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作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-11-14 13:25:04 專(zhuān)題作文 投訴 投稿
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作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  人教版三年級(jí)上冊(cè)作文復(fù)習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解本學(xué)期八次習(xí)作的內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)將一件事情寫(xiě)具體的方法。

  3.學(xué)習(xí)修改作文。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)將一件事情寫(xiě)具體的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)修改作文。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一. 導(dǎo)入

  今天這節(jié)課,我們進(jìn)行作文復(fù)習(xí)。(板書(shū))

  二.學(xué)文

  1.請(qǐng)同學(xué)們和老師一起回憶并梳理一下本學(xué)期八篇習(xí)作的內(nèi)容。(指名回答)

  2.下面,我們把這八篇習(xí)作分分類(lèi):出示課件

  我們可以把這八篇習(xí)作分為四類(lèi):寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、編寫(xiě)童話故事。

  3.三年級(jí)習(xí)作的要求有哪些呢?請(qǐng)看大屏:出示課件(師讀要求)

  4.同學(xué)們,了解了習(xí)作的要求,那么,在你自己的寫(xiě)作過(guò)程中都愛(ài)出現(xiàn)呢些錯(cuò)誤呢?請(qǐng)看大屏:常出現(xiàn)的'錯(cuò)誤 (師讀)

  5.那么怎樣才能寫(xiě)出一篇內(nèi)容清楚,敘述具體的文章呢?我們先看一

  個(gè)小練筆:出示課件:師讀內(nèi)容,指名填動(dòng)詞,把合的動(dòng)詞填入括號(hào)中。你看,通過(guò)這些合適的動(dòng)詞,擦玻璃這件事情就寫(xiě)得很具體很生動(dòng)了。這種方法值得大家去學(xué)習(xí)。

  6.出示課件(圖片及背景音樂(lè))

  滑滑板這個(gè)運(yùn)動(dòng)大家喜歡嗎?有一位同學(xué)把他和弟弟玩滑板的事情寫(xiě)成了一篇作文,我們一起來(lái)讀一讀。

  出示課件:師讀病文。

  7.大家說(shuō)說(shuō)這篇文章寫(xiě)得如何?有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足呢?

  8.看看老師的評(píng)價(jià):出示課件

  9.怎樣修改呢?指名說(shuō)一說(shuō)。

  10.看看老師給出的建議:出示課件

  11.在這個(gè)建議上如何擴(kuò)寫(xiě)呢?請(qǐng)看:出示課件:(師讀內(nèi)容)

  12.這種方法可以總結(jié):關(guān)注細(xì)節(jié),合理想象。(板書(shū))

  13.根據(jù)老師提供的這些內(nèi)容,自己看著原文試著改改吧。(課件出示病文)(指兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

  14.好,大家來(lái)一起讀讀老師修改后的作文吧:出示課件:(師有感情的朗讀)一邊讀,一邊解說(shuō)。

  15.你們看,老師在原文的基礎(chǔ)上增加了人物的神態(tài)、動(dòng)作以及人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě),將文章變得生動(dòng)具體了。所以說(shuō):好文章是修改出來(lái)的。

  三.練習(xí)修改:

  1.現(xiàn)在,咱們就試著用這種辦法自己來(lái)修改一篇文章。好不好?出示

  課件:生讀內(nèi)容。

  2.這篇文章哪些地方需要修改,為什么?(指名回答)

  3.好,現(xiàn)在大家就動(dòng)筆吧!(師巡視)

  4.全班交流。

作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)2

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、讓一組學(xué)生隨便以自己生活中某一物,仿照“一本書(shū)”說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)。

  2、給自己說(shuō)的短語(yǔ)加上修飾語(yǔ),誰(shuí)的?什么時(shí)間或什么地方?怎樣的?

  如:“我奶奶房間里的一張老照片”

  3、引導(dǎo)思考:

  ——提問(wèn):這些物都是你們的寫(xiě)作素材嗎?——如果這個(gè)物見(jiàn)證了或記錄了一件事、一個(gè)人或一段情,那么它就成了你的素材。其實(shí),只要有心留意,我們身邊的許多物都是我們的`素材,比如:一本書(shū),一棵樹(shù),一張照片等等。牛漢先生小時(shí)候的一本書(shū)讓他寫(xiě)出了《我的第一本書(shū)》;英子家院子里的一株夾竹桃讓我們讀到了《爸爸的花兒落了》;魯迅先生書(shū)桌前的一張黑白照片讓我們認(rèn)識(shí)了藤野先生。

  (二)課文分析回顧:

