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借物喻人作文(集錦15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的借物喻人作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
借物喻人作文1
從古至今，出現(xiàn)過(guò)大量的有關(guān)月亮的詩(shī)詞，而這些詩(shī)詞大多表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情，也有大量的傳說(shuō)有關(guān)月亮，成為現(xiàn)在耳熟能詳?shù)墓适隆５窃谖已壑�，月亮則是在長(zhǎng)夜中的一個(gè)知心朋友。
夜晚總是那么安靜，我躺在床上翻來(lái)覆去卻總是無(wú)法入睡，只好著上寬松的睡衣，打開(kāi)了臺(tái)燈，開(kāi)始做起了數(shù)學(xué)練習(xí)題，妄想在練習(xí)中消磨自己的經(jīng)歷，麻痹自己的精神。不經(jīng)意間望向了窗外，窗外也有幾個(gè)房間的燈是亮的，對(duì)面的`彩虹橋散發(fā)著奕奕的五彩光芒，橋上只有不時(shí)快速通過(guò)的車輛。
抬眼看一輪明月懸掛高空，夜幕般的天空也因?yàn)橛辛艘活w顆閃耀的明星，和那呈小船般的月牙。月牙周圍散發(fā)著道道柔和的光。望著望著，突然聯(lián)想到了那幅著名畫家梵高的名作《星空》，雖然那畫中的星空顯得并不真實(shí)，還有一點(diǎn)抽象，但卻不知為何總覺(jué)得有幾分神似。
想著想著，又想到了在外漂泊的人們，他們奮力打工，即使現(xiàn)在交通發(fā)達(dá)，但他們卻仍不肯花錢去坐，而是抓起有點(diǎn)零碎的時(shí)間，做一些能掙錢的事，他們?yōu)榱死先撕⒆优χ?/p>
想著想著，腦海突然浮現(xiàn)出一個(gè)僻靜的山中，高大的山往往遮蓋了里面的景象，殊不知山谷中拄著零零散散的村子。那里的孩子沒(méi)有手機(jī)、電視，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，上學(xué)是最快樂(lè)的；對(duì)他們來(lái)說(shuō)，只有白天和黑夜和周圍的青山，也許在漆黑的晚上，他們也會(huì)和天上的反省明月，談?wù)勛约旱睦硐�，也許他們依舊向往著外面嶄新的世界。
想著想著，我困了，趴在桌面上就那樣睡了，也許在夢(mèng)中我還會(huì)繼續(xù)想。明月是我的一個(gè)無(wú)聲的朋友，它不會(huì)說(shuō)話，但卻讓我心靜了下來(lái)，它沒(méi)有魔法，卻使我的思緒飛到了九天之外。
月亮它沒(méi)有感情，卻也成了人們對(duì)故鄉(xiāng)思念的一個(gè)精神圖騰……
借物喻人作文2
這世界景物無(wú)數(shù)，而我獨(dú)贊那青松。
獨(dú)自漫步在這被冰雪覆蓋的田野里，安靜，空靈，只留下腳下吱吱呀呀的聲音。皚皚白雪侵蝕了整個(gè)世界，天與山共色，山與地同舞。滿眼都是白雪，白得那般純粹，那般一塵不染，我的心也不禁隨著蔓延的雪白而沉靜了。壯闊？不！悠遠(yuǎn)？不！我實(shí)在找不出一個(gè)詞來(lái)形容眼前這番景象，只能愈發(fā)佩服大自然的鬼斧神功了。走著走著，眼睛也疲倦了，我開(kāi)始奔跑，開(kāi)始舞蹈，可是，這人工的生機(jī)與活力來(lái)的畢竟不夠真切。
突然，我眼前一亮，不遠(yuǎn)處，那是一棵，不，是一片青松林。在這寒冷的天氣里傲然挺立著，就像一支列隊(duì)整齊，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?guó)防戰(zhàn)士。我忍不住加快了腳步。
