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舟過安仁作文15篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的舟過安仁作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
舟過安仁作文1
著名的詩人——楊萬里在湖南省南部的安仁縣欣賞美景。五彩冰紛的小花，蒼翠欲滴的大樹，清澈見底的小溪，活潑可愛的小魚，令楊萬里陶醉其中。他坐在大樹下，閉上眼睛，享受這里的環(huán)境。
“嘩”，“嘩”，漁船緩緩地前進著。楊萬里睜開雙眼，看著漁船上的兩個小孩，一個稍大些，身穿白色的衣服，一手拿著雨傘，一手指著前方，嘴巴張著，不知在說什么；另一個呢，稍小些，穿著紅色肚兜，在船上跑來跑去，不肯坐下。
楊萬里看著這兩個孩子，感覺到了一種莫名的樂趣。
這時，稍大點的孩子，把傘交給稍小一點兒的孩子，自己一人跑到船尾去，把撐船的竹竿和船槳都收起來，與稍小的.孩子一起到船頭，坐下。
稍小些的孩子撐開紅色的大傘，一邊撐傘，一邊把頭扭向大孩子，對他說話。
楊萬里覺得很奇怪，想：難道下雨了嗎？他抬頭望著天空，發(fā)現(xiàn)天空還是那么明朗，太陽正火辣辣地烤著大地，哪兒下雨了？
難道是他們哪兒在下雨，我這兒沒下？不對呀，他們那兒也沒下雨呀！
那他們撐開傘干嘛呢？
楊萬里百思不得其解，便跑到岸邊，對那兩個小孩問道：“這里又沒有下雨，你們撐開傘干嘛呢？
孩子們“嘻嘻嘻“地笑起來，笑的前俯后仰，用手捂著肚子，眼睛笑得都瞇成了一條縫。
笑完了，稍大的孩子才一邊指著傘，一邊對楊萬里說：“我們在借用風(fēng)力，讓傘轉(zhuǎn)動起來，這樣，船就能在水上行駛，多省力呀！”說完，兩個孩子又哈哈大笑起來。
這時，楊萬里才恍然大悟：原來是這樣呀！
舟過安仁作文2
清香裊裊的早晨，楊萬里佇立在船頭，欣賞著安仁縣的美麗景色。
高遠藍悠的天空中，飄著幾朵白云。極目遠眺，那一座座青翠欲滴、連綿起伏的群山，就像只用綠色渲染，而不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處綠意滿山，輕輕流入云際。被輕紗似的白霧籠罩住了，好像猶抱琵琶奏歌聲的仙女一般，露出了她羞澀的半邊臉。這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。
瞧，近處，嫵媚的陽光灑在了江面上，波光粼粼。江水一望無際，平平的，靜靜的.，猶如一面未經(jīng)打磨的銅鏡。一陣清風(fēng)吹來，江面上蕩漾開了一圈又一圈的波紋。岸邊的垂柳在風(fēng)中梳理著那長長的辮子，婀娜多姿。
此時，一葉漁舟躍入了楊萬里的眼簾中，船中坐著兩個小童，他們已收起了竹篙，停下了船槳，撐著傘坐在船中。楊萬里望望天空心里不禁疑問;為何張傘呢?并沒有下雨啊!
這時，其中那個扎著牛角辮，臉蛋紅撲撲的，還戴著個小紅肚兜的弟弟說“;哥哥，你這招管用嗎，不會是在耍我吧?”
“你還敢不信哥?”哥哥敞著圓圓的肚皮，拍著胸脯說，“我用項上人頭擔(dān)保，絕對管用，我用過這招!
船在江面上緩緩行駛著�！备绺纾闾袅�，船開了，船開啦!你果真沒有騙我!“弟弟高興的拍手稱贊，手舞足蹈。
這時，他調(diào)皮地將傘轉(zhuǎn)了個方向，哥哥見了，從弟弟手中奪過雨傘。
將傘轉(zhuǎn)回了順風(fēng)的方向，批評道;“不可以這樣做，逆風(fēng)方向，會讓船后退，離我們的目的地就越來越遠了，南轅北轍了，也就前功盡棄啦!”
