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略談初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)如何聯(lián)系生活切入
【導(dǎo)讀】
高效的語(yǔ)文課堂要做到因生活而動(dòng)，觸動(dòng)情感，滲透知識(shí)。激發(fā)情感，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，切忌呆板。要從生活和語(yǔ)文的聯(lián)系中挖掘教學(xué)切入點(diǎn)，勇于創(chuàng)新，大膽探究。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；聯(lián)系生活；觸動(dòng)情感
美國(guó)教育家華特所說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等�！�
教學(xué)活動(dòng)是人類生活中的一部分，離開生活的教學(xué)活動(dòng)是沒有生命力的，所以語(yǔ)文教學(xué)不能離開社會(huì)生活�！墩Z(yǔ)文新課標(biāo)》指出：基礎(chǔ)教育課程應(yīng)該全力追求的價(jià)值是促進(jìn)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，為此，要積極利用并開發(fā)各種課程資源，除了知識(shí)、技能之外，人類創(chuàng)造的所有的物質(zhì)文明、精神文明，以及自然存在物都可以是構(gòu)成課程的素材。為此，必須拆除阻隔學(xué)校與社會(huì)、課程與生活之間融匯貫通的障礙。惟有如此，學(xué)生才會(huì)感到，學(xué)習(xí)不是生活的額外負(fù)擔(dān)，而是生活的需要。這就是需要語(yǔ)文教學(xué)必須緊扣生活和實(shí)際。
一、教師要有很強(qiáng)的生活意識(shí)
語(yǔ)文來(lái)源于實(shí)際生活，生活中處處有語(yǔ)文，在教學(xué)中，要有意識(shí)的聯(lián)系生活，從生活中尋找鮮活的例子，要通過豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，通過自身很強(qiáng)的人文素養(yǎng)教育和魅力感染學(xué)生，善于從生活中尋找素材，發(fā)掘語(yǔ)文的內(nèi)涵和魅力。比如，生活中的掌故，俗語(yǔ)，禮儀、少年兒童的語(yǔ)言心理，較深的生活經(jīng)驗(yàn)和生活知識(shí)等。如果教師講述文字知識(shí)，必須聯(lián)系本地的方言知識(shí)，讓學(xué)生發(fā)散思維；講述小說(shuō)，可以很好的分析社會(huì)各層的人物特點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人物深入發(fā)掘人物性格；講解修辭，可以聯(lián)系電視廣告等；講解散文，可以聯(lián)系時(shí)代背景的同時(shí)，可以聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，聯(lián)系生活中人們的生活水平和審美情趣……
如果這樣便會(huì)使課堂教學(xué)充滿情趣，學(xué)生樂學(xué)，易于接受，為此，需要教師就要有很強(qiáng)的生活意識(shí)。
二、導(dǎo)入的內(nèi)容應(yīng)貼近生活
良好的開端是成功的一半。語(yǔ)文課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。語(yǔ)文課堂要求導(dǎo)入一定做到自然貼切，新穎別致，緊扣主題，更重要的是導(dǎo)入的內(nèi)容和方式要貼近學(xué)生的生活。這是語(yǔ)文導(dǎo)入教學(xué)生活化的基本精神和根本要求。
興趣是最好的老師，比如用猜謎語(yǔ)等方式導(dǎo)入，既能使學(xué)生喜聞樂見，又能高度集中他們的注意力，增強(qiáng)他們的好奇心。比如，教《論語(yǔ)》時(shí)，引入：每個(gè)人無(wú)論何時(shí)何地，都要時(shí)刻反省什么，怎么對(duì)待朋友、學(xué)業(yè)等？
導(dǎo)入新課它沒有固定的格式和方法，但不管采用哪種方法，都應(yīng)力求省時(shí)；講究知識(shí)性，趣味性，時(shí)代性，啟發(fā)性。如何才能達(dá)到這一點(diǎn)呢？這就需要教師多留心，找到與身邊相關(guān)的實(shí)例，要讓學(xué)生知道處處留心皆學(xué)問的道理，同時(shí)要讓學(xué)生知道語(yǔ)文就是生活的再現(xiàn)。
三、提問應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)