對(duì)，這就是青松，極其普通的一種樹(shù)，普通到能夠適應(yīng)各種環(huán)境，能夠落地便生根，但是它也注定是一種不普通的樹(shù)，筆直的干，茂密的葉，還有那凌寒向上的心。它沒(méi)有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒(méi)有秋天銀杏樹(shù)的一身金色的外衣，它只是始終穿著那樸素的綠色外套，靜待風(fēng)雪來(lái)臨。它那針一樣的葉子，一簇簇向外伸長(zhǎng)著，每一根都尖銳有力，它那筆直的樹(shù)干，絕不以旁出虬干為奇，而以正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)為美。這種美要比只在表面上婀娜的美和在溫室中嬌生慣養(yǎng)的名貴樹(shù)種要高尚得多。
其實(shí)，青松的樹(shù)冠并不繁茂，樹(shù)干也十分粗疏。如果按照通常的審美標(biāo)準(zhǔn)，青松絕不是美麗的，當(dāng)然也不會(huì)是樹(shù)中的佼佼者。然而他的樸素，挺拔，堅(jiān)強(qiáng)，生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥，卻證明了他是樹(shù)中的好男兒。它堅(jiān)強(qiáng)不屈，不畏風(fēng)霜，四季永駐的精神，怎能讓我們想不到守衛(wèi)我們國(guó)家，枕戈待旦的'解放軍戰(zhàn)士？怎么會(huì)讓我們想不到那無(wú)數(shù)為共產(chǎn)主義事業(yè)的犧牲者？這樸實(shí)無(wú)華的青松，這不屈不撓的青松，儼然象征了中華民族永不泯滅的堅(jiān)強(qiáng)的意志和崇高的品質(zhì)。
凜冽的寒風(fēng)中，那片青松林成為了這世間最耀眼的風(fēng)景線�！�
我贊美青松。
借物喻人作文3
依米花是生長(zhǎng)在非洲戈壁的一種神圣的花。它的花語(yǔ)是，奇跡。
它足足用了五年時(shí)光來(lái)完成莖的成長(zhǎng)，再一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，到第六年春天，才開(kāi)出生命中的第一朵花，也是惟一的一朵。真可謂是一生的付出只為一剎。在我看來(lái)，它是一個(gè)奇跡，為這奇跡所壘筑的卻是巨大的堅(jiān)強(qiáng)。
依米花的故事讓我想起了一個(gè)如依米花般美麗的女孩。她患了白血病，每一天都在醫(yī)院的病房里。但她每一天都面帶著微笑，和她的病友說(shuō)說(shuō)笑笑。但是，除了她自己又有誰(shuí)明白這微笑背后有著怎樣的痛苦呢要定期化療、注射、體檢……一系列繁雜的治療程序。個(gè)性是化療，我在電視上看過(guò)，要用一根粗粗的針扎進(jìn)身體里抽血，此刻想起來(lái)還后怕�？伤看巫龌煻疾豢砸宦�，明知時(shí)日無(wú)多，依舊泰然處之，不只是醫(yī)生，所有的人都為她的堅(jiān)強(qiáng)感到震驚不已。她每一天一有空就坐在病床上折千紙鶴。她說(shuō)，我要折一千只千紙鶴，為大家祈愿，期望我們大家的.病都好起來(lái)。可她還是閉上了她美麗的雙眼。
她永遠(yuǎn)地沉睡了，可她卻好像還在我們身邊對(duì)我們說(shuō)：“我向往著明天，我和病魔對(duì)抗過(guò)，我堅(jiān)持過(guò)�！�
我為她感到悲傷，卻也為她感到欣喜。因?yàn)樗丝叹蛻?yīng)準(zhǔn)備在另一個(gè)世界重新開(kāi)始完美的明天!
依米花是堅(jiān)強(qiáng)的，即使六年時(shí)間換來(lái)的也只有兩天的花期，但依米花仍然要綻放出自己的美麗，綻放生命的光彩。那個(gè)女孩是堅(jiān)強(qiáng)的，即使到生命的最后一刻都要義無(wú)反顧地堅(jiān)持下去。
依米花小小的莖中潛藏著堅(jiān)毅無(wú)比的生命力，這種堅(jiān)強(qiáng)不得不讓我們對(duì)生命肅然起敬!
