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《會(huì)飛的教室》讀后感15篇（優(yōu)選）
看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的《會(huì)飛的教室》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《會(huì)飛的教室》讀后感1
寒假里我讀了《會(huì)飛的教室》，它是著名作家艾利克.卡斯特納寫的，1899生于德國(guó)，少年時(shí)家里很窮，不能上學(xué)，只能靠自己的勤奮精神獲得菜比錫大學(xué)博士學(xué)位分，他的這種精神我們?nèi)W(xué)習(xí)。
剛一看到《會(huì)飛的教室》，我在想教室怎么會(huì)飛起來(lái)呢？我很好奇！我看完書之后才知道，教師會(huì)飛，這不是真的，是小主人公們的想想罷了。寫了多愁善感的姚尼，有多才多藝的.戴馬亭，有處事冷靜，不發(fā)脾氣的塞罷修，有非常膽小的鄔理，有高大威猛而又好斗的馬提斯。這些都很像我們學(xué)校里發(fā)生的幾乎差不多，所以我讀起來(lái)，特別好讀，很快我就讀完了。
讀完這本書，我感受到在我們的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生之間，師生之間，老師和老師之間的純潔友誼，讓我深深的感動(dòng)著，表達(dá)了作者對(duì)人間真情的渴望和贊美。
《會(huì)飛的教室》讀后感2
《會(huì)飛的教室》只是孩子們自編、自演的一場(chǎng)戲。全書都以排演這一場(chǎng)戲而圍繞，描述了一群聰穎、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象。其中，多愁善感的姚尼，才華橫溢、懂事的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事、但透過(guò)一件突然的事改變的鄔理，以及，勇敢、魁梧好斗富有正義感的馬提斯。
我讀了這本書后，覺(jué)得這本書的資料，是一部充滿正義和高度壓縮的現(xiàn)實(shí)校園，它所表現(xiàn)的同學(xué)之間的情誼、朋友之間的濃厚的友誼、老師和學(xué)生之間的愛(ài)，讓人又重溫起在小學(xué)時(shí)光的種種，無(wú)不喚起我們對(duì)友情的追憶與珍惜。
讓我在這本書中最喜歡的人就是——戴馬亭，戴馬亭是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但是到了最后戴馬亭不能回家的傷感，令人深思，但是又有那么多人來(lái)幫忙他實(shí)在令人感慨，我才明白，不管是什么人，都會(huì)經(jīng)受到打擊，和遭遇逆境。然而，正是這樣的`種種人生挫折，才促使我們擁有更大的勇氣和理想去應(yīng)對(duì)人生，去走完坎坷的一生。
教室會(huì)飛，這是不可能的，這也并非現(xiàn)實(shí)，這只是可愛(ài)的這一群孩子們的想象罷了，在這其中充滿了友情、親情和對(duì)生活的堅(jiān)持和不放下。
讓我們也插上想象的翅膀，相信必須會(huì)飛到一個(gè)更為廣闊而神奇的世界，飛向理想。
《會(huì)飛的教室》讀后感3
今天去學(xué)�？磿�，我開始挑選我喜歡的童話書。《綠野仙蹤》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》……《會(huì)飛的教室》?我怎么從來(lái)都沒(méi)聽過(guò)，我問(wèn)自己。咦?這本書的書名挺像童話書的，管他三七二十一，好書早晚都要看的嘛。我拿著書就看 。
回到座位，我以飛快的速度先把《綠野仙蹤》好好的欣賞了一番，接下來(lái)就是那本《會(huì)飛的教室》了�！�!原來(lái)是這么一回事呀!就讓剛看完的我給大家說(shuō)明說(shuō)明。原來(lái)《會(huì)飛的教室》只是一群和我們差不多大的同學(xué)編演的一場(chǎng)戲!他們的確很厲害，都能寫劇本，排戲了。整個(gè)故事由排演展開，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，克服了一系列的困難，最后順利演出結(jié)束。
這本書的`內(nèi)容，我最欣賞和學(xué)習(xí)的就是同學(xué)們的那種團(tuán)隊(duì)精神。就拿那次來(lái)說(shuō)：“葛洛迪”被中學(xué)生“綁架”了，同學(xué)們立即想辦法，不惜一切代價(jià)，用勇氣、智慧把同學(xué)救出來(lái)。真勇敢!不過(guò)我希望，我們班的同學(xué)也會(huì)像故事里的主人公們那樣團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步!
