《云裳》讀后感

　　當(dāng)看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的《云裳》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《云裳》讀后感1

　　災(zāi)難的到來，是人們始料未及的，但是作家通過將這些災(zāi)后互助自救的素材進(jìn)行整合與藝術(shù)呈現(xiàn)，使這些在災(zāi)難中閃爍的生命亮點(diǎn)匯集成了一個(gè)新的生命生長點(diǎn)。

　　秦文君新近出版的長篇兒童小說《云裳》以“5·12”大地震為寫作背景，向我們展示了地震對日常生活秩序造成的破壞，以及在自然災(zāi)難面前普通人之間無私的救助和孩子們強(qiáng)大的心理承受能力。

　　《云裳》描繪的是12歲小女孩云裳一家幸福但也時(shí)有紛擾的家庭日常生活景致。隨著突然而來的地震，云裳和她的同學(xué)們被壓在了廢墟之下，幸虧救援隊(duì)的救助才得以脫險(xiǎn)。而面對災(zāi)難，云裳的家人以及千千萬萬的普通人一起自發(fā)地展開了救助行動，終于使新的生活秩序在廢墟上得以重新建立起來。從情節(jié)來看，地震這一自然災(zāi)難的發(fā)生成為了小說情節(jié)推進(jìn)的關(guān)鍵；從作品的描繪重點(diǎn)來看，兒童在災(zāi)難中的心理體驗(yàn)、心理創(chuàng)傷以及這種創(chuàng)傷的愈合成為了作品著力表現(xiàn)的部分。

　　在人物形象塑造方面，作者透過一個(gè)12歲女孩的敘述帶出了一群生活中的凡人，富有個(gè)性的語言和行動將這些普通人雕琢得靈動、自然。過馬路“步子提得高高”，還不忘保護(hù)媳婦和曾孫女的太婆婆是一位精神矍鑠、筋骨板實(shí)的“老祖宗”；俏麗的媽媽性子急，常常說“磨蹭啥子”、“快嘛，走嘛”；小女孩心心，敏感而乖巧，在她剪了短發(fā)引起父母爭吵時(shí)，就頻繁地洗頭，還一個(gè)勁地朝頭發(fā)澆水，希望頭發(fā)快點(diǎn)長長；表姐毛毛聰明而要強(qiáng)，在地震中她的雙腿被迫截肢，沒有父母在場就自己簽下了手術(shù)的同意書。這些日常生活中的人物，個(gè)性鮮活而生氣十足。而作為貫穿小說始終的主要人物，作者對于云裳的塑造除了“俊俏又溫和”這一評論外，她堅(jiān)強(qiáng)、平和的個(gè)性則主要通過動態(tài)的內(nèi)心獨(dú)白緩緩地流淌出來。在面對死神的考驗(yàn)時(shí)，云裳想到：“死，太可怕了，死了我還能見到光明嗎？我還小，還很年輕對吧？我還沒做過新娘呢，我要活，為了奄奄一息的心心，為了可親的爸爸和愛我的鬧鐘媽媽，為了老師和朋友，為了大地和鮮花，對了，為了所有的美好，我不想就這樣死去！”

　　在死亡面前，云裳生存的意愿在廢墟中大聲呼號著，而作者更用“所有的美好”概括了一切的`生之眷戀，云裳的堅(jiān)韌形象成為了向往生存、堅(jiān)守生命的典型兒童形象。災(zāi)難過后，作者更通過對云裳的心理描寫進(jìn)一步表現(xiàn)了災(zāi)后兒童心理的諸多問題：耳鳴、夢魘、頭疼、莫名的恐懼感、不愿與人交流，這些細(xì)節(jié)豐富了讀者對于災(zāi)后兒童心理的認(rèn)識，令以云裳為代表的災(zāi)區(qū)孩子的形象更為真實(shí)、豐滿。

　　但是，對災(zāi)難本身的敘述并不是《云裳》這部兒童小說所要表現(xiàn)的重點(diǎn)所在。在災(zāi)難的暴力面前，人性所遭受到的考驗(yàn)以及種種價(jià)值的選擇突顯了出來。通過災(zāi)難的壓迫，逼迫出人性較為真實(shí)、自然的一面，這才是小說所要展現(xiàn)給我們的。因而，在主題深化方面，作家通過以點(diǎn)帶面的方式、詳略有致的描寫，表現(xiàn)了抗震英雄的群像。以謝老師為代表的教師們成為了孩子們的保護(hù)傘，他們緊緊護(hù)住那些生命的幼苗；以孫宇志為代表的小英雄們，忍著自身的疼痛和對死亡的恐懼，在醒來的第一時(shí)間就選擇了救人；以陳醫(yī)生為代表的來自各地的救護(hù)人員，趕到震區(qū)為災(zāi)民送去醫(yī)藥、食物。而在作品中由于一時(shí)貪念犯了“錯(cuò)誤”的永康姑父，則代表了那些可能在日常生活中有這樣那樣的不妥行為，但本性純良的普通民眾，面對災(zāi)難，他們奮不顧身的救人之舉，展示出了人性中大愛的可貴。

