關(guān)于活動(dòng)的作文十篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的活動(dòng)的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)的作文 篇1

　　“咚咚鏘！咚咚鏘！”隨著一陣響亮的鑼鼓聲，學(xué)校的社團(tuán)節(jié)開(kāi)幕了：有別具一格的 “三句半”，有優(yōu)美動(dòng)人的舞蹈，有氣勢(shì)磅礴的大合唱，還有悠揚(yáng)悅耳的電子琴演奏……

　　整個(gè)校園沉浸在歡樂(lè)中。我們學(xué)校的活動(dòng)還有很多呢：比如 “六一”節(jié)的游園活動(dòng)、母親節(jié)獻(xiàn)愛(ài)心義拍義賣活動(dòng)、擁抱大自然春游活動(dòng)、快樂(lè)難忘的英語(yǔ)節(jié)、活力無(wú)限的運(yùn)動(dòng)會(huì)、人人參與的 “體藝2+1”…… “六一”游園節(jié)那天， “鴨子運(yùn)球”、 “請(qǐng)君入甕”、 “水中戲球”……無(wú)論哪個(gè)項(xiàng)目，都吸引人的眼球。我興高采烈地穿梭在一張張燦爛的笑臉中，一會(huì)兒玩玩這個(gè)，一會(huì)兒試試那個(gè)。最讓人捧腹的是 “鴨子運(yùn)球”。這挺著大肚子的 “鴨子”，夾著個(gè)圓溜溜的球，搖擺著笨重的身體，一晃一晃地向目的地前進(jìn)。一只只 “鴨子”有的彎著腰，小心翼翼；有的咬緊嘴唇，滿臉通紅，真是千姿百態(tài)。

　　這球還真不聽(tīng)話，一不小心，一個(gè)個(gè)就成了 “鴨子追球”，時(shí)常引起同學(xué)的哄笑。 獻(xiàn)愛(ài)心義拍義賣活動(dòng)更是火爆。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起競(jìng)拍牌，稚嫩的小臉上寫(xiě)滿了熱切。我急得滿頭大汗，一次又一次地舉起這塊凝聚著同學(xué)們無(wú)限愛(ài)心的`小牌子。終于，我們班拍到了一盆花，大家如獲至寶，為自己獻(xiàn)出的愛(ài)心而激動(dòng)。我們知道：盡管我們的肩膀是柔弱的，但是當(dāng)我們的愛(ài)心匯集在一起時(shí)也能夠成為一股強(qiáng)大的力量，為貧困的小朋友送上溫暖。

　　我們的童年充滿陽(yáng)光般的色彩，我們的校園活動(dòng)精彩紛呈，我們每一天都沉浸在幸福和快樂(lè)之中。

活動(dòng)的作文 篇2

　　光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，我們就到了五年級(jí)了，再過(guò)一年，我們就要和小學(xué)生涯以及那些同學(xué)們告別了，在這短短的幾年時(shí)光里，我們應(yīng)該留下許多美好的時(shí)刻。因此，我將策劃一次活動(dòng)——郊外活動(dòng)。

　　在那一天早上十點(diǎn)，我們一起坐著大巴車（不帶家長(zhǎng)）去滿山遍野的地方野餐。我們帶了許多自己從超市外面買(mǎi)的零食、面包、小蛋糕和一些點(diǎn)心。

　　我們圍坐在鋪好的地毯上，中間放上各種各樣、琳瑯滿目的食品，有你吃過(guò)的，當(dāng)然也有你沒(méi)吃過(guò)的。

　　一番暢飲暢吃完后，我們將來(lái)一番暢玩。我們不玩有名的撕名牌，更不玩古老的跳格子或是跳皮筋，我們玩一次前所未有的體驗(yàn)——工作體驗(yàn)。

　　我們可以當(dāng)醫(yī)生、主持人、演員、護(hù)士、商人、畫(huà)家、藝術(shù)家……雖然沒(méi)有什么材料，但是我們可以就地取材，利用現(xiàn)在的任何物品來(lái)完成你的.工作，而那些沒(méi)事干的人就可以去配合那些正在工作的人，比如去醫(yī)生那看病，去畫(huà)家那畫(huà)一張自像畫(huà)，去商人那買(mǎi)東西，去那些主持人、演員那要簽名……這樣的一次體驗(yàn)，既可以理解現(xiàn)在大人的辛苦，又可以當(dāng)作是為自己長(zhǎng)大后要做什么工作提前選擇。

