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智慧鑰匙作文
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的智慧鑰匙作文，希望能夠幫助到大家。
智慧鑰匙作文1
當(dāng)一個(gè)人生下來(lái)的時(shí)候，便對(duì)這世界產(chǎn)生了好奇心。人們的每一次長(zhǎng)大，都離不開(kāi)好奇心的驅(qū)使。這樣才能夠獲得心靈對(duì)真理的滿足。
當(dāng)我們都是孩童的時(shí)候，是不是經(jīng)常有類(lèi)似“月亮上有什么”，“小樹(shù)為什么會(huì)長(zhǎng)大”的質(zhì)疑呢?造物主賦予了人類(lèi)思考的能力，讓人類(lèi)在不斷思考當(dāng)中一步步走向成熟與智慧。倘若說(shuō)沒(méi)有思想的人恰似一具毫無(wú)價(jià)值的死尸，那么沒(méi)有好奇心的人就如同待死的野獸般毫無(wú)生存的意志與能力。
好奇心造就了許多偉大的人。
哥白尼不屈從“地心說(shuō)”，費(fèi)盡心機(jī)出版了不朽著作《天體運(yùn)行論》，創(chuàng)立了“日心說(shuō)”。近代科學(xué)之父伽利略敢于否定亞里士多德的錯(cuò)誤學(xué)說(shuō)，證明了重物體與輕物體在沒(méi)有受阻時(shí)下落速度是相同的。近代化學(xué)之父拉瓦錫死于愚昧的封建制度的迫害，但他一生的.成就卻永遠(yuǎn)被世人所瞻仰。
許多堅(jiān)持著一顆好奇心看世界的人為人類(lèi)文明作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
且看史蒂芬·霍金，本世紀(jì)享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一，被譽(yù)為繼愛(ài)因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家。他因患盧伽雷氏癥(肌萎縮性側(cè)索硬化癥)，被禁錮在輪椅上達(dá)二十年之久，卻是身殘志不殘，對(duì)宇宙充滿著神奇的想像，克服了殘廢之患而成為國(guó)際物理界的“超新星”。他不能寫(xiě)，甚至口齒不清，但他超越了相對(duì)論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無(wú)助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出色地遨游到廣裹的時(shí)空，解開(kāi)了宇宙之謎。他的代表作《時(shí)間簡(jiǎn)史》，想像豐富，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，字字珠鞏，讓人驚詫世界之外，未來(lái)之變，是這樣的神奇和美妙。《未來(lái)的魅力》更是以斯蒂芬·霍金預(yù)測(cè)宇宙今后十億年前景開(kāi)頭，以唐·庫(kù)比特最后的審判的領(lǐng)悟?yàn)榻Y(jié)尾，介紹了預(yù)言的發(fā)展歷程，及我們今天預(yù)測(cè)未來(lái)的方法。
好奇心是一種神奇的魅力，它創(chuàng)造了神奇的業(yè)績(jī)，而把人類(lèi)文明史推向一個(gè)又一個(gè)嶄新的高度。
好奇心是一顆永不衰老的心，是一支充滿神奇力量的杠桿，只要去努力，就能撬開(kāi)智慧的大門(mén)。
好奇心是引導(dǎo)我們走向成功的基石，我們不應(yīng)該為點(diǎn)滴的成功就放棄了思考的沖動(dòng)，不應(yīng)該為一時(shí)的榮耀而忘記了本能的好奇心，更不能讓人們的無(wú)知而扼殺掉它健康的本質(zhì)。
智慧鑰匙作文2
高爾基說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
書(shū)籍蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，我們一代一代記載，一代一代傳遞，一代一代進(jìn)步，才有人類(lèi)今天的智慧，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族也是這樣。
≡于個(gè)人，讀書(shū)更是生活中不可缺少的，特別是當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)和信息量極大，更要學(xué)習(xí)，更加少不了讀書(shū)！書(shū)籍就象一架通向巔峰的梯子，能不斷促我們進(jìn)步，誰(shuí)讀的書(shū)越多，誰(shuí)攀登的'階梯就越高。