“知道了，長官!”弟弟調(diào)皮地涂了一下舌頭。
童年美好的時光已經(jīng)拂袖而去，雖然看得到絢爛的夜空，但是卻摸不到;盡管聽得到童年幸福的天堂里的歡聲笑語，可還是走不進那幸福的天堂!因為同年離去，時間定格，它永遠成了回憶!
此刻，百感交集的楊萬里不禁吟誦下了這首詩;一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
孩子是如此天真浪漫，聰明伶俐!
舟過安仁作文3
初夏季節(jié)，酷愛游山玩水的詩人楊萬里，來到安仁，來拜訪本地的朋友。
楊萬里坐在小船里，環(huán)顧四周，只見遠處群山連綿起伏，在深山中還有一座古寺，顯得別有風(fēng)致。江岸上，綠樹紅花，顯得十分美麗和熱鬧。江水綠得像一塊翡翠，靜得像一塊鏡子，反射出岸上的花花草草，顯得非常別致。一陣風(fēng)吹來，江面上漾起了層層漣漪，宛如一個小姑娘漂亮的白裙子。這真是“舟行碧波上，人在畫中游�！痹娙藯钊f里被眼前的景色陶醉了。
忽然，一陣悅耳的歌聲傳入楊萬里的耳簾，他尋聲望去，只見一只小小的.漁船上有兩個小孩正奮力劃船，其中一個小孩身披白色襯衫，下穿七分褲，里面還穿著一件紅肚兜，腦后扎了兩根朝天辮，顯得十分可愛。楊萬里覺得，這歡樂的歌聲和船槳拍打水的聲音、青蛙的叫聲，湊在一起就成了一次“叢林演唱會”。突然，這葉漁船不走了，詩人好生奇怪：這船是不是壞了？于是，他走近了些聽到了談話：
“這船太笨重了，咱們天天劃累死了！想想看，有什么好主意？”
“對呀，實在太累了，讓我想想……唔，我發(fā)前見過把一張大布掛在船上，讓風(fēng)一吹，船就可以走啦！”
“可咱們沒有布呀�！�
“咱們用傘呀，把傘一張，不就跟船帆的作用一樣了？”
“這……能行嗎？”
“你就等著看好戲吧！”說著，他跑進了船倉，找出一把傘，張開了，放在船頭，一陣風(fēng)吹過，小船果然向前移動了。
“成功了！耶！”兩個小孩在船上鼓掌喝彩，好不高興。
楊萬里恍然大悟，心想：好聰明的孩子呀，想出了這么好的辦法。他不禁吟道：
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風(fēng)。
舟過安仁作文4
在舒適、愜意的日子里，詩人楊萬里乘著古色古香的小舟在向著安仁的方向行駛著，這一路上風(fēng)光秀麗。河邊的蘆葦長得多么清翠，上面還停著幾只翠鳥，不時唱著婉轉(zhuǎn)動聽的歌曲，好像在贊美這里的風(fēng)光。再看這里的山，一座座是多么的巍峨，從遠處望去，多么像駝峰��！楊萬里被這美麗的景色給陶醉，他多想永遠沉浸在這美麗的景色中。
突然，楊萬里被兩個孩童的.講話聲給打斷了。他從這畫面中醒來了，原來河面上還有一葉漁船，漁船上有兩個5、6歲的孩子，一位身穿正中間繡著“�！弊值募t肚兜，另一位則穿著短衣短褲，他們都有著一頭可愛的發(fā)型。
兩個男孩經(jīng)過一番討論后，楊萬里沒聽到談?wù)摚詾樗麄兪窃谟懻撏娴氖�。之后他們倆把篙放置于船尾。這讓楊萬里感到奇怪：“劃船怎么不用篙呢？”只見那孩子彎下腰，鉆進船艙。他進去干嘛了呢？楊萬里十分好奇，叫船夫劃快點，他想去一探究竟。
那孩子從船艙取出一把橙色的傘。大孩子與小的那個孩子在討論。大孩子說：“弟弟，我想到了一個非常實用的辦法，現(xiàn)在有大風(fēng)，我們可以利用傘與風(fēng)……”小孩子似懂非懂，只是下意思地點了點頭。大孩子先來做示范。他坐在小凳子上，用45°的角度張著傘。
