小學(xué)生寫(xiě)人作文5篇
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生寫(xiě)人作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇1
星期天小明來(lái)到棉花地里，棉花地里的棉花都開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一朵朵的`花兒，他走到棉花旁邊仔細(xì)一看上面竟然有一條蟲(chóng)子，于是小明幫棉花抓了幾只害蟲(chóng)。抓完害蟲(chóng)他繼續(xù)向像另一邊的花叢走去，他看到有幾只蜜蜂正忙碌的在花兒上面采蜂蜜，他沒(méi)有打擾蜜蜂采蜜，只是看了一會(huì)就又向前走了過(guò)去。他不一會(huì)兒來(lái)到了稻田里，他看見(jiàn)稻田上有幾只青蛙在蹦蹦跳跳的，還呱呱的叫著，他就想到了課堂上老師講的，青蛙可以幫莊稼捉害蟲(chóng)，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇2
難以區(qū)分左右的人是被別人嘲笑的對(duì)象，我不喜歡被別人嘲笑，但我小時(shí)候確實(shí)經(jīng)常分不清哪邊是左？哪邊是右？
有很多事其實(shí)都不難，就像區(qū)分左右兩邊一樣，只要你掌握了那個(gè)方法。 小時(shí)候，我最怕體育課——每回老師都要叫我們“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)……”我由于難以分清左右，經(jīng)常被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，難分左右。每當(dāng)被同學(xué)嘲笑時(shí)，我的心就像火燒一樣。 一次，老師告訴全班同學(xué)要在星期五來(lái)一場(chǎng)比賽，規(guī)則就是聽(tīng)老師的口令——左或右，學(xué)生按要求轉(zhuǎn)動(dòng)——錯(cuò)的人要到講臺(tái)上繼續(xù)練，直到全對(duì)，那一時(shí)刻，我害怕極了，擔(dān)心自己在比賽時(shí)很難堪，而且肯定會(huì)被叫到講臺(tái)上單獨(dú)練，我根本不知怎么區(qū)分左右，上講臺(tái)肯定會(huì)被同學(xué)笑掉大牙。我強(qiáng)烈地涌起一個(gè)欲望——一定要在比賽前學(xué)會(huì)區(qū)別左右！
我回到家把比賽的.規(guī)則告訴了父親，更訴說(shuō)了自己的擔(dān)憂。我不想出丑，但區(qū)分左右太難了，我明明記得在書(shū)房時(shí)，書(shū)柜在左，書(shū)架在右，但我看不到它們時(shí)，我便糊涂了。爸爸若有所思，忽然笑著對(duì)我說(shuō)：“你是害怕事物不同而難以區(qū)分左右吧！那么記住——拿筷子吃飯的手是右手�！本瓦@么一句，我茅塞頓開(kāi)，有一種前所未有的清晰——拿筷子吃飯的手我再清楚不過(guò)了！它的方向是右，那么另一只手的方向肯定就是左了！我有一種前所未有的自豪，也很深刻地覺(jué)得這是我的一個(gè)里程碑。
后來(lái)在比賽中，我不再擔(dān)心——手在我旁邊！拿筷子的是右手！老師每念一個(gè)方位，我心中默默醞釀此話，成功地分辨左右，有一種不斷進(jìn)步的快感。
比賽的輸贏不重要，更重要的是感悟與心得——人往往可以根據(jù)自己熟悉的事物，分辨出較陌生的事物。就像一個(gè)摔傷左手的小男孩以后更能清楚地分辨左右一樣。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇3
今天，晴空萬(wàn)里，小明獨(dú)自在家里做作業(yè)。突然，響起了一陣急促的敲門(mén)聲。小明透過(guò)貓眼一看，發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識(shí)他，就問(wèn)道：“叔叔，您是誰(shuí)？”那位叔叔說(shuō)：“我是你爸爸的朋友�！毙∶饔謫�(wèn)：“您叫什么名字？電話號(hào)碼是多少？”叔叔說(shuō)：“我叫王京，電話是***********。”小明跑進(jìn)客廳，拿起電話，把那位叔叔的電話和姓名告訴了爸爸，問(wèn)他是不是爸爸的朋友。
爸爸趕快說(shuō)：“他是我最好的`朋友，快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)。”
小明趕緊跑到門(mén)前，把門(mén)打開(kāi)，邀請(qǐng)叔叔進(jìn)來(lái)。讓他邊喝茶邊開(kāi)電視。那位叔叔高興極了，夸小明是個(gè)懂事的孩子。小明心里美滋滋的，像喝了蜜一樣的甜。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇4
去年假期，我們?nèi)乙黄鸹乩霞遥涸缏?tīng)說(shuō)二伯家有一個(gè)三歲的小孫女，很可愛(ài)，一路上我就在想：我的小侄女是什么樣呢？
剛推開(kāi)二伯家的院門(mén)，一個(gè)聲音就冒了出來(lái)：“歡迎爺爺奶奶，歡迎小姑姑！”緊接著，一個(gè)“物體”騰地?fù)鋸S過(guò)來(lái)，我一低頭，一張惹人喜愛(ài)的小臉映入眼簾。