　　吃喝玩樂(lè)過(guò)后，篝火晚會(huì)就要登場(chǎng)啦，我們可以一起唱歌，講鬼故事，說(shuō)說(shuō)自己的心事……

　　到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們輪流許下自己的愿望，并祝福朋友們擁抱美麗的人生。

　　這次的郊外活動(dòng)，必將讓我們永生難忘。

活動(dòng)的作文 篇3

　　產(chǎn)生建立“探究性活動(dòng)作文教學(xué)研究”課題的想法，可以用上“很久很久以前”這個(gè)詞語(yǔ)。不過(guò)也不會(huì)很久，顯然是在課程改革提出探究性課程之后，或許稱得上“跟風(fēng)”課題，即“現(xiàn)在提倡什么，我們就研究什么”的風(fēng)氣。

　　不過(guò)在此之前，我們應(yīng)該是已經(jīng)接觸到了許多探究性活動(dòng)作文的資料，主要是來(lái)自對(duì)國(guó)外中小學(xué)作文教學(xué)的介紹。

　　國(guó)外的探究性作文活動(dòng)豐富多彩，比如日本的一個(gè)小學(xué)生，有一天突然對(duì)橡皮產(chǎn)生了興趣，他在想，橡皮怎么就能把字跡擦掉的了？圍繞這個(gè)問(wèn)題，他進(jìn)行了多種試驗(yàn)，后來(lái)在老師的幫助下，到生產(chǎn)橡皮的廠里去調(diào)查、參觀、采訪、詢問(wèn)，最終形成了一個(gè)完整的看法，寫(xiě)成一篇文章，叫《橡皮的研究》。美國(guó)的作文教學(xué)中，教師有時(shí)布置的題目是《十七世紀(jì)的美國(guó)是什么樣的？》學(xué)生對(duì)這樣的題目很感興趣，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下開(kāi)展了一系列活動(dòng)，向家長(zhǎng)了解、到圖書(shū)館查詢等，然后寫(xiě)出文章。在美國(guó)諸拜利小學(xué)一位小學(xué)老師在指導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作《早期的新英格蘭（美國(guó)開(kāi)發(fā)最早的地區(qū)）》時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)幾百年前美國(guó)人的生活提出想了解的問(wèn)題，例如“那時(shí)的學(xué)校是什么樣的”？“他們吃什么，有幾種飲料？”“他們使用什么樣的交通工具？”等等。然后給學(xué)生提供一張書(shū)目：百科全書(shū)、美國(guó)殖民地時(shí)期的書(shū)籍和雜志、圖片、地圖等。同時(shí)，老師跟公共圖書(shū)館聯(lián)系，請(qǐng)他們向?qū)W生介紹資料和出借書(shū)刊雜志；又跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)父母給子女講點(diǎn)美國(guó)的歷史風(fēng)情。這樣做，不僅要求學(xué)生做搜集資料、閱讀材料的工作，而且也調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了社會(huì)、家長(zhǎng)的作用，使語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)、家庭教育結(jié)合起來(lái)。黃全愈先生在《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)中也介紹了自己的上小學(xué)二年級(jí)的孩子在美國(guó)撰寫(xiě)研究報(bào)告《藍(lán)鯨》的經(jīng)過(guò)。

