人生的讀書筆記
當賞讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？此時需要認真思考讀書筆記如何寫了哦。那要怎么寫好讀書筆記呢？下面是小編為大家整理的人生的讀書筆記，希望能夠幫助到大家。
人生的讀書筆記1
理想與現(xiàn)實之間，世人太容易花了眼。
高加林，一個才華橫溢的讀書人，卻困于農(nóng)村的人情社會，空有抱負滿腔，奈何始終無處施展。
從未考上大學開始，生活的打擊接踵而至，干得好好的人民教師，平白無故被書記的兒子頂替了，突如其來的變化，讓他食難下咽，坐立不安。
他曾是學校里的風云人物，成績優(yōu)異，見識廣博，眼界開闊，喜歡讀書看報，對天下局勢，世界發(fā)展?jié)M懷熱忱。
所有人都覺得他與一般的農(nóng)民不一樣，他應該有美好的前途，做體面的工作，過優(yōu)渥的生活，他也一直堅信著。
總有一天我會走出大山，到更廣闊的世界去闖蕩，這本不是海市蜃樓的愿望，然而對于現(xiàn)在的他，一切都越來越遠了。
他要成為一個地地道道的農(nóng)民了，熙熙攘攘的喧囂，燦爛絢麗的霓虹，功成名就的體面，此刻，都成了遙遠的幻夢。
只好躲進農(nóng)活的殼，用近乎自虐的方式，發(fā)泄心中那星星點點的怨恨與不甘。
還好有巧珍，一個如水般溫柔的女子，用她珍藏已久的熾熱的愛戀，給了他如蒙大赦般的撫慰。
在那個晚風微涼，月色朦朧的夜晚，她向他訴說了自己內(nèi)心深深切切的愛，他本是折翅的天之驕子，卻在巧珍面前再一次高大鮮活，原來這世上真的存在愛情這回事，原來還有一個女人，如此惦記著自己，將他視為神。
于是他情不自禁地吻了她，從此淪陷在柔情中。
然而他始終自卑，自己現(xiàn)在只是一個一無所有的農(nóng)民，而巧珍，卻是村里有錢大戶的女兒，他陷入了深深的矛盾之中。
一邊糾結(jié)，一邊放肆。每天忙完農(nóng)活之后，拉著巧珍的手，穿梭在夏夜的叢林，荷塘，愛情有一種神奇的力量，能讓人融化在眼前的甜蜜綿軟中，短暫地忘記生活的窘迫，和那似乎遙不可及的夢想。約會，感到幸福，就是他現(xiàn)在的牽掛。
可是這難得的溫存，終究難長久，村里關于他和巧珍的謠言四起，在當時依然封建的道德觀念里，男女之間的戀愛應當在結(jié)婚之后，如高加林和巧珍一般還未訂婚便戀愛的時髦，是一種恥辱。
于是巧珍挨打后被幽禁在家中，他們的約會被可畏的人言中斷了。更大的危機，卻發(fā)生在高加林從軍的叔父回村子當官之后。
曾經(jīng)把高加林從教師的位子上拉下來的人，為了逢迎他位高權重的叔父，替高加林謀得了一個通訊員的職務。
高加林不明就里，只是在一張紙上牽了個名，便又從地道的農(nóng)民，變成了體面的通訊員。
他還不知道，自己的命運只是官場浮沉的浮萍，如此輕易地獲得，最終也會輕易地失去。
到了縣城，當農(nóng)民時所受的屈辱瞬間一掃而光了，這個充滿挑戰(zhàn)的世界，正是他大戰(zhàn)身手的歡樂場。他懷著滿腔干勁，冒著大雨奔赴重災區(qū)，獲得了第一手的資料，用他滿腹的才華，寫出了眾人稱贊的文章，從此在縣城大放異彩。
加上他英俊的外表，瀟灑的身姿，以及豐富的才藝，很快便如魚得水地成為了這個小縣城里一顆耀眼的明星。
地位一改變，舊情便死灰復燃，曾經(jīng)言談甚歡的女同學黃亞萍出現(xiàn)了，她一直愛慕著高加林，只因城鄉(xiāng)差距而將情愫暗藏。
如今加林在城里有了體面的工作，她也是播音員，兩個人門當戶對，沒有什么能夠束縛這份愛情了。
除了張克南。他一直熱烈地追求著亞萍，物質(zhì)攻勢，情感攻勢，亞萍作為一個新時代女性，在小縣城里時遭排擠而感覺孤單，張克南的細心體貼，慢慢地如春風化雨，滋潤了她的心扉，于是她接受了，成了張克南的女朋友。
這種愛只是一個女人暫時的�？�，妥協(xié)的感動，一旦更為熱烈的心動出現(xiàn)，它便經(jīng)不起考驗了。
高加林也面臨痛苦的抉擇。黃亞萍無論從哪個方面看都是一個理想的伴侶，兩個人都富含青春的激情，向上的朝氣，在一起可以談論家國大事，可以風花雪月浪漫至死，何況她還有富足的物質(zhì)背景，可以帶他去領略更廣闊的天地風光。
而巧珍，是一個像水一般，一眼就能看到盡頭的溫柔女子，她很善良，很純潔，可是她由于環(huán)境的局限，沒有上過學，永遠無法在精神上與他心有靈犀。
上一次她來城里看他，高加林發(fā)現(xiàn)兩人已經(jīng)沒有共同語言了，她只會說一些農(nóng)村的細碎瑣事，家里的豬又長了幾斤呀，隔壁家的誰誰誰又做了什么事啊。
這些粗俗而無用的言語，讓他感到煩躁，他無法想象這樣話不投機的一輩子要怎么過下去。
很多時候就是這樣的，如果沒有共同話語，愛情要如何維系，就像《一句頂一萬句》里面的，為什么要結(jié)婚，因為我們說得來，為什么要離婚，因為我倆沒話了。
一生那么漫長，如果共枕而眠的人卻同床異夢，她永遠無法理解他的浪漫情懷，他的悲憫胸襟，他也無法忍受她的淺薄粗陋，她的默默無聞，那么原本就平淡的日子，豈不是更要因為嫌隙而枯燥透頂索然無味？
