“電子警犬”,可以用來(lái)測(cè)定毒氣等。

  大自然可真不愧是人類(lèi)的好老師!

人類(lèi)的老師作文9

  大家都說(shuō),自然界是人類(lèi)的好老師,人們根據(jù)自然界中的某種現(xiàn)象,做出一些新發(fā)明,就比如研究了袋鼠,發(fā)明了會(huì)跳躍的越野汽車(chē);研究了貝殼,研制出了外殼堅(jiān)固的坦克……

  人類(lèi)研究了蛋殼,發(fā)現(xiàn)了“薄殼結(jié)構(gòu)”,“薄殼結(jié)構(gòu)”能夠把受到的壓力均勻得分散到“蛋殼”的各個(gè)部位。建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”研制出各種輕便省料的建筑物,“水立方”、“人民大會(huì)堂”、“悉尼歌劇院”等著名的.建筑物,都用到了“薄殼結(jié)構(gòu)”。

  有一次海上航行,發(fā)現(xiàn)圓頭鯨的速度比尖頭輪船的速度要快,科學(xué)家們便發(fā)現(xiàn)了“流線(xiàn)體”,后來(lái),設(shè)計(jì)師把輪船的尖頭改成圓頭,果然大大提高了航行的速度。

  人們還研究了蜂巢,發(fā)現(xiàn)蜂巢是由正六邊形組成的,正六邊形的空間最大、最牢固。因此,世界各地都有蜂巢建筑,如新西蘭的國(guó)會(huì)大廈、墨西哥蜂巢大廈等。

  自然界真是人類(lèi)的好老師,所以,我們平時(shí)要善于觀(guān)察生活,就會(huì)有意想不到的小發(fā)現(xiàn)。

人類(lèi)的老師作文10

  我相信許多人看到這個(gè)題目后會(huì)非常不解,那就讓我一一解說(shuō)吧:

  烏賊體內(nèi)的囊狀物能分泌黑色液體遇到危險(xiǎn)時(shí)便放出這種液體誘騙攻擊者上當(dāng)。人們根據(jù)這一的特點(diǎn)發(fā)明了魚(yú)雷誘餌,魚(yú)雷誘餌酷似袖珍潛艇,而且還可以惟妙惟肖的模仿潛艇。正是這種模仿使敵方魚(yú)雷真假難辯,最終就可以讓真正的潛艇得以逃脫。

  科學(xué)家發(fā)現(xiàn):蜘蛛絲的強(qiáng)度相當(dāng)于同體積鋼絲強(qiáng)度的五倍。受此啟發(fā),一技術(shù)公司制造出了一種高強(qiáng)度纖維這種纖維做成的復(fù)合材料可以做成一些防彈衣、防彈車(chē)、坦克裝甲車(chē)等的.結(jié)構(gòu)材料。

  動(dòng)物還真的是人類(lèi)的老師。

人類(lèi)的老師作文11

  烏鴉,人們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)了,這個(gè)其貌不揚(yáng)的家伙,全身烏黑,可以說(shuō)是“人見(jiàn)人不愛(ài),花見(jiàn)花不開(kāi)”。但正是這么一個(gè)其貌不揚(yáng)的家伙,卻有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

  大家都知道烏鴉喝水的'故事吧?故事中的烏鴉利用自己的智慧,成功喝到了水,這說(shuō)明烏鴉十分聰明、有耐心。從烏鴉喝水的這個(gè)故事中人們得到了啟事:無(wú)論做什么事情都要?jiǎng)幽X子,因地制宜、隨機(jī)應(yīng)變,遇到困難要用積極地心態(tài)去面對(duì)。這樣才能到達(dá)勝利的彼岸。

  另外,《本草綱目》記載:“慈烏:此鳥(niǎo)初生,母哺六十日,長(zhǎng)則反哺六十日”。大概的意思是說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。從這個(gè)記載中,讓我們知道烏鴉很孝順,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也要孝敬老人。

  烏鴉,就像人們的老師,教會(huì)人們做人的道理。在這里,我要呼吁大家別再討厭烏鴉,并向?yàn)貘f學(xué)習(xí)更多的道理!

