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我和老師小升初作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的我和老師小升初作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我和老師小升初作文1
他不胖也不瘦，不高也不低，皮膚有點(diǎn)兒黑，但人長(zhǎng)得很精神。又濃又黑的眉毛下兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我的作文老師。他也是我見(jiàn)過(guò)的最會(huì)創(chuàng)新的老師。
他首先改革課堂教學(xué)，決不讓我們當(dāng)上“聽(tīng)書(shū)的呆子”。他帶領(lǐng)著我們?nèi)プx書(shū)，去分析，去思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳。誰(shuí)的建議有新意，就帶頭兒給他鼓掌，向他祝賀。我想：這樣要比把知識(shí)硬灌給我們好。如果硬灌，我們不就成了一個(gè)瓶子了嗎？我們?cè)鯓幼鑫磥?lái)的主人？
那怎么能釀出芳香的佳蜜呢？我們?cè)跄茏鑫磥?lái)的`主人？
他讓學(xué)生和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游。讓學(xué)生懂得書(shū)是知識(shí)的源泉。他要求學(xué)生每天最少有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。他教我們邊讀邊思考，摘抄優(yōu)美詞句段，每天必練繞口令，定期開(kāi)“故事會(huì)”，舉行演講比賽，使我們的口才得到了很好的鍛煉。
他常說(shuō)寫(xiě)作文離不開(kāi)生活。當(dāng)太陽(yáng)公公升起的時(shí)候，吳老師已經(jīng)帶領(lǐng)我們游覽了洹園；當(dāng)星期日人們?cè)诩倚菹⒌臅r(shí)候，吳老師帶領(lǐng)我們來(lái)到了文峰塔參觀。這不，這個(gè)星期天，吳老師又要組織我們?nèi)ヌ一ü扔瓮妗?/p>
這就是我的老師，把我們帶入廣闊的天地，了解大自然，欣賞大自然，把美麗的大自然融入我們的作文里的。
他就是我們的作文老師――吳迪，貌不驚人，但喜愛(ài)創(chuàng)新，又平易近人的吳老師。
我和老師小升初作文2
在我多姿多彩的世界里，有許多人都在我遇到困難時(shí)幫助過(guò)我，但有一個(gè)最關(guān)心最照顧我的人，那就是我們的班主任——王老師。
王老師大約四十多歲，身材中等，總喜歡穿著一件款式新穎的皮夾克，戴著一雙黑邊的眼鏡，一笑眼睛瞇成了一條縫。
記得，我上一年級(jí)時(shí)，很膽小的.走進(jìn)教室，悄悄地坐在那里，老師提出的問(wèn)題，同學(xué)們都積極舉手回答。此時(shí)，我?guī)缀鯖](méi)有舉手，老師注意到我時(shí)說(shuō)：“邢斯維，請(qǐng)你說(shuō)一下這道題的解題方法。”我忐忑不安站了起來(lái)，吞吞吐吐地回答完問(wèn)題。下課時(shí)，老師把我叫到講臺(tái)邊用親切的語(yǔ)言對(duì)我說(shuō)：“機(jī)會(huì)掌握在自己的手中，要勇敢一些，說(shuō)錯(cuò)也是一種收獲，不要退縮！”我聽(tīng)著老師的話，后來(lái)漸漸地把膽小的毛病改掉了。因此，我得到了老師的表?yè)P(yáng)。
老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我，在生活上同樣照顧我。
記得，在上體育課時(shí)，我不小心把腳扭傷了，老師就讓同學(xué)把我扶到班級(jí)。我疼的受不了，這時(shí)王老師匆匆地走過(guò)來(lái)，她輕輕把手放到腳上“還好，應(yīng)該沒(méi)有骨折，只是傷筋了！”到了放學(xué)的時(shí)間，同學(xué)們都走了，老師拿出手機(jī)，忙給媽媽打電話，說(shuō)：“邢斯維腳扭傷了過(guò)來(lái)接一下吧！”媽媽急匆匆地走進(jìn)教室，看我疼的呲牙咧嘴，想把我抱起來(lái)，試了幾次沒(méi)能抱動(dòng)。這時(shí)，王老師說(shuō)還是我來(lái)吧！她把我背了起來(lái)，出了教室下樓，當(dāng)時(shí)我就想一定要報(bào)答我的王老師，到了學(xué)校門(mén)口，王老師把我輕輕地放了下來(lái)，告訴媽媽讓我多休息幾天，不要讓我多走動(dòng)�？粗趵蠋熥呋亟淌业谋秤啊业难劬駶�(rùn)了。
王老師對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，我要好好學(xué)習(xí)，用我的成績(jī)回報(bào)我們的王老師。
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