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讀《盲人摸象》有感（通用19篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的讀《盲人摸象》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《盲人摸象》有感 1
近日我讀了《盲人摸象》這篇成語(yǔ)故事。
它的內(nèi)容是：有一天，幾個(gè)盲人聽(tīng)說(shuō)街上來(lái)了一頭大象。其中一個(gè)說(shuō)：你們知道大象是什么樣子的嗎？大家都說(shuō)不知道。于是，它們決定去摸摸大象是什么樣子。第一個(gè)摸到大象的腿說(shuō)：大象像油漆桶一樣圓滾滾的。摸到象尾的盲人說(shuō)：不，它像一條繩子。第三個(gè)盲人說(shuō)：不對(duì)，像一堵墻。他摸到的是大象的身軀。摸到象耳的`盲人說(shuō)：像簸箕。摸到象牙的盲人說(shuō)：不對(duì)，大象像胡蘿卜。
體會(huì)：我覺(jué)的盲人對(duì)事物了解不全面，固執(zhí)一點(diǎn)，亂加揣測(cè)，我們可不能像盲人那樣，看問(wèn)題要全面。
讀《盲人摸象》有感 2
午飯后，我們家熱鬧非凡，笑臉盈盈，那是因?yàn)閶寢屪屛覀円黄鹜媪藗�(gè)游戲，叫盲人摸象。
游戲規(guī)則是這樣的：我們先選出誰(shuí)當(dāng)盲人，其余人的當(dāng)象，然后用布把“盲人”的眼睛蒙上轉(zhuǎn)3圈，“盲人”就捉象，“象”就快逃，不能被“盲人”捉住。游戲開(kāi)始了，我們來(lái)選誰(shuí)當(dāng)盲人呢？
表妹先舉起了手，嘴里不停地喊著：“我來(lái)當(dāng)，我來(lái)當(dāng)！”媽媽就用布蒙住了她的眼睛，轉(zhuǎn)三圈。我和弟弟連忙躲到媽媽的辦公桌下，弟弟發(fā)出嘻嘻的笑聲，不料，被表妹敏銳的耳朵聽(tīng)見(jiàn)了。我大驚失色，只好離開(kāi)弟弟，在表妹身后，弟弟急得像熱鍋上的螞蟻，幸虧他身材小，從表妹手下溜過(guò)，險(xiǎn)些被抓住。最后，表妹誰(shuí)也沒(méi)抓住，只好讓我來(lái)，我爽快地答應(yīng)了。媽媽又把我的.眼睛蒙住，轉(zhuǎn)三圈。這時(shí)，我覺(jué)得頭暈乎乎的，分不清東西南北。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了弟弟的叫聲，表妹讓弟弟別叫，我又來(lái)到我和弟弟上輪躲過(guò)的地方，用手摸了摸。我突然發(fā)現(xiàn)有人在拍我后背，我想了想，先假裝沒(méi)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖冶澈�，我仍然往前走，他們離我越來(lái)越近，我猛得一轉(zhuǎn)身，一只手把弟弟抓住了，他直喊：“救命，快來(lái)救我！”
這個(gè)游戲真好玩呀！
讀《盲人摸象》有感 3
提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。“疑”源于思，它是學(xué)習(xí)的開(kāi)端，思維的引線，進(jìn)步的向?qū)АＫ季S活動(dòng)始于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。它是對(duì)一些問(wèn)題產(chǎn)生了渴望了解、或解決的需要后才開(kāi)始的。要是學(xué)生認(rèn)識(shí)深入，就要啟發(fā)學(xué)生多疑多問(wèn)。
怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑呢？教師在教學(xué)中，應(yīng)逐步交給學(xué)生質(zhì)疑的方法，使學(xué)生的發(fā)問(wèn)能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文得“個(gè)性”特點(diǎn)，比如，可以從課題發(fā)問(wèn)；從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞語(yǔ)的特別用法或句子作用以及特殊含義方面發(fā)問(wèn)；從句子和課文內(nèi)容本身前后有沒(méi)有矛盾方面發(fā)問(wèn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生凡事問(wèn)個(gè)為什么的習(xí)慣，使他們明白多疑多問(wèn)是好學(xué)深思的一種良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。在預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生提出并討論通過(guò)學(xué)習(xí)都還沒(méi)懂的問(wèn)題。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要鼓勵(lì)他們大膽發(fā)問(wèn)；凡是學(xué)生有可能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生有疑了，又怎樣讓他們通過(guò)自己的思維去達(dá)到無(wú)疑呢？一是把握中心深入思考；二是結(jié)合上下文認(rèn)真分析；三是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和課外閱讀的知識(shí)去解決。凡是通過(guò)努力能自己解答的問(wèn)題，要啟發(fā)學(xué)生自己去解決。由于學(xué)生理解力、知識(shí)面不同，他們質(zhì)疑的層次也存在差異，質(zhì)疑能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。
質(zhì)疑總的分為理解性和懷疑性，由于學(xué)生知識(shí)面窄，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，閱讀理解能力還不強(qiáng)，提出的問(wèn)題不可避免的帶有膚淺性和片面性，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要做恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、肯定，保護(hù)他們樂(lè)于發(fā)問(wèn)的興趣和熱情。應(yīng)使學(xué)生提出的問(wèn)題初步達(dá)到深刻性和理解性。
理解性，即在理解的基礎(chǔ)上提出自己不懂的問(wèn)題。通過(guò)思、查、問(wèn)等手段達(dá)到懂，這是對(duì)理解的加深。如在學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一文時(shí)學(xué)生提出“人們還是向著靈車(chē)開(kāi)去的`方向靜靜的站著、站著，好象在等待周總理回來(lái)”這句話(huà)是含著人們?cè)鯓拥囊环N心情呢？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得深刻，讓孩子們能透過(guò)這句話(huà)去感受文章的中心。
懷疑性是對(duì)課文內(nèi)容的懷疑或否定，如學(xué)《青蛙的眼睛》一文時(shí)，學(xué)生提出“青蛙的眼睛非常特殊，看動(dòng)得東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍”中的遲鈍用詞不當(dāng)。因?yàn)楦鶕?jù)上下文的意思應(yīng)是“看不見(jiàn)”而不應(yīng)是很遲鈍，這是課文內(nèi)容的否定。這種問(wèn)題更進(jìn)了一層。
教師對(duì)學(xué)生提出的哪些膚淺的問(wèn)題，切忌武斷，更不能譏諷嘲笑，只要我們不斷的給與鼓勵(lì)，并循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)。學(xué)生不但樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且還會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在學(xué)生提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題中，你會(huì)看到他們?cè)谒季S中閃耀的燦爛火花。
