生命因教育而精彩的讀書筆記

　　《生命因教育而精彩》作者是康岫巖著。主要講述了反映教育家的成長，促進(jìn)教育的改革發(fā)展。下面是小編收集的生命因教育而精彩的讀書筆記，歡迎閱讀。

　　生命因教育而精彩的讀書筆記1

　　暑假期間，讀了當(dāng)代教育家康岫巖所著的《生命因教育而精彩》，讀后頗受啟發(fā)。在這本書中的引言中有這樣一段話：生命因教育而精彩。在學(xué)校的教育中，教師的生命面對學(xué)生的生命；教師的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生生命發(fā)展的質(zhì)量；學(xué)生素養(yǎng)的水平體現(xiàn)教師生命的價值。

　　的確，當(dāng)教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時，這個生命本身的內(nèi)涵將會因為這項事業(yè)而豐富，這個生命本身的價值將會因為這項事業(yè)而升華。教育為了明天。當(dāng)我們用生命來理解教育時，當(dāng)教師的生命因教育而精彩時，當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！

　　作為南開中學(xué)的第六任校長，康岫巖從出生到終生從事教育事業(yè)，在命運與歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業(yè)、南開中學(xué)、南開教師、南開學(xué)生融為了一體。正是因為康校長在教育實踐中不斷思考，不斷領(lǐng)悟，不斷總結(jié)，不斷積淀，才會引領(lǐng)南開中學(xué)走向了輝煌之路。作為一代教育家，康校長在治校中始終貫穿著自己的教育理念。無論是以學(xué)校文化積淀學(xué)校精神，還是重視修身養(yǎng)性，敦品立德，無不致力于發(fā)展學(xué)生的整體高素養(yǎng)教育觀，以培養(yǎng)世界的中國人為目標(biāo)。正是有了這種思想的指導(dǎo)，才有了南開今天的迅速發(fā)展�？敌ｉL用自己的人格、品德、思想境界、學(xué)識、能力、才干和教育見地、工作魄力詮釋了校長這個角色的含義。

　　在書中，康校長回憶了在學(xué)校推行以課程為核心的教學(xué)改革的情形。她選擇課程作為教學(xué)改革的突破口，在借鑒國外課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，建立了以白色、綠色、藍(lán)色為代表的三色板塊式課程體系，開設(shè)了學(xué)校特色、教師特點、學(xué)生特長為立足點，凸現(xiàn)人文性、地域性、獨特性的校本課程，首開先鋒在中學(xué)開選修課，實施學(xué)分管理。這種獨特的課程管理為南開培養(yǎng)出了更多多類型、多層次的人才。

　　教無定法，教必有法。我們的教育就應(yīng)該教會學(xué)生生活的能力、學(xué)習(xí)的能力、工作的能力、創(chuàng)業(yè)的能力、創(chuàng)新的能力，使之成人后能為社會做貢獻(xiàn)，能成就自己的事業(yè)，能營造自己的幸福生活�？吹綍�中南開教師為了每一節(jié)課冥思苦想、精心設(shè)計的動人故事時，我不禁想到了我們的教育。作為教育之基礎(chǔ)的中學(xué)教育，不更是應(yīng)該從小從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，教會學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？可是想想我們平時的課堂，充斥的最多的是灌輸知識，是照本宣科。大家滿足于學(xué)生掌握了多少書本上的`知識，而缺少對學(xué)生的思維發(fā)展了多少，創(chuàng)新能力增長了多少的理性自省。二十一世紀(jì)的今天，信息的迅猛發(fā)展促使我們不斷思考：學(xué)習(xí)將是人一生不可缺少的，因此教會學(xué)生學(xué)習(xí)更顯得尤其重要。正如授之以魚，不如授之以漁。在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的漁技，使他們樂釣、會釣、擅釣，才能使他們在面對未來的社會發(fā)展和激烈競爭時從容應(yīng)對，脫穎而出。

　　讀完本書，讓我意識到在今后的教育之路上，應(yīng)該這樣去做：在教育學(xué)生時，以身示范，以學(xué)正人，以德服人，以情感人；教育學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)建立責(zé)任感，懂得對自己負(fù)責(zé)，對自己的一生負(fù)責(zé)；教育學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，在教育生涯中成就自己的生命精彩。

　　生命因教育而精彩的讀書筆記2

　　《生命因教育而精彩》是天津市南開中學(xué)校長康岫巖所著，南開中學(xué)由我國前著名教育家張伯苓在1904年建立，曾因出了共和國兩任總理而聞名于世。在南開辦學(xué)這100多年來，有許多內(nèi)涵豐富的教育格言和辦學(xué)理念，對當(dāng)今的教育事業(yè)仍有著重要的指導(dǎo)作用�，F(xiàn)簡要摘錄部分觀點如下：

　　南開創(chuàng)辦人、被譽為南開校父的嚴(yán)修老先生親自書寫的40字的“容止格言：面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜靜、宜莊”。南開學(xué)子的行為端莊，與容止格言的.規(guī)范要求是分不開的。

　　張伯苓校長倡導(dǎo)的南開精神即“允公允能，日新月異”。所謂允公，是大公，只有這樣，才能高瞻遠(yuǎn)矚，正己教人，發(fā)揚集體主義的愛國思想，消滅自私的本位主義。所謂允能的能，是智能、體能、技能、才能等的綜合體現(xiàn)，要通過實干、苦干，達(dá)到獲得各種“能”的目標(biāo)。所謂日新月異，是指不但每個人要接受新鮮事物，而且要成為新事物的創(chuàng)始者，不但能趕上新時代，而且還要能走在時代的前列。

　　康校長在書中也特別強調(diào)：教育的對象是人，只有以人的健康成長為目的的教育，才是正確的教育、科學(xué)的教育，才能體現(xiàn)教育的真正價值。教育是生命的引導(dǎo)，教育的目的應(yīng)是人的整體素質(zhì)均衡發(fā)展，它涵蓋了顯于外的生理層面，蘊于內(nèi)的心理成長以及社會文化知識素質(zhì)等。要相信我們的教育對象，學(xué)生們的潛力實在是不可低估的。

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