過了一會兒，楊萬里恍然大悟：原來他們是借助風(fēng)的力量來使船前進，怪不得不下雨也打傘。楊萬里不得不對那兩個孩子的聰明純真豎起了大拇指。
楊萬里來到安仁后，心潮澎湃，就立刻鋪紙執(zhí)筆，出口成章寫下了這首詩：
舟過安仁
一葉漁船兩小童，
收稿停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風(fēng)。
舟過安仁作文5
一日清晨，詩人楊萬里正為沒有寫詩靈感，深思著來到河邊。
”我劃槳，你撐篙，雙人合力也不快！“
忽然，河上迎來一只舟，舟上前后有2個小童，看樣兒大一點的小孩嘻嘻哈哈地說�！蹦爿p松點兒嘛！干嘛要那么費勁？“小一點兒的孩子一副悠然自得的樣子，用篙撥動了一下河底的泥沙，”你用全身的勁兒劃上三天三夜也到不了奶奶家。“大孩兒反駁道：”說誰呢？最多劃上一天一夜！“大孩兒扭過頭。小孩兒一聲嗤笑。
2個小孩兒的趣論引起了楊萬里的注意，一絲不明顯的靈感緩緩流入楊萬里大腦。楊萬里饒有興趣地繼續(xù)觀察著2個小童。
這時，一陣十分十分輕的風(fēng)微微掠過河面，水面上起了一重重”皺紋“。
清風(fēng)小童未覺出來，但一會兒風(fēng)大了，小童就哆嗦了一下。小童靈機一動，從水中抽出篙，在水面上抽打了一下，水濺到了大童的臉上。大童把撲面而來的”水針“擦掉，大聲指責(zé)小童。而小童視而不見，把手中的長篙放在一邊，并叫大童放下船槳到他這兒來。大童一臉狐疑地照做，坐在小童邊上，問：”干什么？“
小童答曰：”現(xiàn)在你可以休息了！“大童覺得小童是故意的.，轉(zhuǎn)身要走。
小童急呼：”別！我沒開玩笑，我剛才觀測了天象，從現(xiàn)在開始一個時辰一直會有東風(fēng)，我們正好順風(fēng)而行，再用帆，我們的行駛速度至少提升一倍！“”你還會看天象？我咋沒聽說你有這本事？再說哪兒有帆？“大孩兒又想走。
小童是真急了，拿出一把紙傘，說：”可以用它呀！“
”要下雨？“大童驚慌地看了看天，”難道……哦！“大童茅塞頓開。
兩人齊齊坐下，小童舉起傘，船果然行駛起來。
見著愈來愈快，愈來愈遠，愈來愈模糊的船影，楊萬里的靈感頓時爆發(fā)，立馬提筆寫下此事，起詩名為《舟過安仁》：
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
舟過安仁作文6
在湖南省東南部，有一個地方叫安仁縣。
春天來了，一個陽光明媚的日子，宋代大詩人楊萬里乘船去安仁縣游玩。來到安仁縣，楊萬里頓時喜歡上了這個美麗的地方，這里萬物復(fù)蘇、鳥語花香、湖光十色，真美麗��！
在這迷人的景色里，大詩人楊萬里聽到小孩的歡聲笑語，不禁向四周張望，心想：這里美如仙境，哪里有小孩在這里叫啊，是不是我聽錯了？不一會兒，又聽見了小孩的嬉戲聲，這回大詩人楊萬里肯定地說：這回沒有聽錯，是小孩的嬉戲聲！馬上大詩人楊萬里看見不遠處的河面上的一葉漁船上，坐著兩個很可愛的小孩。一個穿紅色的肚兜，機靈鬼怪；另一個穿白色的上衣和短褲，在撐著船兒慢慢地向前駛?cè)�。過了一會兒，船兒漸漸地停了下來，大一點兒的小孩收起竹篙，又停了船，船不動了。楊萬里覺得很奇怪，心想：他們停下來要干什么呀？真是想不通。