- 相關推薦
復活讀后感1000字（精選22篇）
當仔細品讀一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的復活讀后感1000字，歡迎閱讀與收藏。
復活讀后感1000字 1
一、訓練和提高了教育論文的寫作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力。初進研修基地的將近一個月的時間里，大家主要進行了搜集整理資料和論文、書稿寫作的工作。我們比較系統(tǒng)、全面、規(guī)范地查尋了小學語文學科和圖音體學科近3—5年的有關教學資料，尤其是近年來小學語文界對當前語文教學一些熱點問題的反思和探討的有關文章，積累了20xx多份共計300萬字左右的資料。結合資料的閱讀和分析，以及學員們自己多年來在教學工作中的一些體會和思考，寫下了15萬字左右的書稿。有些學員是初次獨自承擔整個章節(jié)的寫作任務，寫作的質量也得到了導師的肯定和好評。一個月下來，手捧著沉甸甸的書稿，大家的心里不僅感到一陣踏實，更有一種努力耕耘之后終于得到收獲的欣慰感。雖然書稿的質量可能離導師的要求還有很大差距，但在這段時間里，感到自己對語文教學的思考是前所未有的深人，對于一些以前無暇思考也無從思考的問題，也有了更深的，更明確的理解。我們所得到的，不僅僅是一篇書稿，它對于我們今后的教學，無疑是受益匪淺的。
參加第三期國培的同學在此期間還完成了國培課題論文的初步研究，許多同學也都寫下了近萬字的論文初稿。圖音體組的三位同學張小玲、吳志松、蔣萌也為自己的A類課題研究查找了許多寶貴的資料，并寫下了多篇學科教學論文。
二、加強了學科理論的學習，提高了學科專業(yè)水平和能力。我們對學科理論的學習是通過四個渠道來進行的：
1、導師開設的專題講座和專題研討：導師的專題講座主要涉及三方面，一是新課程的理念及小學語文課程標準解讀，二是小學語文教學中識字、閱讀、習作、口語交際的有關專題研討，三是語文教學技能的訓練。這些專題講座，都是導師根據(jù)同學們的現(xiàn)有水平和自身需求而開設的，針對性強，飽含著他們對當前小學語文教學的深刻思考和獨特見解，對于我們學科理論的學習和學科專業(yè)水平的提高，作用是不言而喻的。
2、參加全區(qū)性的專題研討會：基地研修期間，我們在南寧共參加了兩次全區(qū)性的專題研討活動，分別是廣西教育學院教研部主辦的“全區(qū)語文新教材培訓班”，全區(qū)小學教學研究中心主辦的“全區(qū)字理教學競賽觀摩”活動。通過參加這些專題研討活動，我們對新理念、新教材、新教法有了更深的感悟和思考。
3、自學推薦書目：在園丁工程下?lián)艿馁Y料經(jīng)費支持下，在導師的推薦和指導下，我們購買了一批學科教育理論和學科教學方面的新書好書。雖然基地研修期間大家個人用于生活和學習的開支費用都很大，但對于買書大家都毫不吝嗇，每人都購買了好幾百元書滿滿地堆在床頭。廣泛的、有針對性的大量閱讀，使我們的.學科理論水平有了新的提高。
4、考查：規(guī)范的、有成績記錄的考查共有兩次，一次是由黃亢美老師主考的文字學知識和字理教學知識考試（筆試）。經(jīng)過認真的自學和緊張的復習，大
家都考出了令主考官滿意的90分以上的優(yōu)良成績。一次是由廣西少兒圖書館的胡穎老師（特邀授課老師）主考的朗讀技能和編故事、講故事技能考查（口試）。作為一名優(yōu)秀的小學語文老師，這兩項技能都是不可缺少的。在這種集中力量進行的、專題化的強化訓練下，雖然僅有短短幾天，但大家都感到進步是巨大的。我們的努力、認真和進步，也贏得了主考老師的好評。
三、強化了課堂教學能力及教學評價、教學反思能力。
基地研修的后半階段，我們在導師的精心指導和安排下，在基地學校開展了一系列課堂教學實踐活動：我們參與了基地學�！呛W的新課改實驗開放周的聽課活動及科研匯報課聽課評課活動，聽課20余節(jié)；穿插進行了錄像資料的觀摩，內(nèi)容有新課程實驗教材不同類型的示范課、名家精品課、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等，共計11節(jié)；同學們在獨立備課或小組備課的前提下，有8位同學在基地學校上了8節(jié)研討課，同學們的課，風格各異，比如何建歡的活潑童趣，顏一紅的穩(wěn)重大方，蔣慧杰的激情活力，何耀平的瀟灑親和等等，都給大家留下了深刻的印象。
以上所有課例，我們均在課后進行了及時評議。評議階段采取“學員逐一評議+導師總評”的方法進行，大家在新課程理念的背景之下，圍繞這些課例“精彩在何處？為何精彩？還存在什么問題？怎樣解決更好？”來評議，而導師的總評，不僅評課例，還指導和評議學員的點評，有效的促進了學員們的教學評價能力和教學反思能力。
這一階段的學習和實踐活動，同學們反映收獲很大，大家糾正了過去一些認識的偏差，加強了對新課程改革的認識和思考，增加了教育教學理論和方法的信息，擴大了教育的視野。
四、增強了導師和學員之間的相互了解及情感交流，增強了學員之間的合作精神及集體凝聚力。
復活讀后感1000字 2
美好的時間總是過得很快，研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。在這段時間的學習中，是一場一線教師與研究專家的多維對話，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。這次培訓，以一線語文教師急待解決的現(xiàn)實問題，困惑和疑難為基本點，理論與實踐相結合，通過經(jīng)驗交流，專家引領，名師對話，教學實踐與反思等，高效務實，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，對我的教育教學帶來很大的影響。我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。現(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結：
第一、加深了對語文教學過程的理解與認識，為進一步提升小學語文教學能力提供了理論依據(jù)和方法指導。語文教學不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學生走進生活，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據(jù)對象的特征和環(huán)境條件，設計合適教學流程的能力。
第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業(yè)道德素質。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應當成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
第三、對語文新課程理念，目標，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領，名師對話等多種交流，提升了小學語文技能和教學水平。通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應基于學生的發(fā)展，且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養(yǎng)學生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。“趣”即課前激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極性;“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;“實“指內(nèi)容充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。
第四、在班級管理中，要給學生保留適當?shù)淖宰稹Ｃ總�孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第五、要使學生心中有愛�，F(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學會關愛他人，有團結精神，只有這樣，一個班級才會有進步。
第六、要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經(jīng)驗，探究和感悟。”我們作為教師，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的.“舞蹈“。課堂就是學生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
第七、要給學生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今后，我要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”，和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。
第八、要讓學生在生活中學習語文。
聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學中，我們要有意識的引導學生在生活中學習語文，使學生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學生們會更加自信，更加主動的學習，這樣就能提高教育教學質量。
總之，這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”，我理當不負重托，在今后的教育教學工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀需要的合格人才而努力奮斗!