教室會(huì)飛，這只是同學(xué)們的幻想罷了。如果我們展開想象的翅膀，就一定會(huì)飛到一個(gè)更神奇的世界。
《會(huì)飛的教室》讀后感4
《會(huì)飛的教室》這本書講的是發(fā)生在冬天圣誕節(jié)前的故事。主人公有戴馬亭、鄔理、培克老師等人。
圣誕節(jié)快來(lái)了，同學(xué)們都快快樂(lè)樂(lè)的，那是因?yàn)轳R上就可以和家人團(tuán)聚了。而此時(shí)此刻，戴馬亭卻悶悶不樂(lè)，因?yàn)樗龥](méi)錢買回家的火車票�？粗蠹覛g快的離去，戴馬亭很傷心，她飛快的`向圖書館旁的小亭子跑去……
就在這時(shí)，培克老師來(lái)了，他看見戴馬亭還沒(méi)走，就問(wèn)：”戴馬亭，你為什么還不回家?“戴馬亭吞吞吐吐地說(shuō)：”我……我沒(méi)錢買車票。“只見培克老師拿出錢包，把一些紙幣交給戴馬亭，說(shuō)：”快點(diǎn)收拾東西回去，不然該晚了�！按黢R亭跑回教室，飛快的收拾東西，準(zhǔn)備搭乘最后一班火車。
終于，戴馬亭回家了，體會(huì)到了和家人團(tuán)聚的幸福。
讀了這本書，我體會(huì)到：只有回家，才是給家人最好的禮物。
《會(huì)飛的教室》讀后感5
《會(huì)飛的教室》，聽到這個(gè)名字你一定很好奇，我也是因?yàn)楹闷娲蜷_了它，打開后卻被它深深地吸引了。
它是德國(guó)人卡斯特納寫的，書中一群性格迥異的中學(xué)生，在圣誕節(jié)自編、自導(dǎo)、自演了充滿想象的圣誕劇《會(huì)飛的教室》。圍繞這部圣誕劇發(fā)生了一系列生動(dòng)有趣的故事，故事情節(jié)描寫得很細(xì)致、真實(shí)、非常貼近我們的生活，書中人物的情緒、神態(tài)、和動(dòng)作描寫的'也很細(xì)膩，使我認(rèn)識(shí)了多愁善感又有著文學(xué)家氣質(zhì)的姚尼，家境貧寒卻品學(xué)兼優(yōu)的戴馬亭，一心想改掉膽小毛病的鄔理，善解人意的培克老師……他們搞笑的語(yǔ)言，讓我在笑的同時(shí)，也細(xì)細(xì)的品味，學(xué)了許多新的詞語(yǔ)。
看了這本書后，我知道了世界上，親情是最重要的感情。我們的生活中也少不了好朋友，好朋友會(huì)幫助你戰(zhàn)勝困難的。
《會(huì)飛的教室》讀后感6
《會(huì)飛的蒲公英》講的是一個(gè)山里的小女孩被蒲公英媽媽的鼓勵(lì)而考上大學(xué)的孩子。作者的媽媽為作者縫了個(gè)花書包，上面還鑲著幾朵白色的蒲公英，為她做了件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英，為她寄來(lái)了一幅花有蒲公英的`水彩畫，使自己的孩子變得和蒲公英一樣，有上進(jìn)心并且會(huì)飛了，會(huì)飛的更高了。
一朵朵白色的絨球，用嘴輕輕一吹，便離開了媽媽的懷抱，尋找自己的樂(lè)土，對(duì)于蒲公英來(lái)說(shuō)，這多么幸福��！作者夢(mèng)見自己變成了蒲公英，飛在廣闊的世界上空，多么美好�。∽髡呤嵌嗝聪矚g蒲公英啊，如果自己能變成蒲公英，那么蒲公英的心愿也就完成了。在我眼里，蒲公英是勇于探險(xiǎn)的旅行家，他們一代代的，一點(diǎn)點(diǎn)的飛，渴望飛過(guò)全球，渴望觀賞世界的風(fēng)景，哪怕失敗，也要重新站起來(lái)飛。蒲公英是堅(jiān)強(qiáng)的，是樂(lè)觀向上的，我也愛(ài)蒲公英！
