(精華)我心目中的好老師作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的我心目中的好老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　汶川特大地震時，譚老師寧愿張開雙臂匍匐在桌子上，死死地護住桌子底下的四名學生，用自己的生命守護了四名學生。我身邊的老師或許沒有這樣驚天動地的壯舉，但他們都在用平凡的行動，恪守著教師的職責，他們就是我心目中的好老師。

　　今天，就來講講我心目中眾多好老師中排在第一名的丁老師，她是我的班主任也是我的語文老師。

　　你聽，五班的教室里傳出了熱烈的掌聲，激烈的討論聲，悅耳的講課聲，這是我的丁老師在給我們上語文課。我不記得是幾年級了，也不記得是幾單元了，也不記得是第幾課了，只記得這一課講的是西門豹，因為是歷史人物，同學們都有點陌生，課堂有些沉悶，這時只見丁老師大變戲法，對我們神秘地說：“如果你們就是西門豹，該如何懲治貪官和巫婆呢？”同學們一下子活躍了起來，教室像是被一支火苗照亮的黑洞，豁然開朗了，平時不愛發(fā)言的幾個同學，都踴躍舉手，各抒己見。有的同學因為沒有被叫到發(fā)言而垂頭喪氣；有的同學還在抓耳撓腮，思考著丁老師的問題；有的同學則因為回答了問題而高興得手舞足蹈。這時，丁老師悅耳的聲音就像優(yōu)美的音樂縈繞在教室中，“孩子們，如果你們生活在那時，一定都是為民謀幸福好官，可文中的西門豹又是怎么做的呢？你們對西門豹有什么看法呢？”就這樣，丁老師深入淺出，風趣幽默地把我們引入了課文的重點問題上，同學們這時一點也不覺得陌生了，開始在丁老師的引導下認真思考問題，積極回答問題。

　　丁老師是調控課堂氣氛的高手，每一堂課都充滿幽默感，讓我們在輕松中掌握知識，可謂是寓教于樂�？墒�，我們要知道，這樣好的課堂，老師在課下是要付出很多心血和智慧的。這時，我仿佛看到丁老師俯身在辦公桌上，時而眉頭緊鎖，時而嘴角輕輕上揚，時而在教案本上沙沙地寫著什么，想必一堂好課又要誕生了。

　　丁老師雖然生在凡間，卻法力無邊，有一種知道學生心聲的超能力。我們班56個學生，56種個性特征，丁老師都了如指掌。哪個學生要用激將法，哪個學生需要鞭策，哪個學生要恩威并施，丁老師都信手拈來，效果是立竿見影。

　　當然，我的小心思也逃不過丁老師的法眼，不到一學期，丁老師就把我的特征摸的透透的，愛讀書，但有點小懶惰，又特別喜歡被表揚，我的這些特征被丁老師用的猶如“魚得水”。這不，三年級下學期時，我的字詞基礎知識部分，每次考試丟分都很多，丁老師卻反其道而行之，讓我當了判小組字詞的組長。每次丁老師考完字詞，我都忙得不可開交。以前照著書改自己的錯字就可以了，有時還馬馬虎虎應付了事。可現(xiàn)在是全組同學的“身家性命”呀！我要是判錯了，同學們來找我怎么辦？于是，我一個字一個字地對著課本判，一個筆畫，一個部首，一個拼音字母都不放過，每判一遍，就等于把這些字詞又學了一遍，全組八個人，我等于把這些字詞學了八遍呀！就這樣，在丁老師的妙招下，到了四年級，我的字詞聽寫每次都95分以上。丁老師又是鼓勵我，又是表揚我，讓我心甘情愿得“苦中作樂”！

　　四年級下學期時，我的學習成績下滑，特別沒自信，這一切都被丁老師溫柔的眼睛看到了，盡管我優(yōu)點不多，她卻總能找出我的優(yōu)點，然后巧妙的表揚我。作文課上，她總讓我給大家示范讀我的作文，然后分析我的作文哪里好，所以我特別愛上作文課。感覺作文課是我課表中的一道光，照我前行。還記得快放假時，正當我糾結多讀書，成績好，可我成績不好這個問題時，丁老師似乎又看出了我的小心思，給我頒發(fā)了讀書小達人的獎狀，還選我給低年級的學弟學妹推薦閱讀書目和傳授讀書方法。丁老師每出奇招，我都會妥妥地中招，這不，我又重拾了信心，繼續(xù)傲游在書的海洋中，同時還在讀書中找到了自信。

　　這就是我心目中排名第一的好老師，不想把您比做蠟燭，比做春蠶，比做園丁，這些比喻雖然恰當，卻不如您溫暖，您溫暖得就像我的親人，是這個世界上唯一和我沒有血緣關系，卻一心為我好的人！

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