復活讀后感1000字 3
如何在自己的課堂當中表達出新課程改革的理念，鐘啟泉教授給教師們支招，提出了五大策略：
一、傾聽。傾聽學生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異；傾聽不同學生的發(fā)言之間的差異；傾聽個體學生的發(fā)言與過去的發(fā)言的'差異，從中總結該學生的成長變化狀態(tài)。
二、聯(lián)接。學生間的答復形成聯(lián)接，教師順勢總結學問體系。
三、反思。在這里，王建軍教授同樣提到了反思的重要性，通過選取課堂當中關注的某對象連續(xù)屢次對其反思，有規(guī)律有構造地討論，積存并搜集相關領域的資料，最終根據(jù)框架寫出論文，這便是日常教學碎片式的反思轉化成具有討論性的微課題的過程。王教授尤其關注當前教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，他鼓舞教師加強對外來學問的汲取和共享，提升自主學習的力量，對自我理解的同時加強專業(yè)自覺，形成集反思和學術討論于一身的新型教師隊伍。將平�；鹈绨阋婚W而過的一個個想法和理念捕獲起來，把它們轉化成看得見摸得著的實實在在的文字記錄下來，形成記錄著自己反思的學術論文。
四、聽評課。聽評課不能像傳統(tǒng)模式一樣關注教師的講課水平，這些都是以教師為主體的舊的課程模式，并且某些層面對授課的”教師不夠敬重應當關注整堂課中學生勝利的點，失敗的地方和學生的狀態(tài)，從中挖掘閃光點。
五、自身教學風格。一個優(yōu)秀的教師肯定有自己的教學風格，而做到這一點就需要討論學生，這一點做到極致就是兒童專家；鉆研教材，做好這一點就是學科專家；有自己堅持的教學追求和主見。
最終，鐘教授推舉兩種教學方式：差異教學和對話教學。差異教學表達在上述策略中就是要做到尤其留意傾聽這一項，在此提一下對話教學。
對話教學要留意三點：
1、引導孩子與教科書對話，與圖書館對話，與網(wǎng)上的信息對話；
2、引導孩子與他人對話；
3、引導孩子與自己的內(nèi)心對話、反思。
復活讀后感1000字 4
時光如水，又一輪網(wǎng)上研修快結束了，這次我有幸加入了方麗云老師的研修工作室，對打造快樂語文課堂有了更進一步的了解和學習。這些天來。我潛心學習。聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的同行，領略了他們的風采。全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
現(xiàn)在的語文課堂應放手發(fā)動學生的思維，教師主導，學生在主體上充分學習語言文字。讓語文課堂更加有趣，有效。如何讓語文課堂有趣、有效。我認為，在于激活語文課堂。當然，這里的“活”，不是表面上的“熱鬧”，而是學生思維的“活躍”。
下面，我結合自己的教學實踐，從幾個方面談一談自己的看法。課堂的“活”，關鍵在于教師，只有教師教得“活”，才有學生學得“活”。
一、創(chuàng)設寬松的課堂環(huán)境是激活課堂的前提和基礎
寬松、和諧的課堂教學氛圍是培養(yǎng)學生參與意識的基礎，是學生樹立信心、主動參與學習過程的前提。因此，教師必須真正樹立“以人為本”的思想觀念，放下“師道尊嚴”的架子，建立起民主、平等、和諧的師生關系，營造寬松、融洽的課堂氛圍，這樣學生才會在教師親和力的感召下身心放松，積極參與課堂，思維活躍，聰明才智才可能得到極大發(fā)揮，課堂才可能被激活。
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣
“興趣是最好的老師�！薄爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者�！迸d趣是學習的動力，在語文教學中，教師應力求激發(fā)學生的求知欲望與學習熱情�？梢詮囊韵聨追矫嬷郑�
1、引人入勝的課堂導入。課堂導入是課堂教學的序幕，是吸引學生參與教學活動的前奏。一個具有藝術性的開場白，往往能先聲奪人，激發(fā)求知欲，起到搭石鋪路的橋梁作用。教師應依據(jù)教材內(nèi)容，運用匠心獨特的設計，感染吸引學生，使他們情緒高漲起來、思維活躍起來、求知欲望迫切起來。
2、充分利用多媒體課件，創(chuàng)設情境。多媒體以其形象、生動、直觀的畫面，動聽的音樂，創(chuàng)造出獨特的視聽效果，讓學生身臨其境。我在上《安塞腰鼓》一文時，首先展示了一組黃土高原風土人情的畫面，給學生一個陜北的初步印象，進而，展現(xiàn)氣勢磅礴的安塞腰鼓場面，感受到安塞人激蕩的生命和磅礴的'力量，使學生仿佛置身其中，心靈受到了震撼，激情被調(diào)動了起來，從而更好地領略了文章主旨。同時也活躍了氣氛，激發(fā)了學習興趣，學生理解得透，印象深。
3、教師用自身激情的影響與感染，點燃學生內(nèi)心情感的火把。語文教材中蘊涵著豐富復雜的情感：有革命者的豪情，有創(chuàng)業(yè)者的壯志，有歷史小丑的卑劣，有成功者的喜悅，有人間的凄涼教師應努力挖掘情感因素，恰如其分地表達出來，點燃學生內(nèi)心情感的火把，從而激活課堂。
4、精心設疑，激活思維。古語云：“學起于思，思起于疑。”語文課應精心設計好疑點，緝獲學生的思維，使課堂盡快進入探索的境界中。問題要做到“牽一發(fā)而動全身”，起到“一石激起千層浪”的效果。
復活讀后感1000字 5
作為語文工作者，激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情，讓學生喜歡上語文課，不斷提高學生的語文素養(yǎng)是我們的職責和義務。
一、愛學生，尊重學生。
用心愛每一個孩子，尊重每一個學生的尊嚴。每次學習活動都有機會參與，尊重他們的參與學習成果，融洽、親切的師生關系容易建立，學生積極主動學習的勁頭就會越來越大。對此，我設計了平等對話、自選參與和質疑優(yōu)先的教學方式。
1、平等對話式。對話，是指教學活動中師生之間的一種平等交流關系，包括師生對話，生生對話，生與文本對話，生自我對話。在對話中，教師扮演的是“平等中的首席”，經(jīng)過平等對話構造師生理解的語境，讓教師和學生的生活感情、人生體驗、生命意識滲入文本，學生主動參與的學習就會得到激勵，學生的個體精神就會得到飛揚。
2、自選參與式。教師根據(jù)學生的差異，設置不一樣層次的參與學習，讓學生根據(jù)自我的需要和水平選擇恰當?shù)膶嵺`形式。如體會人物的思想感情我會供給下頭幾種方式讓學生選擇:
(1)有感情朗讀你認為寫得精彩的語段;
(2)分主角朗讀人物精彩對話片斷;
(3)找伙伴表演課文資料片段;
(4)猜想一下人物心里所想的話等。學生根據(jù)自我的喜好與水平去選擇方式去開展言語實踐，主動性更好，課堂氣氛更熱烈，學習效果更明顯。
3、質疑優(yōu)先。質疑是指學生在學習中不解的'追尋與探究。在語文教學中，當質疑得到重視和保證，學生的個性就會在問題的引導下得到各取所需的發(fā)展，從而構成無數(shù)個“獨自精彩”的個體。我們除了鼓勵學生大膽質疑外，還要教學生學會質疑，引導學生難點處求疑，矛盾處求疑，模糊處求疑，困惑處求疑，關鍵處求疑，易錯處求疑等，學生有了質疑的本事，探求的熱望就會得到維持。
二、接納、寬容學生。
學生是天生的學習者，我相信每一個學生都有積極進取的愿望，都有提高的可能；接納每一個學生，相信每一個學生都能成材。具體做法一是實施“信任課堂”。在上課我總會說:“上節(jié)課大家挺努力的，表現(xiàn)不錯，教師很高興。這節(jié)課我相信大家會更努力，表現(xiàn)會更出色，也相信大家必須行的�！碑攲W生學有困難時，我總會說:“你行的，你再想想(或是“你再試試”)”等，讓學生在信任與期待中努力學習。二是實施“期待學期”。在每個學期初，我都會拿張這學期末的試卷考考學生，然后對他們說:“你們看，還沒學過的東西你們都能做出一些來，說明你們都是聰明的孩子，我相信你們經(jīng)過努力必須變得更聰明，必須會學得更好。”恰當?shù)钠谕詴⻊?chuàng)造奇跡，是因為它體現(xiàn)了教師對學生的信任與尊重。
只要學生肯思考，只要學生肯參與實踐，只要是學生努力的結果，我都會肯定，激發(fā)學生參與熱情，呵護其上進心。有了這種自由的學習環(huán)境，學生參與課堂實踐普遍很活躍。
三、賞識學生。
學生在求知過程中必須會遇到困難，所以做教師的有職責去幫忙學生度過難關，不斷進取，幫忙能讓學生感受到教師的關心與重視，會認為教師在真心的愛著他們，從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報恩心理，產(chǎn)生信心，產(chǎn)生動力，不斷追求成功。
復活讀后感1000字 6
作為一位語文教師，對語文教學有了一點心得，如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、留意新課導入新奇。
“興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。ǘ�、培育積極探究習慣，進展求異思維力量。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的`道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。
三、注意課內(nèi)外結合。