　　1986年，美國(guó)聯(lián)邦教育部長(zhǎng)貝內(nèi)特發(fā)表了關(guān)于改革初等教育的長(zhǎng)篇報(bào)告，其中特別指出：“寫(xiě)作應(yīng)該是每門(mén)課程都應(yīng)注意的事，而不僅僅是語(yǔ)文課的事�！彼�認(rèn)為，一旦兒童有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，就應(yīng)當(dāng)盡早地讓他們學(xué)習(xí)如何組織與表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生升到高年級(jí)時(shí)，應(yīng)要他們寫(xiě)關(guān)于自然科學(xué)作業(yè)的文章，歷史人物小傳，甚至要求他們寫(xiě)自己是怎樣解數(shù)學(xué)題的，用完整的句子將解題步驟寫(xiě)出來(lái)。《個(gè)別化語(yǔ)言藝術(shù)方案》中的建議更具體，他們認(rèn)為，學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)學(xué)課堂上可以寫(xiě)校園見(jiàn)聞和對(duì)道德及政治問(wèn)題的評(píng)論；學(xué)音樂(lè)的學(xué)生可寫(xiě)民歌、民謠、曲譜；科普課上學(xué)生們可以寫(xiě)科幻體作文，去預(yù)言未來(lái)或作科技發(fā)展的新聞報(bào)導(dǎo)；數(shù)學(xué)課上學(xué)生們可編造新問(wèn)題和記錄他們所學(xué)過(guò)的東西，他們的疑問(wèn)和觀察與分析；藝術(shù)課上學(xué)生們可為幻燈片寫(xiě)解說(shuō)詞，或編寫(xiě)各種指南；不同年級(jí)和不同學(xué)科的教師都可以叫學(xué)生寫(xiě)日記或?qū)W習(xí)日志，讓學(xué)生通過(guò)日記或日志去記錄他們所讀、所學(xué)的反應(yīng)，記錄他們的課堂提問(wèn)與教師的解答。這些做法也都表現(xiàn)出寫(xiě)作作為各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工具，具有跨學(xué)科的性質(zhì)。跨課程寫(xiě)作也能使教師在指導(dǎo)學(xué)生獲得這項(xiàng)重要技能的同時(shí)，擴(kuò)大他們自己的知識(shí)范圍。

　　紛至沓來(lái)的作文教學(xué)改革的信息，不僅沖擊了我國(guó)的作文教學(xué)課堂，更沖擊了我們長(zhǎng)期以來(lái)所固有的傳統(tǒng)作文教學(xué)的.觀念。它再一次給我們提出：作文是什么？我們的作文教學(xué)的目的是什么？我們應(yīng)該怎樣改進(jìn)我們的作文教學(xué)？

　　長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)就存在兩大誤區(qū)。一是把作文教學(xué)作為應(yīng)試教育的工具，片面強(qiáng)調(diào)如何得到高分，而對(duì)學(xué)生如何運(yùn)用作文來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)、思考，促進(jìn)自己的發(fā)展，把寫(xiě)作能力作為社會(huì)實(shí)踐能力、實(shí)際應(yīng)用能力等卻不夠重視。作文教學(xué)的另一個(gè)誤區(qū)，就是把作文教學(xué)作為培養(yǎng)作家、詩(shī)人的教育，片面強(qiáng)調(diào)作文的文學(xué)化傾向。其實(shí)，我們知道，在現(xiàn)代社會(huì)中離不開(kāi)寫(xiě)作，并且盡可能的使文字表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。但是這并不是說(shuō)，人人需要進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，更不是說(shuō)人人要成為作家或詩(shī)人。

　　作文，從本質(zhì)上說(shuō)，是交流思想、信息的工具。在現(xiàn)代社會(huì)中，寫(xiě)作能力是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)成員的基本素質(zhì)，是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)成員學(xué)習(xí)、工作、思考之必須，也是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)成員的工作能力、實(shí)踐能力的表現(xiàn)。

　　學(xué)生作文是學(xué)習(xí)用文字來(lái)表達(dá)自己的思想、見(jiàn)聞、情感、建議等。但是說(shuō)來(lái)奇怪，我們的學(xué)生居然沒(méi)有需要表達(dá)的思想、見(jiàn)聞、情感、建議等內(nèi)容，而且，他們沒(méi)有表達(dá)這些內(nèi)容的愿望和熱情。因此，沒(méi)有材料和缺乏興趣成了作文教學(xué)中的兩大難點(diǎn)。解決不了這兩個(gè)問(wèn)題，也就產(chǎn)生不了作文，那么所謂的語(yǔ)言加工、寫(xiě)作技巧等，在缺乏具體的文本載體的情況下，不過(guò)是空洞的說(shuō)教，起不到絲毫的作用。這一點(diǎn)，我們已經(jīng)在作文教學(xué)的課堂上看到了，說(shuō)起作文方法，能夠說(shuō)得頭頭是道的學(xué)生不在少數(shù)，但是他們的作文卻是另外一種面貌。就是說(shuō)離開(kāi)作文實(shí)踐的作文指導(dǎo)是沒(méi)有任何實(shí)際效果的。打個(gè)粗俗的比方，廚師練習(xí)刀工，至少他需要有棵菜，這