他選擇了黃亞萍，那個可以與他共話三國天下，助他青云直上的城里女子，她也克服了種種疑慮，與高加林走到了一起。
事已至此，本該是才子佳人的圓滿結(jié)局啊，然而現(xiàn)實，哪有想象中那么簡單，愛情，又怎么可能永遠如童話一般，詩情畫意，浪漫至死？
他得了紅玫瑰，便開始懷念白玫瑰了。
黃亞萍美麗大方，思想進步，與他在縣城里公然出入電影院等場合，無疑給他帶來了巨大的榮耀，心意契合的溝通也讓他青春蓬勃。
可是她太浪漫纖細了，時不時就耍大小姐脾氣，每次都要他卑躬屈膝，放下所謂的男人的面子哄她，以前的巧珍可不會這樣，在巧珍那里，凡事都是以高加林為中心的。
為了考驗他的真心，黃亞萍不管不顧地要求他在上班時間冒著風雨去尋一把不慎遺落的水果刀，當他一無所獲地狼狽認錯時，她卻笑嘻嘻地拿出了那把小刀，說自己只是開玩笑。
玩笑，簡直無理取鬧，他又開始想念巧珍了，一邊懷念農(nóng)村的純樸，一邊悔恨自己的負心。
一切不都是這樣么？得不到的才是最好的。
當他在農(nóng)村時，擁有以他為中心的愛情，巧珍從來都是為他著想，不會說半個不字，他卻心心念念著城市的光明前途與所謂的精神相通。
當他擁有了體面的城市工作，也與黃亞萍開始了新的感情，然而他又開始懷念過去了。精神的烏托邦再絢麗宏大，也抵不過柴米油鹽的消磨。
他就是蕓蕓眾生中的我們，心比天高，卻命比紙薄，懷著無處施展的野心，以不甘為盾，鮮血淋漓地過著比上不足比下有余的生活，永遠都得不到心靈的滿足。
最理想的伴侶該是劉巧珍和黃亞萍的結(jié)合體吧，一半溫柔賢淑，一半浪漫風情，然而高加林，作為一個永遠搖擺不定，永遠無法把握自己的命運的中間人，又如何配得上這樣完美的情人？
最后東窗事發(fā)，高加林莫名其妙得來的通訊員職位沒有了，他又成了一無所有的農(nóng)民，雖說一切都不是他的錯，莫名其妙地從教師回歸農(nóng)民，又莫名其妙地從農(nóng)民成為通訊員，最后莫名其妙地回到原點。他的命運與鄉(xiāng)土中國的人情社會緊密相連，他只是不知情地淪為了權勢進退的犧牲品而已。
紛紛擾擾的人生，每個人都聽過很多道理，可還是過不好這短暫的幾十年。
要么將不甘化為動力，再努力一些，讓實力更加匹配野心，要么回歸土地，將傲氣斂為平和，怡然自得地安于當下，選擇，即是人生。
原地掙扎抱怨不公沒有用，猶豫不定進退兩難沒有用，心即是天地，放不下的永遠在困擾，是非那么多，怎么做都有錯，人情那么冷，如何行都惶恐，何必呢。
既然欲望的瓶子永遠無法滿足，那又何妨將世俗之水盡數(shù)傾倒，留一方空空如也，多一份兩袖清風。
生活不易，且行且惜。
人生的讀書筆記2
馮友蘭先生認為，人類做事的意義本是客觀存在的，有功利的意義，有道德的意義，有天地的意義。但是人們覺解的程度是不同的，覺解了，就處于覺悟狀態(tài)；不覺解，就處于“無明狀態(tài)”。人生的意義各不相同，人生的境界也就各不相同，由低級到高級，可以劃分為四個等級：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。
最低的是自然境界。這種人并無覺解，或不甚覺解，他所做的事，對于他就沒有意義，或很少意義。 往上是功利境界。這種人覺解到功利的意義，也就是利己的意義。這種人心目中只有他自己，他做事，完全出于利己的動機。
再往上是道德境界。這種人心目中有社會整體，覺解到道德的意義，自覺地為社會的利益做事，是真正有道德的人，是賢人。
最高的是天地境界，也叫哲學境界。這種人心目中有宇宙這個更大的整體，覺解到宇宙的利益，自覺地為宇宙的利益做事，這樣，他就與宇宙同一，具有超道德價值，謂之圣人，達到了人作為人的最高成就。前兩種境界是自然的產(chǎn)物，后兩種境界是精神的創(chuàng)造。哲學的任務就在于使人覺解，提高人的精神境界，幫助人達到道德境界、天地境界，成為賢人、圣人。
馮友蘭先生認為，中國的哲學是既入世而又出世的，世界未來的哲學要滿足人類對于超越人世的渴望，中國哲學可能有所貢獻。 答案補充 當讀過馮友蘭的《人生境界》，我知道了一個人做各種事，有各種意義，各種意義合成一個整體，即構成他的人生境界�！坝X解”就是了解（理解）、自覺（覺悟）的意思，可以具體理解為一個人對自己與社會、宇宙的關系以及對自己所做的事情的意義的覺悟與理解�！安煌娜丝赡茏鱿嗤�'事，但是各人的覺解程度不同，所做的事對于他們也就各有不同的意義。每個人各有自己的人生境界，與其他任何個人的都不完全相同�！蔽蚁刖拖襁_爾文，小時候看昆蟲是順著本能在做事，對他所做的事并無覺解，屬于自然境界；后來他成為生物學家后，是在為社會利益進行觀察和研究，屬于道德境界。我還想到那則作文素材：有人問三個泥水匠在干什么，一個答道“在砌磚”，第二個答道“在掙錢”，第三個答道“在建造一幢漂亮的大樓”。后來，第三個泥水匠成了一位有名的建筑專家。第一個泥水匠屬于自然境界，第二個泥水匠屬于典型的功利境界，第三個泥水匠也屬于功利境界，但他的功利超出了一般的物欲。正是應了“態(tài)度決定高度”那句話。