一朵朵小花在天空中飛蕩，他們繼承了父母的理想，一代代的，一點(diǎn)點(diǎn)的去完成，成為最歡樂(lè)的探險(xiǎn)家。
《會(huì)飛的教室》讀后感7
《會(huì)飛的教室》描寫真切感人，具有激勵(lì)人心的道德力量。
《會(huì)飛的教室》作者是艾利克卡斯特納寫的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。他于1899年生與德國(guó)，是德國(guó)現(xiàn)代的文學(xué)家，也是著名的兒童文學(xué)家。是孩子們自編、自演的一場(chǎng)戲。全書由排演展開，通過(guò)一系列生動(dòng)、感人的情節(jié)，塑造了一群明、活波、天真、可愛(ài)的.少年形象。他們當(dāng)中有家庭窮富而學(xué)習(xí)優(yōu)秀又身為班長(zhǎng)的戴馬亭；有“大胃王”馬提斯，他的肚子深的像無(wú)底洞，怎么也填不飽。他的力氣很大，想成為一名拳擊家；被父母遺棄的孤兒姚尼卻有一顆敏感的心，在寫作文方面有極大的天賦；貴族出生的鄔理一心想改掉膽小的毛��；還有知識(shí)淵博又受打擊尊敬的塞巴修等等……
教室會(huì)飛，這并非現(xiàn)實(shí)，它只是小主人公們的想象罷了。如果我們也展開想像的翅膀，相信就一定會(huì)飛到一個(gè)更為廣闊而神奇的世界。
《會(huì)飛的教室》讀后感8
我讀了一本經(jīng)典而又有生動(dòng)的書——《會(huì)飛的教室》，這本書讓我領(lǐng)悟了一個(gè)道理，友情無(wú)價(jià)。
看到這個(gè)題目，大家也許就是因?yàn)檫@個(gè)令我好奇的題目，吸引我細(xì)心的讀這本書，你們也許會(huì)想，會(huì)飛，因?yàn)樗谐岚�，可教室怎么�?huì)飛呢?其實(shí)教室也許會(huì)飛，也并非現(xiàn)實(shí)，它只是學(xué)生的想象罷了!
《會(huì)飛的教室》是孩子們自編自演的一場(chǎng)圣誕劇。全書由排演展開，通過(guò)一系列的生動(dòng)感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象，其中有多愁善感、才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的邵里以及魁梧好斗的馬蹄斯，都以其鮮明的、獨(dú)特的形象給讀者留下了難忘的印象。
《會(huì)飛的教室》的內(nèi)容，可算是濃縮的'校園風(fēng)景錄，表現(xiàn)出同學(xué)之情、師生之愛(ài)、朋友之誼無(wú)不喚醒我們對(duì)友誼的追憶與珍惜。
值得一提的是，作者塑造的人物不是十全十美的，即使是班長(zhǎng)戴馬亭，也會(huì)經(jīng)受打擊、遭遇逆境。正是這種缺憾，才促使我們有更大的勇氣去面對(duì)人生。
教室會(huì)飛，這并非現(xiàn)實(shí)，他只是小學(xué)生的想象罷了，如果我們也展開想象的翅膀，相信也一定會(huì)飛到廣闊而神奇的世界，這真是友情無(wú)價(jià)啊!
