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關(guān)于情景作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于情景作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于情景作文1
一年有四個(gè)季節(jié)，每一個(gè)季節(jié)都有它們獨(dú)特的風(fēng)景。有人喜歡萬物復(fù)蘇、鳥語花香的春天；有人喜歡熱烈奔放、綠樹成蔭的夏天；有人喜歡碩果累累、風(fēng)高氣爽的秋天；而我卻喜歡白雪皚皚、銀裝素裹的冬天，猶其是冬天的美景，更是我所喜愛的。
冬天，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄著，人們好似來到了幽雅恬靜的境界，來到了一個(gè)晶瑩剔透般的童話世界：有時(shí)雪花輕輕地飄著，有時(shí)風(fēng)兒會吹起，小雪花們便和著風(fēng)娃娃跳起了歡快的舞蹈，它們跳著跳著漸漸地降落到大地的`懷抱，人們仿佛置身于美麗迷幻的夢中，那晶瑩的雪花給人們一種冰涼的感受，使人們的心得到了一種撫慰。
冬天，人們總是喜歡趁著下雪聚在一起打雪仗，老老少少，大家一起笑著鬧著，歡樂的笑聲和著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，一派歡樂的景象。
冬天，我們會迎來一個(gè)令人興奮的節(jié)目，沒錯(cuò)就是——新年。到了新年，大伙兒都忙碌起來，家家戶戶忙著購年貨�？�，大街上叫賣的老大爺和老大娘舉著一串串糖葫蘆，紅紅得象火焰似的，點(diǎn)燃了過往的孩子們愉悅的心。人們忙著采集過年的食品：豬肉、牛肉、新鮮蔬菜。超市里人山人海，小孩子拉著父母奔向零食區(qū)，挑選著自已心怡的食品。
農(nóng)民伯伯都說：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。這場大雪可真及時(shí)，它們把土壤里越冬的害蟲都凍死了，雪水滲進(jìn)土層深處，又能提供莊稼生長需要，明年就能豐收了！孩子們破例起了一個(gè)早床，在雪地里和小伙伴們一起玩著。
可是冬天始終都是短暫的，冬天走了春天還遠(yuǎn)嗎？雪花為什么還要降落呢？是為冬天哭泣嗎？還是因?yàn)榧磳㈦x去的自已而流的淚呀？不是的，那片片雪花是生機(jī)勃勃的預(yù)兆，它們歡呼著、雀跳著，為那即將到來的春天慶祝著。
我喜歡冬天的景色，因?yàn)樗拿利�，因�(yàn)樗臍g樂，因?yàn)樗囊嫣�，更因�(yàn)樗膬?nèi)涵。
關(guān)于情景作文2
經(jīng)過了一個(gè)充實(shí)又有趣的暑假后，開學(xué)這一天，我有如剛學(xué)會飛行的鳥非常開心！
開學(xué)日這天，我一聽到鬧鐘聲便馬上彈起來，邊唱著歌邊換上新校服，快速的吃完媽媽為我精心準(zhǔn)備的活力早餐，迫不及待的想要飛到學(xué)校，因?yàn)槲肄D(zhuǎn)學(xué)了，所以我必須到新學(xué)校上課，從家里到新學(xué)校距離比較遠(yuǎn)，于是媽媽開車送我到新學(xué)校，一路上我的心情非常興奮、激動(dòng)，坐在車上跟著CD高昂的唱著歷史年代歌，精神抖擻、神采飛揚(yáng)。到了學(xué)校，我一下車，興高采烈的飛進(jìn)校園，校園的左側(cè)擺放著斗笠、蓑衣、打谷機(jī)，讓我想起外公外婆汗如雨下的在田里耕種的情形，提醒自己要努力學(xué)習(xí)，才能像外公外婆一樣有豐收的喜悅。雖然學(xué)校一切是那么的陌生，陌生的校園、陌生的'老師、陌生的同學(xué)，但是每個(gè)老師和同學(xué)都面帶笑容，讓我感到很溫馨。