借物喻人作文4
這一頭老黃牛，是我爺爺從山東買來(lái)送給我的禮物。
它是用玉雕刻成的，很別致，看起來(lái)栩栩如生。它大約長(zhǎng)11厘米，寬7厘米。整體呈黃褐色。老黃牛臥在草地上悠閑地吃草，兩個(gè)牛角彎曲而有力，很堅(jiān)固。它的眼睛睜得大大的，顯得非常精神，不管我走到什么地方，它的目光都會(huì)一直盯著我看。老黃牛的嘴張開(kāi)著正在吃美味的草。在它的背上坐著兩個(gè)小牧童，一個(gè)是哥哥，一個(gè)是弟弟，哥哥的手里拿著一個(gè)笛子，盤著腿坐在牛背上吹著優(yōu)美的笛曲。弟弟一手扶著哥哥的.肩膀，另一之手扶著哥哥的腿，認(rèn)真聽(tīng)著哥哥吹出的樂(lè)曲。老黃牛也停止了吃草，聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，仿佛整個(gè)世界都被浸泡在了音樂(lè)聲中。落在草地上的小麻雀也停止了叫聲，飛到一塊大石頭上仔細(xì)地聆聽(tīng)著這首美妙的音樂(lè)。草地上頓時(shí)安靜了起來(lái)。
老黃牛忠厚、老實(shí)，就像老師一樣默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。老黃牛每天勤懇地為人們服務(wù)，幫農(nóng)民耕地，任勞任怨，從不叫苦，不叫累，它時(shí)多么無(wú)私呀。而有的人：好吃懶做，只去索取而不去給予，愛(ài)占小便宜，喜歡捉弄人……這些人是多么無(wú)恥呀！還有些人跟他們形成了對(duì)比：喜歡幫助別人，勤勞、樸實(shí)、忠厚、老實(shí)，給予別人，默默無(wú)聞，不怕吃苦，不怕累，拾金不昧……這些人是多么的高尚呀！我想：爺爺送給我一頭老黃牛一定是想讓我成為忠厚、老實(shí)的人。我把這頭老黃牛放在我的書桌上，在我考試成績(jī)好時(shí)，它好像在對(duì)我說(shuō)：“不要驕傲，一定要謙虛�！碑�(dāng)我成績(jī)差時(shí)，它好像又對(duì)我說(shuō)：“不要泄氣，好好聽(tīng)講，下次一定會(huì)考好的�！碑�(dāng)我受到表?yè)P(yáng)時(shí)，它好像對(duì)我說(shuō)：“受到表?yè)P(yáng)很好，但不能驕傲�！碑�(dāng)我受到批評(píng)時(shí)，它好像對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次注意�！�
這頭老黃牛是我最喜歡的工藝品，它使我產(chǎn)生了對(duì)藝術(shù)的興趣和熏陶。
借物喻人作文5
啊，窗外又下雨了！不知道，我的啟蒙老師——王老師還記不記得我曾經(jīng)那個(gè)癡心愛(ài)著雨的男孩？
那是一節(jié)語(yǔ)文課，正在專心致志聽(tīng)課的我驚喜地發(fā)現(xiàn)窗外淅淅瀝瀝的下起了珍珠簾似的小雨。我再也無(wú)心聽(tīng)講，心早就撲進(jìn)了雨的懷抱。下課了，愛(ài)雨的我把語(yǔ)文書往課桌里一塞便飛快地跑到了操場(chǎng)，全身貫注地投入了雨中。任憑那細(xì)密的雨溫柔的飄灑在我的早已疲憊的身上，一滴滴晶瑩剔透的水珠，在我們面前降落，那雨像絲線一樣細(xì)、像羽毛一樣輕，隨著輕柔的春風(fēng)在天空中飄灑著，像一層寶物輕輕地籠罩在大地上。雨水洗去了，小樹(shù)身上的塵埃，將花朵點(diǎn)綴的更加靚麗！一滴滴的、冰冷的雨水順著我的臉頰緩緩的流下來(lái)，就像一只只小蟲在我的臉上爬麻酥酥的癢的我直笑。雨幕中，模模糊糊的出現(xiàn)了一個(gè)身影，啊，是王老師！他是唯一知道這個(gè)秘密的。
“你在這干什么呢？下著雨呢，不怕著涼嗎？”王老師走過(guò)來(lái)和藹的說(shuō)�！巴趵蠋�，你忘了嗎？我愛(ài)雨。”“你為什么會(huì)這樣喜歡雨呢？我不懂！”王老師，有點(diǎn)疑惑�！耙�?yàn)椤蔽乙粫r(shí)想不起怎樣回答：“反正就是愛(ài)雨！”他望著雨中幼稚得我笑了�！袄蠋�，我覺(jué)得你好像是雨�！蔽夜淖阌職庹f(shuō)道�！盀槭裁�？”王老師詫異了�！耙�?yàn)椤凑蔽艺f(shuō)不出其中的`原因。只覺(jué)得王老師，沒(méi)有責(zé)怪我更沒(méi)有說(shuō)我是傻孩子！他只是淡淡的笑，笑的好甜、好甜！好像是那純潔的雨滴。
