寫人作文指導課教案及反思

　　在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的寫人作文指導課教案及反思，歡迎閱讀與收藏。

　　作文訓練要求：

　一、知道什么人物的特點，人物的特點具體表現(xiàn)在哪些方面。

　　二、了解圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。

　　三、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。

　　作文訓練重點：

　　指導學生怎樣寫好人物的特點。

　　作文訓練難點：

　　怎樣運用適當?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點。

　　訓練課時：

　　一課時。

　　課前準備：

一、幻燈片若干張。

　　二、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習紙。

　　三、原稿紙一張。

　　作文訓練過程：

　一、導入：

　�。ò鍟�課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，在小學階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。

　　二、指導練習如何抓住人物的特點。

　�。�、寫人應(yīng)該抓住人物的什么寫具體呢？

　　板書：人物的特點

　�。�、什么叫人物的特點？

　�。�、一個人的特點主要表現(xiàn)在什么方面呢？

　　板書：品質(zhì)性格愛好才干……

　�。�、現(xiàn)在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？

　　幻燈出示：

　　（1）牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。

　　這段話寫牛頓喜歡——－，表現(xiàn)了他－－－方面的特點。

　�。�2）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。

　　這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。

　�。�3）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。

　　這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點。

　　交流、匯報。

　�。�、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。

　　問：人物的品質(zhì)，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？

　　板書：代表性事情

　　師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。

　�。丁⒂浭卤砣艘话阌袃煞N方法？

　　板書：一人一事一人幾事

　　７、幻燈出示練習：如果要寫李明同學樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？

　�。�1）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。

　�。�2）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。

　�。�3）同桌同學時作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師，老師教育了那位同學。

　　交流、匯報

　�。�、要把代表性事情寫具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個方面來寫？

　　板書：外貌心理語言動作

三、用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。

　�。薄⒕毩曂饷玻�

　�。�1）我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？

　　幻燈出示描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）

　　（2）為什么第一個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢？

　�。�3）小結(jié)：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學寫那樣千人一面。

　�。�、訓練語言：

　　（1）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？

　�。痢�漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮�！班�，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來�！�

　�。�、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)。

　�。�2）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。

　�。�3）小結(jié)：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質(zhì)。

　�。�、練習動作。

　　（1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？

　　Ａ、在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。

　�。�、在這萬緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導火索。、

　�。�2）匯報、交流。

　　（3）用“”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。

　�。�4）小結(jié)：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫

　　出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。

　�。�、練習心理：

　　（1）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？

　�。痢⒂龅嚼щy，他總是想辦法克服困難。

　�。�、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

　�。�2）匯報、交流

　　（3）齊讀寫得好的哪一段話

　�。ǎ矗┛窗鍟�小結(jié)：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。

　�。病⑾掳l(fā)兩篇文章每學生一份（一差一好）

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