　　就是他的習(xí)武之地。同樣，沒(méi)有語(yǔ)言加工的對(duì)象，談如何進(jìn)行語(yǔ)言加工，不是空談嗎？

　　探究性活動(dòng)作文應(yīng)該說(shuō)很好的緩解了作文教學(xué)的這兩大難題。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)探究性活動(dòng)的興趣是濃厚的，由于他們親身經(jīng)歷了探究性活動(dòng)，這就為他們的作文注入了新的內(nèi)容，而且是他們感興趣的內(nèi)容。如果說(shuō)是憑借課程改革的東風(fēng)，主要是因?yàn)樵诟骺茖W(xué)習(xí)中都有探究性活動(dòng)，作文教學(xué)固然可以獨(dú)立的開(kāi)展一些探究性活動(dòng)，但是還可以借助各學(xué)科的探究性活動(dòng)，這樣大大豐富了學(xué)生的寫(xiě)作資源，對(duì)于探究性活動(dòng)本身來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)的是，這些作文反映了探究性活動(dòng)的過(guò)程，反映了學(xué)生自己的成長(zhǎng)，也鞏固了探究性活動(dòng)的成果。

　　我區(qū)一位老師在他的學(xué)校里，招募“探究性活動(dòng)作文教學(xué)研究”課題研究的志愿者，建立了課題組，共同進(jìn)行研究，取得了很好的效果。

　　當(dāng)然，探究性活動(dòng)作文不是能夠解決作文教學(xué)中一切問(wèn)題的靈丹妙藥，尤其是捕捉寫(xiě)作素材的能力、選材的能力等，探究性活動(dòng)作文所起的作用就比較有限。這需要從作文教學(xué)的多種途徑來(lái)考慮。

活動(dòng)的作文 篇4

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，炮聲大得像要把教學(xué)樓都震塌了一樣，我的心跳頓時(shí)加快了。

　　當(dāng)我看見(jiàn)那六年級(jí)的沉重比賽時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都神采飛揚(yáng)的，當(dāng)他們?nèi)雸?chǎng)時(shí)，那一排排整齊的隊(duì)伍，每一排都像一條線那么直，他們那一個(gè)個(gè)姿態(tài)都做得很好，整齊。

　　看著一個(gè)個(gè)班級(jí)都比完了，到了我們班，我那時(shí)真的.好擔(dān)心我會(huì)做錯(cuò)，因?yàn)槲以诘诙�排，評(píng)委一看便可以看到我們。

　　我這時(shí)便提醒自己說(shuō)千萬(wàn)不要做錯(cuò)，千萬(wàn)不要做錯(cuò)，音樂(lè)一響，我自己便在心里默默地喊著節(jié)拍，慢慢地做著，到了第八節(jié)跳舞躍運(yùn)動(dòng)，我又開(kāi)始不安了起來(lái)，生怕別的同學(xué)出左手時(shí)，我出右手，我這時(shí)就像一只老鼠在一個(gè)只有四面墻地房間里被一只貓追著，不知到要躲到哪里去才好。

　　當(dāng)跳舞的音樂(lè)響起時(shí)，這個(gè)音樂(lè)沒(méi)有節(jié)拍，我便自己在心里默默地喊著節(jié)拍，生怕自己出了錯(cuò)，眼看比賽快結(jié)束了，在這時(shí)，我出錯(cuò)了，我的心里非常擔(dān)心，生怕跟不上節(jié)拍，但我穩(wěn)定了一下自己的情緒之后就跟上了。我想這應(yīng)該讓評(píng)委看到了吧也才會(huì)使我們只得了一個(gè)第二名的原因吧。