作為當代中學生，我認為，人生的境界可以引申到讀書的境界上來。在讀書境界這個問題上，應該推崇蘇軾的讀書方法，那就是把書當做下酒之菜，讀到會意處，就來上一大杯，前人筆記中記載他“每夕讀書以一斗為率”，就是讀一晚上的書需要一斗酒下去，這和陶潛的讀書境界異曲同工，都達到了出神入化的地步，也是不可學的。還有人拿王靜安先生三境界說來說事，實際上他所說的三境界主要指向獻身學術，畢竟還是屬于小眾化的讀書境界。以上所舉的三種讀書境界不是不好，而是太好，以后我們要走的路還很長，誰若是能做到三種中任何一種，將會是很了不起的事情。
人生的讀書筆記3
有時候并不是一本書有多好才能給讀者心靈上的激蕩，而是讀者終于在對的時間讀了它。因為道理都是相通的，只是我們能否在最需要的時候被點撥。一本好書，可能會在最恰當?shù)臅r候為人生點亮航程！讀著這本書，我一直都有想寫讀書筆記的沖動。我將點撥我的語句都摘下來，寫寫體會，相信可以加深我對他們的理解。
“人生是需要體驗的，如果光是敘述各種道理與格言，而沒有自己去體驗的話，到了最后還是只能在知識的迷霧中打轉(zhuǎn)。相反，如果一個人真的能夠借由體驗去印證價值，那么隨著生命的成長，他的經(jīng)驗越來越豐富，并且對人生的體驗及對價值的掌握，也會越來越深刻而準確。”
——摘自第一章
是呀，現(xiàn)在我19歲，如果沒有這19年的經(jīng)歷，我相信我對書中的一些精辟的語句也只是不知所云，云里霧里罷了，根本就不會產(chǎn)生共鳴，更不要提對這種體驗理解的更加深刻。懷特海說，一定要等到你課本丟了，筆記都燒了，為了準備考試而記在心中的各種細目全部忘記時，剩下的東西，才是你所學到的。正如我們現(xiàn)在學的各種知識，為了考試而學習，考試之后不出半年，早已忘的一干二凈。我們在學習的時候為了考試不停地收集各種理論，記憶在腦中，可是從來沒有想過這些種種的理論究竟是為何而產(chǎn)生。所以我們什么都沒學到，當課本丟掉，筆記燒掉，我們一無所有。同樣，我現(xiàn)在的這些體會也需要我在體驗中一一印證，才會最終留在我心中，成為我在人生中可以運用的智慧。
“價值取向既然是一種選擇，就一定要有所取舍，亦即，如果我選擇了某些價值，那么勢必要放棄另外一些，由此可知，選擇價值時是需要勇氣的，人不可能什么都要，也不可能討好每一個人。 ”
“人活在世間最可惜的，就是變成鄉(xiāng)愿�！�
“人生經(jīng)由不斷地抉擇，而塑造出自己的風格。風格是指：一個人的言談和行為有一定的原則，并且知道為什么要這樣做、這樣說，不會輕易受到外在環(huán)境的影響�！�
“知道自己言行背后的道理，就能夠堅持下去，即使需要付出一些代價，也無怨無悔�！�
人生的讀書筆記4
“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好”這句話一說出來，估計大家都很熟悉。阿里巴巴總裁馬云，電子商務時代的風云人物。最近在看訪談節(jié)目《財富人生中-馬云》中馬云有提過《人生》這本書。
也許目前很多年輕人都把馬云當做偶像，我當然也不例外，《人生》這本書真的對一個人影響這么大嗎?我拿起電話，先打電話給創(chuàng)新書店幫忙查詢這本書，創(chuàng)新書店說沒有庫存，而后打電話給解放西的新華書店。店員說還有庫存，我就十萬火急地去解放西那邊買下了這本書。
6月25日，買到書的當天，我便認真地閱讀起來。6月28日，把書看完了。(還沒這么認真看過一本書，白天，晚上，公車上，路邊)
故事中幾個人物浮現(xiàn)在我們的眼前：主人翁：
高加林(教師，高中畢業(yè)，當時年代也算是文化人)
巧珍(沒上過學，心里深愛著高加林，做的所有一切都是為了他，劉立本二女兒)
高明樓，劉立本(村里的能人，小干部，有點狡猾)
黃亞萍(干部子女，有點任性)
德順老漢(村里面的光棍，人生閱歷豐富，懂很多人生道理)
高加林的人生軌跡，從縣里到農(nóng)村，農(nóng)村到縣里，最后結(jié)局是被貶回村中。高加林的人生是奮斗的一生，心里有很多的人生抱負，從一個人民教師，到被高明樓利用權勢趕下臺，讓他兒子三星當老師。明樓不得不從農(nóng)民做起，在此期間，巧珍深愛著他，為他付出了很多。高明樓收獲愛情以后，心里踏實下來，從農(nóng)民做起，努力地干活，最后被安排到縣里面做通訊干事，當起了記者，通過自己的努力成為縣里面的風云人物。當時的高中同學亞萍也在縣里面，在學校里面就曾經(jīng)喜歡過高明樓，一直很仰慕他的才華，為了他，不顧當時社會的藐視與指責跟相處兩年的男友分手，高明樓為了事業(yè)，毅然把巧珍給拋棄了。不顧道德觀念的影響。受到社會上，村里面的指責。最后，被人舉報走后門當了通訊干事，被重新貶回農(nóng)村當農(nóng)民。
高加林的人生是充滿的矛盾的一生。不得不承認他為了理想，從一個農(nóng)民踏踏實實地做起。最后靠自己的努力取得事業(yè)的成功，一心想離開農(nóng)村，不滿足現(xiàn)狀，去施展自己的才華，并為之奮斗，的確讓人敬佩。但是他為了人生，事業(yè)擯棄當時的社會觀念，社會現(xiàn)實，最后落的這樣的下場，也讓很多人噓唏。