原來是這樣，這時他發(fā)現(xiàn)一個穿著紅色肚兜的小孩拿出一把傘，把這把傘撐開。但是現(xiàn)在是晴天，并沒有下雨呀！這讓大詩人很納悶：不知道這兩個機靈鬼怪的小孩拿出一把傘撐開干什么？大詩人百思不得其解，怎么辦呢？大詩人心想：我一定要把這個秘密揭開，不然我還算什么大詩人呀！連這樣的'小孩都不如。楊萬里怎么也想不出來，只能讓這兩個機靈鬼怪的小孩來教他了，大詩人楊萬里禁不住問他們：你們晴天撐傘干什么呀？小孩笑了笑說：大詩人也有不會的地方呀！楊萬里臉紅了說：對，你們快說吧，我都等不及想要知道答案了，讓我也知道是什么問題把我這個大詩人給難住了。小孩說：看你這么用心，我就給你說吧！我們是想省點力氣，讓風(fēng)帶著船兒向前駛?cè)�，這樣我們就可以利用風(fēng)力讓船兒快速向前駛?cè)�。大詩人楊萬里高興的說：哦！原來是這樣，謝謝了！小孩說：不客氣！當大詩人的老師是我修來的福氣啊1不一會兒，小孩就坐著船兒向遠方駛?cè)ァ?/p>
楊萬里嘆道：這兩個小孩真是機靈鬼怪！
舟過安仁作文7
一天天氣晴朗，楊萬里乘船經(jīng)過安仁縣。
兩邊的河岸上綠草如茵，五顏六色的野花像點點繁星點綴其中。柳樹那長長的柳條就像少女的長發(fā)，在微風(fēng)的.吹拂下輕輕擺動。微風(fēng)中彌漫著沁人心脾的清香，讓人感覺神清氣爽。楊萬里佇立在船頭，陶醉在眼著的美景之中。忽然，他看見不遠處，一葉小小的漁船漂來。
漁船上坐著兩個活潑可愛的小漁童，他倆一邊劃漿撐船，一邊放聲高歌，多么快樂呀！突然，這兩個小漁童收起了撐船的竹篙，停下了船槳，好似累了，坐在船頭，欣賞著眼著的美景。過了一會，那兩個孩童嘰里咕嚕說了會話。然后，接下來的事讓楊萬里大吃一驚。這兩個孩童，竟然拿出一把油紙傘還撐了起來。
這可讓楊萬里百思不得其解，他抬著看看晴朗的天空，一點雨絲也沒有，這陽光也不強烈，這兩個小孩撐傘干什么呢？太反常了吧！
這時一陣風(fēng)“呼——”地吹來，吹著他們的傘，那小小的漁船居然緩緩地前進了。楊萬里茅塞頓開，拍掌叫好：“原來如此，這兩個小漁童是想用傘來當船帆使，妙哉妙哉！”
楊萬里微笑地看著兩個小漁童，心底里突然浮現(xiàn)出了自己小時候的生活，小時候的我同樣有這么一顆異想天開的心��！好想念自己的童年呀！
他二話不說，快步走進船艙里，提筆寫道：
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風(fēng)。
當楊萬里寫完這首充滿懷念童年的詩后，他坐在窗邊上，靜靜地望著越來越遠的小漁船，聽著流水的潺潺聲，默默地流下了眼淚。這眼淚恐怕只有楊萬里才知道是什么吧！
舟過安仁作文8
波光粼粼的湖面，細浪一圈接著一圈，湖邊的垂柳把這碧水粼粼的湖面當作梳妝用的鏡子。陽光照在湖面上，湖水發(fā)出了萬丈光芒，好像要反抗似的。瞧，水中的小魚兒在歡快的游戲，小蝌蚪在四處尋找著自己的媽媽。看，那兒還停著一對大蜻蜓，正在觀看這美麗的風(fēng)景。聽，小鳥在不停的'贊嘆這美麗的景色，還有那會唱歌的小黃鸝，在給周圍的外物唱這優(yōu)美動聽的歌。這會兒，湖面的周圍一片寂靜，這歌聲，似乎讓他們陶醉；這歌聲，似乎讓他們魂牽夢繞；這歌聲，似乎讓他們沉睡在這歌聲之中。