延著校園的左側(cè)爬上樓梯到二樓，就可以到達(dá)我上課的三年三班教室，一進(jìn)到教室，和藹可親的彩芬老師早已在教室忙碌著，我開心的向老師說早安，和同學(xué)打招呼。老師等全班都到齊之后，帶我們?nèi)嗟交顒?dòng)中心搬新學(xué)年的書籍，老師說不能偷懶，每人至少要搬一次，我們?nèi)嗫倓?dòng)員，我來來回回搬了三趟，全班同學(xué)都體會到水牛的辛苦，及感受到團(tuán)結(jié)力量大的真諦。老師叫同學(xué)排隊(duì)去拿書，而且老師還叫我發(fā)名牌，我很高興有服務(wù)同學(xué)的機(jī)會，一些重要的資料老師也叫我發(fā)，我完全不覺得累，因?yàn)槲矣X得助人為快樂之本，而且真心服務(wù)是不求回報(bào)，就像媽媽說的：“人人有服務(wù)的心，我們的世界就會更美好�！闭媸且稽c(diǎn)也沒錯(cuò)呀！
開學(xué)了，玩心也應(yīng)該收起來了，重心也要回到課業(yè)上，而且我們都升上更高的年級，要學(xué)更多的東西了，我要努力學(xué)習(xí)，天天向上。
關(guān)于情景作文3
10月11日，我到龍朋中心小學(xué)五年級1班上了一節(jié)《巧辨“混蛋”》的情景作文研討課。
對于小學(xué)生來說，游戲是他們十分喜愛的一種活動(dòng)形式，把游戲活動(dòng)引進(jìn)課堂，并且與作文教學(xué)結(jié)合起來，有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，克服了學(xué)生寫作的畏難情緒。
上課時(shí)，首先拿出兩個(gè)分別畫著男孩和女孩的雞蛋，并告訴學(xué)生這是一生一熟兩個(gè)雞蛋，讓學(xué)生把其中的生雞蛋分辨出來。然后讓學(xué)生議一議找出生雞蛋有哪些妙招。接著從學(xué)生想到的辦法中，選“搖”“滾”兩種辦法進(jìn)行分辨，學(xué)生一直認(rèn)為話有男孩的雞蛋是生的。最后，我再用“轉(zhuǎn)“的辦法讓學(xué)生分辨生雞蛋。整個(gè)活動(dòng)過程中讓學(xué)生進(jìn)行觀察描述，在活動(dòng)過程中要求學(xué)生仔細(xì)觀察畫學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)、猜測他心里在想什么，注意聽同學(xué)的語言，老師有什么樣的表現(xiàn)、同學(xué)們的表現(xiàn)又怎么樣。這樣，學(xué)生的觀察就有的明確的.目的，通過觀察獲得了將要寫作的素材。在活動(dòng)之前，我先提供一些描寫動(dòng)作、神態(tài)、心理及場面氣氛的好詞語，描寫活動(dòng)的佳句。讓學(xué)生快速讀一讀，這樣可以幫助他們擴(kuò)大詞匯量，作文能夠?qū)懙酶鷦?dòng)。
活動(dòng)過程中指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的表達(dá)出來，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。
反思這堂作文講評課，我認(rèn)為其成功之處在于：我給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ�，扮演好�?dǎo)演的角色，引導(dǎo)學(xué)生一步步走向目標(biāo)。這中間，調(diào)控課堂，做到有收有放，收放自如。其次，讓學(xué)生成為課堂的主角，積極參與到預(yù)設(shè)好的課堂活動(dòng)中，教師是活動(dòng)中的一員，在生生、師生的互動(dòng)中生成新知識。再次，我一邊指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，一邊指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的表達(dá)出來，在這過程中，我及時(shí)準(zhǔn)確表達(dá)，為寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外，活動(dòng)解決了學(xué)生無話可說的難題。
不足之處，課堂上學(xué)生寫作的時(shí)間太少，只有3分鐘，對于寫后的評價(jià)也是匆忙收場。
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