人生的讀書筆記5
或許你也曾經(jīng)有過迷茫，有過困惑的時候，譬如在面對人生的十字路口的時候，你會因是跟隨自己的心繼續(xù)向前走，還是屈服于現(xiàn)實的重壓。如果你在處于糾結(jié)之中，那么便可以像我一樣帶著疑惑去《人生》中尋找答案。
《人生》講述了一個因高考失利而在村里任教的民辦男教師高加林，他出生于農(nóng)民家庭。他的生活一直都不太順利�！按竽苋恕备呙鳂堑亩䞍鹤尤鞘且粋�靠走后門才上了高中的遲笨人，因為高中畢業(yè)沒有工作，便把沒什么背景的高加林頂替了下來。高加林不服氣的待在鄉(xiāng)下，一心想著怎樣回到鎮(zhèn)上，但村里“二能人”的二女兒劉巧珍又給予他愛情的滋潤。過了一段時間，高加林的叔父從遠方調(diào)回來工作還當了地區(qū)的勞動局長，下面的人為討好他，走后門把高加林帶到了縣城里工作，高加林還和高中同學黃亞萍擦出了愛情的火花，甩了劉巧珍�？擅\弄人，黃亞萍的前男友的母親對高加林懷恨在心，揭發(fā)了他走后門的事，導致他又被迫回到了農(nóng)村。
高加林是個有血性的青年，他不甘屈服在命運的壓迫之下，他有自己的理想，也曾幻想未來美好的生活，可他憤怒、困惑、絕望，這都是人生帶給他的教育，他可能在人生的岔道走對了的路，又有可能在他人的推波助瀾下走錯了路，可誰有說的準呢?是錯是對都是相對而言的，高加林總覺得生活不順，可他也找到了好些快樂幸福不是嗎。有好些人在高加林選擇了城里姑娘黃亞萍的時候大罵高加林沒良心，是個負心漢，但在當時那個時代大背景之下，也許選擇了黃亞萍就是多了一份在城里生活的保障，而選擇機靈漂亮又樸實可愛但是個文盲的劉巧珍，在日后的生活中兩人的分歧可能會越扯越大。高加林不是沒有過思想的斗爭，他痛苦著在當初第一次與巧珍生出情愫的地方和她說分開，也痛苦著在自己失去工作后主動跟為難的黃亞萍斷絕關系，他也還是有著愧疚的心。
在高加林失去工作回到農(nóng)村時，故事也緩緩落下帷幕。高加林是莊稼人的孩子，他從未鄙視過任何一個農(nóng)民，可他也從未有過成為農(nóng)民的覺悟。他的人生如此跌宕起伏，三起兩落把他摧殘的險些失去生活的希望�？傻马樌蠞h這個和時間做著抗爭的老光棍早已悟出了人生的真諦，心性善良的他總會在關鍵時刻點醒高加林，好讓他繼續(xù)在人生的道路上走下去。
德順老漢找到了他，他的話都讓高加林和我的心為之一震。他一輩子都打著光棍，旁人看起來可真是寂寞，可他卻說“我愛過，也痛苦過;我用著兩只手勞動過，種過五谷，栽過數(shù)，修過路……遮羞難道不是活得有意思馬?——那你們年輕人的詞說教幸福。”啊!這就是德順老漢眼中的幸福。他還覺得“把書上的果子摘了分給村里的娃娃們”就是幸福。高加林聽了這番教導，眼里又閃起了希望的火星。這……這才是人生，也許經(jīng)歷過挫折，跌入谷底，墜入深淵，可只要人活著，生活在這土地上，就是人生，每個人獨一無二的精彩的人生。我們都在探索著人生，沒有人能斷言你未來的人生會以怎樣的姿態(tài)存在，那些有經(jīng)驗者也許能在關鍵時刻給你指明方向可真當實踐起來，又未免是隔靴搔癢。我們只是在用自己的方式去尋找通往正確道路的岔口。
“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。沒有一個人的生活道路是筆直的、沒有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事業(yè)上的岔道口，個人生活上的岔道口，你走錯一步，可以影響人生的一個時期，也可以影響一生”柳青的這段話被路遙先生作為《人生》一書的題記，也被我摘錄一段作為題記，是有著他的意義的。在這個錯綜復雜的世界，你沒辦法做到面面俱到，也可能沒辦法總是如愿以償，你唯一能做到的就是盡量慎重地做選擇。
面對人生的岔道，可能會迷茫吧，也可能會困惑，但這就是人生的魅力所在，總是充滿思考充滿選擇，有著無窮無盡，無法用一板一眼的語言來表達的變幻。前進吧，不要害怕，不要抱怨，勇敢的做出選擇，活出屬于自己的精彩人生。
人生的讀書筆記6
本書以多篇勵志小故事，啟示讀者生命的意義。人生是一趟不可逆的旅程，人死就無法復活。很多人往往因為再這段長長的康莊大道上迷失了方向或是遇到一顆阻礙著你走向光明大道的小石頭，就會不想繼續(xù)走下去。甚至想結(jié)束這段漫長的旅行，也就是我們所說的─自殺。人是個體，每個人都有它存在的意義，不管是在什么環(huán)境之下。就像是一朵小花，不管是生長在溫室下或是雜草叢間，都不會放棄一生綻放一次的美麗。
所以我們更應該正向的面對自己所遭遇到的任何困難。當你了解生命 時，就會知道它是多美好，就應該懂得去欣賞它、珍惜它。一生當中，每個人一定都會經(jīng)歷一次生、老、病、死。就像是蒲公英總有一天也會離開母株！相信你也會跟故事里的人物一樣，體會到生命深深的祝福，就讓我們邁向璀璨的人生吧!