在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀很多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底，其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《西湖》，我就找相關的資料圖片讓學生觀賞，讓他們有一種身臨其境的感覺。此外，我留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。
今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
復活讀后感1000字 7
此次參與“國培計劃”小學語文科的學習培訓，盡管非常累，但是大家收獲多多，現(xiàn)在我把本人參與學習培訓的感受和想法給總結出來大家共同來分享。
一、提高了參加培訓的認識。
我參加的此次培訓是網(wǎng)上培訓，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是教育部搭建的一個難得的教育空間，在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡和交流。同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。
二、加強自身專業(yè)知識的學習，不斷提高自身的素質水平。
俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的`。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結構與時俱進地得到調(diào)整和改善�，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。
三、落實小學語文新課程標準要求。
小學語文課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農(nóng)村學校中更為普遍，小學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的小學語文學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學生的長遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
四、轉變理念、勇于創(chuàng)新。
新課標下，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮小學語文學科的特有功能。轉變教學理念，轉變教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。
五、在教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的小學語文興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質疑意識，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。小學語文新課標強調(diào)面向全體學生，突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎;使學生獲得基本的小學語文知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
六、提高專業(yè)能力，受益匪淺。
通過這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。
復活讀后感1000字 8
緊張而忙碌的一個學期又結束了。現(xiàn)就我們小學語文青研班的工作向大家做一總結和匯報。
一、基本情況：
我和葛老師所帶的小學語文青研班原有11名學員，由于種種原因，最終只剩下了8名正式學員。提到這8名青年教師，作為指導老師的我不禁要為她們豎起大拇指。學員韓春子任教于太平鎮(zhèn)第三小學，每次來區(qū)里參加活動，都頗費周折，但是她從沒因路途遠而遲到或早退過一次。她求知若渴的精神和不辭辛苦的毅力令人敬佩。班長劉翠身懷有孕，但是，她從未因身體不適耽誤過一次活動。作為班長，她能處處嚴格要求自己，認真履行班長職責，服務于大家，她的奉獻精神令人感動。其他幾位學員，無論教齡長短，都是那么虛心好學，樂于思考。和她們在一起，我覺得自己也充滿了朝氣和活力。
二、活動開展：
本屆青研班開班時間較晚，但是，我和葛老師努力在有限的時間內(nèi)為學員安排豐富多彩的活動內(nèi)容。
開班典禮之后，我們研修班進行了第一次活動。葛老師和我分別對學員進行了動員，并對學員提出了明確的要求。我們要求學員每兩周完成一張簡筆畫，兩篇鋼筆字，教學中隨時進行粉筆字的練習。每月撰寫不少于20xx字的教育教學隨筆，堅持天天讀書學習，多翻閱教學雜志，積極參與課題研究和聽課評課活動，主動參加各種公開課和展示課，努力在教學實踐中磨練自己。
為了便于聯(lián)系，開班當天，我們就明確了班長人選，建立了班級QQ群，并完成了對學員的問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，分析研究學員的需求，我們覺得青年教師既需要先進理念的引領，也需要教學實踐的磨練。我和葛老師都認為，與其坐而論道，不如做而論道。制定計劃前，我們達成了這樣的共識。為了練手，我初步草擬了一份學期活動計劃。葛老師在此基礎上進行了完善。相比之下，葛老師的計劃制定得更詳細更周密。我從葛老師對學員的嚴格要求中，從她制定出的這份計劃中，感受到了葛老師治學的嚴謹和工作的細致。
本學期，我們研修班共活動了九次。這九次活動中，既有葛老師的《漫談青年教師的成長》專題講座，又有我的《談談我的`語文教學實踐》經(jīng)驗介紹；既有指導教師的示范引路，也有學員的課堂教學實踐和研討；除此之外，我們還安排學員去兄弟片區(qū)參加教研活動，開闊眼界，增長見識。
本學期，我們有三位學員做了研究課。這三位學員的研究課，盡管風格迥異，但是，都遠遠優(yōu)于我們的預期。每次學員做完研究課，我和葛老師都會組織大家進行說課和評課。我們研修班最突出的一個特點就是：教學研討的氛圍特別好。我們的評課不是一言堂，而是群言堂；不是虛偽地吹捧，而是坦誠地交流。每次評課，8位學員都以開放的心態(tài)，用心聆聽，暢所欲言。學員們有時會訴說自己的困惑，有時會提出自己的質疑，有時會亮出自己的觀點，有時也會彼此贊同。正因為如此，每次活動后，無論是這8位學員，還是作為指導老師的我們都有一種意猶未盡的感覺。我們大家在一起相互切磋，相互啟發(fā)，彼此被彼此的教育激情所熏陶，彼此被彼此的工作干勁所感染，人人都有提升，人人都在成長。
在工作中，我和葛老師亦師亦友，彼此配合默契，是一對互補的好搭檔。因為每次教學研討，葛老師都會在教材處理和教學設計層面給予學員針對性地細致指導，而我則更多地給學員傳達課堂教學的新理念新方法，更多地從一線教師的使命出發(fā)，引導她們關注課堂上每一個學生的學習狀態(tài)，關注每一個生命的成長。我和葛老師一個在宏觀上引領，一個在微觀上指導，互為補充，對8位學員進行全面的培養(yǎng)，努力使她們迅速成長為師德高尚，業(yè)務能力強的骨干教師。
三、今后打算：
1、個人打算：
作為研修班的指導老師，我覺得自己還有很多的東西需要深入學習。我將一如既往地利用業(yè)余時間給自己充電，充分利用網(wǎng)絡這個平臺，進行自主學習和研修，努力提高自己的理論水平和課堂教學研究能力。與此同時，我還要多多地向葛老師及各位老師請教并多承擔一些工作，主動地在工作中鍛煉自己，提高自己。
2、工作設想：
（1）建議學員在新浪網(wǎng)上建立自己的博客，隨時記錄自己教育教學中的
點點滴滴。便于積累素材，進行反思，提煉自己的教育思想和教學方法。號召學員之間進行博客互訪，加強學習和交流。還可定期推薦優(yōu)秀博文，最后收集起來編輯成冊，作為研修班成果進行展示和留存。還可以把建博客，寫博文，列為評選優(yōu)秀學員的條件。
�。�2）不定期為學員推薦好書，好博客，推薦語文教育專家的學術論文，對學員進行更高層次的專業(yè)引領和帶動。開闊她們的眼界，幫助學員構建自己獨特的教育教學思想。
（3）幫助青年教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，形成自己獨特的教學風格。
�。�4）指導青年教師制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。
�。�5）每次活動都要多留一些影像做資料。
因為是初次做指導教師，初次做這樣的工作總結，肯定有許多不足之處，懇請各位領導和老師批評指正。
借此機會，我還要感謝教研室領導和進修學校的領導對我的信任，感謝各位老師給我的支持和鼓勵。今后，我將更加努力地工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的指導老師。
復活讀后感1000字 9
這學期，我有幸參加了大英縣”國培計劃（20xx）—中西部項目和幼師國培項目”第二年小學語文研修，親自見證眾多專家的精彩課堂，讓我受益匪淺。如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。
在這三個月的培訓中，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習。在學習中，我與大家一起學習，一起探討、一起交流。我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。
