【精品】四年級(jí)作文匯編6篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的四年級(jí)作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)作文 篇1
春姑娘依依不舍的告別了，緊跟隨后的夏寶寶跳躍而來(lái)。
沙沙沙，沙沙沙，暖風(fēng)吹拂著樹(shù)葉發(fā)出了聲響，這就代表著夏來(lái)臨了。
這是一個(gè)非常炎熱的`夏季。早上上學(xué)時(shí)，太陽(yáng)照映在我們的頭上暖暖的�？缮险n那一會(huì)兒，太陽(yáng)太熱了！跟著夏寶寶在空中玩耍。那時(shí)火紅的太陽(yáng)不知疲倦的掛在天上，眼看太陽(yáng)很遠(yuǎn)，可竟然那么熱，我的頭發(fā)似乎就象著了火，曬得人們恨不得鉆進(jìn)冰箱里。路邊的小草耷拉著腦袋，沒(méi)有一片云，沒(méi)有一絲風(fēng)，頂著一輪烈日，所有的樹(shù)木都沒(méi)精打采的，懶洋洋地站著。39度，39度！溫度夠高吧！即使你一身濕，不一會(huì)兒也會(huì)被曬干。下課我和小朋友在操場(chǎng)上玩耍時(shí)，夏陽(yáng)曬得地面幾乎都軟了。
晚上，調(diào)皮的夏寶寶還在玩，它一會(huì)兒穿過(guò)樹(shù)梢，一會(huì)兒和月亮賽跑……，搞得夜晚和白天一樣熱。
哎呀！這個(gè)夏寶寶是四季家庭中獨(dú)一無(wú)二、調(diào)皮機(jī)靈的小寶寶。
四年級(jí)作文 篇2
在我的腦海里，有很多人令我尊敬。但是我最尊敬和崇拜的就是李老師。
李老師個(gè)子高高的，比較瘦。但是非常和藹可親，有時(shí)候很幽默，喜歡開(kāi)一些小玩笑，常常逗得我們前仰后合。在我的眼里，他沒(méi)有首席講師的架子，很像我的一個(gè)好朋友。
知道李老師為什么令我尊敬和崇拜嗎？因?yàn)槔罾蠋熢诮o我們講課，尤其是講解題技巧課的時(shí)候，每次講完了，都會(huì)一個(gè)一個(gè)問(wèn)我們：“你聽(tīng)懂了嗎？”甚至有時(shí)候會(huì)反復(fù)問(wèn)我們好幾次，因?yàn)樗麚?dān)心有的同學(xué)膽子小，不敢承認(rèn)自己還沒(méi)懂。只要有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)懂，李老師都會(huì)不厭其煩的再講一次、兩次，一直到所有同學(xué)都可以完整的講述了才會(huì)停下來(lái)。很多時(shí)候，到了放學(xué)的時(shí)間，李老師還會(huì)把成績(jī)差一些的同學(xué)留下來(lái)補(bǔ)課，有的時(shí)候會(huì)到很晚很晚……
在我們的識(shí)圖記憶課上，開(kāi)始的時(shí)候讓我記住一百多塊拼圖的形狀和編號(hào)真的很難。用到的.記憶量真的很大很大。初次接觸的時(shí)候我都懷疑我能不能堅(jiān)持下來(lái)。李老師耐心的教我們操作的步驟，告訴我們和普通的拼圖的區(qū)別是什么，讓我們先去完成記憶，然后才能動(dòng)手。如果我們做錯(cuò)了，或者記錯(cuò)了編號(hào)，李老師總會(huì)對(duì)我們說(shuō)：“別著急，現(xiàn)在是練習(xí)，不需要速度�！碑�(dāng)有的同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到了困難，李老師會(huì)要求其他同學(xué)去幫助他。通過(guò)這件事，讓我懂得了互相幫助的重要意義，那就是可以讓同學(xué)之間的友誼更深更厚……
微風(fēng)拂來(lái)，雖然我和李老師每周只相約在周日，但他在我腦海里的印象越來(lái)越深刻。這就是最令我崇拜的人——青少年專注力首席講師李順弘老師。
四年級(jí)作文 篇3
大家好，我叫潘坤鵬，今天我來(lái)介紹我的學(xué)校“金沙小學(xué)”。
我的學(xué)校在鄭州市金水區(qū)沙口路，走到我們學(xué)校寬闊的大門面前，大門的兩邊有帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾的的大隊(duì)委員。走進(jìn)學(xué)校的大門，眼前有筆直的水泥小路，左邊有綠油油的草坪，好看極了。
