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關(guān)于自然作文錦集六篇
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編為大家整理的自然作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
自然作文 篇1
肆意的涼風(fēng)吹過,我漫步在家鄉(xiāng)的小溪湖。向四周環(huán)望,澄澈的湖面上漾著絲絲溫柔的波紋;寂靜的環(huán)境中,偶爾傳來幾聲鳥鳴……
我坐在翠綠的草地上,仿佛置身綠色的海洋當(dāng)中。閉上眼睛,親身感受家鄉(xiāng)小溪湖帶給我那種與大自然親密接觸的感覺。聆聽那潺潺的流水聲,感受當(dāng)中那動聽的旋律……
來到花園,不,應(yīng)該說是花的海洋、花的天堂……因為這里的`花實在是太絢爛了,朵朵艷麗芬芳,使我目不暇接。我“插”入其中,用靈敏的鼻子“欣賞”著這些花的芳香,我摘下一朵玫瑰花,插在‘馬尾’上,又繼續(xù)沉浸、陶醉在這兒,似乎我是個花仙子,正在與它們游戲,這種感覺只有大自然才能夠給我!
沿著鋪滿塊塊珠圓玉潤的鵝卵石的小路走到小溪邊,我脫下布鞋,將它丟置在一邊。很快便將小腳丫伸進涼涼的、清清的溪水中,忽然之間發(fā)現(xiàn)腳丫邊有幾只小魚,仔細一看,它們在我腳丫上安心的‘睡了’。開始我也覺得非常奇怪,為什么它們會跑到我的腳丫上‘睡’了起來呢?后來想起爸爸對我說的:“只要你肯與大自然親密接觸,大自然自會給你回報,而這個回報正是世間最美的感情!
我明白了爸爸說的話,開始用腳丫與小魚‘逗玩’,嘴角露出了一絲純純的微笑。
也許你永遠都不會明白大自然,但只要你與大自然親密接觸后發(fā)現(xiàn),大自然非常奇妙,也很美好。在那兒你會尋找到真正的歡樂,在那兒你才會尋找到世間最美好的感情!
自然作文 篇2
我們身邊,有許多這樣的人,他們用不懈的努力,得到了成功,比如我的老同桌——王學(xué)琛。
我對王學(xué)琛的.印象是這樣的:一張滾圓滾圓的西瓜臉,一雙小小的眼睛,上課從來不發(fā)言,作業(yè)寫得很慢,喜歡畫火柴人,還喜歡玩cs一類的大型游戲……我現(xiàn)在已和王學(xué)琛相處了5年,他給我最深刻的印象就是位置上很亂,并且上課超級無敵的不愛發(fā)言,老師讓我們發(fā)言時他總是低著頭畫畫,生怕老師叫到他,忽略了在一旁高高舉手的我。每當(dāng)這時,我都會去扭他的臉,讓他再回到課堂。他的作業(yè)也寫得很慢,名字經(jīng)常會上黑板,可真是“名垂青史”啊?墒墙衲晔罴倩貋頃r,他變了。他不再是那個性格內(nèi)向的男孩了,在上課時,他一改常態(tài),積極舉手發(fā)言,雖然我已不是他的同桌,可是這也令我很驚訝。到了他家里,我才發(fā)現(xiàn),他給自己制定了一個計劃:每個星期必須發(fā)言15次以上,如果不達標,就吃五個自己最不愛吃的橘子。
看,通過這件事,我也給自己總結(jié)了一句話:“世上無難事,只怕有心人。只要你用心,每天都開心!
自然作文 篇3
人,是高等動物,是這地球上的一分子;動物,也是這地球上的一分子;而大自然,是孕育這些生靈的母親。不管從哪個角度觀察,人與自然都是平等的,根本不存在任何歧視與偏見。然而——在這個地球上,卻無時無刻不發(fā)生著動物的善良、大自然的無辜與人的可怕欲望引起的矛盾,就連那堪稱“自然家園”的動植物園都存在著不公平。
人類!逐漸帶領(lǐng)自我走向滅絕的人類!難道還不該反省自我,拯救自我嗎?
這次秋游,我們來到了海南熱帶野生動植物園——雖說已是第二次游覽,我們卻還帶著興致勃勃的情緒,宛如再品一次留香的咖啡一般,回味著上次游覽的愉悅。
近幾年來,海南的環(huán)境衛(wèi)生明顯遭到了威脅,但是熱帶野生動植物園卻已“立地成佛”,依舊美麗如初——走在哪里,都會置身于一個綠色的世界。而漫步在那幽靜婉約的林蔭小道中,更是美得令人飄飄欲仙。小家碧玉般的嫩竹交錯在一齊,構(gòu)成的小空隙透進了那燦爛的陽光,給這綠意盎然的小天地平添了幾絲與眾不一樣的美麗。湖邊的小樹林,也是賞景的好去處。那兒的綠來自各種各樣的綠色植物,綠得清新;綠得自然;綠得嬌嫩;綠得青翠;綠得純美;綠得深沉;綠得蒼郁——真可謂是濃妝淡抹總相宜。≡冱c綴上一些星星點點的紅色的小野花,簡直就是一幅鬼斧神工的《朱綴綠蔭》圖!