一、收獲
1、在這次學習中，我一方面認真欣賞名師的精彩教學過程，一方面認真做好學習筆記，寫出自己的研訓心得。課后的交流，討論，辯論，思想的碰撞使我內(nèi)心豁然開朗，并為我指明了以后教學的方向，使我在理性認識中不斷豐富自我，在研訓學習中不斷成長。
2、這次研修解決了我在詩歌教學中的`許多困惑。如古代詩文的教學時，我從前就是背景和作者，識字，詩意，情感等。并沒有強調(diào)誦讀，通過誦讀感受作者的情感，感受詩歌的韻律美，感受詩歌語言文字的魅力�？梢哉f，這次研修開闊了我的視野，豐富了我的教學手法，為古詩文教學提供了難得的學習機會。
3、這次研修提升了我的教學水平。在以前的教學中，由于教學時間緊，我對課堂中的細節(jié)問題總是采用”大概式”的處理方式。通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
二、思考和啟示
1、對于一節(jié)古詩文如何教的思考。如何教好古詩文課呢？通過研修，在我看來，一要重視背景和作者的風格，二要重視誦讀，三要重視學法的指導，四要重視詩歌的韻律節(jié)奏美，五要多媒體的恰當運用，六要重視拓展和課外閱讀。
2、這次研修，讓我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象。他們努力研修，認真思考。從他們身上我找到自己的不足，使我在今后的學習工作中彌補自己的不足。
3、通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習。只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來說，作為語文教師的我們應在詩歌教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。語文老師要善于引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。感悟語言的魅力要靠多讀，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。
傳統(tǒng)的語文教學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統(tǒng)的精髓，學死、用活，棄糟粕。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要認真讀經(jīng)典的書。腦子里要裝著若干篇古文、古詩，從古典的韻文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學中就會應付自如。
“欲窮千里目，更上一層樓”。國培研修的平臺像一架梯子，讓我能不斷地向上攀登。課堂上那么多的學員教學手法嫻熟，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺”山外青山樓外樓”，”強中自有強中手”。
這次研修，我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了疑慮。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教育教學各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，學有所成。
復活讀后感1000字 10
光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里，作為網(wǎng)絡成員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著。期間，我充分利用網(wǎng)絡研修活動的平臺，努力提高自己的教學素養(yǎng)和教育教學能力。我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁劇烈的討論，和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的知音，領略了他們的風采。
研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這段研究生活中，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文根本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的開展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面，談談我研修以來的感受和收獲。
教師這個職業(yè)，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來，向燦爛的將來前方走去。教師躬耕于歷史和將來之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石；面對將來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文化進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用當代，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建立者、開辟者、創(chuàng)造者，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。
這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題，有教授、學者的發(fā)言、教學展示。通過理論研究，教學觀摩，這些天的研究，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的.對話中，我收獲著專家們思想的精華，理論的精華。通過專家對“信息技術與學科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學的重要性，語文教學中信息技術的應用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學生的研究興趣，促進教育教學效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對授課、說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的缺乏！我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到研究的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，積極參加各種網(wǎng)絡研修。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同研究，共同進步。
總之，匆匆的網(wǎng)絡研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與研究，以促進教師、學生的開展。促使我校語文課堂教學的更有效和更精彩。
讓我們與網(wǎng)絡研修同行！讓網(wǎng)絡研修因我們而精彩！我堅信：我研修、我收獲、我進步、我快樂！
復活讀后感1000字 11
我經(jīng)過參加這次教師研修學習，觀看名師的課堂實錄和聆聽專家精彩的教學點評與講座。雖然經(jīng)過短短一個多月的學習，但對研修卻有不少的認識。在這一段時間里，通過對專家們專題的聽課、交流、研討，同時提交作業(yè)、發(fā)表評論等，讓我領略到專家教授的風采，同時也感受到其他學員們孜孜以求的進取精神。讓我覺得收益頗多，受益匪淺。
我十分珍惜這一難得的機會，因為豐富的學習資料，增長了我的.知識儲備，開闊了我的教學視野。我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。也了解到作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。要提高我們的自身素質，這要求我們教師多聽取學生和教師之間的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法，把先進的教學模式引入課堂。
一方面如何上好一節(jié)課，一直是我們最關注的焦點，聽了專家們的講解，我感觸頗深。首先，教學目標要明確并且設計得當，因為教學目標既是課堂教學的出發(fā)點，也是課堂教學的歸宿；其次，在講課的過程中要加以利用生活周邊實例增加教學目標的生動性，活躍課堂氛圍，讓學生能更好地理解和掌握；最后，利用與學生之間的互動能夠容易的知道了解其不足之處，再加以細說，以確保學生吸收知識的效率。要使我們的課堂多姿多彩，離不開教師的不斷探索與反思。
另一方面，在教師職業(yè)的緊張和壓力下，我們該如何去面對和化解它。學會自我調(diào)試和正確看待競爭，寬容的對待學生多一點耐心，有利于教師的心理健康。除此之外，通過和家人、同事、好友的溝通交流，調(diào)整心態(tài)，放松心情，這也有助于身心健康。