《會(huì)飛的教室》讀后感9
在這一個(gè)月里，我飽含熱淚終于讀完了這一本書《會(huì)飛的教室》，你們聽了這個(gè)題目一定覺(jué)得很新奇，要知道我那時(shí)的心情和你們一樣哩！我懷著好奇的心理，翻開了這本書，我剛看時(shí)，覺(jué)得是德國(guó)作家艾利克·卡斯特納把句子寫得惟妙惟肖，便吸引了我和許多人，但是，當(dāng)我漸漸看到后面，心里便隱隱的有了一層傷感。
在這一本書中，有著一群活潑、天真、聰明過(guò)人、可愛(ài)的孩童，其中，有被孩子們稱為正義老師的培克，還被他們稱為禁煙老師的羅勃。兩位老師小時(shí)候就是好朋友，因?yàn)橐淮我馔�，讓他們分離了，但是，這群孩子們讓失去聯(lián)系的他們終于團(tuán)圓。其中，有著多愁善感的姚尼，這個(gè)孩子的生世十分令人心酸，他是一個(gè)被父親拋棄的孩子；還有文藝出眾的戴馬亭，家里十分貧窮；冷靜持重的塞巴修；膽小的鄔理；以及牛高馬大的'馬提斯，他們有著一顆天真純潔的心，他們的友情無(wú)人能比，他們的情感永垂不朽。
我讀后說(shuō)：“沒(méi)人讀了這本書會(huì)不掉淚的，它讓我真的認(rèn)識(shí)了同學(xué)之情，師生之愛(ài)，朋友之誼，這無(wú)不喚起我們要珍惜自己的友情。”
《會(huì)飛的教室》讀后感10
這個(gè)寒假我讀了《會(huì)飛的教室》這本書，它讓我受益匪淺。
《會(huì)飛的教室》這本書不但好看，而且寫的都是有關(guān)我們學(xué)生的事情。這本書講的是一群孩子在校園里的生活，有才華橫溢的戴馬亭，多愁善感的姚尼，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯……他們有著團(tuán)結(jié)合作的精神，最后在圣誕聯(lián)歡節(jié)中，他們排練的《會(huì)飛的'教室》取得了巨大的成功。
我覺(jué)得戴馬亭是個(gè)機(jī)智勇敢樂(lè)觀向上的孩子。他讓我知道做事要冷靜、判斷、認(rèn)真分析，想好應(yīng)對(duì)方案再去做。不要把事情鬧大。
姚尼是個(gè)小作家。他寫的劇本——《會(huì)飛的教室》，竟然成了壓軸戲。真令人佩服。
馬提斯是個(gè)魁梧好斗又貪吃的小男孩。馬提斯在營(yíng)救葛絡(luò)迪時(shí)幾次都要沖上去打他們，幸好有同學(xué)攔住了他。在比武時(shí)，馬提斯不顧自己受傷，打敗了加瓦斯，并討回人質(zhì)。
禁煙老師是個(gè)喜愛(ài)孩子、熱愛(ài)和平的人。是他告訴塞巴修，讓塞巴修告訴職業(yè)學(xué)校的學(xué)生到屋后比武，減少了打斗。學(xué)生幫助老師與故人重逢。如果世界多一些這種人，該多好��！以后我也要多多幫助別人。
讀完這本書，讓我明白了：做事要機(jī)智勇敢，善于分析，不能沖動(dòng)，要理解別人，多交朋友，愛(ài)和平，不能讓別人踐踏自己的尊嚴(yán)！
《會(huì)飛的教室》讀后感11
假期中，我讀了《會(huì)飛的教室》這本書，書中沒(méi)有驚天動(dòng)地的情節(jié)，也沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，但是作者卡斯特納卻用生動(dòng)平實(shí)的語(yǔ)言描述了一個(gè)個(gè)趣味十足而感人的友情故事。