那時(shí)的我只知道那晶瑩的雨和可親可敬的王老師，都有一種神秘的感覺(jué)。漸漸地長(zhǎng)大，我才知道雨是那樣高尚，它把自己無(wú)私奉獻(xiàn)給大地，使一棵棵幼嫩的小苗長(zhǎng)得更綠、更壯。我們不正是那一棵幼嫩小苗嗎？我們可敬的老師不就是那甘露般的蒙蒙細(xì)雨嗎？我愛(ài)雨，更愛(ài)精心呵護(hù)我成長(zhǎng)的老師。
借物喻人作文6
一根普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線”，這就是我們熟知的蠟燭。在人們的心目中毫不起眼、隨處可見(jiàn)，是一種廉價(jià)的物品。然而，我最喜愛(ài)的就是蠟燭，最欣賞的就是蠟燭那燃燒自己、照亮他人的精神。
蠟燭的樣子并不惹人喜愛(ài)：一身白大衣，一頂尖尖的帽子，再配上僵硬的身軀。它們總被人們藏進(jìn)抽屜和角落里，似乎永遠(yuǎn)與黑暗相伴。它們還經(jīng)常被調(diào)皮的孩子折斷、壓扁，甚至被人們拿來(lái)做出氣筒。雖然它承受著這么多的折磨，但它卻毫無(wú)怨言。只有在停電時(shí)，人們才會(huì)想到抽屜里有一支蠟燭。這時(shí)，人們便會(huì)點(diǎn)燃它們，而它們卻絲毫不怕被火燒�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”它們大滴大滴地流著蠟液，為的是能給人們帶來(lái)更多的光明。
每當(dāng)我看到蠟燭，我就會(huì)想起那可親可敬的老師，她們?yōu)榱宋覀兊?將來(lái)，付出了自己的青春和精力。她們每天早早地來(lái)到學(xué)校，孜孜不倦地給同學(xué)們上課；當(dāng)夜深人靜時(shí)，人們都上床休息了，她們?nèi)匀辉跓粝屡淖鳂I(yè)；為了能教育好班里的“頑皮生”，她們放棄了多少休息時(shí)間......老師的精神多么像蠟燭�。∷齻�?yōu)榱藢W(xué)生們的健康成長(zhǎng)，燃燒著自己的青春年華，直到兩鬢斑白！
每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈�？晌覅s要說(shuō)老師是一支蠟燭�！耙蝗諡閹�，終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過(guò)了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
啊！默默奉獻(xiàn)的蠟燭，我佩服你們！可親可敬的老師，我深愛(ài)著你們！你們是我心中永不泯滅的蠟燭！
借物喻人作文7
“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。”你們看，古人對(duì)竹子多么喜愛(ài)呀！古人贊美他，詩(shī)人贊美他，畫家也描繪他。竹子的確值得人們贊美，值得人們敬佩。
放眼望去，半山腰中的竹林蒼翠欲滴，美麗極了。一陣風(fēng)吹過(guò)，竹林里就泛起層層綠色波浪。當(dāng)你在雨天遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望他的時(shí)候，半山腰就會(huì)出現(xiàn)一片云霧，云霧中的翠竹若隱若現(xiàn)，好似人間仙境一般。
當(dāng)風(fēng)雨過(guò)后，走進(jìn)竹海，一棵棵翠綠的竹子好像痛快地洗了一個(gè)澡，葉子變得更加翠綠，竹竿變得更加挺拔、光滑。他們個(gè)個(gè)精神抖擻，好像一個(gè)個(gè)神采奕奕的士兵。湊近使勁一聞，一種淡淡的清香撲鼻而來(lái)，令人神清氣爽。
竹子不像百花那樣脆弱，但他不論天氣怎樣惡劣，都能茁壯成長(zhǎng)，它是多么堅(jiān)強(qiáng)啊！
竹子不僅堅(jiān)強(qiáng)，他的作用也很多。在他還是小竹筍的時(shí)候可以吃，脆脆的，是美味的食材；等他變成竹竿時(shí)，就可以當(dāng)做建筑材料來(lái)蓋房子；它還可以變成造紙的原材料。對(duì)了，心靈手巧的手藝人還可以把它做成各種精致的生活用具或工藝品。而竹枝可以用繩子捆在一起，就可以做成生活中常見(jiàn)的竹掃把。當(dāng)然，竹葉也不是毫無(wú)用處，它可以為人們擋住太陽(yáng)的炎熱，撒下一片陰涼。它還可以進(jìn)行光合作用，為人們凈化空氣，提供氧氣。當(dāng)竹葉飄落到地上時(shí)，就可以變成肥料，為新的.竹子提供養(yǎng)分�？梢哉f(shuō)竹子全身是寶，他為人類無(wú)私奉獻(xiàn)。