真是百聞不如一見(jiàn)，小侄女彎彎的眉毛就像掛在樹(shù)梢的月牙兒，黑亮的`大眼睛就像晶瑩剔透的水晶葡萄，嘟嘟的小嘴就像兩片嬌艷的花辦兒，紅撲撲的臉蛋兒像朝霞一般燦爛。
對(duì)我們的到來(lái)，小侄女好像不知道怎樣表達(dá)心中的喜悅，一會(huì)兒跑去捧來(lái)一大把瓜子，跌跌撞撞地跑過(guò)來(lái)，東西灑了一路；一會(huì)兒又使勁兒往我嘴翠塞糖。看到二伯給我們倒茶，她也爭(zhēng)著搶著要倒，只見(jiàn)她一只小手托住壺底，另外一只按住壺蓋，晃晃悠悠地拿起茶壺，邊倒邊說(shuō)：“爺爺喝茶，奶奶喝茶，小姑姑喝茶。”我忍住笑，端起幾乎空著的杯子，鄭重地對(duì)她說(shuō)：“謝謝�！毙≈杜珠_(kāi)嘴，傻傻地笑了。
這個(gè)小大人對(duì)我們的照顧真是無(wú)微不至i晚飯前，二伯母和媽媽在廚房甲忙著，小侄女趴在我的面前，仰頭問(wèn)：“小姑姑，你想吃啥？跟我說(shuō)！”說(shuō)完，大眼睛一眨一眨地望著我，“你喜歡吃魚(yú)嗎？肉呢？蔥頭？……”好像恨不得把她知道的所有好吃的都說(shuō)一遍，供我選擇。然后，一陣風(fēng)似的跑進(jìn)廚房報(bào)信去了，“媽媽，小姑姑愛(ài)吃負(fù)、愛(ài)吃豆腐……”開(kāi)飯了，小侄女顧不得自己吃．忙不迭地向我碗里夾角夾菜，邊夾邊說(shuō)：“多吃！小姑姑，吃魚(yú)，．”話音沒(méi)落，一大塊魚(yú)肉就放在了我已經(jīng)胃尖的飯碗i：。
在二伯家的那幾天，我和小侄女吃住在一起，這個(gè)小侄女啊，除了睡覺(jué)，她真是一刻也安靜不下來(lái)。這不，她一不小心重重地摔在了地上，眼汨在眼眶里打著轉(zhuǎn)兒，我剛想哄哄她．不知道什么事情又吸引了她，轉(zhuǎn)眼間，院子里又滿是她的喊叫聲。閑來(lái)無(wú)事，我就教她讀漢語(yǔ)拼音，小家伙使勁地盯著我，認(rèn)真地聽(tīng)著，“a，o，e，i，u……”別說(shuō)，讀得還挺標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)小姑娘越來(lái)越惹人喜愛(ài)了。
暑假結(jié)束了，我們不得不走了。走之前，小侄女緊緊地拽著我的衣角，一遍又一遍地囑咐我：“小姑姑，再來(lái)和我玩0阿！”
現(xiàn)在，一看到二四歲的小女孩，我就會(huì)想起那可愛(ài)的小侄女，小侄女囑咐的話就會(huì)在我耳邊響起。今年暑假，我一定還要回老家去
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇5
以前，我對(duì)每天只做幾道數(shù)學(xué)題都感到枯燥乏味，可新來(lái)的胡老師只用了短短的幾天時(shí)間，就讓我一天解幾十道數(shù)學(xué)題也覺(jué)得津津有味。是什么原因讓我迷戀上了數(shù)學(xué)呢？說(shuō)起來(lái)，得感謝胡老師科學(xué)、藝術(shù)的教學(xué)方法。
胡老師來(lái)之前，我得知他是全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克優(yōu)秀教練員，心里不免產(chǎn)生疑問(wèn)：他很嚴(yán)厲嗎？他名副其實(shí)嗎？可當(dāng)我第一次見(jiàn)到他，就感到他確實(shí)出語(yǔ)不凡，課堂上獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)白，立刻把師生間的距離拉近了。他說(shuō)：“未來(lái)的主人們！我和你們交朋友來(lái)了，讓我做你們的大朋友，一起來(lái)探討數(shù)學(xué)上的有趣問(wèn)題，好嗎？”“好！”我們異口同聲地回答。這時(shí)，我情不自禁地想：有名氣的'教師原來(lái)是如此平易近人。
學(xué)習(xí)開(kāi)始了，胡老師真是怪得很，他不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地給我們講數(shù)學(xué)，而是給我們朗誦了他寫(xiě)的一首小詩(shī)：“生命如此偉大，數(shù)學(xué)算什么？我最強(qiáng)！我最能干！我最能吃苦！我能學(xué)好數(shù)學(xué)！堅(jiān)持學(xué)下去，成功一定屬于我�！蔽蚁�，他真是用心良苦，以此激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)。我聽(tīng)后堅(jiān)定了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
胡老師教書(shū)有許多突出的特點(diǎn)。比如他在課堂上推行“不舉手提問(wèn)”的方法。他說(shuō)：推行不舉手提問(wèn)的好處是，不但能讓怕舉手的同學(xué)從中得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還能讓一些在上課時(shí)偶爾開(kāi)小差的同學(xué)怕突然被提問(wèn)而洗耳恭聽(tīng)，進(jìn)入‘人人自�！臓顟B(tài)，促使全體同學(xué)積極思考問(wèn)題�！薄沁@一絕招，讓我變得專心致志，不敢有半點(diǎn)大意。
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