我本是一個(gè)農(nóng)村孩子，小時(shí)侯，沒(méi)讀過(guò)多少書(shū)，根本不了解外面的世界，后來(lái)，經(jīng)過(guò)自己不斷學(xué)習(xí)，讀書(shū)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，讓自己慢慢去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，慢慢品位生活，慢慢讀懂人生總之，讀書(shū)使我越來(lái)越聰明，要是不讀書(shū)，我肯定是個(gè)愚昧無(wú)知，腦袋極其簡(jiǎn)單的人，對(duì)人生，對(duì)生活，對(duì)世界一無(wú)所知。
×?xí)粌H使我知識(shí)面寬廣，更重要的是不斷糾正我的思想，一個(gè)人的思想對(duì)他的生活、命運(yùn)起著決定作用。比如說(shuō)思想指導(dǎo)著我們的生活：我們生活在形形色色的事物中，做什么事都由思想來(lái)控制、指導(dǎo)。如果一個(gè)人的思想正確，那么指導(dǎo)他做的事物也正確；如果一個(gè)人思想是錯(cuò)誤的，那么指導(dǎo)他做的事物也是錯(cuò)誤的，很容易給他命運(yùn)帶來(lái)不順。
聽(tīng)我小學(xué)老師說(shuō)：你小學(xué)時(shí)的同學(xué)全沒(méi)有了，只剩你一個(gè)了，你是我們的驕傲！沒(méi)有了，什么意思？原來(lái)我小學(xué)同學(xué)到現(xiàn)在幾乎都走上歧途，太讓老師失望了，為什么同一個(gè)老師教育下竟出現(xiàn)這種差異？原因很簡(jiǎn)單，我讀的書(shū)比他們多，能夠正確認(rèn)識(shí)客觀世界，這并不是一種運(yùn)氣，而是書(shū)中的智慧給我的啟發(fā)，讓我能有正確的思想。假如，沒(méi)有正確的思想，那我的命運(yùn)和我小學(xué)的同學(xué)命運(yùn)差不多，所以我覺(jué)得幸運(yùn)我能夠多讀書(shū)！
莎士比亞說(shuō)：生活中如果沒(méi)有一本書(shū)，就如同世界沒(méi)有陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光的世界將多可怕。那是既黑暗又寒冷。如果世界真的是這樣，地球上就不會(huì)有生命，更別說(shuō)人類(lèi)的存在了。
生活需要陽(yáng)光，而陽(yáng)光就是智慧，要向打開(kāi)智慧之門(mén)，必須多讀書(shū)。因?yàn)樽x書(shū)是打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙。
既然，讀書(shū)如此重要。我想啊，我們年輕人為何不多讀書(shū)？
智慧鑰匙作文3
一支鉛筆，一塊橡皮，本來(lái)是兩件文具。后來(lái)，有人想，能不能把它們結(jié)合在一起呢？便把橡皮鑲在了鉛筆的一頭，于是產(chǎn)生了“橡皮鉛筆”這樣一種新的文具。
“橡皮頭鉛筆”是從哪里來(lái)的？是從“創(chuàng)意”來(lái)的。如今，人們對(duì)“創(chuàng)意”的知識(shí)越來(lái)越深刻，“創(chuàng)意文化”“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”等新名詞相繼來(lái)到我們的生活中。
的'確，創(chuàng)意是能量無(wú)限的思想活力，是永不熄滅的創(chuàng)造之火，它是打開(kāi)智慧之門(mén)的金鑰匙。
有這樣一位小學(xué)生，名叫王宏揚(yáng)，她發(fā)明了一種“會(huì)說(shuō)話的盲道”一天，她走在馬路的“盲道”上，看到地磚上一條條凸出的條紋，心想，這些條紋能提示盲人行走的方向，卻不能告訴他們更多的信息。又有一天，她發(fā)現(xiàn)，盲校學(xué)生通過(guò)用手在盲文課文上摸來(lái)獲得知識(shí)。于是，她就琢磨，如果把盲文鑄在盲道的地磚上，那么盲道不就會(huì)“說(shuō)話”了嗎?如果能這樣做，在醫(yī)院、銀行、超市、路口等地方，分別鋪上相應(yīng)的盲文盲道，讓盲人能根據(jù)腳底的指示，方便準(zhǔn)確地到達(dá)自己的目的地，避免了找人問(wèn)路的不便，這不是很好嗎？王宏揚(yáng)專(zhuān)門(mén)到盲校做了試驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)果表明，只要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，盲人就能輕松識(shí)別盲道上的盲文。她希望這和盲道磚能早日鋪上盲道，給盲人帶來(lái)更多的方便。
還有這樣一位小學(xué)生，名叫張榆，她發(fā)明了一種“聲控閃光游泳衣”。一天，她家附近發(fā)生了一起小孩溺水事件。她親眼目睹救援人員因不能及時(shí)找到溺水者，而耽誤了搶救時(shí)間，導(dǎo)致孩子死亡。她立刻想到，如果當(dāng)時(shí)游泳衣能發(fā)出信號(hào)就好了。于是，她經(jīng)過(guò)上百次實(shí)驗(yàn)、修改，把蜂鳴片、IC集成塊、9013三極管、發(fā)光二極管、紐扣電池組成聲控電路，經(jīng)過(guò)防水處理后，固定在游泳衣上，最終發(fā)明了“聲控閃光游泳衣”。當(dāng)人溺水后，只要在水中發(fā)出聲音，聲波通過(guò)水傳遞給“聲控閃光游泳衣”，游泳衣就會(huì)立即閃爍發(fā)光，提示救援者展開(kāi)施救行動(dòng)。