人生的讀書筆記7
生命，在沉思和追問中，獲得了意義和份量。
本曲黎敏著作的《人生的四季風景》（生命沉思錄3），飽含哲理和詩意，闡釋著生命科學，融合儒釋道精神，貫穿古今中外的智慧，大開大合，星星躍動是燎原火種，汩汩流淌是沁心清泉。捧它在手，我如癡如醉，印證生命的淬煉，靈魂飛升，感慨、感動、感恩。這是一本值得我用余生去體味和踐行的圣經(jīng)。
記錄下最菁華的片段（加上引號的文字），談談我的一點領悟。
青春，赴一場不散的盛宴
春天，是萌芽的季節(jié)，盡情生長。在我看來，青春不是特定的年齡，而是一種心態(tài)。有激情的人，散發(fā)著光和熱的人，永遠不會衰老。人對衰老的恐懼、對年齡的臣服，才是人的身心走向敗落的根本原因。不怕老，就不會老。
《人生的四季風景》的第一頁，就是《青春》�！啊鼻啻�，是自我覺知的開始。它意味著飽滿的生長痛，意味著孤獨感的開始，只是，這種生長痛和孤獨感令人驕傲，而不是沮喪。世界，開始成為“他者”，而不再是與自己渾然一體的東西。這一次的睜眼，與出生后的那次已截然不同，那時，我們有親人的護佑和安撫，而這一次，我們必須自己看，重新看，看自己想看的東西......”
曲黎敏提出，青春有五個主題，叛逆、朋友、勇敢、學習、玩樂。
主題一叛逆
發(fā)展心理學認為，人有兩次重大的“叛逆期”，身心飛速發(fā)展，第一叛逆期是3到4歲的幼兒（現(xiàn)在已經(jīng)提前到2歲左右），其自我意識和活動能力大大增強，反抗的對象是父母；第二叛逆期是11、12至15、16歲，花季少年要求人格獨立、社會地位平等，精神和行為自主，反抗的對象是父母和老師。
處于青春期的少男少女，都是懵懵懂懂的，充滿各種困惑，身體里噴薄而出的力量，讓他（她）們試圖掙脫一切的束縛，但是經(jīng)濟上的不獨立，心理上的不成熟，讓他（她）們只能依賴于父母。所以青春期的孩子，是敏感而自卑的。他（她）們希望被當作大人對待，但實際上并沒有太多的話語權。
父母要明白這個道理，青春的主題是成長，成長必然帶來叛逆，一個總是對父母或師長千依百順的孩子，內(nèi)在是沒有力量的，以后無法與外界進行激烈碰撞，從而完成自己。我的女兒已經(jīng)七歲，她經(jīng)常都在反抗我。雖然我懷念她像小貓一樣乖順的貼心，雖然我經(jīng)常被氣得胸口發(fā)痛，但是，我知道，這代表著她的心在不斷地積聚力量。龍應臺說，所謂父母子女一場，就是看著孩子的背影漸行漸遠。回想自己，面對母親時，何嘗不是任性妄為，我行我素，恃寵若嬌。我認為，孩子在家有任性的權利。
叛逆過后，成了家，生了娃，終是要歸于平淡。孩子把女人的心，牢牢拴在了土地上。當孩子進入青春期，父母已過不惑，關于青春期的感受，實在太模糊，于是，新一輪的隔閡與交戰(zhàn)開始......