學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的認(rèn)知還有一段距離，文本知識(shí)雖然來(lái)源于生活但卻高于生活，語(yǔ)文課堂就是要將束之高閣的文本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥纳畛ＷR(shí)，在轉(zhuǎn)變的過程中，提問是課堂教學(xué)展開的主要環(huán)節(jié)，蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“教學(xué)的特殊目的就是發(fā)展智力，培養(yǎng)聰明人�！闭n堂教學(xué)中的提問作用不可忽視。提問的“藝術(shù)”、“精妙”就非講究不可了。
所謂提問“藝術(shù)”，是指精心地把創(chuàng)設(shè)的問題目標(biāo)指向教學(xué)的關(guān)鍵處、思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、理解的難點(diǎn)和探究知識(shí)規(guī)律上。要做到這一點(diǎn)，必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生的身邊經(jīng)歷和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。聯(lián)系所謂提問的“精妙”，一方面是指要問在學(xué)生的興趣和求知欲的“熱點(diǎn)”上，問在學(xué)生內(nèi)心情感的觸發(fā)點(diǎn)上，以迅速激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的火花；這也就是聯(lián)系生活實(shí)際，通俗一點(diǎn)，就是要找到能夠碰觸孩子們心靈的東西，那是什么呢？就是拉近語(yǔ)文中課文內(nèi)容與學(xué)生的生活感知和經(jīng)驗(yàn)。另一方面是指以靈活自如的提問方法創(chuàng)設(shè)情境，以高效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的潛能。這個(gè)靈活就是根據(jù)課堂情境的同時(shí)就要抓住現(xiàn)場(chǎng)感和生活氣息，激發(fā)學(xué)生自己發(fā)言的欲望和參與的積極性，促進(jìn)教學(xué)的效果。
四、小結(jié)拓展要透出生活味
一節(jié)課的小結(jié)的重要性是不可輕視的，為此，小結(jié)上也要做好文章，要突出重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，只單單列出重點(diǎn)是不行的，需要通過生活中鮮活的事例緊密聯(lián)系生活，通過生活中的需求和語(yǔ)文常識(shí)的功用來(lái)讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去獨(dú)立闡發(fā)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，比如一篇課文學(xué)完，讓闡發(fā)主要內(nèi)容就是一種口才和文采的鍛煉，可以讓學(xué)生演講賽的形式進(jìn)行，這樣課堂才更加活躍，效果才更加突出。
語(yǔ)文課堂中，課文的朗讀和句段的講解，盡可能讓學(xué)生從寫作的角度和現(xiàn)實(shí)中人物千變?nèi)f化的性格中找到原型和實(shí)例去認(rèn)真剖析，一定要去除死記硬背的錯(cuò)辦法。也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課堂就是一種別人生活的展現(xiàn)，是一種生活的角色的藝術(shù)演繹，也是一種綜合能力的展演，這樣語(yǔ)文課就活了。
五、緊貼生活凸顯高效理念
緊密圍繞生活的語(yǔ)文教學(xué)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生心智構(gòu)造的深化、優(yōu)化、美化。高效的語(yǔ)文課堂應(yīng)該緊密聯(lián)系生活的、是充滿趣味和學(xué)習(xí)知識(shí)相結(jié)合的。圍繞這樣的原則設(shè)計(jì)教學(xué)，才可以減少過多無(wú)用功，抓住高效的核心。
總之，語(yǔ)文的教學(xué)更是對(duì)教師的各方面素養(yǎng)和能力提出了高要求，作為語(yǔ)文教師，也要走近生活，獲取豐富資源，才能在課堂中游刃有余，教學(xué)效果一定會(huì)大放異彩。
參考文獻(xiàn)：
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[2]新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下在初中語(yǔ)文教育中滲透環(huán)境教育的初步探索。《科學(xué)導(dǎo)報(bào)》。20xx年4期。陳曉燕。
[3]如何在初中語(yǔ)文教育中滲透人文教育�！吨袑W(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）》。20xx年14期。張秀梅。
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