優(yōu)秀的文章讀后感

　　當看完一本著作后，你心中有什么感想呢？這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編整理的優(yōu)秀的文章讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

優(yōu)秀的文章讀后感1

　　按照公司“家文化”百日教育活動的推薦，仔細品讀了《忠誠勝于潛力》一書，讀完才猛然發(fā)現(xiàn)，自己原先所理解的“忠誠”太片面，一向以為忠誠僅是一種品質(zhì)精神，其實不然，它更是一種潛力，一種忠于職守，一種承諾，一種敬業(yè)，服務和榮譽的象征，就象書中所提到“忠誠本身就是一種潛力”，它是其他潛力的統(tǒng)帥和核心，因為一個人一旦失去忠誠，那么其潛力也就沒有了用武之地，因此，這本書中的透徹分析，讓我對“忠誠”有了更深層次的理解。為什么要倡導忠誠于自己的群眾，團隊，職業(yè)呢?書中詳細描述了十大理由：你是團隊的一部分、一員;團隊發(fā)展了，個人也隨之發(fā)展，俗話說水漲船高;忠誠與工作，自己的潛力得到提高的同時也造就個人;忠誠得工作，工作就是一件快樂的事，體會工作著是秀麗的，充實的;忠誠的人，在團隊里有一種歸宿感。

　　其實，為什么要忠誠，我想在以上的理由中再添一條，因為忠誠最大的受益者是自己。忠于團隊與自己的職責，努力工作，用心奉獻，幫忙他人，讓自己成為一個受歡迎的人。在此過程中，忠誠能夠讓自己的職業(yè)品牌更具有含金量，能夠讓自己的遠景更輝煌，也許忠誠創(chuàng)造的物質(zhì)財富不完全是你個人所的，但忠誠培植出的良好品質(zhì)卻完全屬于自己，因此，忠誠最大的受益者是自己，是對自己的忠誠。

　　書中簡單的幾個小故事，卻寓意深刻，讓我感慨很多，成功和失敗是兩種截然不同的結局，但成功者僅僅只比失敗者多了一點熱情而已，而熱情的動力來自哪里?來自于對職業(yè)的忠誠!我們會很可能走入忠誠的誤區(qū)，認為只要對得起群眾，不做違背群眾利益的事就算是忠誠了，遠遠不夠，真正要做到忠誠，我想更就應想故事中的'第三個工人那樣，多點熱愛，多點付出，多點創(chuàng)新，創(chuàng)造多的價值!這才是對職業(yè)，對團隊，對自己最大的忠誠，我想，這也是我最大的收獲!

　　還有一點，就是沒有完美的個人，只有完美的團隊，團隊力量來自忠誠。一個沒有忠誠的團隊，是一盤散沙，也沒有力量可言。團隊的成員都是忠誠的，這個團隊也就是所向披靡的，完美的。

　　總之，透過這本書讓我更好體會到自己需要提高的地方更多，更好地做好本職工作，并加強學習，不斷提高自己的潛力。用古人的一句話作結束：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

優(yōu)秀的文章讀后感2

　　讀完了《三國演義》這本書，讓我明白了許多的道理和知識。

　　《三國演義》是中國古代四大名著之一，它描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云，塑造了許多形象生動、性格鮮明的人物。 《三國演義》中的曹操“煮酒論英雄”；劉備“三顧茅廬”；諸葛亮“草船借箭”；關羽“溫酒斬華雄”等等，都是我們耳熟能詳，廣為流傳的故事。 我最喜歡的是劉備“三顧茅廬”。劉備聽說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關羽、張飛到臥龍崗去請諸葛亮出來幫助他替國家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉回去。不久，劉備又和關羽、張飛冒看大風雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。 過了一些時候，準備再去請諸葛亮。關羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真此才實學，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把他捆來。劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢——皇朝。 “三顧茅廬”這個故事讓我明白了一個道理，不管遇到什么事情，只要堅持，不放棄就會成功。記得又一次，我組裝好了一只超級豪華、超級裝備的戰(zhàn)斗直升機，表弟來我家里玩，給我拆的七零八亂的，讓我好生氣，可又能拿他怎么辦呢！我只好重新組裝它，可又找不到圖紙了。只能憑自己的印象一點一點的拼裝了，我把零件一個一個拆開，又一層一層的裝上，可就是拼不對，尤其是直升機的尾部，安裝了幾次都散開了，我心灰意冷的把它扔在了一邊。可是我不甘心呀！我那超炫、超酷的直升機就這么的散架了。于是我又鼓起勇氣，告訴自己說：相信你，可以做到的，堅持就會勝利！我一次又一次的裝上，又拆了，最后終于大功告成拼裝好了，看著自己辛苦裝好的直升機，真有成就感。 托馬斯·愛迪生 的一句名言是：我們最大的'弱點在于放棄，成功的必然之路就是不斷的重來一次。 我們在成長的道路上會遇到各種各樣的困難，只要我們堅持，不放棄 ，那成功之路還會遠嗎？