研修即將結束，在研修學習的過程中，我領略了研修內(nèi)容的精彩，研修形式的創(chuàng)新，研修成果的厚重。專業(yè)成長的路還很長，希望我們能夠繼續(xù)相伴在那種靈活、機動、互動的教學海洋里。也找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作教科研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！
復活讀后感1000字 12
——新教師遠程培訓總結研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習平臺。有這么一個平臺，使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學習成功的經(jīng)驗，通過學習和交流，我們這些新招錄的教師就能用先進的教學理念武裝自己的頭腦，將那些優(yōu)秀的教學方法結合自己的教學實踐，在日后的教學中少走彎路，更快更好地成長為一名優(yōu)秀教師。
這次培訓雖然時間長安排緊湊，但我要說：“樂中學，學中樂。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多！”它就像夏日里一渠溫潤的活水，攪動了我那一波凝滯不動的知識心海。
一、聆聽專家講課，提高了思想覺悟，樹立了做一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煹睦硐搿?/strong>
本次專家培訓主要從教師職業(yè)道德、課堂教學技能、案例觀摩、課程標準解讀等方面進行了講解，使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質作為提高學生能力的前提，真正實現(xiàn)通過小學語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學
生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。而黃曉光教授和裴純禮教授對教師道德和“好教師”的解讀讓我深刻地認識到“學高為師，德高為范”的.真正內(nèi)涵就是嚴慈相濟，真正的好老師是會讓學生又愛又怕的。
二、觀摩優(yōu)秀案例，從感性上了解了新課程理念下的小學語文課堂教學，從而得以重新理性地反思自己的教育教學觀念和教學策略。
就拿課堂教學中的提問來說吧，一直以來，我都沒有重視這一點，就提問主體而言，總是集中在我身上，讓學生發(fā)問的時候少，讓學生深入挖掘問題，提出標準答案外的答案就更少了，這種情況的出現(xiàn)，一方面與課堂教學時間有限，設計的教學目標過多有關，另一方面也與不重視學生的主體地位，沒有學生與文本展開深入交流有關。因此我們必須在教育教學工作中充分挖掘文本。鞏固所學的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實。
通過這次網(wǎng)絡教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。”具體說來有以下幾點很重要：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內(nèi)容；其次，教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；就提問而言，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。
三、終身學習，教學相長。
教師想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。
最后在實際教學過程中進行實施：
�。�1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；
（2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；
�。�3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。
既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。通過這次學習，我認識到了自己的教學水平距離名師還有很大差別。在以后的教學過程中要著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果。這次遠程研修也讓我重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。遠程研修為廣大教師提供了豐富的資源，在自己遇到的困惑面前，要大膽虛心接受支持和鼓勵，多與同行交流學習心得和體會，互相鼓舞工作信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響。這樣，有助于激發(fā)增強信心，更好的搞好本職工作。
總之，這次遠程研修，我是到了知識的王國遨游了一回。我要努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。
復活讀后感1000字 13
對于托爾斯泰的《復活》，我只能表示無盡的尊敬，卻談不上真心實意的鐘愛，正如孔子所說：“仁者樂山，智者樂水。”。我尊敬作者能夠擁有較為高遠的歷史眼光，尊敬作者對客觀事實的極度忠誠，尊敬作者對黑暗社會現(xiàn)實的無情揭露，以及由此而承受巨大折磨的忍耐力。
小說如果被簡單的劃分，可以分為客觀再現(xiàn)型和主觀表現(xiàn)型�！稄突睢穼儆谇罢�，而我卻更鐘情于后者。因為如果我想了解一個國家某段歷史時期的現(xiàn)實圖景，我會去尋找相關的歷史學，社會學，民俗學的資料，而這些資料會比文學作品更詳細，更客觀，更理性，絕無文學的想象與虛構。而以客觀描寫為主的作品，往往會因為后人所處的歷史時間及環(huán)境的改變而失去閱讀的興趣，產(chǎn)生不了強烈的情感共鳴。
而以表現(xiàn)人性人情為主的表現(xiàn)型作品，不論時間如何流逝，依然會感染后人，因為人的情感是共通的，人性也是永恒的，而對于人類自身的探索也將是永無止境的。
正如在《復活》中，作者固然揭露了當時俄國政府，監(jiān)獄，法院等機構的黑暗與恐怖，反映了農(nóng)民的赤貧，地主的貪婪，具有強烈的現(xiàn)實意義。但就我個人而言，最打動我的'，還是聶赫留朵夫為了贖罪，為了獲得精神上的自我救贖，而為瑪絲洛娃，為監(jiān)獄里的無辜的犯人們的積極奔走，以及聶赫留朵夫內(nèi)心深處精神的自我與野獸的自我之間艱苦卓絕的斗爭，還有瑪絲洛娃為了不拖累聶赫留朵夫而在愛他的情況下毅然拒絕他的求婚跟隨了西蒙松。
聶赫留朵夫和瑪絲洛娃當初那單純而質樸的愛情讓我欽羨，至于聶赫留朵夫奸瑪絲洛娃后為其奔走打點，這一切能否使他達到精神上的復活，我個人還是表示懷疑。也許因為我是一個沒有宗教信仰的人，所以，我無法理解《馬太福音》中所說的，“要永遠寬恕一切人”，“應當寬恕別人對你的欺侮，溫順地忍受欺侮”，“不管什么人對你提出什么樣的要求，一概不應當拒絕”，“人非但不應當恨仇敵，打仇敵，而且應當愛他們，幫助他們，為他們服務�！蔽蚁牖蛟S作者也無法肯定這一點，所以最后寫到聶赫留朵夫獲得新生步入新階段時也只能說，“至于他一生當中的這個階段會怎樣結束，那卻是未來的事了�！�
宗教信仰或許真的會讓人獲得精神上的自我安慰與自我滿足，但在客觀現(xiàn)實面前依然只能是無能為力，所以托爾斯泰的“勿以暴力以抗惡”的思想才會一直受到世人的詬病。
我個人以為：求善之心，人皆有之，信教與否實在只是一種形式而已，信教之人未必真善，不信之人亦可為善。
復活讀后感1000字 14
復活?當看到小說的名字時，我就不由自主地去想，究竟是誰的“復活”?他因何“死去”?又因何“復活”?看完這本書后，所有的疑問終于都得到了解答。
這本書描寫了男女主人公精神上的復活，尤其是男主人公聶赫留朵夫的精神復活。他在大學期間是一個純樸、熱忱、朝氣勃勃、有美好追求的青年。在姑母家度假時，與美麗純潔的少女卡秋莎戀愛了，后來他進入軍隊和上流社會，過起了花天酒地的生活，并侵犯了卡秋莎。這也是卡秋莎后來墮落，成為妓女的主要原因。直到兩人在法庭上相遇，聶赫留朵夫良心發(fā)現(xiàn)，為卡秋莎奔走申冤，上訴失敗后，就決定陪她去西伯利亞流放。但為了不影響他的名譽地位，卡秋莎拒絕和他結婚，而選擇和一名“革命者”結合，期間聶赫留朵夫真心實意地一次次表白，一次次實際行動終于感動了卡秋莎，使她從頹廢和絕望中醒悟過來。最終兩個主人公都達到了精神和道德上的雙重復活。
這本書還從各方面體現(xiàn)出當時社會的黑暗以及人們的道德喪失，聶赫留朵夫本身對這種生活十分厭惡，但是人因環(huán)境而變，所以當他身處黑暗的環(huán)境中時，變得墮落這是他自己無法掌控的。就像他一開始因為堅持自己的信念，而遭遇到別人的譴責和非議時，選擇了屈服。他憑著自己那熱情的天性，沉溺在他身邊的所有人所鼓勵和提倡的這種“新生活”中，完全扼殺了他內(nèi)心深處對其他需求的聲音。這也讓我懂得善與惡都是一念之差，只要受到一點偏差，就會離目標越來越遠。
在現(xiàn)今社會，人們對周圍發(fā)生的事情所表現(xiàn)出來的.冷漠，對弱勢群體表現(xiàn)出來的歧視，無不彰顯著人性的缺失。更有甚者受到欲望的驅使，利益熏心不擇手段。道德的淪喪，人性的扭曲，觸目驚心。社會在進步，有些人心卻在后退。爆發(fā)的時候，他們想到的不是團結友善，而是想盡辦法抬高物價，賺黑心錢。面對外國人士的無償提供的救援物資，他們卻“窩里斗”，我心中不禁感到一陣羞愧，難道我們的前輩用盡鮮血為我們洗盡“東亞病夫”這個稱號，我們自己又要給自己帶上“賺人命錢”的高帽嗎?