教師利用質(zhì)疑問(wèn)難，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的去思考，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，開(kāi)拓和創(chuàng)造新的知識(shí)領(lǐng)域。
讀《盲人摸象》有感 4
今天下午第一節(jié)上閱讀課的時(shí)候，我讀了《盲人摸象》的故事，讀完以后，我懂得了，看事物不能只看局部，要看整體，不能把部分當(dāng)成整體。
故事中的那些盲人只摸著大象的某個(gè)部位就把大象說(shuō)成像別的東西，就像一個(gè)瞎子摸到了象牙說(shuō)大象像一把劍，尖尖的、硬硬的；一個(gè)瞎子摸到了象腿，說(shuō)大象像一個(gè)大柱子，高高粗粗的；一個(gè)瞎子抓住大象的尾巴說(shuō)大象像一根繩子；一個(gè)瞎子摸到了大象的`肚子，說(shuō)大象就像是一面大墻；摸著耳朵說(shuō)像一個(gè)大扇子，摸著鼻子說(shuō)是一個(gè)大粗管子。他們犯了同樣的錯(cuò)誤，只看到了事物的一部分。看事物要全面才能得出正確結(jié)論。
讀《盲人摸象》有感 5
小朋友們，我給你們講一個(gè)故事，他的名字叫《盲人摸象》，你們想聽(tīng)嗎？要是想聽(tīng)就豎起耳朵來(lái)，有一天，四個(gè)盲人坐在樹(shù)下乘涼，趕象的人來(lái)了，讓四個(gè)盲人讓開(kāi)點(diǎn)，有一個(gè)人提議說(shuō)：“像是什么樣子的，咱們來(lái)摸一摸，好嗎？”他們說(shuō)：“對(duì)，摸一摸就知道了，”感想的人在上面說(shuō)了自己的想法，同意了，他把象拴在樹(shù)上，讓四個(gè)盲人摸一摸，第一個(gè)盲人說(shuō)：“我知道了，象的'身子像一堵墻，第二的盲人說(shuō)：”象的牙像一根又圓又滑的棍子一樣，“第三個(gè)忙人說(shuō)：”象的腿像柱子一樣粗，“第四個(gè)忙人說(shuō)：”你們都說(shuō)錯(cuò)了，象的尾巴像又粗又長(zhǎng)的繩子一樣，死的盲人你說(shuō)我變，都覺(jué)得自己的對(duì)，誰(shuí)也不服誰(shuí)，趕象的人說(shuō)：“你們都錯(cuò)了，要摸象的全身，才知道像是什么樣子的，你們只摸了想的一部分�！�
讀了這篇課文，使我懂得看事物要全面，不要片面。比如我們遇到難題，不要從一方面去研究，要從多方面去思考，就能夠解出來(lái)。
讀《盲人摸象》有感 6
《盲人摸象》這個(gè)故事講的是：為了弄明白大象是什么樣子，四個(gè)盲人就去摸象，結(jié)果，摸到大象身子的盲人說(shuō)大象像一堵墻，摸到象牙的.盲人說(shuō)大象跟又圓又光滑的棍子一樣，摸到象腿的盲人說(shuō)大象跟柱子差不多，摸到大象尾巴的盲人說(shuō)大象跟粗繩子一樣。
讀《盲人摸象》有感這四個(gè)盲人說(shuō)的都不對(duì)，因?yàn)樗麄冎幻搅舜笙蟮囊徊糠�，不能用部分代替整體。一定要摸遍大象全身，才能知道大象究竟是什么樣子的。這個(gè)故事讓我受到了一些啟發(fā)：要正確認(rèn)識(shí)一件事情，就必須認(rèn)認(rèn)真真把它的各個(gè)方面調(diào)查了解清楚。如果馬馬虎虎、一知半解，就輕易下結(jié)論，很容易犯盲人摸象、以偏概全的錯(cuò)誤。
讀《盲人摸象》有感 7
看過(guò)了《盲人摸象》后，讓我漸漸地陷入了深思；讓我又在不經(jīng)意間明白了什么；讓我知道了生活不也是像那樣嗎？這故事令我知道了，看問(wèn)題，生活種種都應(yīng)該是從多個(gè)方面結(jié)合在一起的要不然，也就像那幾個(gè)人對(duì)于象的描述一般，令人嘲諷了！
《盲人摸象》一則講述的是幾個(gè)盲人對(duì)于象的描述，有的人說(shuō)是鞭子，有人說(shuō)是扇子，還有的人說(shuō)是柱子，而且最后對(duì)于自己的描述還自滿(mǎn)不已�？梢�(jiàn)，人們看過(guò)之后，都會(huì)哈哈大笑吧！可是在笑完之后有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己也是個(gè)“盲人”呢？