優(yōu)秀的文章讀后感3

　　從小到大，讓我最不忍觀望的便是外婆那矮小而又略帶滄桑的背影！

　　外婆總說她老了。是啊，你看，歲月已在她的眼角和額頭留下了歲月的痕跡，一道道、一條條皺紋在她的臉上刻得越來越深，越來越明顯。她額頭上的三道深深的皺紋像歲月的傷疤，那么明顯，有時候看了都讓人心里酸酸的，她眼角的皺紋像樹枝，也像魚美麗的尾巴。外婆每次見到我的時候總會瞇起她的小眼睛，直到瞇成一條彎彎的線，笑容很甜很甜，皺紋就從舒張的形態(tài)向中間收緊，雖然這樣，但是依舊感覺不到外婆在漸漸地老去，惟獨每次看到外婆的背影，我才有一種錐心的痛——原來外婆真的'老了！

　　記得小時候，外婆走路總是健步如飛，她說這樣去哪里都可以早去早回，每次我都只能屁顛屁顛地跟在她的背后，時而還得小跑幾步才能跟上她的步伐。每次望著她的背影總是直直的挺立著，筆直的脊梁把衣服撐得很平整，看著她的背影就會讓人覺得外婆雖然矮小，但是卻是個很能干的女人！

　　可是，等我漸漸長大，有一次跟著外婆去趕集的時候，外婆走在很陡的路上，氣喘吁吁，被累的上氣不接下氣，我說：“外婆，累了就休息一下吧！”外婆感嘆道：“哎，老啦，真是不中用咯！走點坡路也覺得有氣無力��！”但是外婆還是堅持走著，微風吹來，撩起她銀白色的頭發(fā)，飛舞在空中，我走在她的身后，望著她雙手叉腰，略微佝僂的背影，搖晃在風中，她蹣跚的步伐深一腳淺一腳地走在路上的樣子，突然使我意識到：“原來外婆老了！”看著她滄桑的背影，眼淚模糊了我的雙眼。

　　每次放假回家，我總要去探望外婆，但是每次去學校的時候，外婆總是堅持要送我，走在路上我都要偷偷看外婆的背影，滄桑的背影隱藏了多少外婆對我的愛啊！

　　離別的時候我悄悄回頭，看著外婆那矮小而又略帶滄桑的背影消失在遠處，越來越小，越來越小，最后小成了一個小黑點消失在了遠處。有時我在想，那時外婆獨自走在路上應該很孤單很落寞吧！

　　我那愛我的外婆雖然離開一年多了，但是每次想起她的背影，我都會想起外婆對我深深的愛！

優(yōu)秀的文章讀后感4

　　聽聽名字就知道是一本關于勵志的書，書封面是黑色，用四個大字寫著“我的奮斗”。對這本書的興趣是源于孫老師的推薦。留給我印象最深的是羅老師很有自己的獨特個性，在中國這樣不健康的、浮躁的社會中，像羅老師這樣能保持自己個性的人，實在不多。