作者在小說中描述的社會的黑暗，官僚的腐敗，人民的困苦，即使在今天的世界也頗具現(xiàn)實性。不合理不完善的社會制度，層出不窮的貪腐，高喊著人性主義的導彈，正一步步的摧毀著全人類所在的社會，看來我們才是最需要復活的人啊。
復活讀后感1000字 15
“復活”不僅僅是小說的名字，更為深刻的是其揭示了小說的主旨�？吹叫≌f的名字時我就不由自主地去想，究竟是誰的“復活”？他因何“死去”？又因何“復活”？當我最后看完了這本小說，所有的疑問最后都得到了解答。
小說描述了兩個主人公的復活—聶赫留朵夫與瑪絲洛娃在精神上的復活。兩個人的復活之路都令人敬佩不已。我尤其贊嘆瑪絲洛娃的善良與堅強不屈。少女時代的瑪絲洛娃純潔善良，天真活潑。她與聶赫留朵夫公爵產(chǎn)生了一段完美無暇的初戀，但這一切卻在兩年后被毀掉了。在“那個溫暖的'有風有雨的夜晚”，在那個小小的車站，卡秋莎的最后看到了她與聶赫留朵夫之間巨大的等級差異，悲哀欲絕的她再也不堅信上帝和善了。她深信深信關于上帝的一切以及他的戒律的一切也都是欺騙和謊話。這成為卡秋莎抽煙喝酒以及一切墮落的源頭。她在精神上靈魂上死亡了。而此時的聶赫留朵夫也不再是兩年前那個正直而無私的少年了，正因“堅持自己的信念去生活實在太難了”，他不再堅信自己而開始堅信別人了。因此他沉溺于貴族式的腐敗與墮落的生活，同樣在精神上死亡了。
而七年后的兩人再次相遇，聶赫留朵夫是法庭上的陪審，瑪絲洛娃卻淪為了命案的嫌疑犯。一開始聶赫留朵夫公爵很擔憂自己的罪被公之于眾，怕自己名譽掃地。當他真正看到瑪絲洛娃所遭受的苦難，才開始真心的懺悔。難能可貴的是公爵并不只是嘴上懺悔，而是切實的行動起來了。說實話，從這時我才一開始對公爵的厭惡轉而對其改觀。他去監(jiān)獄探望瑪絲洛娃，為她請來申訴的律師，一次次的為她上法院，甚至去農(nóng)村，拜訪那些虛偽的不稱職的法官、將軍乃至國務大臣。聶赫留朵夫在對瑪絲洛娃的懺悔之中開始了自己靈魂的凈化，開始“復活”。在之后他隨著瑪絲洛娃去西伯利亞流放，毅然決然地放下自己的貴族生活，不僅僅幫忙瑪絲洛娃，也幫忙其他的囚犯，為無辜獲罪的革命家做事，同情底層人民的苦難，“復活”的也更為徹底。而女主人公瑪絲洛娃盡管淪為妓女，又受誣陷入獄，但她仍保有善良的本性。雖然一開始憎恨著始作俑者聶赫留朵夫，但看到他真誠的行動后，還是原諒了他�，斀z洛娃也因此開始了自己的“復活”。在去西伯利亞的流放中瑪麗帕芙諾芙娜和西蒙松對她產(chǎn)生了深刻的影響。正因瑪麗帕芙諾芙娜的無私奉獻和溫柔善良深受感動，正因西蒙松對她的毫無芥蒂的感情而竭盡全力喚醒自己具有的高尚品質�，斀z洛娃最終也
獲得“復活”與新生
復活讀后感1000字 16
《復活》是托爾斯泰創(chuàng)作的“最高的一峰”，也許，你會說它沒有《戰(zhàn)爭與和平》史詩般的恢宏氣魄和明亮的詩意，也沒有《安娜·卡列尼娜》的波瀾與不安的騷動……可是，這部作品卻展現(xiàn)了一位偉人暮年時心靈的穩(wěn)健和悲天憫人的大氣！
小說開篇寫道：“盡管出土的小草一概清除干凈，盡管他們把石頭扔進地里去，不讓任何植物在地上長出來，盡管樹木伐光，鳥獸趕盡，可是在這樣的城市里，春天也是春天。”一片萬物生機勃勃的情景一下子展現(xiàn)在我們面前。然而，第二句“唯獨人，成年的大人，卻無休止地欺騙自己而且欺騙別人，折磨自己也折磨別人”卻為馬斯洛娃將受的苦難作了鋪墊。
本文男主人公聶赫留朵夫，一開始是個是非分明的人，后來變成一個冷漠麻木的人，致使瑪絲洛娃走上了一條她不應該走的路，后來被別人陷害。男主人公開始良心發(fā)現(xiàn)，開始了對瑪絲洛娃的“救助”，但是，“救助”終末成功。于是，聶赫留朵夫決定與卡秋莎·瑪絲洛娃同赴西伯利亞流放地。這時的他感到精神上受到了“復話”。
這本書名叫《復活》，我想“復活”的就是聶赫留朵夫自我精神的復活。“復活”是一個人的靈魂從污濁變清，良心從丟失到找回的過程，所以男主人公“復活”了，變回一個有血有肉的人。即使他曾經(jīng)在污濁的生活中被污染過，但因為他改過了，他仍是一個沒有在世俗中失去自我的人。這是一個人靈魂心靈的復活，但那些仍在欺騙自己良心的人，他們也許已經(jīng)被污染得面目全非，他們也許被污染的程度連血也變黑了，他們也許已經(jīng)無法自拔了……而我從主人公身上學到的最珍貴的一點就是他的自我改變，雖然他曾墮落過，但當他良心發(fā)現(xiàn)后，做了許多事來彌補過錯，這不是每個人都能做到的'。我想當一個人犯下錯誤時，不論這個錯誤是大是小，最好的辦法就是深刻的檢討自己，承擔自己所犯的過錯。
現(xiàn)實生活中我們不也會面對這樣的時候么？原本純潔的心靈在喧嘩與騷動的浮世中可能變得污濁黑暗，但有誰能像聶赫留朵夫一樣復活呢？我們永遠不能欺騙自己。善與惡都是一念之差，只要受到影響便會發(fā)生翻天覆地的變化，只有仔細的把握好生命的小船，才不會迷失方向，永遠保持真正的自我。
我想聶赫留朵夫已經(jīng)去過新的生活，去讓更多人復活，我們，也應該從迷惘中、從酣夢中復活，走向新的生活，去實現(xiàn)自己的人生價值。
復活讀后感1000字 17
一開始閱讀此書，并不能十分準確地理解這兩個字背后的深層含義。大部分人在潛意識里對這個詞的理解是：它用在已經(jīng)沒有生命體征的自然物又重新出現(xiàn)生命跡象的一個事件。但直至完整閱讀書籍之后，書中也沒有提及關于這方面的事實，由此斷定我一開始對這個詞下的定義是不正確的。
《復活》寫的是男主人公聶赫留朵夫與女主人公瑪絲洛娃的故事，小說的情節(jié)發(fā)展是這樣的：聶赫留朵夫大學期間在大學期間是一個熱誠、純潔、朝氣蓬勃、有美好追求的青年，他在一次偶然的機會中去拜訪親戚家遇見瑪絲洛娃并在相處中愛上她。但在不久之后男主人公便進入軍隊和上流社會，從此以后他過上花天酒地、醉生夢死的`生活，在這期間xx了瑪絲洛娃并將她拋棄，從而使她淪落到后來的悲慘生活。直到一次在法庭上，他遇到被告上法庭的瑪絲洛娃，回想當年，良心發(fā)現(xiàn)，并漸漸從往日的墮落生活中走出來，擺脫陳舊的思想，使男女主人公在精神上的復活的這樣一個事件，恢復了精神的人的主導與復活。
聶赫留朵夫應該屬于思想覺悟較高的一類人了，在面對瑪絲洛娃的悲慘生活，他敢于面對并承擔自己犯下的錯誤，愿意奔走于洗刷瑪絲洛娃的罪名的同時，還樂于給予其他人幫助，也是在這個過程中他發(fā)現(xiàn)了整個社會的社會制度、法律和宗教的嚴重不公平、不人道的本質。深刻理解到農(nóng)民的悲慘命運是收到貴族階級的壓迫造成的，他的精神上的復活也是跟隨著自己對現(xiàn)實社會的深刻認識而有一個循序漸進的過程，從一開始的把自己部分財產(chǎn)分給農(nóng)民到后來把自己所有的土地歸還農(nóng)民，從自身做起，反抗社會的不公平與不人道的行為。