清澈的湖水中，飄蕩著一葉漁船，漁船緩緩的劃出了無數(shù)波紋。一頁漁船中坐著兩個小孩子。他們收了撐桿，停下了船槳坐在了漁船的前面，船在水中漸漸的停下了。一個小孩對另一個小孩說：“船現(xiàn)在停在了湖水的中央，咱們現(xiàn)在有什么辦法，既不用船槳，又不用撐桿能讓船前進呢？”另一個漢字手扶下巴，靜靜的想著辦法�！芭队辛耍覀冇糜陚銇碜尨斑M吧！”說罷，他急忙從船艙中取出雨傘打開，并把雨傘高高舉著，讓風(fēng)吹到雨傘上面，雨傘帶動了漁船。就這樣，漁船緩緩的行駛著。
過路人看見了，都驚訝的想：現(xiàn)在有沒有下雨，這兩個小孩把傘打開干什么。哦，怪不得沒有下雨都張著傘，原來不是為了遮風(fēng)擋雨，而是利用風(fēng)讓船前進。這些過路的人想明時，都不由的贊揚起了這兩個小孩子，說他們很有頭腦，非常聰慧，值得令人佩服。
當這些過路人再次回頭看他們的時候，他們的漁船已經(jīng)遠去了，只在水面上留下了一些細小的波紋。
舟過安仁作文9
在這個宜人的午后，荷香伴著野花香氣一同撲鼻而來。詩人楊萬里閑來一瞥，有兩個孩子便映入眼簾。但讓人感到奇怪的是，他們雖坐在船中，卻沒有劃船，竹篙都收起來了，船槳也停在那里，還撐著一把傘，他們?yōu)楹我菢幼觯?/p>
不一會兒，起風(fēng)了。這時候，那兩位孩子的傘依舊撐在那兒，詩人以為孩子只是將傘用來遮頭，所以就沒把這當回事。孩子們有些乏了，于是就一時興起，定下了一生的約定：“咱倆真是太厲害了！居然能想出這種好法子來！”其中一名孩子興奮地叫了�！爱吘乖蹅z可是天造地設(shè)的好兄弟嘛！”另外一名孩子一副理所當然的樣子�！耙弧逼渲幸幻⒆涌聪蛄硗庖幻⒆��！霸蹅z做永遠的知己？”另外一名孩子也看向其中一名孩子�！罢衔乙�！”那名孩子開心得不得了！話音剛落，兩人便哈哈大笑，那情景其樂融融。
風(fēng)大了，但兩位孩子還是繼續(xù)撐傘前行。這段對話傳入了詩人的'耳中，他不禁被此吸引住了目光。他抬頭一看，發(fā)現(xiàn)孩子們的臉頰上紅紅的，被風(fēng)吹過十分可愛。這不禁讓詩人想起了自己的童年。他望著兩位孩子撐著的傘，感受吹過的風(fēng)，他恍然大悟：原來那兩位孩子的傘并不是用來遮頭，而是借助風(fēng)的力量使船前進吶！“妙�。 痹娙伺氖址Q贊道，“實在是妙啊！”一時間，詩人竟覺得孩子們在天真中還有幾分聰明靈慧。
“啊！”詩人感嘆道，“小孩子的生活是多么美好的吶！他們的無憂無慮中竟還透露出一些天真和聰明！”詩人詩興大發(fā)，于是便趁這大好時光寫下《舟過安仁》一首。
舟過安仁作文10
一條彎彎曲曲的大河自北向南緩緩地流淌著，清澈的河水映襯著遠處的山巒，山變得更綠了，水變得更清了，河岸兩邊長滿了茂密的蘆葦叢，一匝一匝、一簇一簇，放眼望去，白茫茫的一片。
這是一個陽光明媚的早晨，詩人楊萬里乘舟北上，途經(jīng)此處，看到這里景色不錯，便站在船頭四下眺望。遠遠地，他看到一葉小舟蕩悠悠隨風(fēng)漂來，慢慢地船兒近了，定睛一瞧，竟是兩頑皮的孩童在行舟。瞧他們駕船的姿態(tài)，一板一眼地，就像一個熟練的船工，“這是誰家的孩童呀？竟會在船上耍著�！睏钊f里正這么想著。突然，河上刮起了一陣風(fēng)，呼呼地吹來，清涼的風(fēng)打在身上讓人感到陣陣的愜意。此刻船頭的那個孩子開始慢慢地向船尾走去，同時輕輕地收起了撐船的竹篙，隨后，船尾的孩子也放下了搖船的.木槳步入艙中去取一把傘，接著兩孩童齊頭并坐在船頭上，嘻嘻哈哈、推推搡搡中那拿傘的孩子猛地撐起了傘，“沒雨呀，為何要撐傘呢？”楊萬里納悶地抬頭望望天，天空沒有一絲的云彩，晴空萬里。再看看那兩個孩子正高舉著那把傘，悠閑自在地坐在船頭出神地望著天空，不撐船也不劃槳，然而船卻如一片荷葉似的悠悠地蕩漾在水面上。