　　首先覺得他很有勇氣。印象最深的是，初二時，老師讓用事實，真情實感的寫一篇關于校園的作文，其他同學都是說“五星紅旗飄揚在學校上空”，就他寫“五星紅旗耷拉在校園上空”，老師憤怒讓改，他改成“說來也怪，盡管沒有風，五星紅旗仍然飄蕩在校園上空。”哈哈～羅老師在老師面前的表現(xiàn)，反應出他從小就對教育的某些不滿。說的也不錯，中國的教育讓人感到悲哀的地方很多，教育法里說的公民平等的接受教育，就是一句屁話，從高考最能看出來，都知道，不說了。

　　羅老師沒讀過大學，羅老師的經(jīng)歷也算個傳奇，他沒有很清晰的職業(yè)規(guī)劃，起碼在去新東方前。去新東方也是為了薪水，做自己最討厭的事——做老師，教英語。現(xiàn)在的社會許多領取變數(shù)很大，如果做職業(yè)規(guī)劃不該劃定太長的時間內(nèi)，還是活在當下好，抓住能抓住的機會。

　　羅老師說話很隨意，什么都敢說，有些話聽者很別扭，但是這些話我們私下，或者在上敢說，面對公眾就不敢了。羅老師不一樣，大義凜然地批判不良的社會風氣，在媒體公眾面前都敢說，聽者覺得蠻對的.，有時還很過癮，還會大笑。他的牛博充當了社會輿論的平臺，因為不主動刪除過于敏感的政治言論，多次被封，兩年多沒賺著什么錢，但他依然快樂，因為他喜歡做站，喜歡牛博。所以有人說，創(chuàng)業(yè)要做自己喜歡的事，這樣激情會更持久，這點我同意。喜歡不需要什么理由，就是發(fā)自內(nèi)心的。

　　在這個浮躁的社會上，也不要說某些東西你不會追求，其實你的心里并不排斥它們。羅老師“叛逆”的童年，“叛逆”的青春，跟他最后的成就以及職業(yè)都有很大幫助，這些個人都是學不來的。

　　這本書讀下來，感覺并不是一本勵志書籍，就是教會了我，讓我知道，要學會獨立思考，不管世俗怎么說，別人怎么說，凡事都要有自己的判斷，多看書籍，敢于懷疑一切過去沒經(jīng)過自己思考就接受了的想法。

　　最最好的自己，做最真實的自己，做自己的自己，而不是活在別人的評價里！

優(yōu)秀的文章讀后感5

　　晚上閑來無事，躺在床上久久不能入睡：從教已經(jīng)第三年了，我雖然已從幼稚逐漸走向了成熟，但是對于現(xiàn)在孩子需要什么樣的老師這個問題，我還有所疑惑。坐起身，目光掠過床頭的一本書，一個標題吸引了我：《教育，我們忽視了什么》。我想：或許我可以從這本書里找出我想要的答案。

　　《教育：我們忽視了什么》這本書匯編了20xx年江蘇省中學“師陶杯”全部獲獎論文，在講述教育“尷尬”的同時，也體現(xiàn)著教師對教育現(xiàn)實的反思和教育理想的追求。這本書的第一篇就是翔宇教育集團寶應實驗初中的張愛軍老師寫的《教育：我們忽視了什么》，這是他基于畢業(yè)班學生狀況的現(xiàn)實思考的成果。我看了之后深受感觸。張老師從畢業(yè)典禮上學生的熱鬧和教師的落寞引起的'發(fā)差現(xiàn)象為緣由，繼而再現(xiàn)了現(xiàn)在畢業(yè)班學生的一些“狀況”，而后結合自己的教育經(jīng)驗和想法進行分析、總結出引起這些現(xiàn)象的原因是：我們在教育的過程中,總會以過去的學生作參照加以對比，把過錯全部歸因到學生身上，總是以懷疑和否定的眼光審視孩子的做法和想法，最后導出他的結論：教育，我們究竟忽視了什么。