書中敘述了一個(gè)班級(jí)的'孩子們自編自導(dǎo)了一幕幕舞臺(tái)劇，作者卡斯特納就在這看視平談的舞臺(tái)劇中，生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，機(jī)智勇敢的少年。在營(yíng)救行動(dòng)，與綁架同學(xué)的人決斗……這一個(gè)個(gè)故事中，他塑造了才華橫溢的戴馬亭、膽小怕事的鄔理、好斗的馬提斯……等等，這本書還生動(dòng)地告訴了我們，什么是同學(xué)之情，師生之愛(ài)，朋友之誼。
這本書真的令我受益匪淺，書中的每個(gè)人物都值得我學(xué)習(xí)，讓我明白了許多道理。我在戴馬亭身上學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活和作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的帶頭風(fēng)范作用；在鄔理那兒我又知道了什么才是真正的勇敢，更讓我體會(huì)到了一個(gè)人只有用行動(dòng)證實(shí)自己是對(duì)的，人們才會(huì)信服，我還從馬提斯那里知道了對(duì)朋友要有一份真誠(chéng)……
在生活中我們既要珍惜師情、珍惜同學(xué)情，因?yàn)閹熐椤⒂亚槭菬o(wú)法用金錢購(gòu)買的，也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面地去發(fā)展；更要充分發(fā)揮好自己的想象力，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，只有這樣才會(huì)有一個(gè)精彩的人生，我們的生活才會(huì)更加美好。
《會(huì)飛的教室》讀后感12
看到這個(gè)題目《會(huì)飛的教室》，大家都會(huì)在心中思考這個(gè)問(wèn)題：”教室怎么會(huì)飛呢?“我來(lái)為大家解答。
《會(huì)飛的教室》是一個(gè)課本劇的名稱，是由姚尼創(chuàng)作的，而布景是由他們的班長(zhǎng)戴馬亭來(lái)繪畫的，那畫的真的.可以算上惟妙惟肖、栩栩如生了。姚尼幻想教室是一個(gè)大飛機(jī)，老師帶領(lǐng)大家飛到課本上說(shuō)的地方，塞巴修扮演老師，開場(chǎng)白是由他說(shuō)上的知識(shí)經(jīng)過(guò)了實(shí)地考察，更能加深記憶�！眲≈械男∨⑹怯墒菪〉泥w里扮演的，她穿上了少女服，戴上了假發(fā)，樣子還真像。到了圣誕節(jié)那一天，《會(huì)飛的教室》大受好評(píng)，成為了重頭戲，贏得了大家的稱贊和喝彩。
此外，書里面還有很多關(guān)于戴馬亭和他的同學(xué)的故事，歡迎大家來(lái)借閱。
讀這本書使我懂得了，我們要學(xué)習(xí)戴馬亭的好學(xué)、馬提斯的勇敢、塞巴修的思考，還要做一個(gè)勤奮的人。
《會(huì)飛的教室》讀后感13
《會(huì)飛的教室》主要是講：一群中學(xué)生交織出友誼、思情、信念、執(zhí)著與愛(ài)的故事。一部神奇的校園故事表現(xiàn)的同學(xué)之情、師生之愛(ài)、朋友之誼，無(wú)不喚起我們對(duì)友情的追憶與珍情。
書中令我印象最深刻的.一篇故事是：鄔理冒險(xiǎn)。鄔理是一名中學(xué)生，他很瘦小，也很膽小。他為了不讓人瞧不起，不被人叫做膽小鬼，做了一件驚天動(dòng)地的大事：鄔理拿著雨傘，爬上鐵梯，站到鐵梯的頂端，沖底下的人大喊：“我要用這把傘當(dāng)成降落傘從這里跳下去，你們退出空間來(lái)，以免被我撞到!”鄔理打開雨傘跳了下去，雨傘晃了一下便粉身碎骨，他也摔斷了腿，后果十分嚴(yán)重。