“好聰明的孩子�。 睏钊f里不禁在心里暗暗贊嘆。沒下雨他們都遮傘，看似好生奇怪，誰能想到他們撐傘不是用來遮雨，而是借風(fēng)行舟呢？“妙哉！兩小孩雖然頑皮，卻機靈得很吶！”
楊萬里看著、想著，一首詩不禁脫口誦出：
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
舟過安仁作文11
波光粼粼的湖面，漣漪一圈接著一圈蕩漾，湖邊的柳樹姐姐把這碧水粼粼的湖面當作梳妝用的鏡子，在那兒輕輕地梳理自己的辮子。陽光照在湖面上，湖面泛起了一片片金色的波光，波紋調(diào)皮得在湖面上漂來漂去。瞧，水中的小魚兒在歡快的游戲，小蝌蚪在四處尋找著自己的媽媽�？�，那兒還停著一對大蜻蜓，正在觀看這美麗的風(fēng)景。聽，小鳥在不停的贊嘆這美麗的景色，還有那會唱歌的小黃鸝，在給周圍的外物唱這優(yōu)美動聽的歌。這歌聲，似乎讓他們陶醉;這歌聲，似乎讓他們魂牽夢繞;這歌聲，似乎讓他們沉睡在這歌聲之中。河岸上，綠茵茵的小草密密麻麻，清爽的微風(fēng)吹來，小草就跳起了優(yōu)美的舞蹈。遠處的山巒高低起伏，就像一幅迷人的山水畫，使人心曠神怡。
突然，一陣嬉笑聲打破了寂靜的風(fēng)景。遠處漂來一只小船，小船上坐著兩個談笑的小孩。他們一個穿著紅肚兜，一個穿著白襯衫，兩個人都赤著腳。一個大一點的小孩收起了竹篙，停下了船槳，坐在了漁船中央，漁船漸漸地停下了。一個小孩對另一個小孩說：“船現(xiàn)在停在了湖水的.中央，咱們現(xiàn)在有什么辦法，既不用船槳，又不用撐桿能讓船前進呢?”另一個漢字手扶下巴，靜靜的想著辦法�！芭队辛耍覀冇糜陚銇碜尨斑M吧!”說罷，他急忙從船艙中取出雨傘打開，并把雨傘高高舉著，讓風(fēng)吹到雨傘上面，雨傘帶動了漁船。就這樣，漁船緩緩的行駛著。
過路人看見了，都驚訝的想：現(xiàn)在有沒有下雨，這兩個小孩把傘打開干什么。哦，怪不得沒有下雨都張著傘，原來不是為了遮風(fēng)擋雨，而是利用風(fēng)讓船前進。這些過路的人想明時，都不由的贊揚起了這兩個小孩子，說他們很有頭腦，非常聰慧，值得令人佩服。
當這些過路人再次回頭看他們的時候，他們的漁船已經(jīng)遠去了，只在水面上留下了一些慢慢蕩漾的漣漪。
舟過安仁作文12
兩個小孩一起去劃船，哥哥劃妹妹坐，過了一會兒哥哥劃不動了，就叫妹妹來劃一會兒，可是妹妹只劃了幾下就劃不動了，又叫哥哥來劃，哥哥只休息了一會兒就又沒力氣了。他放下船槳坐到妹妹身邊對妹妹說：“妹妹我們這樣下去也不是辦法。”妹妹說：“那有什么辦法能讓小船前進呢？”哥哥說：“我們一起想想辦法吧！”妹妹點點頭。
想了好一會兒，他們還沒想出點子好點子來。這時，一陣風(fēng)吹來，哥哥說：“妹妹我想到一個好辦法了�！泵妹闷炔患按膯枺骸笆鞘裁矗鞘裁囱�？”
哥哥走到船艙里，拿出一把傘。妹妹奇怪的問：“哥哥現(xiàn)在又沒下雨，你干么拿一把傘呀？”哥哥說：“我們只要把傘口朝風(fēng)刮來的方向舉著，讓風(fēng)把船往前推，這樣我們只要舉舉傘就行了�！�
妹妹又說：“這個點子行不行啊？”哥哥說：“試試不就行啦�！�
哥哥打開傘，把它舉在頭上，過了一會起風(fēng)了，風(fēng)吹在傘面上傘一直在往后退，還好哥哥力氣大用兩只手抓緊了傘柄，使傘不能動一下。
過了一會妹妹感覺船在動，她往下一看，船真的動起來了。妹妹趕緊叫哥哥：“哥哥，船真的`動起來了”哥哥說：“看來我的主意不錯喔。”
過了一會風(fēng)更大了，哥哥顯得有些吃力。妹妹趕緊幫哥哥一起拉住傘柄，小船開得比剛才更快了。哥哥和妹妹都高興地笑了笑。
一會兒風(fēng)小下來了，妹妹對哥哥說：“哥哥，這么好的點子你也想得出來，真聰明�！备绺绮缓靡馑嫉卣f：“只有肯動腦筋，什么好點子想不出來呢？”妹妹點點頭。他們一起隨著風(fēng)游到其他地方去了！
舟過安仁作文13
在這個明朗的日子里，詩人楊萬里懷著愉快、輕松的心情坐在漁船里悠閑地欣賞著安仁美麗的風(fēng)景，滿塘的荷花，繁花似錦，猶如一個嬌羞的姑娘，蒙上了輕輕薄薄的面紗，河水是那么清澈見底，好似一條透明如玻璃，迂回的帶子。詩人正無比陶醉在這如詩如畫的景色里呢，突然，詩人被一聲：我們得想辦法讓船前進!驚醒了，只見一艘漁船正在他的右側(cè)方映入眼簾，漁船里坐著兩個可愛的小孩，他們你一言，我一語地商量起來，一個講得神采飛揚，一個又用手比比劃劃，講得手舞足蹈，一會兒指指劃船用的木桿，一會又指指船槳，最后，那個坐在船右邊的小孩安同伴的指示收起了劃船用的的木桿和船槳，他的同伴則歡歡喜喜的打開了油紙傘，等他同來。詩人覺得奇怪：沒有下雨，他們?yōu)槭裁匆獡蝹隳?風(fēng)刮在傘上，傘使風(fēng)推著船前進，孩子們相繼哈哈大笑，詩人恍然大悟，他看著兩個天真可愛的孩子，心里暗暗贊賞著兩個孩子玩耍中的聰明伶俐。
在這個明朗的日子里，詩人楊萬里懷著愉快、輕松的心情坐在漁船里悠閑地欣賞著安仁美麗的風(fēng)景，滿塘的荷花，繁花似錦，猶如一個嬌羞的姑娘，蒙上了輕輕薄薄的面紗，河水是那么清澈見底，好似一條透明如玻璃，迂回的'帶子。詩人正無比陶醉在這如詩如畫的景色里呢，突然，詩人被一聲：我們得想辦法讓船前進!驚醒了，只見一艘漁船正在他的右側(cè)方映入眼簾，漁船里坐著兩個可愛的小孩，他們你一言，我一語地商量起來，一個講得神采飛揚，一個又用手比比劃劃，講得手舞足蹈，一會兒指指劃船用的木桿，一會又指指船槳，最后，那個坐在船右邊的小孩安同伴的指示收起了劃船用的的木桿和船槳，他的同伴則歡歡喜喜的打開了油紙傘，等他同來。詩人覺得奇怪：沒有下雨，他們?yōu)槭裁匆獡蝹隳?風(fēng)刮在傘上，傘使風(fēng)推著船前進，孩子們相繼哈哈大笑，詩人恍然大悟，他看著兩個天真可愛的孩子，心里暗暗贊賞著兩個孩子玩耍中的聰明伶俐。
舟過安仁作文14
在宋朝的安仁縣里，有一個小村莊，那里山清水秀，一條彎彎曲曲的小河環(huán)繞著它。這條河河面波光粼粼，河水清澈見底，一些“蝦兵蟹將”正在和他們的后代——一些小蝦、小魚、小螃蟹們做游戲。突然，一只小腳伸過來，它們就驚慌失措地逃跑了。
在這個小村莊里，有幾戶人家，他們世代以打漁為生，所以，這條河真是他們的.“母親河”��！其中有一戶人家有兩個活潑可愛的孩子，哥哥叫阿多，弟弟叫阿元。他們不但是兄弟，也是朋友。不管去干什么，他們都是形影不離。