就說(shuō)吧，我們同學(xué)在回答語(yǔ)文問(wèn)題時(shí)，答案是各種各樣的。每個(gè)人都爭(zhēng)著自個(gè)兒的就是對(duì)的，可是當(dāng)老師說(shuō)出答案的時(shí)候，卻是眾多答案結(jié)合在一起的。因此，當(dāng)你在對(duì)待一個(gè)問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)該用眾多方面的角度結(jié)合在一起，那才是正確的“答案”！
這其實(shí)和對(duì)待生活也是一個(gè)相同的道理。生活是復(fù)雜多樣的，用五味來(lái)說(shuō)就是酸、甜、苦、辣、咸，用態(tài)度來(lái)說(shuō)就是積極與平淡；用時(shí)間來(lái)說(shuō)就是短暫與漫長(zhǎng)……而對(duì)此來(lái)說(shuō)，也又有多少人能夠看得全全面面、一絲不漏呢？因此每個(gè)人對(duì)待生活，也都有自己的看法。
就像，在一個(gè)小山村里，一個(gè)農(nóng)夫勤勤懇懇，累死累活地干了一輩子，最終也還是在這個(gè)小山村里；因此他認(rèn)為生活是苦而咸的；一個(gè)普通的`打工仔，因?yàn)橛錾狭颂鞕C(jī)、來(lái)了運(yùn)氣，買(mǎi)了彩票，中了大獎(jiǎng)，從此娶了媳婦，蓋了房，做了些小生意，美美滿(mǎn)滿(mǎn)的地過(guò)上了一輩子所以他覺(jué)得生活是幸福但又短暫的；有位婦女，結(jié)了婚，生了子，也平平凡凡的找了個(gè)工作，就像大多數(shù)家庭一樣，因此，她認(rèn)為生活是平凡無(wú)奇的……
其實(shí)，類(lèi)似于這樣的例子是屢見(jiàn)不鮮，在我們的周遭就有他們，不也就形同“盲人”摸象嗎？有長(zhǎng)有短，有扁有圓。所以我們?cè)趯?duì)待任何事情，生活也罷，都應(yīng)仔細(xì)考察、品味，才能品出十全的味道，因?yàn)閷?duì)待任何事物都應(yīng)該是多方面的結(jié)合體。要不就會(huì)像那《盲人摸象》的寓言故事一樣，讓人貽笑大方了！
讀《盲人摸象》有感 8
《盲人摸象》這個(gè)故事講的是：很久很久以前，印度有一個(gè)國(guó)王，一天有六個(gè)盲人想摸大象，國(guó)王便讓人牽一頭大象來(lái)。第一個(gè)摸著了大象的腰，便說(shuō)：“大象像一堵墻”；第二個(gè)盲人摸著了大象的牙，便說(shuō)：“大象像一桿長(zhǎng)槍”；第三個(gè)盲人摸著了大象的鼻子，他說(shuō)：“這頭大象像一條蛇”；第四人盲人摸著了大象的腿，他說(shuō)：“它像一棵樹(shù)”；第五個(gè)盲人摸著了尾巴，他說(shuō)：“它像一條繩”；第六人抓住了大象的耳朵，他說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì)，大象像一把扇子”。于是啊，他們吵個(gè)沒(méi)完。國(guó)王不禁大笑說(shuō)：“你們每個(gè)人都只是摸到了大象的'一部分，就認(rèn)為摸到了大象的全部，真可笑�！�
讀了這個(gè)故事，讓我懂得了：“面對(duì)任何事物，都要仔細(xì)觀察，不要只看表面，甚至局部現(xiàn)象，就下結(jié)論，這樣往往會(huì)得到錯(cuò)誤的結(jié)果。
讀《盲人摸象》有感 9
有一天，我看見(jiàn)別人在玩游戲我就走了過(guò)去。
我看見(jiàn)朋友們?cè)谕婷と嗣�，我覺(jué)得很刺激也玩了起來(lái)。
我看見(jiàn)有人向我走來(lái)，我很緊張，結(jié)果我被抓住了。輪到我來(lái)摸了，他們把我的眼睛給蒙上了，我的.眼前一片漆黑，不知向那邊走去。
不知不覺(jué)的，我碰到了一個(gè)東西我連忙在去摸一下，結(jié)果我摸到了我弟弟。
輪到弟弟的時(shí)候，弟弟有可能聽(tīng)到了方會(huì)如的聲音就抓到了她。
不知不覺(jué)中，爸爸媽媽就叫我們吃晚飯了。
讀《盲人摸象》有感 10