人類(lèi)的老師作文12

  大自然給了我們?cè)S多啟示,比如壁虎的腳上有吸盤(pán),能在墻上自由地爬行,讓我們發(fā)明了吸盤(pán)鞋;蝴蝶的鱗片能自動(dòng)調(diào)節(jié)體溫等。但我覺(jué)得壁虎給我的啟示最大。

  壁虎的腳上有吸盤(pán),可以吸在墻上,自由地來(lái)回移動(dòng),從而可以捕捉到許多蚊子和蒼蠅。如果我們可以模仿壁虎那樣,發(fā)明出一種吸盤(pán)鞋,這樣干活就方便多了。

  比如:樓上著火時(shí),消防隊(duì)員就可以穿上吸盤(pán)鞋,迅速地將滅火工具運(yùn)送到失火地點(diǎn),保證人身安全。建筑工人在建樓時(shí),穿上吸盤(pán)鞋,扒在樓板或墻壁上,進(jìn)行高空作業(yè),這樣就不會(huì)摔下去,從而安全得到了保障。

  大自然真是我們的`好老師啊,我愛(ài)大自然!

人類(lèi)的老師作文13

  人類(lèi)的老師有很多,比如說(shuō)蜻蜓曾經(jīng)為人類(lèi)做過(guò)老師。飛機(jī)的缺點(diǎn)一是不能保持平衡,經(jīng)常造成機(jī)毀人亡。其實(shí),蜻蜓早就解決這個(gè)問(wèn)題了,蜻蜓的尾部放著同樣重的東西,以保平衡,就是這個(gè)簡(jiǎn)單的辦法就害了數(shù)十萬(wàn)人的死亡。

  還有一個(gè)老師就是青蛙。青蛙看活動(dòng)的東西特別敏銳,但對(duì)一動(dòng)不動(dòng)的東西視而不見(jiàn)。

  蒲公英也給了我們很多東西,它也算是我們?nèi)祟?lèi)的保護(hù)家。它讓發(fā)明家發(fā)明了降落傘,是它讓人類(lèi)不恐俱中死亡,是它讓人類(lèi)在空中等待飛機(jī)爆炸。

  這么多人類(lèi)的.老師,它們各有用處,現(xiàn)在,這些人類(lèi)的老師給人們很多啟示。人們把這些人類(lèi)的老師紀(jì)念在一門(mén)科學(xué)里,那就是仿生學(xué)。

人類(lèi)的老師作文14

  人類(lèi)的老師不計(jì)其數(shù),但我認(rèn)為,螞蟻卻是人類(lèi)的“多功課”老師。

  螞蟻是人類(lèi)的“氣象專(zhuān)家”。俗話(huà)說(shuō)“螞蟻上搬明下雨,螞蟻下搬天放晴!保∥浵佉彩且幻翱茖W(xué)者”。它的身體末端會(huì)發(fā)出一種叫“費(fèi)洛蒙”的液體,它是一種溝通方式,有蹤跡、訊息、警戒等二十七種“費(fèi)洛蒙”,十分值得科學(xué)研究。螞蟻還是“數(shù)學(xué)家”呢。一個(gè)人做了一個(gè)試驗(yàn),把一條死毛毛蟲(chóng)分成三份,第二份是第一份的兩倍,第三份是第一份的三倍。一小時(shí)后,第一份旁圍著18只螞蟻,第二份旁圍著35只螞蟻,第三份53只,差不多第二份是第一份的兩倍,第三份是第一份的三倍。它還是“團(tuán)結(jié)模范”呢!不管休息、攻擊、生活、防守都會(huì)在一起。這也是“費(fèi)洛蒙”的關(guān)系,在幾秒種之內(nèi)就可以聚集五百多只螞蟻!群居對(duì)97%的動(dòng)物來(lái)來(lái)講都是不需要的。

  螞蟻既是人類(lèi)的`“氣象老師”,也是“科學(xué)老師”,還是人類(lèi)的“數(shù)學(xué)老師”,螞蟻真是人類(lèi)的多功課老師。

人類(lèi)的老師作文15

  大家好,我是鋸尺葉,我推薦我當(dāng)“身懷絕跡”的人類(lèi)老師。

  大發(fā)明家愛(ài)迪生可是根據(jù)我發(fā)明了鋸子。想當(dāng)年是這樣的:

  又一次,愛(ài)迪生到我家玩耍,我身上的鋸齒不小心把他的手指劃破了。我本以為他會(huì)哇哇大哭,他不但沒(méi)哭,反而把我的一個(gè)同伴摘走,嘴里叨叨著:“這個(gè)葉子真鋒利!可以改造成什么呢?”過(guò)了兩個(gè)月,我們?nèi)ァ氨O(jiān)視”愛(ài)迪生。誰(shuí)知,他竟然模仿我的伙伴造出了鋸子!我又高興又失落,高興的是他發(fā)明了鋸子,失落的是我的'伙伴已經(jīng)奄奄一息了!不過(guò),在我們的照料下,伙伴恢復(fù)了體力,我們大家高興地又蹦又跳。

  太開(kāi)心了!同時(shí)也希望大家支持我當(dāng)“身懷絕技”的人類(lèi)老師!Thankyou!

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