　　災(zāi)難的到來，是人們始料未及的，但是作家的智慧在于通過將這些災(zāi)后互助自救的素材進(jìn)行整合與藝術(shù)呈現(xiàn)，使這些在災(zāi)難中閃爍的生命亮點(diǎn)匯集成了一個(gè)新的生命生長點(diǎn)。作為社會責(zé)任感召下的創(chuàng)作實(shí)踐，《云裳》展現(xiàn)了作家對于人間大愛的頌揚(yáng)和人道主義的關(guān)懷。我們期待秦文君在積淀了更豐厚的心靈體驗(yàn)之后，向著生活的現(xiàn)場繼續(xù)開掘，得妙于心，繼而得妙于文。

《云裳》讀后感2

　　暑假期間我閱讀了《云裳》這本書，書中的主人公是一個(gè)叫云裳的女孩。她喜歡編小報(bào)，她的爸爸稱它是《云穿衣小報(bào)》。云裳長得水靈，臉兒像粉團(tuán)一般；眼睛很大，像兩顆杏仁；睫毛長長的。濃濃的；頭發(fā)漆黑亮光。她的爸爸最愛云裳了。

　　書中有一段故事叫大地震動。讀了這篇朋友們，還記得那悲痛的日子嗎，我想，這是他們一輩子都抹不掉的傷痕，這天，就是512。一個(gè)黑色的日子，一個(gè)可怕的日子。有多少人失去了家、失去了親人，他們中，就有著這樣一個(gè)故事

　　這本書名字叫《云裳》，是一篇真人故事。講述了女孩云裳一家人的幸福生活，但是，一場突如其來的地震，奪取了她家的幸福

　　優(yōu)雅講究、明事主事的太婆婆，細(xì)婉柔情的婆婆，叔叔家十分淘氣但卻有男子氣的弟弟周天驕，姑姑家那個(gè)要強(qiáng)好勝的姐姐毛毛這是住在四川都江堰的`云裳一家。在太婆婆過九十五歲大壽的這天，周天驕打碎了太婆婆最心愛的花盆，讓太婆婆心中是十分不爽，偏偏姑父卻遲遲不回，終于回來時(shí)卻忽然變成了小偷。

　　正當(dāng)一家人正努力要平息這件事之時(shí)，更可怕的降臨了大地震來了。

　　一瞬間，地動山搖，正在學(xué)校上課的同學(xué)，也包括云裳，都十分害怕，嚇得昏倒了。謝老師，當(dāng)之不愧的人民教師，她為了保護(hù)未來得及逃出教室的云裳和她的同學(xué)，用自己的身體為他們撐起了一座肢體的保護(hù)傘，撐著砸下來的東西。

　　當(dāng)云裳他們醒來時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，他們喜愛、尊重的謝老師，幫他們頂著石頭，被壓得平平的�？吹竭@一幕，同學(xué)們都十分傷心，這時(shí)，一個(gè)小伙伴口渴，找云裳要水喝，云裳咬了咬牙把僅有的一點(diǎn)水送給了他。

　　我為她的精神而感動，謝老師，真是一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師，在危急時(shí)刻，他用自己的生命，換來了更多同學(xué)的生命，這是值得所有人感動的，看到這，我情不自禁地感動地濕了眼眶，大災(zāi)難來臨之時(shí)，他沉著鎮(zhèn)定，保護(hù)了同學(xué)。

　　我們要像他學(xué)習(xí)！文章至今讓我記憶猶新。故事中講的是云裳和她的同學(xué)們在上課時(shí)發(fā)生地震，讓很多的同學(xué)失去了生命，也包括她最要好的朋友心心。那天心心拿著一個(gè)礦泉水瓶子來約云裳去上學(xué)。上著上著課，教室晃動了一下，一個(gè)日光燈掉下來。謝老師喊著說：地震來了，快離開教室！云裳不顧自己的安危伸手拉著心心一起走，可是突如其來的狀況打亂了心心的思維，腳像石頭不能動彈。教室又猛烈的晃了一下，教室倒塌了，她倆被被埋在廢墟底下。當(dāng)云裳蘇醒過來后，發(fā)現(xiàn)自己只有胳膊可以動彈，心心也被門壓在下面。心心感覺很渴，云裳將離自己不遠(yuǎn)的書包拖過來將水杯打開，把水順著門板的方向倒去，水流入到心心的位置，正好可以讓心心接到。心心的狀況很糟，一會清醒一會好像睡過去。心心再次說口渴，雖然水瓶水不多了，云裳也很口渴，但她騙心心說水還有很多自己喝不完，仍舊把最后的水倒在門板上，好讓心心喝。但是水很少還沒有流到心心的位置水已經(jīng)干了。不知過了多久終于來了解放軍將云裳就出來并送到了醫(yī)院。但是心心被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，她的身體已經(jīng)僵硬了。云裳特別的難過，她知道今天是心心的生日，和她的同學(xué)一起在紙上畫了蛋糕和蠟燭，祝愿心心生日快樂。云裳和心心之間的友情深深打動了我。

　　云裳能夠在危難時(shí)刻首先想到朋友，并在朋友需要的時(shí)候肯獻(xiàn)出自己的愛心，值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。雖然在這次地震中，云裳也失去了親人和同學(xué)，但她還是堅(jiān)強(qiáng)的支撐下來，最后和他的爸爸團(tuán)聚了。20xx年5月12日汶川大地震，這個(gè)震痛人心的日子。我為失去生命的人痛心，也祝愿能夠生存下來的人們堅(jiān)強(qiáng)勇敢的活下去，祝他（她）們幸福快樂！祝我們的祖國越來越強(qiáng)大！

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