前幾天，我看了一本《成語(yǔ)故事》，這本書(shū)里有許多個(gè)故事，每個(gè)故事都很精彩。其中《盲人摸象》特別有趣，故事主要講的是：有幾個(gè)盲人在談話(huà)，然后一個(gè)商人帶著一頭大象路過(guò)，路邊的人都來(lái)看大象的樣子。盲人聽(tīng)說(shuō)那邊有大象，也去人群中，他們摸著大象、爭(zhēng)論著，有人說(shuō)大象就像一個(gè)又大又粗、又光滑的'大蘿卜，有人說(shuō)大象明明是一把大蒲扇嘛，有人說(shuō)大象只是根大柱子，還有人說(shuō)它只不過(guò)是一根草繩。他們各執(zhí)一詞，爭(zhēng)得一個(gè)個(gè)臉紅脖子粗。而實(shí)際上呢？他們一個(gè)也沒(méi)說(shuō)對(duì)。
看完之后，我想：他們?nèi)绻汛笙筇幪幟幌拢筒粫?huì)只認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是正確的。同時(shí)，如果他們互相信任，學(xué)會(huì)聽(tīng)從別人意見(jiàn)，就不會(huì)爭(zhēng)吵了。這讓我想到了自己，在平時(shí)的生活中，我們碰到一些難題時(shí)，不要從一方面看或瞎猜，要從多方面思考，從整體上去衡量，同時(shí)也要多聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)或建議，這樣才可以得到正確的結(jié)果。另外，千萬(wàn)不能因?yàn)閯e人的觀點(diǎn)與你不同，就簡(jiǎn)單地認(rèn)為別人是錯(cuò)的。判斷事情的對(duì)錯(cuò)，不要輕易下結(jié)論，而是要綜合各種情況和根據(jù)，經(jīng)過(guò)深思熟慮之后才能下結(jié)論。
讀《盲人摸象》有感 11
一天，有四個(gè)盲人想摸大象。一個(gè)騎大象的人聽(tīng)見(jiàn)了，讓他們摸了摸大象，但盲人摸的部位都不一樣，得出來(lái)的也各不相同。
第一個(gè)是摸鼻子，他就以為大象是長(zhǎng)長(zhǎng)的'，粗糙的；第二個(gè)盲人摸了耳朵，以為大象就像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的蒲扇；第三個(gè)是摸腿，就以為大象像一根高大的柱子；第四個(gè)人摸了大象的尾巴，就以為大象像一根細(xì)長(zhǎng)的繩子，人們通過(guò)這個(gè)故事，知道了一個(gè)成語(yǔ)：盲人摸象。它告訴我們?nèi)瞬荒苤豢吹绞挛锏哪硞�(gè)部位，就以為那是全部，必須要全面了解才行。
讀《盲人摸象》有感 12
今天下午第一節(jié)上閱讀課的時(shí)候，我讀了《盲人摸象》的故事，讀完以后，我懂得了，看事物不能只看局部，要看整體，不能把部分當(dāng)成整體。
故事中的那些盲人只摸著大象的`某個(gè)部位就把大象說(shuō)成像別的東西，就像一個(gè)瞎子摸到了象牙說(shuō)大象像一把劍，尖尖的、硬硬的；一個(gè)瞎子摸到了象腿，說(shuō)大象像一個(gè)大柱子，高高粗粗的；一個(gè)瞎子抓住大象的尾巴說(shuō)大象像一根繩子；一個(gè)瞎子摸到了大象的肚子，說(shuō)大象就像是一面大墻；摸著耳朵說(shuō)像一個(gè)大扇子，摸著鼻子說(shuō)是一個(gè)大粗管子。他們犯了同樣的錯(cuò)誤，只看到了事物的一部分�？词挛镆娌拍艿贸稣_結(jié)論。
讀《盲人摸象》有感 13
今天，我讀了一篇故事《盲人摸象》。
這篇故事講的是一群盲人都不知道大象長(zhǎng)什么樣，聽(tīng)說(shuō)從印度運(yùn)來(lái)一頭大象，爭(zhēng)著要去摸一摸大象什么樣子。結(jié)果四個(gè)盲人輪流摸了一次大象，就爭(zhēng)著說(shuō)大象的樣子。一人只摸了象鼻子就說(shuō)大象像一條大蛇；一人只摸了大象的腳就說(shuō)大象像根大柱子；一人只摸了大象的尾巴就說(shuō)大象像根長(zhǎng)繩子；一人只摸了大象的背就說(shuō)大象像平坦的毯子，它們爭(zhēng)論得面紅耳赤，結(jié)果引來(lái)人們的哈哈大笑。