還有兩名小學(xué)生，黃健健和周恩琪，他們發(fā)明了“高樓逃生樓梯”。他們看到美國(guó)“9.11”事件中那么多人因逃離擁擠而喪命，就想，如果能像兒童滑梯那樣，在樓梯內(nèi)側(cè)同排建造一條專(zhuān)用滑道該多好呀，一旦發(fā)生火災(zāi)或恐怖事件，人們就能及時(shí)從滑梯逃生，可以最大限度地減少人員傷亡。就這樣，一種“高樓逃生樓梯”發(fā)明出來(lái)了。
看，這些發(fā)明都是由“創(chuàng)意思維”引發(fā)的。“創(chuàng)意思維”是一種永不枯竭的創(chuàng)造活力，有了這種活力，就能使我們充滿創(chuàng)造智慧，不斷地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。讓我們用“創(chuàng)意思維”這把金鑰匙，去打開(kāi)智慧的大門(mén)吧！
……
智慧鑰匙作文4
心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是流浪。
——題記
以前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)您略知一二，知識(shí)隔著網(wǎng)絡(luò)這層紗，讓人心覺(jué)不真實(shí)，不曾想，那位“石頭奶奶”竟是如此可愛(ài)、和藹的老小孩。
初次見(jiàn)面，您大步跨進(jìn)教室，穿著一件“接地氣”的夾克，精神抖擻，眼中迸發(fā)出自信的光，開(kāi)口第一句“開(kāi)智慧之門(mén)，啟愛(ài)心之鍵”就讓我折服了，不禁肅然起敬，懷著期待進(jìn)入您的美文講學(xué)。
您說(shuō)人有四件寶，耳、眼、口、心，耳朵認(rèn)真聆聽(tīng)，眼睛專(zhuān)注凝神，嘴巴準(zhǔn)確表述，用心領(lǐng)悟理解，就成就了“聰”明的你；您說(shuō)“明”字由“日”“月”組成，意味著日日月月堅(jiān)持才會(huì)有美好的明天；您娓娓道來(lái)哈佛大學(xué)研究生謝晨——您的學(xué)生的勵(lì)志故事，眼中盡是驕傲；您說(shuō)“吃自己的飯，淌自己的汗，靠天靠地靠父母，不算是好漢�！蹦f(shuō)要有一顆感恩的心，感恩老師，感恩父母，感恩國(guó)家，感恩社會(huì)。
頓時(shí)“撥開(kāi)云霧終見(jiàn)日”，困擾我的一切問(wèn)題似乎都有了答案，而您就是那把打開(kāi)智慧大門(mén)鑰匙的擁有者。
第一把鑰匙是獨(dú)立。誰(shuí)曾想一個(gè)10歲的小孩能夠離開(kāi)父母一個(gè)人獨(dú)自生活，并寫(xiě)出成年人都不一定明白的《窮不扎根，富不傳代》？誰(shuí)曾想一個(gè)16歲的少年能靠自己教漢語(yǔ)的錢(qián)成為加拿大一棟別墅的擁有者？誰(shuí)又曾想19歲男生靠自己的努力考取了哈佛大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金？獨(dú)立，意味著思想獨(dú)立、行為獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，而這一切在謝晨博士身上得到完美體現(xiàn)，他成功的秘訣就是從小擁有“獨(dú)立”鑰匙，試問(wèn)，當(dāng)今社會(huì)又有幾個(gè)“謝晨”？
第二把鑰匙是堅(jiān)持。蘇軾曰：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志�！鄙n蠅因不能堅(jiān)持，飛回了垃圾堆，受人唾棄，蜜蜂因堅(jiān)持，勤勤懇懇工作而大受贊揚(yáng)。人亦如是，面對(duì)挫折，有的人放棄了，不再堅(jiān)持，從此沉入谷底；有的人憑借個(gè)人毅力，將挫折變?yōu)槌晒Φ膲|腳石，登上了輝煌的頂峰！放棄的人默默無(wú)聞，堅(jiān)韌不拔的人永遠(yuǎn)微笑著面對(duì)生活，從容地面對(duì)人生旅途中的風(fēng)風(fēng)雨雨，留下自己獨(dú)特的痕跡。
第三把鑰匙是感恩。一個(gè)成功者一定是一個(gè)有涵養(yǎng)的`人，他會(huì)懂得感恩同學(xué)的俯身拾筆，會(huì)感恩老師的挑燈備課、批改作業(yè)，會(huì)感恩父母早起的愛(ài)心早餐，會(huì)感恩國(guó)家的公民服務(wù)，會(huì)感恩社會(huì)的點(diǎn)滴溫暖……
一切浮躁歸于平靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境，心海澄澈了許多。謝謝您，蔣老師！謝謝您的智慧鑰匙讓我有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！被砣婚_(kāi)朗！
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