年級寫人的作文【實用】

　　在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的年級寫人的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

年級寫人的作文 篇1

　　回想起一年級叫我們語文的王老師，我滿懷感激。

　　王老師高高的，瘦瘦的，皮膚黃黃的，眼睛不大但很有神。王老師上課的.時候基本沒有笑容，對我們很嚴格；但下課的時候和我們有說有笑的，和我們做游戲，還經(jīng)常教我們做游戲。只要我們上課認真，作業(yè)都完成了，她還會用整節(jié)課陪我們玩，教我們折紙，做一些裝飾品。我們很開心！王老師的教學方法很特別。那時，我還無法理解課文的意思，于是她讓我們趴在桌上，閉上眼睛，想象自己是課文里的人。然后她便娓娓動聽地讀起課文來，聲音時高時低，時快時慢。漸漸地，我仿佛成了課文里的主人公。我一下子明白了課文的意思。王老師還會一招，就是講故事。遇到課文是詩，她會把詩講成一個小故事。

　　給我印象最深的是那篇：一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。故事的大意是這樣的：走了二三里地，旁邊有一個小村子，村子里只有四五戶人家，家家戶戶的煙囪都冒著煙。一路上還看見了六七座亭臺，亭臺邊盛開著許多鮮花……王老師繪聲繪色地給我們講故事，我們邊聽邊記住了小詩。有些課文王老師還讓我們演一演，怎么演都可以，自由組合，道具自備。她還給我們打分，評出最佳劇團。這樣既讓我們鞏固了課文，又培養(yǎng)了我們的動手能力、表演能力。每節(jié)語文課都充滿了我們的歡笑。王老師，她帶領(lǐng)我走進了語文的課堂，她讓我的學習時光充滿了快樂。我感激她，喜歡她。我希望和她再見面。

年級寫人的作文 篇2

　　她是一個“調(diào)皮蛋”。她的同桌在講臺上管紀律，她會把同桌的筆盒扔在地上，然后，用腳踩，最后，放回書包里。我們?nèi)�班都笑了，可她的同桌還不知道我們在笑什么。

　　中托上，她把同桌的筆盒扔在地上，然后用腳踢了出去。這時，我捂住嘴呵呵地笑了起來。誰知，她前面的同學把筆盒撿了起來。他應(yīng)該會還他吧！應(yīng)該會，但是他沒還給他，反而扔了出去，那時我們?nèi)�班都笑了。她的同桌還不知道是怎么回事？于是就悄悄地問我：“你們笑啥呢？”我笑著回答：“你的筆盒�！薄拔业墓P盒怎么呢？”他疑惑不解地追問�！氨凰�扔了出去啦！”我笑著回答。

　　還有一次，她趁同桌在在講臺上，她伸出手，把板凳轉(zhuǎn)了一個彎，然后把書包倒了下來。她的同桌回來之后，就把她打了一頓！

　　她是我的好朋友，她長得是個什么樣子呢？她個子高高的，眼睛像會說話一樣。鼻子長長的'，嘴巴彎彎的，有力氣，手臂和腿都是粗粗的。

　　她真得很調(diào)皮，每次都能使我們哈哈大笑。我希望她能改掉一些壞毛�。�

年級寫人的作文 篇3

　　我們班的語文老師非胖非瘦，非高非矮。一對眼睛如鉆石般耀眼，閃閃發(fā)光，一對機靈的耳朵和一個不大不小的鼻子，那雙微笑的嘴巴能讓每個同學看了都很開心，讓人感覺和藹可親。

　　她不僅人美，教學法發(fā)也讓人容易接受 語文老師的聲音很親柔，但生氣起來聲音如雷貫耳{開個玩笑}。 如果有人沒完成作業(yè)，她會溫柔的問你：“為什么沒完成，下次一定要完成呀。”如果你說沒完成作業(yè)的那個人，你聽了絕對會感到羞恥，你會想：我真對不起語文老師��！如果有人題目不會做，她一定盡心盡力的把你教會。語文老師經(jīng)常會撫摸我們的額頭，我理解成：下次繼續(xù)加油，繼續(xù)努力。