但是——這如旋律般“動聽”的美景卻摻和進了不和諧的音調(diào)。
許多小同學(xué)都在植物聚集區(qū)看到了一些矮小嬌嫩的植物,從葉子的顏色里,便可看出這是一株新栽的小生命。然而,一些小同學(xué)不但沒有給予它保護,反而還仗著它的弱小去欺負它們!我親眼目睹了這場浸透著冷酷與歧視的殘殺——個別一年級的小朋友將植物嫩綠的`葉子踩在腳下,滿臉歡樂地蹂躪它們!原本平整光滑的葉子將變成怎樣一副慘不忍睹的面孔!如果再不呼吁人們保護植物,植物將會面臨滅絕的危險,那么人類呢?
就連活潑可愛的小動物都躲但是這種來自人對弱小的歧視!
“小猴子”,一看到這個詞,我們的腦海中便會立刻閃現(xiàn)出一個活潑機靈的形象。小猴子生性頑皮,好動的它會不時擺出一副古怪的樣貌,逗樂人類——毫無疑問,這是一種來自小猴子人性化帶給我們的樂趣。但是人類,卻不懂得珍惜……
在我們中午休息的地方,有一個方方正正的鐵籠子,里面是一些活蹦亂跳的小猴子。小猴子們引起了同學(xué)們的關(guān)注,大家都蜂擁而至地擠到鐵籠子前,期望能參觀參觀它們——這是一個好的開端,大家對小猴子的熱情很高,并沒有傷害它們的意圖。但是天有不測風(fēng)云,小猴子還是遭到了攻擊。
只見一些五、六年級的同學(xué)們正圍著鐵籠子歡呼雀躍,走近一瞧,卻發(fā)現(xiàn)了令人悲痛的瞬間。那些大同學(xué)正拿著一些石塊朝小猴子扔去!他們四面出擊,小猴子想躲也躲但是,只能無可奈何地站在原地。這時,一個同學(xué)帶著諷刺與譏笑的口吻挑撥小猴子:“來啊,有本事你打開鐵籠子來抓我呀!哼,真是無用!”說完便哈哈大笑起來。小猴子沒有任何動靜,大大的眼睛中露水一閃一閃的,滿眼委屈。小猴子悲哀呀,它必須是百思不得其解,為什么自我整天逗人類開心,卻還遭到人類這樣的歧視,為什么呀?
不管是動物還是植物,它們都是無辜的,不但沒有傷害人類,而且還對人類做出了奉獻。但是人類,卻使用“非法智慧”去威脅動植物的生命,把這件事當(dāng)做一個無謂的游戲來看待,卻渾然不覺,自我正在慢慢減少大自然以及地球的壽命。它們一旦死亡,人類也自然逃但是死神的魔爪。到那個時候,即使人類回想起以前自我的所作所為,并且哭天喊地地大哭一場,也無法挽回從前那個生機勃勃的美麗世界了……
此刻,請你仔細思考一下,那些對動植物的傷害,還有意思嗎?
自然作文 篇4
《自然放大鏡》是一本關(guān)于自然科學(xué)的書,它圖文并茂,內(nèi)容豐富多彩。
這本書告訴我們地球是唯一一個有生物的星球。在天空、陸地、水域、土壤中,生物無處不在。地球擁有生命賴以生存的水分,以及含有氧的大氣層。地球的適宜溫度保證了植物的正常生長,而植物利用光合作用為自己和其他生物提供能量。此外,利用衛(wèi)星遙感技術(shù)拍攝的地球照片上,藍色的部分是海洋,綠色的部分是陸地,至于白色的部分自然是極地冰川了。
這本書還告訴我們許多科學(xué)小實驗的奧秘。比如做一本自然日記,你可以記下你所見到的動物,你是在哪里、什么時間看見它們的.,它們那時正在做什么等等內(nèi)容。在日記里,你還可以插入圖畫和照片,夾入動物的毛發(fā)等作為證物。當(dāng)然別忘了要把你看見的植物包括菌類記錄下來。
還有,當(dāng)你看到腳印時,先數(shù)數(shù)腳印上有幾個腳趾,再看看有沒有爪子的痕跡,還要留心觀察腳印的形狀哦!