《復活》一書在人物形象的描寫上下了很大功夫，栩栩如生的描寫，使人物形象趨于飽滿，給讀者很大的視覺沖擊，讓我們不得不回歸歷史、正視歷史，并結合歷史給我們的經(jīng)驗教訓反饋現(xiàn)今社會，讓我們正視社會的本質，找到正確的社會發(fā)展規(guī)律并遵循規(guī)律發(fā)展社會，不然將會使歷史悲劇重演。同時也不斷提醒著我們，社會現(xiàn)存的東西不一定是正確的，它有它存在的必要歷史條件，當這個必要條件不復存在時，它的正確性、真理性也將不復存在。因此我們必須不斷與時俱進，不能固守舊思想，真理的絕對性這個觀點是相對的，我們只有不斷在精神上有追求，追求在精神上的復活，才能克服社會現(xiàn)存的矛盾，循序漸進推動社會的進步。
復活讀后感1000字 18
暑假，我用了幾天時間讀完了俄國作家列夫·托爾斯泰所作的《復活》。
書中的男女主人公分別是涅赫柳多夫和卡秋莎·瑪斯洛娃。從他們的身上可以清楚地看到靈魂復活的不同軌跡。
卡秋莎·瑪斯洛娃是作家在小說中塑造的一個最豐富，最動人的形象，她不僅是一個被侮辱者，而且是一個精神上覺醒、走上新生活的女性。在獄中和政治犯的朝夕相處使她認識到自己是廣大受欺凌的人民中的一個，她決心把自己的命運和這些優(yōu)秀分子聯(lián)系在一起，她漸漸恢復了自己的人格尊嚴，心靈純潔的本性在瑪斯洛娃的身上復活了。
涅赫柳多夫原先是一個正直而富有自我犧牲的.青年，可是在服役期間染上許多惡習，成了貪淫好色的利己主義者，整日揮金如土。他在一次探望自己姑媽的時候，與婢女卡秋莎·瑪斯洛娃相遇，并且在一個晚上奸了她。幾年以后，當他再一次旁聽法庭庭審時，被誣告犯有殺人罪的女正是當年的瑪斯洛娃。他感到十分愧疚，良心受到深深的譴責。他曾經(jīng)對自己姐姐說過這樣一句話，“犯罪的是我，受到懲罰的卻是她”。他下決心“清掃”自己的靈魂，并付之行動，企圖打通各方面的關節(jié)，減輕瑪斯洛娃的罪名。當這一切努力失敗之后，他決定變賣家產(chǎn)，跟隨瑪斯洛娃一起流放，并且同她結婚。他的這一想法被瑪斯洛娃拒絕了。
然而涅赫柳多夫確實是真心實意的。他的一次次表白，一件件實際行動，終于感動了瑪斯洛娃，使她從頹唐和絕望中醒悟過來。但是，最終她還是選擇了政治犯西蒙松做自己的終身伴侶。
書中的涅赫柳多夫的行為變化，讓我想到“知錯能改，善莫大焉”這句話。想想涅赫柳多夫，想想我們自己，他在一個不甚明朗的環(huán)境中復活，找回自己，而我們在一個十分光明的環(huán)境中就應該做得更好。但是即便如此，還是有很多讓人接受的事實，如今有許多學生天天往游戲廳、網(wǎng)吧跑，家長、老師教育了多次，可學生不僅“堅決不改”還“變本加利”，在一個良好的環(huán)境中不知道珍惜，倒顯得不如到差的環(huán)境中去體會一下再回來的好，可是又有誰會到差的環(huán)境中去體會呢?
《復活》讓我懂得人的善良是多么重要。珍惜現(xiàn)在良好的環(huán)境，把握生命的每一刻，不讓一絲一毫的因素動搖自己的信念。以這樣的態(tài)度面對學習，相信我們一定會在09高考中不留遺憾，實現(xiàn)自己理想目標!
復活讀后感1000字 19
《復活》這本經(jīng)典巨著，內(nèi)含許多東西值得我去揣摩與深思，其中一個觀點尤能激發(fā)我的興趣。
文中男主聶赫留朵夫在年輕時，節(jié)儉、誠實而富有自我犧牲精神，閱讀許多有關土地私有制的文章，思考上帝、真理、財富、貧窮等重大社會問題——但這些使他與周圍的世界格格不入：他認為自己是對的，相信自己，便要遭受他人的責難；別人認為是壞的，若他無條件跟風，倒能博得周圍人的贊揚；他人不斷地否定他、置疑他，親友們只是擔憂他的身體，毫不關心他的理念……
生活中，我們也常常面臨這種情況：只因所思所為對主流而言是不折不扣的異類，我們困于與主流的抗衡，更囿于周邊人的看法。人們常說：“兼聽則明，偏聽則暗�！钡珶o論如何，不存在“弗聽則智”“弗聽則勇”這樣的選項。環(huán)境對我們來說，不僅是一種氣氛，更是周邊人的評價的總集。沒幾個人能夠我行我素地活著，卻完全不在意他人的眼光——這類人，一部分是無賴，另一部分成了偉人。
無賴是不要臉，為了自己活得舒坦而撒潑打滾，對他人鄙夷的目光看倦了，如阿Q；成了偉人的，為了自己的理想和信念勇攀高峰高山，活得轟轟烈烈卻也滿是艱辛，如歷代封建王朝開國之君。
很遺憾又很幸運，這兩種人，聶赫留朵夫都成為不了。起初，他極力硬頂周身的反對聲，然而這種硬頂過于艱苦。那段時期的生活是極不愉快的，而這種不愉快很快就過去了——因為他繳槍投降舉起了白旗，全然撲滅了他內(nèi)心別有所求的呼聲，徹頭徹尾地沉淪于他所反抗的`那種新生活。
我想到一句歌詞來形容他的前期抗爭與后期妥協(xié)，“就像蝴蝶飛不過海，沒有誰忍心責怪�！敝皇侨嘶钜皇�，總有遺憾。在溪流中，圓潤得毫無棱角的卵石觸目可及；但那尖銳的勇于突破世俗的利石總是引人矚目。“明知不可為而為之” “雖千萬人吾往矣”，當那個在世人眼中與眾不同的人，需要破釜沉舟孤注一擲的勇氣——但我想那才是真正的精神自由。
村上春樹說：“在自己喜歡的時間里，按照自己喜歡的方式，去做喜歡做的事�！蔽蚁脒@是一件多么美妙而令人神往的事啊，可世俗到底可畏，有幾人能像小說結尾的聶赫留朵夫那般，幡然悔悟，對抗全世界呢？
我看過這樣一句話：“你不能因為他們瘋子人多，聲音大，就認為他們是正確的�！悲傋尤舜_實是多數(shù)派，可跨過真理這一道門，他們錯得徹底。人從眾，能否生而向善？人怯弱，如何勢不可擋？
復活讀后感1000字 20
翻開閱讀《復活》，開篇第一段，就深為觸動。顯然，即使時代變遷，但人心的欲望和浮澡卻仍然膨脹，甚至變本加利。小草、樹木、昆蟲、鳥獸，簡單、滿足、純粹的接受自然所賦予的力量，闡釋這生命的美麗。而我們成年的人呢？不僅辜負了這些美，還企圖統(tǒng)治這一切。
《復活》的情節(jié)并不復雜。貴族主人公聶赫留朵夫也曾和無數(shù)天真少年一樣，對生活充滿了美好認識。十年前，他曾真誠地愛過瑪絲洛娃�？山�(jīng)歷成長，漸漸發(fā)現(xiàn)自己的貴族地位早就注定應該過一種隨波逐流的“風流生活”。再次相遇，他占有了她，留給她一百盧布，就走掉了。十年后，聶赫留朵夫坐在陪審團的位置里，瑪絲洛娃以一個妓女的身份站在審判席里，被控謀殺。聶赫留朵夫認出了瑪絲洛娃，并意識到自己的罪孽，開始了自己的救贖之路，不僅僅要拯救馬斯洛娃，也要洗滌自己：放棄自己地主的權利，尋找真正公平，明亮的生活意義……最后皈依上帝，得到了救贖。