  1、牛漢《我的第一本書(shū)》

  學(xué)生分小組回憶討論后,填出空格,看那一組想到得更多。

  一本書(shū)——一個(gè)人物——一段情

  一本書(shū)—— 父親 —— 父子情

  一本書(shū)—— ——

  一本書(shū)—— ——

  一本書(shū)—— ——

  2、口頭表達(dá): 牛漢小時(shí)候的一本書(shū)——記錄了一段苦難的歲月,見(jiàn)證了人間溫馨的真情和純真的童趣。 英子家院里的夾竹桃—— 魯迅時(shí)時(shí)凝望的一張照片——

  小結(jié):物——人——事 情——趣——理

  ——以物為線寫(xiě)人記事

 。ㄈ┎襟E一:“感受生活,發(fā)現(xiàn)線索”

  1、“那些難忘的物”——經(jīng)典回顧:回憶我們學(xué)過(guò)的課文,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多寫(xiě)人敘事抒情的文章都與“物”有關(guān) 的 ,記錄了(“見(jiàn)證了”等) 。

  2、 “那些難忘的物”——搜索生活:

  學(xué)生交流自己的生活體驗(yàn):(句式照前) 的 ,記錄了(“見(jiàn)證了”等) 。(一個(gè)是自己的,一個(gè)是他人的)

  (四)步驟二:“穿針引線,謀篇布局”——用四類(lèi)不同的例文讓學(xué)生理解怎樣才是有效的物線和如何設(shè)物線。

  例文一:有物,但不是線索而是介紹的主體。(四類(lèi)卷)

  例文二:有物,能貫穿一件事,但意義不大。(三類(lèi)卷)

  例文三:有物,能成為線索,線索痕跡太生硬(二類(lèi)卷) 例文四:以物為線,自然天成(一類(lèi)卷)(例文見(jiàn)學(xué)生學(xué)案)

  四:隨堂訓(xùn)練:

作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生如何把句子寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)

  2、指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn),描寫(xiě)春天的景色。

  3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作的興趣和良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住景物的特點(diǎn),描寫(xiě)春天的景色。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生把句子寫(xiě)具體、生動(dòng)。

  教師準(zhǔn)備:

  反映春天特征的課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  1、利用課余時(shí)間到附近去尋找春天,并記錄春天的特征。

  2、作文本一本。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

  1、引入,說(shuō)關(guān)于春天的.詞語(yǔ)。

  2、 春天,天氣轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇。這節(jié)課讓我們寫(xiě)一寫(xiě)春天吧。(板書(shū):春天)

  3、播放有關(guān)春景的課件。

  4、看了這些圖像,你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天的景色呢?

  二、說(shuō)景物特點(diǎn)。

  說(shuō)說(shuō)你看到了什么景物?(板書(shū):植物、動(dòng)物 天氣 人物)

  三、寫(xiě)作方法指導(dǎo)。

  1、指導(dǎo)學(xué)生把句子寫(xiě)具體生動(dòng)。

 。1)比較句子。我們?cè)鯓影芽吹降、?tīng)到的、聞到的事物具體形象地描寫(xiě)出來(lái)呢? 有兩位同學(xué)分別寫(xiě)了一句話,我們來(lái)作個(gè)比較看誰(shuí)寫(xiě)得最形象最具體?(課件出示)

  甲:春天來(lái)了。

  乙:春姑娘悄悄地來(lái)了,她給大地媽媽穿上了一件漂亮的花衣裳。

 。2)學(xué)生回答。

 。3)師小結(jié):乙既寫(xiě)出了春天悄悄來(lái)的特點(diǎn),又寫(xiě)出了春天給大地帶來(lái)了什么樣的變化,還用了擬人的手法,這樣的句子才顯得形象生動(dòng)呢。我們寫(xiě)作文的時(shí)候要多用這樣的寫(xiě)法,使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法的把句子寫(xiě)具體。

  (4)自由選擇一句,練習(xí)圍繞一種景物把句子寫(xiě)具體:

 、傩〔菥G了。

 、谔一ㄩ_(kāi)了。

 、坌▲B(niǎo)叫。

 。5)教師小結(jié)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

 。1)指導(dǎo)選材。要寫(xiě)春天的美景,首先要確定寫(xiě)春天的什么景物,由于春天值得一寫(xiě)的景物太多了,所以選擇最具有代表性的,印象最深的景物。那么,你準(zhǔn)備選哪幾樣景物來(lái)寫(xiě)呢?(指名匯報(bào))

 。2)寫(xiě)作順序。選擇的材料可按什么樣的順序描寫(xiě)呢? (按事物分類(lèi)、按地點(diǎn)變化順序、按時(shí)間順序、按空間順序)

 。3)詳略得當(dāng),重點(diǎn)要突出。

 。4)列提綱(教師板書(shū))

  四、學(xué)生自由習(xí)作,老師巡視指導(dǎo)

  五、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作。

  讓個(gè)別學(xué)生讀自己寫(xiě)的習(xí)作,師生共同點(diǎn)評(píng)修改。

  六、課堂總結(jié)。

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