“咬定青山不放松，立根原在破巖中�！敝褡邮且环N無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的植物，每當(dāng)我一看到這些蒼翠欲滴的竹子，我就想到那些品質(zhì)高尚的人，他們有著君子的優(yōu)良品德，真是讓人敬佩。
我愛(ài)竹子。
借物喻人作文8
我家有一頭大水牛，它渾身黑色，四條腿粗大而強(qiáng)健有力，那一對(duì)彎彎的角，盤成一大圓圈。兩只眼睛彤彤有神，呼吸時(shí)不時(shí)發(fā)出“呼呼”的響聲。
它很通人性，任意讓人撫摸。小時(shí)候我跟大人去放牧?xí)r，喜歡爬到它背上去。開(kāi)心極了就哼著小曲，或朗誦詩(shī)歌。水牛也不時(shí)回頭看看我，然后便低著頭靜靜地吃草了，顯出一副安然自得的樣子。
我們家鄉(xiāng)地處偏僻，耕地大多是層層梯田，機(jī)械耕作不大方便，水牛便是耕田犁地的主力軍了。我家的那頭水牛是勞動(dòng)的好手，他犁地時(shí)總是昂頭奮蹄勇往直前，速度適中步伐穩(wěn)健。人跟在它后面看到一片片泥土上翻時(shí)，心里美滋滋的，讓人感受到勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
我家田地較多，自然水牛的勞動(dòng)量也較大。然而他總是勤勤懇懇，任勞任怨，沒(méi)有一點(diǎn)消極怠工。
有句老話說(shuō)，牛是農(nóng)家的寶，此話一點(diǎn)不錯(cuò)。我家有水牛的辛勤付出，年年五谷豐登。收成有稻谷，玉米，黃豆，花生等等。我們把剩余的糧食拿來(lái)釀酒，養(yǎng)豬，養(yǎng)雞養(yǎng)，養(yǎng)鴨等，生活過(guò)得富足而溫馨。
我們趕上美好的生活時(shí)，全家人除了對(duì)水牛存心感激外，還有很深的.內(nèi)疚。牛給我們過(guò)上好的生活，而它吃的是草，住的是棚子。這么一想，心里很不是滋味。前幾年水牛生了一頭小牛犢，活潑可愛(ài)，長(zhǎng)大后，牛販子憑他三寸不爛之舌把它買走了。在那幾天里水牛總是吽吽的叫，到草地里也吧吃草，兩眼淚汪汪的望著遠(yuǎn)方的天空。
牛呀，也有人一樣的情感，也有骨肉分離的傷痛。我們看在眼里，痛在心里。并表示，以后再有小牛犢堅(jiān)決不買。但從那以后水牛再小牛犢，到現(xiàn)在他還是孤獨(dú)一身，形影相隨。
自那以后，我們對(duì)它關(guān)愛(ài)有加，太陽(yáng)大的時(shí)候不讓它犁地，每天都給他到水草豐美的地方讓它好好生活，此外我們還給棚子加寬加高，定期給它打掃衛(wèi)生，給它有個(gè)舒適的住宿。我們這樣做，一是回報(bào)它給我們做出無(wú)私奉獻(xiàn)，二是讓我們的自責(zé)心理得到一點(diǎn)安慰。
借物喻人作文9
世界上有很多種花，有人醉心牡丹的國(guó)色天香，有人沉迷玉蘭的潔白高雅，還有人傾慕寒梅的傲雪斗霜，而我卻獨(dú)愛(ài)那如米小的苔花。
我和苔花的第一次相遇并不那么友好。當(dāng)時(shí)的我正走在石板路上，突然腳下一滑，摔了一跤。我仔細(xì)一看，原來(lái)石板上布滿了青苔，非常濕滑。我小聲地嘟囔一句：“真討厭！”身旁的.媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，輕輕地念出：“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。”我心想媽媽沒(méi)問(wèn)我有沒(méi)有摔疼還有心情念詩(shī)，但聽(tīng)起來(lái)這首小詩(shī)倒是清新可愛(ài)，便開(kāi)口問(wèn)起詩(shī)的意思。經(jīng)過(guò)媽媽的一番解釋，我由衷地對(duì)苔花生出一種敬佩之情。苔蘚生長(zhǎng)在陰暗潮濕的環(huán)境中，可是它并沒(méi)有因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而喪失向上的勇氣，并未放棄開(kāi)花的夢(mèng)想，盡管苔花開(kāi)得如同米粒般大小，但它沒(méi)有自卑，沒(méi)有沮喪，沒(méi)有怨恨，更沒(méi)有低頭，照樣學(xué)著牡丹的樣子昂首怒放，靜靜地綻放著屬于自己的美麗，燃燒著屬于自己的快樂(lè)！