走過(guò)寬闊的大門，我們還有一扇小門。透過(guò)小門就能看到我們最愛(ài)的地方——操場(chǎng)。我們的操場(chǎng)的四個(gè)角落都有一個(gè)籃球架。操場(chǎng)的周圍都有塑膠跑道。下課了，同學(xué)們有的.在操場(chǎng)上玩捉迷藏，還有的在教室里看書(shū)，還有的在教室里寫(xiě)作業(yè)。
我們每周都有隆重的升旗儀式。瞧，旗手邁著整齊的步伐向升旗臺(tái)走來(lái)。轉(zhuǎn)眼的升旗儀式就要開(kāi)始了，五星紅旗隨著國(guó)歌與旭日一起升起。
塑膠跑道的周圍有校長(zhǎng)種下的玫瑰花。北面是我們莊嚴(yán)的教學(xué)樓，教學(xué)樓的前面是升旗臺(tái)，升旗臺(tái)的周圍都是花壇，花壇里的花五顏六色，非常好看。
進(jìn)入教學(xué)樓就是我們汲取知識(shí)的世界。我們的教室寬敞明亮，老師不辭辛苦的為我們講解知識(shí)。語(yǔ)文課讓我們感受到漢字的神奇，數(shù)學(xué)課我們被數(shù)字的奧秘深深吸引，信息課讓我們感受到科技的力量多么強(qiáng)大，音樂(lè)課我們陶醉在優(yōu)美的旋律里。
謝謝爸爸媽媽對(duì)我的撫養(yǎng)和學(xué)校的培養(yǎng)，我一定努力成為國(guó)家的棟梁之才。
四年級(jí)作文 篇4
會(huì)下蛋，肉又香又嫩，湯又香又鮮，它就是我要觀察的動(dòng)物-----雞。它那大大的、紅紅的雞冠，又尖又彎的嘴巴，圓溜溜的眼睛，就像一個(gè)威風(fēng)的戰(zhàn)士，風(fēng)一吹，身上的'毛飄舞起來(lái)，十分美麗。
雞啄食時(shí)有一個(gè)特點(diǎn)：在找東西吃時(shí)，會(huì)用爪子把土挖開(kāi)，看看有沒(méi)有吃的，有就吃掉，沒(méi)有就再挖......,小雞啄食十分謹(jǐn)慎，在地上一啄，突然離開(kāi)一點(diǎn)，地上再一啄，再離開(kāi)一點(diǎn)......,有些大一點(diǎn)的蟲(chóng)子小雞還會(huì)掉頭逃走。它們?cè)诔耘枥锏臇|西的時(shí)候，是一只腳踩住桶，再一啄一啄地吃的。
這時(shí)，有二只公雞在搶食，一只碩大無(wú)比，一只身手矯健，它們兩個(gè)怒發(fā)沖冠，皮毛立起。突然，矯健的雞飛快地跑到另一只雞的后面，在那只雞回過(guò)頭的一瞬間，在后面的那一只狠狠地朝它頭啄了一下，疼得那只雞喔喔直叫，落荒而逃，身手矯捷的公雞在那兒享用美食。
雞睡覺(jué)的時(shí)候要先用爪子挖個(gè)坑，之后蹲下身子，叫幾下，眼眨幾下，就把頭埋進(jìn)翅膀里睡了，一動(dòng)也不動(dòng)，像死了一樣。
母雞下蛋時(shí)，會(huì)在一個(gè)軟軟的角落里，之后“喔喔”叫幾聲，突然從屁股下“撲通”一聲，一個(gè)雞蛋便出來(lái)了，母雞有時(shí)還會(huì)蓋一些草在雞蛋上，不讓人發(fā)現(xiàn)或是拿走。
四年級(jí)作文 篇5
我家的陽(yáng)臺(tái)上有幾盆月季花，我們?nèi)胰硕枷矚g這些花。
月季花的枝條剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，細(xì)嫩而柔軟。過(guò)一段時(shí)間，開(kāi)始長(zhǎng)粗了，細(xì)細(xì)看去，墨綠色的枝條上長(zhǎng)著許多小刺，隨著月季花的生長(zhǎng)，這些小刺會(huì)由嫩紅色變成淺綠色，最后變成灰褐色。刺也越來(lái)越尖，越來(lái)越硬，不小心扎在手上還疼呢！
月季花的葉子都是深綠色的，可奇怪的是，每片葉子的邊緣長(zhǎng)著軟刺，就像是一個(gè)個(gè)小齒輪。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些葉子除了枝端的一片，其余都是對(duì)生的`，它們就像是一對(duì)對(duì)可愛(ài)的雙胞胎，真是太有趣了！
月花每年開(kāi)春以后發(fā)芽，四、五月間開(kāi)花�；ǖ念伾芏�，有紅色的，叫紅與平；有黃的，叫黃天鵝；有白色的，叫白玫瑰……全都是濃香型的，花朵開(kāi)得又大又香。每朵月季花都有七八層花瓣緊緊地裹住花蕊。花蕊有桔紅色的、白色的、粉紅色的……有的已經(jīng)含苞待放，花瓣緊緊地?fù)肀г谝黄穑挥械倪�是花骨朵兒，看起來(lái)苞脹得馬上要破裂似的。
月季花是大家美化環(huán)境首選的花，因?yàn)樗略麻_(kāi)花，過(guò)去有人用詩(shī)贊美它：“花開(kāi)花落無(wú)間斷，春來(lái)春去不相關(guān)。”所以，我愛(ài)月季花。