讀了這段文章，我覺(jué)得我平時(shí)比鄔理勇敢，但是再勇敢，我也不會(huì)像他一樣從鐵梯上跳下去，人們不該叫他膽小鬼。不過(guò)，雖然他不是膽小鬼，但是他也不能做出那么危險(xiǎn)的事情。這不叫勇敢，這叫莽撞。
《會(huì)飛的教室》讀后感14
今天我讀了一本書，書名是《會(huì)飛的教室》。剛看到這個(gè)名字的時(shí)候，我大吃一驚，教室怎么可能會(huì)飛起來(lái)，于是我?guī)е蓡?wèn)開始讀了起來(lái)。原來(lái)，《會(huì)飛的教室》不是指教室會(huì)飛，而是一個(gè)自編自演的一場(chǎng)戲。
這本書主要講了一群孩子在校園里生活的事，這些孩子分別是膽小鬼鄔理，劇作家姚尼和大胃王馬提······
其中姚尼的故事最為感人，從小他母親和他父親離異，他和他的'父親相依為命，他四歲那年父親也因無(wú)法養(yǎng)他而騙他到輪船上，遺棄了他。后來(lái)那位船長(zhǎng)看他可憐，就把他交給了他的姐姐，瑪麗。
姚尼—是我最佩服的一個(gè)孩子，他有著其他人沒(méi)有的才華，不然，怎么叫他劇作家呢!《會(huì)飛的教室》這部戲就是他編寫的。
這本書讓我懂得了許多，做任何事都要大家共同 努力 ，要識(shí)大體，顧大局，為集體而 奮斗 ，不能因?yàn)橐恍┬∈露锝镉?jì)較; 我還學(xué)到了關(guān)愛(ài)之心，老師伸出援助之手 幫助 學(xué)生，學(xué)生幫助老師與故人重逢，齊心協(xié)力救出同學(xué)，治好同學(xué)的心病，以后我也不能自私自利，要大方一點(diǎn)，關(guān)愛(ài)別人。
這就是《會(huì)飛的教室》帶給我的收獲!
《會(huì)飛的教室》讀后感15
在一所中學(xué)里，有一個(gè)瘦弱的少年。他膽子很小，卻擁有證明自己的勇氣。他個(gè)子不大，心眼可大極了。讓我們一起走進(jìn)《會(huì)飛的教室》，看看這個(gè)少年最勇敢的一個(gè)瞬間。
這本書是艾利克·卡斯特納寫的一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書由排演話劇展開，其中《從高空跳下來(lái)》這個(gè)故事讓我很有感觸。
從高空跳下的少年叫鄔理，他因?yàn)槟懽有�，總被人欺�?fù)，大家不是叫他小矮子就是叫他膽小鬼。但他并不氣惱，用寬容和大度對(duì)待每一個(gè)人。而那次，他實(shí)在忍無(wú)可忍了——幾個(gè)男生把他裝進(jìn)垃圾桶，吊在天花板上。
鄔理明白，大家這是在欺負(fù)他膽子小個(gè)子矮。他不甘受這樣的`侮辱，從二樓跳了下來(lái)，想欺負(fù)他的人宣布:我個(gè)頭是小了點(diǎn)兒，其他的不比你們差！他成功了，對(duì)他評(píng)頭論足的人再也不吭聲了！
鄔理根本不懦弱！他只是有些害羞罷了。膽小不是懦弱，不是短板。膽小的人也同樣可以出色。平時(shí)瞧不上弱者的人，有幾個(gè)敢證明自己。讓別人心服口服？
是弱者，要相信自己總有一天會(huì)強(qiáng)大。是強(qiáng)者，就更不能欺負(fù)別人。
無(wú)論是誰(shuí)，是農(nóng)民還是大老板，同樣都有自尊心，無(wú)論是誰(shuí)，是瘦小的鄔理，還是強(qiáng)壯的馬提斯，都同樣應(yīng)該被尊重。我們應(yīng)該尊重每一個(gè)人！
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