　　我們以前沒(méi)有怎么訓(xùn)練，直到比賽的前一天才一天，當(dāng)評(píng)委打分的時(shí)候，我還以為我們可以拿第一，因?yàn)槲铱匆?jiàn)有的班里的同學(xué)還不會(huì)做，可是人算永遠(yuǎn)都不如天算，讓八（二）班拿了一個(gè)第一，那一瞬間，就像天塌了一樣。一個(gè)意想不到的結(jié)果發(fā)生在我們這里了。

　　這一場(chǎng)比賽我們拿了二等獎(jiǎng)，但老師并沒(méi)有說(shuō)我們，因?yàn)槔蠋熤�道我們已�?jīng)盡力了。

活動(dòng)的作文 篇5

　　因?yàn)樾麓髽堑膱D書(shū)館已整理好，還有一部分的書(shū)再就圖書(shū)館沒(méi)搬進(jìn)去，所以學(xué)校就舉行了一個(gè)“圖書(shū)接龍”的活動(dòng)，讓大家都能參與搬書(shū)的行列。

　　搬書(shū)的那天，聽(tīng)到老師要大家到走廊整隊(duì)，我心里也不由的跟著興奮起來(lái)，一下子各班就連成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍恭候書(shū)本的大駕。校長(zhǎng)、主任致詞并宣布活動(dòng)開(kāi)始之后，笑聲和書(shū)本不久就一起傳了過(guò)來(lái)。我往前看，系著絲帶的書(shū)本經(jīng)過(guò)許多只手，有如一艘船在波濤中起起伏伏，不一會(huì)功夫就飄到了我的手中，我迅速傳給下一位同學(xué)。

　　一開(kāi)始大家都還很謹(jǐn)慎，接著書(shū)本越來(lái)越多，笑鬧聲也逐漸變大，書(shū)也傳得越來(lái)越快，令人措手不及；就在大家起了一種玩樂(lè)的心時(shí)，書(shū)本也跟著頻頻落地。老師出現(xiàn)制止后，大家收拾起玩樂(lè)的心安靜下來(lái)，載運(yùn)書(shū)本的任務(wù)才又繼續(xù)正常進(jìn)行。

　　終于起伏不定的'長(zhǎng)江停止翻騰了，當(dāng)然搬書(shū)活動(dòng)也正式宣布結(jié)束了。

　　我希望新圖書(shū)館可以快一點(diǎn)開(kāi)館，因?yàn)槲乙呀?jīng)等不及想快一點(diǎn)去享受圖書(shū)之旅了呢!想到有些書(shū)曾借由我的雙手來(lái)到新居安頓，而整個(gè)圖書(shū)館要能開(kāi)始運(yùn)作，又不知要經(jīng)過(guò)多少人的付出；所以我們不但要愛(ài)護(hù)使用，更要好好的發(fā)揮它的功用，才不枉費(fèi)這次的接龍活動(dòng)和學(xué)校的用心！

活動(dòng)的作文 篇6

　　星期天的時(shí)候，我和同學(xué)報(bào)名參加了“戰(zhàn)狼”活動(dòng)，由于心情激動(dòng)，我早早的就起床了，背上我的小記者書(shū)包，里面裝了好多的“三明治”，還有一瓶水。做完準(zhǔn)備工作，我們就出發(fā)了。

　　我和媽媽乘坐同學(xué)家的車到達(dá)了集合地點(diǎn)，然后要坐大巴車才能到達(dá)目的`地。我和我的同學(xué)一起坐在最后一排，一路上我們有說(shuō)有笑可開(kāi)心了。