四年級(jí)作文 篇6
讀過(guò)很多關(guān)于教育的著作，《漫步教師心靈》是讓我產(chǎn)生共鳴最多的一本，它第一次讓我覺(jué)得教育著作不再是冷冰冰的，還可以寫(xiě)得如此溫暖人心。
在導(dǎo)言中，帕爾默先生就提出“這本書(shū)適合這些教師：他們體驗(yàn)過(guò)快樂(lè)和痛苦的時(shí)日，而且其痛苦時(shí)日承受的煎熬僅僅源自其所愛(ài)；本書(shū)適合這些教師：他們不愿意把自己的心腸變硬，因?yàn)樗麄儫釔?ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)教學(xué)生涯�！�
讀到這里，我忽然覺(jué)得心弦不由地被輕輕撥動(dòng)了一下：原來(lái)自己從教十幾年來(lái)，所經(jīng)歷的內(nèi)心深處的彷徨與迷茫，正是源于對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)。并且對(duì)教育的理解愈是深入，這種感覺(jué)便愈加強(qiáng)烈。書(shū)中沒(méi)有什么高談闊論，有的只是帕爾默先生將他的喜怒哀樂(lè)，開(kāi)誠(chéng)布公地拿來(lái)與我們分享。他將自己幾十年教學(xué)生涯中的心得，通過(guò)許多真實(shí)的故事，生動(dòng)地為我們一一展現(xiàn)。跟隨著他的描述，同樣身為教師的我，也開(kāi)始了一次認(rèn)識(shí)自我的心靈之旅。
他在書(shū)中提醒我們：教學(xué)就是人與人的心靈交流，是生命本身的一件快樂(lè)的事。
是��！一直以來(lái)，我多么希望自己能像帕爾默先生所說(shuō)的那樣，在工作中，為自己的心靈找到一個(gè)釋放和安放的地方，讓自己在享受教學(xué)的過(guò)程中，依然保持純凈、健康的心靈！
很早就喜歡上冰心老人的那句話，“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可揮，不覺(jué)得悲涼!”而多年以后的今天，再次細(xì)細(xì)地品味這句話，我發(fā)現(xiàn)它還有一層更深的含義。那就是：我所付出的愛(ài)還會(huì)使許多的不值得，變得更加值得。
每天，喜歡面帶微笑走進(jìn)教室，一直記住這樣一句話：一個(gè)人的名字，對(duì)他來(lái)說(shuō)是最甜美、最重要的音節(jié)。所以每一次的課堂提問(wèn)，成為了我與孩子們情感溝通的重要途徑。溝通從一呼一應(yīng)，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神開(kāi)始。我相信，此時(shí)，孩子們和我一樣，內(nèi)心也是快樂(lè)的！
曾記得那一次英語(yǔ)課上，孩子們爭(zhēng)先恐后，暢所欲言，有精彩的見(jiàn)解，也有幼稚的看法，有生動(dòng)的表達(dá)，也有枯澀的.語(yǔ)言。面對(duì)這一切，我微笑，我鼓掌，我肯定，我點(diǎn)撥。沒(méi)有別的原因，只是想用更多的掌聲和鼓勵(lì)，小心呵護(hù)孩子們心中萌發(fā)的希望之芽。
我不喜歡用生命的代價(jià)來(lái)映襯師愛(ài)的偉大。其實(shí)，在平凡的生活中，正是這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的力量，讓我越來(lái)越喜歡自己的工作，越來(lái)越享受這份工作帶來(lái)的感動(dòng)和幸福。
每天清晨，迎著朝陽(yáng)來(lái)到校園，心情不由的感到振奮。放眼望去，整個(gè)校園沐浴在春日的光輝里，美得就像一幅畫(huà)，一首詩(shī)。我不由地輕聲吟誦了那首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)聽(tīng)，有一種人最為美麗，有一種風(fēng)景最為雋永，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，當(dāng)我們的青春走向盡頭時(shí)，可以自豪地說(shuō)：我們?cè)脨?ài)去撒播希望！”
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