每個人，都是到了中年，才與自己的父母真正和解。雖然晚了點，但遲到總比沒到強，誰讓人的成熟那么漫長呢。
主題二朋友
隨著孩子一天天長大，父母與孩子相處的時間越來越少，對孩子的影響越來越有限，而同齡人對孩子的影響越來越大。“任何危險領域的獨自探索都是無意義的，他們要的是被同伴認可和接受”。
子曰：益者三友，損者三友�！叭绾畏直嬷毖赃�是巧語，如何分辨慎重還是懦弱，如何分辨聰穎還是狡詐，如何分辨果敢還是莽撞，如何分辨博學還是強辯，如何分辨忠厚還是窩囊......唯有時間，唯有遭遇災難、變故，一切才能昭然若揭”。
識人善用，是一輩子的功課�？辞遄约海簿涂辞鍎e人了。
青春年少時交的朋友，固然兩小無猜，“睡在我上鋪的兄弟”、“同桌的你”，都是那么溫暖的記憶。分開后，各自經(jīng)歷了許多，重逢時，難免覺得有些許陌生。社會中人，有狐朋狗友，也有交心過命的交情。最最難得的，是一起哭笑，毋庸多言、不離不棄的發(fā)小。
朋友帶給我們的，實在太多，彼此提供各種信息和機會，物質(zhì)上的幫助、精神上的支撐。說實話，情侶分手、夫妻反目，都很正常。唯有真正的友誼，天長地久。
距離不是問題，海內(nèi)存知己、天涯若比鄰。離別的惆悵，揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴；重逢的喜悅，桃李春風一杯酒，江湖十年夜雨燈，都是那么讓人動容，念茲在茲。
主題三：勇敢
“天下最不怕死的是青少年，因為他們一無所有，只有一條熱血沸騰的命�！�
年輕人，熱血方剛，容易沖動。為了某種信念，為了愛情，不管不顧，不惜犧牲一切。羅密歐和茱麗葉為愛背叛家族，至死不渝，梁山伯和祝英臺雙雙化蝶，都是些未染塵埃的少男少女，而紅樓夢里那群孩子，也不過十五六歲。中年人有資產(chǎn)有孩子，早學會明哲保身。革命都是年輕人鬧的，“失去的只有鎖鏈，贏得的是全世界”。
因為單純，年輕人入世時會走一些彎路，也容易被利用和煽動。父母著急啊，覺得前面是火坑，孩子偏偏要往里跳，死活攔不住。有多少人，為此付出慘重的代價。這也是一種自我修正吧，后悔無用，不必后悔。
“其實，一個人畢其一生的努力，就是在整合他自童年起就已經(jīng)形成的性格，以及他在青春期時建立的一切價值觀，所以，想不通的時候，不一定非得努力往前走，也許一回頭，就能恍然大悟”。
停頓、回望、做減法，整明白自己，才能坦然地做最豐沛的自己。
主題四：學習
“在浮躁的社會里，沉靜而深刻的人，系統(tǒng)讀書的人，才能享受到更豐富的人類精神”。
青春期，是學習的黃金時期。心理學研究表明，十五六歲時，人對各種材料的記憶成績都達到最高峰。而流體智力在二十歲達到頂峰，三十歲之后走下坡路。所以，“勸君莫惜金縷衣，勸君應惜少年時”。
熱愛學習的青少年，會為一輩子打下良好的基礎，一是積累的知識，二是掌握了學習方法和思維方式，三是培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，這三點，終身受益匪淺。
若是辜負了大好年華，光陰如白駒過隙，奔流到海不復歸，明鏡里，朝暮間青絲幻作白雪。
當然，學習是持續(xù)終身、隨時隨地、形式多種多樣的。只要有一顆謙卑的、渴望的心，身邊每一個人都是我們的老師。獲取資源的便捷及途徑廣泛，也早已突破時空，每個人都可以自行學習某些門類的知識、大小技術。
“學習的核心是開悟，而不是盲從”，然而，中國傳統(tǒng)公立教育的最大弊端在于，重技術，忽略靈魂，抹殺個性。用一把尺子去衡量所有的孩子，孩子如同流水線上的工業(yè)產(chǎn)品，沒有靈氣。我的女兒今年上公立小學一年級。我深刻體會到，教育的理念和模式與三十年前沒有本質(zhì)區(qū)別。當然，我也不擔心，我堅信對于一個人的安全感和幸福感，原生家庭還是起決定性作用的。
多給孩子講故事讀繪本，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，讓孩子對好書如饑似渴吧。當孩子孤獨的時候，遇到挫折的時候，可以從書本中汲取力量。博爾赫斯說，“天堂的模樣，就是圖書館”。徜徉于書海時，那種大痛快、大自在，真的猶如置身仙境，無欲無求了。
第五、玩樂
人對童年的記憶，大部分從六歲開始（極少數(shù)人是四歲），之前是一片空白。所以說，陪伴孩子成長，讓父母經(jīng)歷了一次童年，而且是物質(zhì)豐富的童年（做父母真是太好玩了）。
嬰兒的任務是吃和睡，幼兒通過游戲認識世界。長大后，在蠅營狗茍的算計中，大部分人遺失了童心。
“對已然疲倦和蒼老的心靈，玩耍，何嘗不是一種救贖”。讀一部經(jīng)典，聽一曲天籟，品一杯香茗，陪孩子一起瘋，追逐嬉戲......悠然自得，心無掛礙，就是自我精神上的放松與游弋。
“一個在幼年時缺少玩耍的孩子，也許會卑微地活一生，因為他缺少聯(lián)想，缺少性情，最后被靈動的女人驅(qū)逐出局，被社會驅(qū)逐出局”。
原來不會玩耍，后果會這么嚴重。確實，一個葆有真性情和好奇心，經(jīng)常笑容滿面，乃至哈哈大笑的人，走到哪里，都會大受歡迎，而人際的和諧，是成功的基礎。
人生的讀書筆記8
朱光潛的《慢慢走，欣賞啊——人生的藝術化》一文，讓人回味綿長。
他說：人生是一種較廣義的藝術�！八囆g是情趣的活動，藝術的生活也就是情趣豐富的生活。‘覺得有趣味’就是欣賞。你是否知道生活，就看你對于許多事物能否欣賞�！�
我們生活在一個五彩斑斕的世界。晶瑩的雪山有著冰清玉潔的美，潺潺的小溪有著清秀自然的美，波瀾壯闊的大海有著寬廣豪放之美，每一種美都給人不同的震撼。當然，在這個世界里不光有著美麗的風景，同樣也有著不同個性、不同氣質(zhì)、不同人格魅力的人。在漫漫的人生旅途中，你會相識、相遇很多的人，不同的人身上有著不同的品質(zhì)及魅力，身上散發(fā)的美也不同，每一種美都有它獨特誘人的特點。不管任何時候，都應該學會用欣賞的眼光看待世界，看待周圍的人，才會更坦然地面對生活中的一切。
作為教師，要捫心自問：我是否能靜心融入到自己的工作中去，是否能以欣賞的目光對待教育的對象，是否愿意感受我們現(xiàn)在的這份職業(yè)。
一六班在利用課前背誦《論語》，我來到張景陽同學跟前靜聽，沒有聲音，“來，我教你讀——子曰：學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?……”
“子——曰：學——而——時——習——之……”張景陽食指點字，一字一頓，讀得很費力，但很認真。
“真好!再來一遍�！�
“學而時習之……”三遍過后，張景陽同學的臉上終于露出了笑容。
品德活動課上，一五班的孩子們按我的要求專心在第13頁的向日葵中填寫“我為家人添歡樂”，我走到最后的歐陽逸飛身邊，發(fā)現(xiàn)他在第7頁畫畫，這是前邊一課的內(nèi)容。他很投入，以至于沒有發(fā)現(xiàn)我的到來。當他感覺到我在看他的時候，趕忙趴在桌子上捂住自己未完成的圖畫。我笑著問：“題目要求我們畫和家人在一起的情景，你準備畫和誰在一起?”“媽媽。”“畫得不錯，繼續(xù)吧!”
“世上沒有教不好的學生，只有不會教的老師�！边@句話有點絕對，卻不無道理。如果不去欣賞，某個學生某方面的能力就可能被埋沒。當然，轉(zhuǎn)化一名“后進生”，不是一天兩天就可以成功的，他會經(jīng)常波動，這時，我們需要的是耐心。我們要用放大鏡去看待他們的優(yōu)點，用耐心、愛心去化解他們的缺點，用賞識、鼓勵、期待的目光去關注他們的每一個微小的行為。
十中的眾多老師們不僅全身心地在投入工作，還在不斷地思考著如何優(yōu)化崗位工作，如何使孩子們更好發(fā)展。他們就在我們身邊，豐碑無言!
德育處的老師針對學校衛(wèi)生頑疾運用多種手段、在多種場合表揚批評、總結(jié)教育來喚醒激發(fā)老師和學生的衛(wèi)生意識，培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣;初中畢業(yè)班的老師憑著夜里挑燈看劍，清晨聞雞起舞的精神抓guǎn lǐ、做研究，努力通過科學guǎn lǐ實現(xiàn)今年的超越;參與“三思課堂”示范課的老師研究整合知識點、優(yōu)化教學設計、精選學習方式已經(jīng)成為“三思教學”的先行者，開創(chuàng)了廣闊的天地;更多的年級guǎn lǐ者埋頭于學科教學的同時，埋頭于年級工作，在學科領域、在年級范圍的工作都頗有成效。
教學一線的老師為了學校的發(fā)展、學生的進步更是默默地奉獻。開學后的第三周，各處室計劃先后出臺，要求大家逐一落實，起初，老師們都覺得任務繁多，難以應付，但經(jīng)過領導的耐心開導，現(xiàn)在，我分明看到老師們都開始梳理自己的工作。常規(guī)guǎn lǐ、誠信教育、三思教學、國學背誦……本著“不重復自己，區(qū)別于他人”的校訓，在班主任和老師中已經(jīng)呈現(xiàn)出“百家爭鳴，百花齊放”的良好局面。
慢慢走，欣賞啊!我們的生活何嘗不需要這樣呢?時間不能停滯可是我們可以駐足。生活這個詞語，我們究竟理解多少其中的含義?也許我們不得而知。但我知道真正的生活一定不是一直拼命地想要獲得些什么，或者將自己緊緊地束縛于某些東西之中，亦或是過分地追求完美。
在我們一生中，有很多失敗和成功，也許我們還在為一時的成功沾沾自喜;或者又為一次小小的失敗懊惱不堪。但是我們到底懂不懂什么才是失敗，什么才是成功呢?很多東西都會成為過往云煙，不復存在。今天這個時代，有多少人被名利這些瑣碎的東西蒙蔽了雙眼?這些人的一生是可悲的，因為他們不懂得生活。名利這些虛浮的東西都不應該成為我們生活的重心，這些東西只不過讓生命失去應有的價值，甚至讓我們失去更多可貴的東西。林語堂傳承著那一份“采菊東籬下，悠然見南山”的智慧。
看到“放棄”二字，很多人就蹙緊眉頭。我們緊緊抓著一些東西，回首的時候，我們得到了什么?所以有時候放棄是一種智者的表現(xiàn)。對于許多人來說，放棄手中的錢財，功成名就的地位等一些無疑是最艱難的抉擇。可是這些都是生不帶來，死不帶去的東西，這些似乎看上去是讓你的生活富足了，可是你的心卻累了。放棄往往比占有會擁有更多。放下了羈絆和痛苦，才會有自由可言�！跋硎苡崎e生活當然比享受奢侈生活便宜得多。要享受悠閑的生活只要一種藝術家的性情，在一種全然悠閑的情緒中，去消遣一個閑暇無事的下午�！毕壬@樣說。親近大自然，珍惜我們身邊的人，安靜地閱讀一本好書，品嘗美味佳肴……得到的就是最簡單最質(zhì)樸的快樂。