　　很快我們就到目的地了，我們按要求分為紅藍(lán)兩隊(duì)，準(zhǔn)備做游戲。第一個(gè)游戲名字叫做“口香糖”。按照教官說(shuō)出的數(shù)字幾個(gè)人抱在一起，等到游戲結(jié)束，大家已經(jīng)彼此很熟悉了，成為了好朋友。接著，我們又進(jìn)行了一個(gè)游戲，每個(gè)人都在腳上綁上氣球，任務(wù)就是踩爆對(duì)方的氣球保護(hù)自己的氣球。這個(gè)游戲比較刺激，因?yàn)闅馇虮�破的時(shí)候會(huì)發(fā)出很大的響聲。最后，還是我們隊(duì)取得了勝利。接下來(lái)，我們又玩了很多有趣的游戲，時(shí)間就這樣不知不覺(jué)的過(guò)去了。

　　一天的時(shí)間過(guò)得真快，活動(dòng)結(jié)束了，我們乘坐大巴車回家。在車上的時(shí)候我們都很餓，我就把我的“三明治”分給同學(xué)吃，我們倆吃得可香了。這真的是一次難忘的經(jīng)歷。

活動(dòng)的作文 篇7

　　盼望著，盼望著，屬于我們的節(jié)日終于來(lái)臨了。盼望的熱切心情寫(xiě)得如此具體。

　　今天我早早的來(lái)到了學(xué)校，只見(jiàn)小小的表演者們都已在操場(chǎng)上排隊(duì)化妝了�？梢詫�(xiě)一下妝化的咋樣，進(jìn)行側(cè)面烘托。她們那純真的臉上，布滿了微笑。這時(shí)，我的心也更加興奮了。

　　表演開(kāi)始了。悅耳而激情的音樂(lè)飄蕩在整個(gè)校園里。小小的表演者們的舞姿，也隨風(fēng)而起。她們那翩翩起舞的.舞姿，像一只只美麗的蝴蝶，在人群的花浪中，奮力的綻放自己的風(fēng)采。運(yùn)用比喻，描寫(xiě)非常生動(dòng)。如果這里能下一下自己愉悅的心情就更好了。

　　很快，這場(chǎng)精彩的表演結(jié)束了。

活動(dòng)的作文 篇8

　　星期天，我在體育館參加了游泳隊(duì)組織的游泳比賽。為了這次大賽，我苦練了一個(gè)暑假。

　　開(kāi)始比賽了，我順著臺(tái)階走到了水池邊的跳水臺(tái)上。選手們穿著鮮艷的泳裝一字排開(kāi)，我的心“咚咚”直跳，腿直發(fā)抖。裁判剛喊：“預(yù)備”，一個(gè)同學(xué)就“撲通”一聲跳進(jìn)水中，逗得觀眾哈哈大笑，他不好意思地紅著臉，爬上跳臺(tái)。望著蕩漾著微波的清清的.池水，我深吸一口氣，不再緊張了�！芭椤睒屄曧懥�，我輕快地躍入水池，手腳并用，像一枚魚(yú)雷，飛快地射向終點(diǎn)。在熱烈的掌聲中，我站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。不一會(huì)兒，我高高興興地帶著金牌回家了。

　　成功是給有準(zhǔn)備的人的。這次活動(dòng)讓我明白了這個(gè)道理。

活動(dòng)的作文 篇9

　　“哈哈哈，啪啪啪”一陣陣嘻嘻哈哈的笑聲，一陣陣銀鈴般的掌聲，從我們的教室里傳出來(lái)。那是因?yàn)槲覀冋�在做一個(gè)游戲：真心話與大冒險(xiǎn)。

　　游戲的規(guī)則是：首先選一個(gè)人來(lái)抽簽，抽簽項(xiàng)目分兩項(xiàng)：真心話與大冒險(xiǎn)，選好項(xiàng)目后，再抽項(xiàng)目里的一張簽，然后按要求來(lái)做。