這讓我不禁想到了貧困山區(qū)的孩子們，他們就像苔花一樣。雖然學(xué)校離家很遠(yuǎn)，山路崎嶇難行，雖然學(xué)校簡(jiǎn)陋的只有一間破舊的教室，一張張用泥土堆起來(lái)的桌子和從家?guī)?lái)的大小不一的板凳，雖然沒(méi)有電燈，沒(méi)有書，甚至沒(méi)有粉筆，雖然經(jīng)常餓著肚子，回到家里還有很多農(nóng)活要做……但這些孩子們練習(xí)本上的字永遠(yuǎn)寫的密密麻麻、工工整整，買不起本子，就寫完用橡皮擦掉再寫一遍。他們的讀書聲永遠(yuǎn)那么響亮，聽(tīng)課的眼神永遠(yuǎn)那么專注，渴求知識(shí)的心靈永遠(yuǎn)那么虔誠(chéng)。雖然生如苔花一樣在這貧瘠的土壤，在這陽(yáng)光鮮少照到的地方，他們?nèi)孕膽鸦ㄩ_(kāi)的夢(mèng)想，奮力拼搏，綻放出自己的光彩。
愿生如苔花的每一個(gè)人，都能在陽(yáng)光照不到的地方心存光明，不放棄，不自卑，默默努力，實(shí)現(xiàn)屬于自己的人生價(jià)值。
借物喻人作文10
我喜愛(ài)蠟燭，喜愛(ài)它的光明，但我卻更喜愛(ài)它的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
在生活中，蠟燭并不罕見(jiàn)，也不稀奇。蠟燭價(jià)格低廉，家家戶戶都有，但因?yàn)樗拿煨『统Ｒ?jiàn)，許多人都不把它放在眼里。它被人們放在柜子里、角落里，總是忽略不見(jiàn)；它還變成了小孩子手中的玩具，被折斷身子；甚至滾落到地上，被人們不經(jīng)意間壓的粉身碎骨。蠟燭飽受了輕視奚落，但它卻從來(lái)不抱怨什么。
假如你細(xì)細(xì)觀察，蠟燭也是其貌不凡的。在燃燒的時(shí)候，它頭上的'火苗就像是少女的頭發(fā)；斑紋交錯(cuò)的身子就是少女漂亮的衣裙；而一顆顆蠟珠則是少女撒下的“金豆”。
在停電的時(shí)候，人們就會(huì)幫蠟燭點(diǎn)亮自己。蠟燭燃燒的時(shí)候，蠟珠順流而下，火苗閃閃，無(wú)聲無(wú)息地將光明獻(xiàn)給人們，自己卻在火苗里用身軀拼搏，直至生命的最后一刻。蠟燭用痛苦為人們換來(lái)光明，但它卻在烈火中得到了永生，它為自己的付出永感快樂(lè)和欣慰。它默默地存在，默默地付出，同樣默默地逝去。蠟燭在自己短暫的一生中，奉獻(xiàn)出自己的光和熱。
并且，在我們的生活中，也有很多像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人，那就是我們的教師。教師就像辛勤的園丁，不辭辛勞地照料我們學(xué)生，每天早起晚睡，雖然累，但依舊堅(jiān)守在自己的崗位上。他們用自己的光亮為我們照亮前進(jìn)的方向，就如蠟燭一樣，點(diǎn)亮了自己也照亮了別人，一直默默地奉獻(xiàn)著。
在停電的時(shí)候，人們就會(huì)幫蠟燭點(diǎn)亮自己，蠟燭燃燒的時(shí)候，蠟珠順流而下，火苗閃閃，無(wú)聲無(wú)息地將光明獻(xiàn)給人們，自己卻在火苗里用默默地奉獻(xiàn)著。
我以后也要向蠟燭學(xué)習(xí)，做一個(gè)有“蠟燭精神”的人。
借物喻人作文11
我每天放學(xué)回家，經(jīng)過(guò)那個(gè)庭園，都會(huì)看到那棵高大的松樹(shù)屹立在庭園的中心。它有著高大、筆直的樹(shù)干，一年到頭，永久如春的枝葉。因?yàn)樗蓸?shù)最重要的特點(diǎn)就是它和其它樹(shù)木不一樣，別的樹(shù)木只有在春天和夏季才能長(zhǎng)得茂盛�？墒撬蓸�(shù)不管在百花盛開(kāi)的春天，赤日炎炎的夏日，清爽涼快的秋季，還是寒風(fēng)刺骨的隆冬。它都不怕，都那樣英勇無(wú)畏的站著，為我們展現(xiàn)著它最耀眼的一面。
在春天，別的樹(shù)木都剛發(fā)出新芽，而松樹(shù)呢，當(dāng)然也不會(huì)落后，在溫暖的陽(yáng)光下快樂(lè)的成長(zhǎng)，想早點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)成大樹(shù)。許多孩子淘氣的爬到松樹(shù)上，玩耍著、嬉戲著。松樹(shù)沒(méi)有像別的樹(shù)木那樣折枝斷葉，它只是微笑的.面對(duì)著調(diào)皮的孩子。因?yàn)樗菆?jiān)強(qiáng)的。