讀了這篇故事，我認(rèn)識(shí)到大家為什么會(huì)笑話(huà)這些盲人呢，因?yàn)樗麄兌紱](méi)有說(shuō)出大象的樣子，它們每人只摸到了大象的一部分，卻自認(rèn)為自己摸得是大象的全部。在日常生活中，我們不能夠只看到表面的東西就下定論，更不能隨心所欲地把不理解的'東西隨便下定義。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不能只學(xué)課本上的知識(shí)，應(yīng)該多讀課外書(shū)，多看有意義的故事，從中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
讀《盲人摸象》有感 14
有一天，四個(gè)盲人坐在大樹(shù)下乘涼，有一個(gè)趕象的人說(shuō)：“象來(lái)了快讓開(kāi)，四個(gè)盲人說(shuō)：“咱們來(lái)摸一摸大象是什么樣的？趕象的人想了想說(shuō)：“好吧！趕象的人就把象綁在了樹(shù)上。
一個(gè)盲人摸摸大象的身子說(shuō)：“大象像一堵墻�！钡诙䝼�(gè)盲人摸摸大象的牙齒說(shuō)：“大象像滑滑的棍子�！钡谌齻�(gè)盲人摸摸象的四條腿說(shuō)：“大象就像根柱子。”第四個(gè)盲人摸摸大象的尾巴說(shuō)：你們都錯(cuò)了，大象像一根粗繩子才對(duì)�！�
趕象的`人說(shuō)：“你們都弄錯(cuò)了，你們只有摸遍了大象的身子，才能知道答案。你們每個(gè)人只摸了象的一部分，就來(lái)斷定象是什么樣子，怎么能說(shuō)得對(duì)呢？
我從這個(gè)故事中明白了，人做事情不能像那四個(gè)盲人一樣，只憑自己的感覺(jué)去判段事物，就以為自己是對(duì)的，我們一定要認(rèn)真的全面的去思考一件事或去做一件事。
讀《盲人摸象》有感 15
第四人盲人摸著了大象的腿，他說(shuō)：“它像一棵樹(shù)”；第五個(gè)盲人摸著了尾巴，他說(shuō)：“它像一條繩”；第六人抓住了大象的耳朵，他說(shuō)：“你們說(shuō)的`都不對(duì)，大象像一把扇子”。于是啊，他們吵個(gè)沒(méi)完。國(guó)王不禁大笑說(shuō)：“你們每個(gè)人都只是摸到了大象的一部分，就認(rèn)為摸到了大象的全部，真可笑�！�
讀了這個(gè)故事，讓我懂得了：“面對(duì)任何事物，都要仔細(xì)觀察，不要只看表面，甚至局部現(xiàn)象，就下結(jié)論，這樣往往會(huì)得到錯(cuò)誤的結(jié)果。
讀《盲人摸象》有感 16
寒假里讀了一個(gè)成語(yǔ)故事《盲人摸象》，故事情節(jié)很有趣，寓意也很深刻，在媽媽的幫助和提示下，我有了三點(diǎn)體會(huì)：
一、四個(gè)盲人眼睛看不見(jiàn)，但很好奇大象究竟長(zhǎng)什么模樣，于是商量決定用手摸一摸，感受并想象一下大象的樣子。好奇心理人人都有，媽媽說(shuō)：“有了好奇之心，才會(huì)有探究之意，方能感受萬(wàn)物之奇。”我理解大概的意思就是“一個(gè)對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的人，一定是個(gè)聰明的'人，有著豐富知識(shí)的人�！庇鍪露鄦�(wèn)一個(gè)“為什么”，說(shuō)不定就會(huì)有意外的收獲。
二、當(dāng)一個(gè)人的眼睛不能發(fā)揮作用的時(shí)候，可以使用其他身體器官來(lái)代替眼睛，如用手摸，用鼻子聞，用耳朵聽(tīng)，用嘴巴嘗，這些都是不錯(cuò)的方法。想要弄清楚一件事情或解決一個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)方法不行，應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋，就可以想出很多種方法，千萬(wàn)不要半途而廢哦！
三、摸象就應(yīng)該仔細(xì)和耐心地摸遍大象的全身，再來(lái)想象大象的樣子，這樣才不會(huì)鬧出大象是一堵墻、是一個(gè)棍子、是一根柱子或是一條繩子之類(lèi)的笑話(huà)了。相同的道理，看事物不能只憑片面了解，表達(dá)也不能只說(shuō)只字片語(yǔ)，不然自己糊涂，別人也不明白。
讀《盲人摸象》有感 17