在一個炎熱的下午，阿多趁著爸媽在床上睡著正香，決定帶上弟弟，去小河上玩。他找到阿元，說了自己的想法。他和阿元一拍即合，穿上衣服，推出藏在草叢里的小船，說好一人劃一半后，把船推入河里，開始劃了起來。一開始先是阿多劃，阿元在水里泡著他的小腳，嬉戲起來。劃了一會，他們劃出了村子，來到了美麗的“風(fēng)景區(qū)”。阿多有時候看得太出神了，居然不劃了而在那坐著看風(fēng)景，那時阿元就會提醒他：“快劃呀！”他才回過神來，開始劃了起來。
輪到阿元劃了，可是這個小懶蟲還想多玩會，才劃了一會就不劃了，把槳一扔，說：“太累了，我不劃了！”阿多想：這個小懶蟲真可恨，明明說好了該他劃的卻不劃了，我得想個法說說他！想完后，他就勸阿元說：“快劃吧，不劃就回不了家了。晚會了爸媽會說的！”
阿元聽了，笑了笑說：“我早有對策�！�
說完，阿元就船中拿出一把傘，撐開傘。阿多問他：“沒雨你打什么傘呀？”
可他一看見本來紋絲不動的船動了起來，才恍然大悟，說：“原來你想用傘來當帆，讓風(fēng)帶動船前進��！我怎么沒想到呢？”
“哈哈哈……”兄弟倆個的笑聲回響在河面上。
正好這是，楊萬里的船路過這里，看到了這一幕，楊萬里說：“這真是兩個機智的兒童呀！”說完，就寫下了《舟過安仁》這首詩。
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘；
不是遮頭是使風(fēng)。
舟過安仁作文15
初夏時節(jié)，詩人楊萬里來到了湖南省安仁縣。一天，他到江邊散步，遠遠望去遠處群山環(huán)繞，霧氣蒙蒙，泛著淺淺的綠色，跟江邊翠綠的竹林、波光粼粼的江水和倒映的綠蔭構(gòu)成了一幅美麗的山水畫，一切都是那么的安詳和美好。一陣涼風(fēng)襲來，頓時讓人神清氣爽，心曠神怡。突然傳來小孩的嬉鬧聲，詩人停下腳步，只見一葉漁船慢慢劃了過來，兩個七、八歲的小男孩正奮力劃著船槳。江水的潺潺流水聲，樹上小鳥的鳴叫聲，再加上孩子們的歡笑聲，融到一起，打破了剛才的寂靜，像是一只樂隊在演奏著美妙動聽的輕音樂，詩人閉上眼睛，側(cè)耳傾聽，真是太享受了。
微風(fēng)吹過，兩個孩子的對話傳入詩人的耳中，他睜眼一看，兩個孩子可能是劃船劃累了，他們其中一個孩子說：“不如我們把船桿和船槳都放下吧！”另一個孩子迷惑不解地問：“為什么呀？如果把船槳放下，船一會兒就不再前行了呀！”第一個孩子說道：“我以前看到過大船前進，總是在船的上面掛一個很大很大的'布，說是當船帆，這樣既不費力氣，還能讓船走得更快些，所以，我們也來造一個船帆吧！”“可是我們船上沒有這么大的布啊，怎么造船帆呢？”第二個孩子問。第一個孩子自信地說：“放心吧，我自有辦法，我們船里不是有一把很大的傘嗎？我們可以把傘撐開，當船帆用�。 钡诙䝼�孩子半信半疑：“哦，主意很好，可是能行嗎？”第一個孩子說：“我來做給你看。”
于是，兩個孩子把那把大傘撐開，舉得高高的。這時一陣大風(fēng)吹過，水面上泛起了陣陣漣漪，小船像一頭小牛，一下子向前沖去。兩個孩子歡呼起來，互相擊掌，銀鈴般的笑聲傳入詩人的耳朵，詩人也欣慰地笑了。
回到家，楊萬里詩興大發(fā)，多么天真可愛的孩子啊！他驚嘆于孩子無限的奇思妙想，更驚嘆于孩子的堅持不懈的精神，他一氣呵成，賦詩一首：
《舟過安仁》
[宋]楊萬里
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風(fēng)。