炎熱的夏日到了，這可是樹(shù)木生長(zhǎng)的大好時(shí)機(jī)。樹(shù)木們就像一位位舞蹈演員，用各種優(yōu)美的舞姿爭(zhēng)取著“大家的掌聲”。而松樹(shù)，顯然是這里最棒的一個(gè)。用它那尖尖的，青翠的枝葉與那筆直的樹(shù)干吸收著養(yǎng)分與陽(yáng)光。大人們、小孩們，都躲在松樹(shù)大傘似的枝葉中乘涼，而松樹(shù)也是樂(lè)于助人，沒(méi)有絲毫的怨言，為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)著。
當(dāng)秋季來(lái)了，樹(shù)木的葉子不是脫落，就是枯萎，還有一大半的葉子已變成了黃色�？墒撬蓸�(shù)卻依然那樣蔥蔥茂茂、密密層層。它不怕暴風(fēng)雨的襲擊，不管風(fēng)多么大，雨多么大，它都英勇無(wú)畏，永不害怕。
在冬天，是樹(shù)木們最害怕的季節(jié)，因?yàn)槟菚r(shí)寒風(fēng)刺骨，大雪紛紛。人們都冷得躲進(jìn)了屋子。樹(shù)木更不用說(shuō)，早就脫皮掉葉。但在大雪之中，卻有一處圣景，那就是依舊如故的松樹(shù)，世界差不多都變成了雪白的，但只有松樹(shù)，還是那么翠綠。它不屈不撓，就像一位英勇無(wú)比的戰(zhàn)士一樣。
松樹(shù)，你那不屈不撓、堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的精神值得我們學(xué)習(xí)。
借物喻人作文12
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了，老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。像蠟燭的老師
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了，老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的`祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。
借物喻人作文13
有人喜歡花，喜歡花的嬌艷；有人喜歡柳，喜歡柳的婀娜多姿；而我雖喜歡花，也喜歡柳，但是我更加喜歡亭亭玉立的竹子。
竹子既沒(méi)有花兒嬌艷，也沒(méi)有柳樹(shù)婀娜，卻有著自己獨(dú)特的韻味。它渾身流動(dòng)著生命的綠色，一年四季總是給予人一種賞心悅目的綠意，一派生機(jī)勃勃的景象；它身姿細(xì)長(zhǎng)而又英挺，高貴而又典雅，在微風(fēng)輕拂下，像一位少女在翩翩起舞，舞姿而又柔美，又像一個(gè)綠色的精靈在搖頭晃腦。
我喜歡竹子，不僅因?yàn)樗矶际菍�，更因�(yàn)樗哂袕牟凰魅。粫?huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，它為了人類默默地奉獻(xiàn)了自己的一切：嫩嫩的竹筍用來(lái)制作各種美味佳肴、翠綠的竹葉即是大熊貓的美味食物又是人們用來(lái)做扇子的好材料、竹皮被削成竹條，用來(lái)編織成了各種各樣堅(jiān)固耐用的竹器、精美別致的工藝品……
我為竹子無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)所感動(dòng)，不由得想起像竹子一樣為祖國(guó)奉獻(xiàn)的許許多多的建設(shè)者。他們?yōu)樽鎳?guó)、為人民辛勤地勞動(dòng)著，無(wú)私地奉獻(xiàn)著。他們就如竹子，有著寧屈不折的精神。
我喜歡竹子，因?yàn)樗鼰o(wú)論遇到狂風(fēng)還是暴雨，寒冬還是酷暑，也無(wú)論它生長(zhǎng)在平地還是山間…那飽經(jīng)風(fēng)霜而又瘦弱的身軀依然是本色不改，臨風(fēng)傲雪，寧折不彎、不屈不撓。鄭板橋詩(shī)人曾用詩(shī)句稱贊竹子：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)……”就是形容竹子像巖石般堅(jiān)強(qiáng)。
��！多么令人贊嘆的竹子！我喜歡竹子，喜歡它的'樸實(shí)；喜歡它無(wú)私的品質(zhì)；喜歡它堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。我希望在生活中，人人都能有竹子般的性靈，竹子般的品質(zhì)，竹子般的精神。
借物喻人作文14
我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更是贊美梅花的傲雪怒放。