　　的確，我也剛帶過初三，有過這樣的體會：學生對家長的敵視，與老師的對立，與同學的不友善等等，還有畢業(yè)之后，學生們熱鬧地忙著寫畢業(yè)留言時，老師默默地坐在辦公室里整理著自己的東西……這些情景有點在我身上發(fā)生過，有的沒有。面對這些情況時，我也曾猶豫過：現(xiàn)在的孩子到底需要什么樣的老師才算滿意？平時辛辛苦苦的傳授知識、教育他們，他們卻不知道感謝，甚至在畢業(yè)的時候不都來問候一聲。但我并沒有多想，我本能地把責任都推給了學生，認為是他們沒有“良心”，“忘恩負義”，這一切的一切都是學生的錯，老師怎么做都是為了學生好，殊不知有的時候方法使用不當也會適得其反。教育的主體是“人”，是培養(yǎng)學生的各方面發(fā)展，要看到學生身上的“閃光點”，教育的關鍵字在于“育”上，而我們很多老師卻光注重于教，忽略了育人的功能。

　　看來我確實錯了，張愛軍老師把學生看的如此深遠，把教育想的如此透徹，這份心思是值得我學習的，也正是由于他的這種凡事多思考的精神使得他的論文獲得了江蘇省“師陶杯”論文比賽的一等獎，江蘇省教育科學研究院以他的文章標題命名了這本書。我愿當一名像張愛軍老師一樣熱愛教育、獻身教育的教師，在教育工作中攜愛而行，更好地詮釋教育的意義。

優(yōu)秀的文章讀后感6

　　教育看似是一個嚴肅、神圣的詞語，它的形式多種多樣。但教育的背后，也包含著濃濃的愛。

　　一年暑假，我去了外婆家，在那發(fā)生了一件改變我思維、性格，甚至是行為的事情。那件事在我腦海里至今記憶猶新。

　　那是一個艷陽高照，有著三十八攝氏度高溫的中午。一家人都待在房間里享受著空調(diào)帶來的清涼�？晌矣X得房間太悶，想出去玩一會兒，于是我趁著媽媽和外婆午睡時溜了出來。烈日炎炎讓我難以忍受，但好在有綠樹成蔭的小樹林�？吹侥菨M片的綠色，我興奮不已。我就像一個好奇的小孩，穿過茂密的'草叢，鉆進樹林里。令我驚喜的是，樹林里竟是那么的清涼!我望著天空，天空被高大的樹枝遮住，它們似乎融為了一體。一些光暈透過樹葉的間隙照到地面，形成一個個明亮的光斑。我沉浸在大自然的美好中，愜意極了!

　　過了一段時間，我想著我是時候該回去了。還沒到家，鄰居奶奶就急切地叫住我：“瑩，你媽媽和你外婆正到處找你吶，你趕快回去吧!”于是我加快腳步回到家里，只見外婆躺在床上，一邊急促地喘息，一邊用毛巾擦滿頭的汗珠。媽媽也在旁邊，用手按著額頭，好像很痛苦的樣子。

　　我不明所以，問道：“外婆，你怎么了?”外婆緩了緩說：“這么熱的天，你跑到哪里去了?不規(guī)規(guī)矩矩地在家待著，還要我跟你媽媽到處找你!”外婆說這話時，表情非常嚴肅。我當時很害怕她會打我，于是說：“我去小樹林玩了，我以為你跟媽媽不會發(fā)現(xiàn)的。”說到后面，我的聲音越來越弱。外婆皺了皺眉頭，嘆了一口氣，指了指旁邊的位置讓我坐下。我坐下后，她又對我說：“我這次不打你，但你要知道，這么熱的天氣你跑出去中暑了怎么辦?你想過后果嗎?你媽媽跟我都出去找你那么久，卻沒找到你，你知道我們有多么著急嗎?你現(xiàn)在已經(jīng)長大了，做事要多個心眼兒，多往遠處想想!你好好檢討一下自己!”

　　我垂著頭，哭著說：“外婆對不起，我真的沒想那么多，這種讓你們擔心的事我再也不會做了!您就原諒我吧!”外婆拍著我的肩膀，語重心長的說：“知錯能改就是好孩子!外婆教育你、管束你都是因為愛你!知道嗎?下次出門干什么都要跟大人們說一聲，不要讓別人擔心你!”我輕輕地點點頭。

　　外婆對我的教育就是她對我無盡的愛，她望我成材，時刻護我左右。外婆，謝謝您對我的愛我，一定會謹記您的教誨，讓自己變得更好!

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