在托爾斯泰的筆下，無論教會、教堂還是法律、法庭和監(jiān)獄，都變成涂抹邪惡的場所。托爾斯泰說，人根本不配懲罰人。而在后來的流放中，主人公聶赫留朵夫和形形色色的人都在探討這樣一個問題：誰有資格審判罪人？高高在上的法官們的生活中充斥著通奸、受賄等事情，他們憑什么作為公平正義的象征去審判被告？那如果，人不配統(tǒng)治人，可是我們又找不到神在哪里�；蛘�，是不是，即便是神，一旦做了統(tǒng)治階級，也會變成人呢？甚至是殘忍麻木的人？從來就沒有清白的統(tǒng)治，不是嗎？
但靈魂的復活是絕對存在的，我們可以通過不斷自省、不斷修為，成為一個真正的人。我們知道，聶赫留朵夫的墮落，源自于社會和環(huán)境。而這種墮落，我認為，無論在哪個國家，哪種社會形態(tài)，都是存在的`。要說差異，不外乎墮落人群的數(shù)量和墮落的速度。回望我們周圍的人群，滿街都是聶赫留朵夫，墮落前的聶赫留朵夫，墮落后的聶赫留朵夫，唯獨懺悔贖罪中的聶赫留朵夫少之又少。因為這并不容易，一個人，要明澈到什么地步，才可以看清楚，自己安然享受的竟然是罪惡？
我覺得這個作品的政治和宗教味道比較濃重�；叵胛覀儑业姆鸾毯偷澜�，那樣精深博大的哲學思想，最終卻被認為是純粹的愚昧迷信，落到被人們焚香化紙祈求今生名利和來世福祿的工具，讓人痛心。再想想別的國家，不論是在音樂，美術，還是在文學領域中，都有無數(shù)經(jīng)典和巨作源于大師那顆虔誠的心。我對宗教真是越來越好奇了…為什么可以如此強大？
復活讀后感1000字 21
復活，這個迄今為止科學還未攻下的難題，在人的精神世界里，同樣的困難。
小說不短，給我的思考卻很多。 “可恨之人必有可憐之處”，不知怎的想起了這句話。馬斯洛娃對妓女生活的“享受”，涅赫柳多夫的荒淫奢逸，都令人發(fā)指。可是，對他們卻恨不起來，總覺得有種說不清的壓抑在心頭。無論是有悲慘遭遇的可憐善良的私生女，還是盡心盡力贖罪的公爵，還是那些被誤判、重判的貧苦百姓和他們的家人，都有一種力量抓住我的心。
又是白夜，自然地光再長再亮，也遮不住世俗社會的黑暗。在涅赫柳多夫的眼里，自私自傲的上流階級和困苦的貧民形成鮮明的對比�；奶频膶徟�，骯臟殘忍的監(jiān)獄—這一切的一切仿佛就是權貴們消遣逞威的游戲。陪審員們審理馬斯洛娃的場景，和《十二怒漢大審判》好像。不同的是，前者讓無辜的人受苦，后者拯救了無辜幼小的命運。
關于監(jiān)獄和犯人的描寫真實得惡心又痛心，官員們的肥胖和奢華細致而貼切。與其說是對比，我更覺得是這樣一幅并行不悖的畫卷：畫的底部是衣著襤褸的男女老少，他們都有蜷曲的身體和病態(tài)扭曲的臉，其中還有幾個人帶著腳鐐和手銬，高傲地昂起頭。畫的中間是圣像—被弄臟的畫工不好的圣像。圣像兩邊，是衣著華麗體態(tài)臃腫的貴族，他們的個個神采熠熠，相互談笑風生地望著圣像上被官員和傳教士簇擁的沙皇。沙皇威風凜凜，擺著青銅騎士的`姿勢傲視遠方。我想象的畫不能像小說那樣生動地展現(xiàn)出暴風雨前的沙俄在專制下的黑暗，但表達的意思是相同的：專橫腐敗的沙皇統(tǒng)治，困苦不堪的平民生活，大義凜然不懼犧牲的革命者。
正如之前看的名著，同樣專制殘暴不公的社會里，像涅赫柳多夫這樣的貴族青年大都經(jīng)歷了純潔又充滿理想斗志的少年期和墮落的青年期，但是，有多少能在中年覺醒，在道德和精神中復活并付諸于行動呢呢？我仍困惑涅赫柳多夫的求婚是為了贖罪還是真愛，這之中有太多的動搖和神圣，馬斯洛娃最終選擇了西蒙松，摒棄了不堪回首的過去，是成全了公爵，還是成全了自己？或許都是吧。小說結尾涅赫柳多夫和馬斯洛娃對宗教、社會都有了新的認識。他們都復活了，開始了新生活。
道德法制的衰敗，人性就易缺失，就像有軀殼的死魂靈。而宗教信仰能帶給我們的是什么？我們這一代，不信宗教不信神，又有什么能讓我們的日益微弱的道德和精神素養(yǎng)復活呢？
復活讀后感1000字 22
我一直認為，一生中曾經(jīng)破碎的人，一定真正的活過。其實，在生活中，破碎的東西更為真實、深刻。而在列夫·托爾斯泰的《復活》中，我們不僅品味到一份真摯刻骨銘心的感情，而且了解了女主人公卡秋莎在男主人公涅赫柳多夫的幫助和鼓勵中從破碎到重新開始生活的一段人生歷程。
讀過此書之后，或許有人認為是涅柳多夫促使卡秋莎破碎，但我認為，是涅柳多夫促使卡秋莎體味了人生的種百味。雖然在卡秋莎的記憶中，涅柳多夫給了她把輝煌借給昨日的今朝。但畢竟，是她的愛心和同情心讓她再次重新生活——復活。畢竟，在破碎之后，她真正的活過。
我感動涅柳多夫敢于面對錯誤的那顆懺悔之心，敢于面對自己的錯誤的彌補，用自己的愛心和行動喚醒了一顆孤寂的心。
我喜歡斷樹殘枝萎葉，也喜歡舊寺銹鐘頹墻;喜歡石階傾斜玉蘭拆裂，也喜歡殘月流星云重霧冷……因為當我看見人們?yōu)橐粋�凄慘的故事結局而嘆息時，我常常遺憾人們沒有領悟到慘局背后的種種震撼之音，而在《復活》中，一個出乎意料的結局，展現(xiàn)了一顆善良的心，一個天下無雙的決心。生活中，每個人都需要愛心，而且都應該有愛心，讓每一個世人，在心靈的牧場上，悄悄開始用心放牧身邊的一切，讓世界充滿美好、溫馨、活力。
我們知道，由于種種原因，現(xiàn)在的社會道德和個人道德已經(jīng)到了一種瀕臨危機的狀態(tài)：自私自利，物欲膨脹，貪污受賄，腐化墮落……幾百人圍觀落水者卻無人前去相救，肇事司機將傷者在送醫(yī)院的途中將其扔下任其死亡自己卻逃之夭夭……我想這些人連十八世紀托爾斯泰筆下的'涅郝柳多夫都不如。為什么現(xiàn)在很多人感嘆好人難做?難做好人?就因為有人做了好事沒有被肯定相反被誤解�！皹尨虺鲱^鳥”，久而久之就讓人們達成了一個共識：你不去做好事你會沒事，你做了好事搞不好你就有事。這樣的共識不能不說是我們道德水準的一個悲哀。相反，如果我們能夠讓好人不再吃虧或被誤解，讓更多的人都能夠見義勇為或者多做好事，這就要求我們的政府和媒體及社會的方方面面都來維護道德的規(guī)范，如此才能讓我們的社會風氣有所好轉，讓活在這個世界上的每一個人都能感受到生活的溫馨無比。
《復活》之所以能夠感動人，這是因為它揭示了人的道德的自我完善和做人良心的問題，誠如法國作家羅曼.羅蘭所言，《復活》較之其它作品，更能讓人清楚地看到托爾斯泰那雙直達心靈的眼睛。
【復活讀后感1000字】相關文章：
靈魂的復活——讀《復活》有感05-04
滿血復活的句子09-21
恐龍復活作文09-26
讀書筆記《復活》04-14
夢見死人復活又死了10-19
復活的讀后感08-01
高中《復活》的讀后感04-03
復活讀后感02-05
滿血復活正能量句子05-29
作文：假如恐龍復活了05-12