津津有味讀完這本書,感覺意猶未盡。從中我不僅了解了許多大自然的神奇景觀,而且暗下決心,從今以后我要更加努力學(xué)習(xí),將來揭開更多的大自然奧秘。
自然作文 篇5
作文內(nèi)容:
動物是人類的好朋友,人類和動物應(yīng)該和睦相處,請你把動物想象成人,想象人和它們可能發(fā)生些什么事,進一步明確人類在自然界中的位置,從而樹立環(huán)境保護的意識。
作文目的:
1、 提高學(xué)生的生態(tài)意識,自覺保護動物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的`想象能力和創(chuàng)造能力。
3、 激發(fā)學(xué)生主體積極性與寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識,進一步提高學(xué)生寫作能力。
輔助手段:微機
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課,明確要求
1、 動物是人類的朋友,人類和動物之間怎樣相處呢?這節(jié)課我們來學(xué)寫一篇作文人與自然。
2、 屏幕出示本次習(xí)作要求,齊讀,思考:
。1) 這次作文寫什么?
。2) 有幾項要求?分別是什么?
二、 創(chuàng)設(shè)情境,小組協(xié)作,激發(fā)寫作興趣。
1、 多媒體播放專題片《人與自然》
2、 思考:這個專題片主要講了什么?告訴我們什么?
三、 鋪墊練習(xí),啟發(fā)思維,組織材料。
1、 屏幕出示幾組情境:
(1) 有一個狩獵隊,把一群羚羊趕到了懸崖邊,準備全部活捉,在這危急的時刻
。2) 茂密的大森林里,鶯歌燕舞,鳥語花香,突然傳來一陣槍聲
。3) 走過那片綠綠的蘆葦叢,你可曾聽說,有一個女孩為了救一只受傷的丹頂鶴,而陷進了沼澤地
2、 根據(jù)上面所提供的材料,選擇一項分小組充分展開想象,編成一個童話劇演一演。
3、 指名上臺表演,教師指導(dǎo)(注意突了動物與人不同的外貌、活動、神情以及語言特點)
四、教師明確觀點:我們應(yīng)該是自然界中動物的朋友,而不是它們的敵人,只有懂得保護它們,自然界才不會失去平衡,人類才能更好的生活下去。學(xué)生討論發(fā)言。
五、教師總結(jié),完成作文提綱,小組交流后全班交流。
自然作文 篇6
天真爛漫的童真,是一道風(fēng)景;助人為樂的品質(zhì),是一道風(fēng)景;辛勤勞動的身影,是一道風(fēng)景;埋頭苦學(xué)的氛圍,是一道風(fēng)景;父母無微不至的關(guān)懷是一道風(fēng)景……
一道道風(fēng)景使人陶醉,為我們的生活增添光彩,然而,我感到:這美麗的大自然的風(fēng)景更加令我如癡如醉。
春天的田野是一道綠色的風(fēng)景。
那綠色的小生靈踴躍著生命的節(jié)奏,它們在一唱一和著美麗的頌歌,每樣?xùn)|西都充滿生機地展示著美麗的青春的活力,向著陽光,歡笑著,洶涌著。它們歡笑,它們歌唱,它們在綠色的希望中快樂成長。每當(dāng)看到這些,我就感受到一種強烈的生命的活力,一份沉甸甸的綠色的希望。
夏天的大海是一道藍色的`風(fēng)景。
大海,無邊無垠,一層層的波浪天與海的交際處奔騰而來,激起一層層雪白的浪花,夕陽映照在海面上,被海浪撕成點點金光,清新的海風(fēng)夾雜著沁人心脾的芬芳,感覺神清氣爽。我很喜歡在大海里的那種拼勁,迎著海浪奮力地向前游動,雖然大浪滔天,但是我并沒有放棄,依然與海浪頑強地搏斗著……
秋天的夕陽是一道絢爛的風(fēng)景。
夕陽是壯美的風(fēng)景。當(dāng)你平靜地沐浴在夕陽的余暉中的時候,你會感覺到那真是一種無比美妙的享受呢,一種蕩滌的心靈的洗禮。整個的天空都布滿著一種神奇的色彩,那么溫柔,你是否悟出了“夕陽西下,斷腸人在天涯”的滋味呢?你是否回憶起“常記溪亭日暮,沉醉不知歸路”的那種動人的意境呢?
冬天的大雪是一道恬靜的風(fēng)景。
冬天,漫天飛雪的世界令人心曠神怡,在一個晶瑩剔透的童話般世界中,我品味著白雪的飄零的香氣,那是一個亮晶晶的世界,一切都在過濾,一切都在過濾,以切都在升華。連荒蕪的心情也變得空靈起來。黃昏的雪,好像有著千絲萬縷的情思。
這美麗的大自然的風(fēng)景真的很優(yōu)美,令我陶醉。我喜歡春天田野的活力,我喜歡夏天大海的寬容與博大,我喜歡秋天夕陽的嫵媚與壯美,我喜歡冬天冰雪的玲瓏與剔透……
此情此景,我與之已融為一體……
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