在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么的鮮麗。股股清香，沁人心脾。
那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，可以看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的.花苞鮮嫩可愛(ài)；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開(kāi)許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛(ài)；先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”吹拂它的不是輕柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對(duì)如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。
它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫家贊美它，更是以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。
梅花的色，艷麗而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，蒼古而清秀。
難道，這不正是我們的建筑工人么？他們無(wú)論是嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論是刮風(fēng)下雨，無(wú)論還是天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。
我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。
借物喻人作文15
春分前夕，縹緲的空中繁星閃爍，寂靜的路徑中充滿了春天的旋律，于是平淡而又恬靜的生活有了新的面孔，在這優(yōu)雅的旋律中煥發(fā)了生命的活力，在這平靜的生活中，透露出生命的朝氣，陽(yáng)春布德澤，于是萬(wàn)物生光輝。我在這平靜中還夾雜著一絲吵鬧聲的田野中，悠閑散步，突然，一陣話聲，擾亂了我童稚的心態(tài)�！拔梗±闲�，明天就是春分，我們是不是該發(fā)芽了？”“急啥呀！不就是春分嗎，等到雨水發(fā)芽也不遲！”“如果春分不發(fā)芽，我們就要落后于其它的草類植物了！”聽(tīng)了這低沉的話音，我才曉得它們是草�！耙l(fā)你發(fā)吧！讓我再休息一個(gè)時(shí)節(jié)！”……
一天之后，我依舊如故的蹲在這里，只見(jiàn)一根嫩綠的小草從堅(jiān)硬的土地里冒出了尖角，我驚奇的看著。一周之后，我還是小心翼翼的蹲在這里，觀賞他們的一舉一動(dòng)，正巧看見(jiàn)那根長(zhǎng)高的小草彎下腰去，像一個(gè)慈祥的老人，傾身而說(shuō)：“喂，老兄，不是說(shuō)休息一個(gè)時(shí)節(jié)嗎？怎么現(xiàn)在還不發(fā)呀？”又是那句久違的“急啥呀？”應(yīng)答了它的提問(wèn)，那根長(zhǎng)高的草覺(jué)得很無(wú)奈，無(wú)法喚醒它的迷茫，于是挺直了腰桿，又開(kāi)始生長(zhǎng)。一月之后，這兩根草依舊如此。
夏季到來(lái)了，只見(jiàn)那根愿意生長(zhǎng)的小草長(zhǎng)成了一根高壯而又茂盛、清爽而又自然的.青草，在微風(fēng)的吹拂下，風(fēng)情洋溢，而那根貪睡的小草，在這時(shí)，仿佛感受到了夏天的炎熱、烈日的暴曬，使它喘不過(guò)氣，于是它便破土而出，可它卻茫然了，因?yàn)槌獾乃胁蓊惗几裢獾恼R高昂，他們的身高也許是自己的百萬(wàn)倍，早知今日，何必當(dāng)初，想到這些，剛發(fā)芽的小草便……
“同樣是一根草，一根選擇拼搏，一根卻選擇等待，一根選擇勇往直前，一根卻選擇了畏縮不動(dòng)；同樣是一根草，一根能與時(shí)代同步，一根卻只能蹣跚而行，一根能在微風(fēng)中洋洋得意，一根卻只能在草叢中微微哭泣；同是一根草，一根抓住了機(jī)遇，一根卻放棄了機(jī)遇，‘機(jī)遇’常有而‘抓住機(jī)遇’不常有�！蔽也唤試@道。
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