　　記得有一次，老師讓舉手的同學上黑板寫生字，并告訴大家你是怎樣認識的，怎樣理解的。到我了，我滿懷自信地走了上去，可剛寫完，有的同學都說寫錯了，寫錯了，哦原來‘程’字下面的`‘王’我寫成了‘土’字，老師說“你的構(gòu)思很好，可把主要字寫錯了，下次繼續(xù)加油！”一邊說，還一邊撫摸了我的頭。我心里就像十五個吊桶打水——七上八下。

　　正是語文老師讓我與作文結(jié)交了友緣，讓我上想象的翅膀在作文賽道上飛翔。

　　老師是辛勤的園丁，是璀璨的紅燭，是無私的春蠶，是漫漫學途上的一架扶梯。她是前途上的一盞路燈，在黑暗時照亮你，在你跌入谷底時扶起你。她教給了我們做人的道理與茫茫的知識。她帶領(lǐng)我們在學習的海洋上前行......

　　一日為師，終身為父老師的教誨之恩，我終身難忘！

年級寫人的作文 篇4

　　我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我感謝爸爸媽媽，他們帶給我生命；我感謝老師，他們給我們知識的源泉。

　　在我心目中，張老師是一個品德高尚的人，也是我最尊敬的人。不知怎么的，在我寫作文的時候，常常會想起您---張老師，也許是因為“那一次”吧。那還是開學以來的第三個星期的.一節(jié)興趣課上，張老師把我的作文當作“范文”，當著全班同學的面，表揚了我。還說我的作文抓住了3個要點：語言生動、生態(tài)逼真、心理真實。還讓同學們向我學習……對于我這個怕寫作的人來說真是很受鼓勵，臉上還掛著兩個酒窩。以前的作文，我寫不出優(yōu)美的句子，而且對寫作也不感興趣，常常草草了事，敷衍一下就過去了。

　　通過這件事后，我加強了對課外書的閱讀，經(jīng)常留意一些好的作文，鼓勵自己多看、多寫、多讀、多用心。老師我尊敬您，您給了我學習的勇氣和自信心！我想：我會成為一個有用的人的！

年級寫人的作文 篇5

　　我有一個小表弟，今年三歲了。因為他經(jīng)常來我家，所以我總結(jié)了他的“三怪”。

　　一怪——假孝順

　　有一次，他來我家，我們在吃西瓜，一人兩塊正好。他吃著吃著，突然說要給爸爸吃，于是要給他爸爸打電話，我說：“給你爸爸留兩塊�！彼�鼻子一掀一掀的，哭了起來，聲音大的方圓百米都聽得見，沒辦法，我只好幫他把電話撥通。他對著電話說：“爸爸，你來吃西瓜吧！”只聽電話那頭他爸爸說：“你吃吧，我不吃了。”聽完這話他笑了幾聲，把分給他爸爸的瓜拿起來，狼吞虎咽地吃了，還多吃了兩塊，原來打電話是為了多吃呀！你說怪不怪？

　　二怪——特會玩電腦

　　有次我去他家，他正玩著電腦。他的眼睛直盯著電腦，手指不停地在鍵盤上飛舞，打贏了，興高采烈，打敗了，滿臉愁容。“噼里啪啦”聲不斷響起。游戲完了，他笑了，不時說自己多厲害多厲害，還不時模仿游戲里的.動作，那眼神像個常勝將軍。要不是我親眼看見，絕不會相信這是一個三歲兒童所為。你說怪不怪？

　　三怪——電池拆卸師

　　表弟還有一個愛好，拆電池。他有個玩具屋，里面全是玩具，要不是少個頭，要不是缺腳，不過都有一個共同點——沒電池。這都是被表弟動過手術(shù)的，我還親眼見過他動的手術(shù)，他把玩具拿起來往地上摔，摔了幾下之后，殼開了，他一個“黑虎掏心”把電池拿出，完成之后還帶著勝利的微笑，好像是個救死扶傷的醫(yī)生。你說怪不怪？

　　這就是我的“三怪”表弟，你說他怪不怪？

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