　　第一個(gè)上場(chǎng)的是劉云龍，只見(jiàn)劉云龍嬉皮笑臉地走上場(chǎng)，他選了大冒險(xiǎn)。劉云龍的手抖著，眼閉著，好像在默默祈禱，一定要抽到上上簽。抽完然后看了一眼是1號(hào)。1號(hào)是要求找一位異性同學(xué)來(lái)和他一起唱歌，一共只有三次邀請(qǐng)機(jī)會(huì)，若沒(méi)有人愿意，就要喝醋。劉云龍看了這個(gè)題目，差點(diǎn)昏過(guò)去，我們這位“劉將軍”挺挺腰板，吸吸鼻子，提提褲子，向女生組走過(guò)去。只見(jiàn)“劉將軍”板著臉，嚴(yán)厲地對(duì)楊嘉欣說(shuō)：“你！”這叫聲簡(jiǎn)直驚天地泣鬼神，嚇得文弱的'楊嘉欣連忙拒絕，第一次邀請(qǐng)完全失敗。第二次邀請(qǐng)開(kāi)始，這一次“劉將軍”的威風(fēng)大減，只見(jiàn)劉云龍垂頭喪氣地對(duì)田夢(mèng)欣說(shuō)：“你�！碧飰�(mèng)欣見(jiàn)劉云龍這么沒(méi)有禮貌，也斷然拒絕了。這時(shí)，劉云龍臉上布滿了汗水。我們連忙提醒劉云龍，要有些禮貌。第三次邀請(qǐng)開(kāi)始了，劉云龍吸取了前兩次的教訓(xùn)，彬彬有禮的走到第三個(gè)女生面前，說(shuō)：“請(qǐng)你和我一起唱歌，好嗎？”這次，李云龍活像一位英國(guó)紳士，可這位女生仍不領(lǐng)情，搖頭拒絕了，劉云龍傻了眼，一臉的失望。大家也捧腹大笑，邊笑邊說(shuō)：“喝醋，喝醋！”

　　接下來(lái)是喝醋環(huán)節(jié)，劉云龍倒也是一位男子漢，拿起醋就往嘴里灌，喝完后，劉云龍呲牙咧嘴，緊皺眉頭，又咳嗽好幾聲，看樣子喝醋的滋味并不怎么好。

　　接著，又有許多同學(xué)上場(chǎng)，如：趙芷涵的尖叫，張世陽(yáng)的偶像等。教室里笑聲、掌聲，此起彼伏。

　　真心話與大冒險(xiǎn)仍在進(jìn)行，笑聲不斷回蕩在教室中，大家好像忘記了時(shí)間，真希望這快樂(lè)的一刻一直陪我們到永遠(yuǎn)……

活動(dòng)的作文 篇10

　　“加油XXX班！”同學(xué)們的加油聲轟動(dòng)了整個(gè)操場(chǎng)，這里正在進(jìn)行足球聯(lián)賽。

　　我們班的足球隊(duì)員既緊張又興奮。緊張的'是不希望被抽到第一個(gè)出場(chǎng)，興奮的是好不容易遇上一場(chǎng)足球比賽。但是擔(dān)心的事還是發(fā)生了，我們班不幸被抽到第一個(gè)上場(chǎng)比賽。

　　比賽開(kāi)始了，我方的前鋒立刻沖向前方，對(duì)方也立刻沖上來(lái)?yè)屒�，旁邊啦啦�?duì)員的加油聲轟動(dòng)了整個(gè)操場(chǎng)，小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上嘰嘰的叫著，好像也在喊加油。這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”越來(lái)越激烈。比賽剛開(kāi)始，我方隊(duì)員便率先踢進(jìn)一球，這大大鼓舞了隊(duì)員們的士氣。比賽進(jìn)行地非常激烈，在臨近結(jié)束時(shí)，場(chǎng)上的比分是2比2，比賽進(jìn)入了白熱化的狀態(tài)。此時(shí)，大家都精疲力盡了，但雙方隊(duì)員都沒(méi)有放棄，都在奮力拼搏。

　　比賽時(shí)間只剩一分鐘了，場(chǎng)上的氣氛異常緊張。我絲毫不敢放松，死死地盯著足球。就在大家認(rèn)為要進(jìn)行加時(shí)賽時(shí)，我趁對(duì)方防守空虛，用最快的速度跑到了對(duì)方的球門(mén)附近，隊(duì)友見(jiàn)狀，馬上把球傳給我，我使出最大的力氣，臨門(mén)一腳，將球踢進(jìn)了球門(mén)。

　　“耶！我們贏了！”歡呼聲、尖叫聲再次轟動(dòng)了整個(gè)學(xué)校。

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