這個年紀的我們，沒有太多的閱歷，生活二字也不會有很多的感悟。但是合上這本書的那一刻，又明白了不少，此時自己的心愈發(fā)地澄明�！渡畹乃囆g》仿佛是一束光，指引我們從庸俗到優(yōu)雅，我們的靈魂從卑微走向高貴，從理智走向情感。
其實無論你現(xiàn)在是以何種生活方式生活著，但是切勿讓自己痛苦，掙扎，被牽絆�？鞓返囟冗^每一天才是最重要的。幸福，原來在路途的點滴之中;人生的藝術，就在你的欣賞之中。
人生的讀書筆記9
人生的樂趣在于什么?大概不同的人都會有各自不同的答案，即使同一個人在不同的時期也會有不同的答案。
記得大學臨近畢業(yè)的時候，獨自一人徘徊在校園的小徑上，問自己，人為什么活著，人生的樂趣是什么?孩提的時候，孩子的樂趣很簡單，一件玩具，一塊糖果，一次兒童樂園，一本小人書，都會獲得極大的滿足。孩子不懂得什么是煩惱和失眠。上學了，優(yōu)異的成績是自己最大的幸福，考上理想的大學、理想的專業(yè)是自己為之奮斗了12年的目標。上了大學后，學習成績、學生工作能力、與同學老師相處的能力的提高是自己目標所在。臨近畢業(yè)，我茫然了，對工作的茫然，對離開校園生活的依依不舍等等。思考多天以后，我頓悟了，羅素的話深深的啟迪了我，也深深打動了我，我其實想到了愛，想到了我為愛我的人活著，為我的親人活著，為牽掛我的人活著，為一個或者無數(shù)個希望而活著，為一個沒有實現(xiàn)的目標而活著，為了不斷完善自己做有利于他人、社會的事。作為一名教師，人生的最大樂趣在于奉獻，尋找自己認為的幸福人生。
大多數(shù)教師覺得自己并不快樂。每天起早摸黑工作十多個小時，工資微薄;學校里有忙不完的“常規(guī)”工作，各種各樣的檢查達標活動層出不窮，自然覺得很累;遇上幾個“刺頭”學生和老師較勁，碰上個把家長強詞奪理，同事之間難免產(chǎn)生點誤會，自然覺得很煩;夕日里邋遢無比的同學現(xiàn)在成了大款，學不如己的同學在官場平步青云，社會上教師依然顯得很“弱小”，這一切自然讓人覺得很悲哀。做個教師又苦又累，工作中又平添了不少煩惱，社會地位還是很卑微，看來要快樂起來，是件“難于上青天”的事情。
難道教師注定要做個春蠶，吐絲方盡才能解脫?難道教師注定是個紅燭，只有燃燒了自己才能照亮別人?難道教師注定是個苦行僧，一輩子辛苦勞碌才算是不辱使命?難道教師注定是個痛苦的職業(yè)，一生都無法享受職業(yè)的樂趣?如果真是這樣，那可就慘了，直面這樣的人生，還有什么生活的意義可以追尋。我們都希望換一種方式生活，可是現(xiàn)實并不允許，也就是說，在教育生涯上，我們還要一路走下去。這時，最重要的就是要尋找教師的快樂之道，發(fā)現(xiàn)教師工作的好處和意義，從而享受教師人生的樂趣。美國著名哲學家威廉詹姆斯說：“我們這一代人最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以經(jīng)由改變態(tài)度而改變生活�！薄熬秤尚纳�，態(tài)度決定一切，換個角度看教育，你會發(fā)現(xiàn)教育同樣充滿魅力，快樂隨處可尋。
《人生的樂趣》告訴廣大閱讀者：也許我們并不能消除工作中的煩惱，但是這些并不妨礙我們尋找工作的快樂，從閱讀開始，不斷提升自己，關注教育現(xiàn)象，關注學生發(fā)展，這時你就會發(fā)現(xiàn)，在煩惱的背后往往充滿了人生的樂趣，那是只有教師人生才能享受得到的樂趣。
人生的讀書筆記10
“給我一個支點，我可撬動地球”一個哲人說。對于我來說，我的支點是讀書，只有看書，從書體驗人生，才會成功。
閱讀是快樂的，通過閱讀，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛。
讓我們感受“采菊東籬下，悠然見南山”的閑然自得；讓我們?nèi)ヮI會“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄；讓我們?nèi)ンw會“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的人與自然和諧的片斷；讓我們?nèi)W習“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的堅毅與無畏。
閱讀是幸福的，通過閱讀，可以仰望思想的星空，讓目光變得深邃。
讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我學到了保爾堅定不移的信念，報效祖國的精神，頑強堅忍的意志。
讀了《朝花夕拾》讓我了解到魯迅那“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的氣節(jié)，為了祖國的發(fā)展而棄醫(yī)從文。
閱讀是美好的，通過閱讀，可以眺望潔白的天空，讓心靈變得純凈。
《成功的花》讓我們學會奮斗，在奮斗中成功。
《露》讓我們學會該如何默默奉獻，為人們提供幫助。
《海燕》讓我們學會了在艱難困苦中學會拼搏，在困難時勇往直前。
人生中需要支點，來承載著我們的軀體和靈魂。
生命的支點也許是一段深刻的記憶，也許是一個熱盼的目光，也許是一句摯友的暖語……
我人生的支點是讀書，它指引著前進的方向，激勵著我前進的步履。
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