今天我讀了一個(gè)故事叫做盲人觸摸大象，講述了五個(gè)盲人觸摸大象，第一個(gè)人觸摸象牙，他說(shuō)大象像蘿卜；第二個(gè)人觸摸大象的耳朵，他說(shuō)大象像扇子；第三個(gè)人觸摸大象的腿，他說(shuō)大象類(lèi)似于圓柱形；第四個(gè)人觸摸大象的背部，他說(shuō)大象就像一張平床；最后一個(gè)人觸摸了大象的尾巴，他說(shuō)大象就像一根又細(xì)又長(zhǎng)的繩子。其實(shí)沒(méi)有人是對(duì)的。他們只摸了摸大象身體的'一部分，說(shuō)大象是什么樣子，很片面。
現(xiàn)在“盲人摸象” 或“瞎子摸象”成語(yǔ)意味著理解是片面的，因?yàn)樗涣私馐挛锏牟糠帧＿@個(gè)故事讓我明白：
做事一定要全面，不能片面考慮，否則會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論，結(jié)果就像《盲人摸象》一樣。
讀《盲人摸象》有感 18
我有一套大嘴系列，里面的故事很吸引人，每個(gè)故事都有很深的教育意義，我從中學(xué)到了很多知識(shí)。有一個(gè)故事我想告訴你，故事的名字叫盲人觸摸大象。
故事講述了一個(gè)聰明的國(guó)王很久以前管理著一個(gè)非常富裕的國(guó)家，但他的大臣們總是相信道聽(tīng)途說(shuō)的消息，這使得國(guó)王得不到正確的.信息。國(guó)王很苦惱。于是，國(guó)王想出了讓盲人摸象的辦法。結(jié)果讓人哭笑不得，因?yàn)樵诿と搜劾�，�?dāng)他們觸摸大象時(shí)，他們認(rèn)為大象是什么樣子的，結(jié)果有各種各樣的結(jié)果，有的說(shuō)是大柱子，有的說(shuō)是大掃帚，有的說(shuō)是大鼓……大臣們笑了，但國(guó)王對(duì)他們說(shuō)：“看問(wèn)題一定要看全部，才能得到正確的判斷，假如不注意了解真實(shí)情況，總是靠猜測(cè)得出結(jié)論，那么你就會(huì)犯錯(cuò)誤�！贝蟪紓儐】跓o(wú)言。通過(guò)這個(gè)故事，大臣們知道將來(lái)如何向國(guó)王匯報(bào)工作。因此，國(guó)王也更好地管理國(guó)家。
現(xiàn)在想想，我自己也經(jīng)常犯罪“盲人摸象”這個(gè)荒謬的錯(cuò)誤，我經(jīng)常讀問(wèn)題不仔細(xì)，讀一半開(kāi)始做，沒(méi)有正確的判斷，用自己的想象力回答問(wèn)題，經(jīng)常偏離主題，總是寫(xiě)錯(cuò)，這已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙。我想在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，打敗身邊的障礙，認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)，無(wú)論做什么，都要全面看待，不能讓“盲人摸象”事情又發(fā)生在我身上了！
讀《盲人摸象》有感 19
我讀過(guò)很多書(shū)，許多故事都很精彩，每一個(gè)故事都有很深的教育意義，我從中受到了很多教益。其中有一個(gè)故事至今仍記憶猶新，故事的名字叫《盲人摸象》。
故事的內(nèi)容是這樣的：很久以前，有一個(gè)聰明的國(guó)王，治理著一個(gè)非常強(qiáng)大的的國(guó)家，但是他的大臣們總是相信那些道聽(tīng)途說(shuō)的消息，讓國(guó)王始終不到正確的信息，國(guó)王很苦惱。一天，國(guó)王想到了一個(gè)辦法，讓盲人來(lái)摸象。結(jié)果叫人哭笑不得，因?yàn)樵诿と搜劾铮麄兠酱笙蟮哪骋粋�(gè)地方，就以為大象是什么樣子的，結(jié)果就有了各種各樣的結(jié)果。有的說(shuō)大象是大柱子，有的說(shuō)大象是大扇子，還有的說(shuō)大象就是一堵墻……，大臣們聽(tīng)后都笑得前俯后仰。這時(shí)，國(guó)王很?chē)?yán)肅地對(duì)他們說(shuō)：“看問(wèn)題一定要全面的看，才能得到正確的結(jié)果，如果你不注意了解真實(shí)的情況，總是靠猜測(cè)或道聽(tīng)途說(shuō)來(lái)下結(jié)論，那么你就好比盲人，就會(huì)犯下錯(cuò)誤。”大臣們聽(tīng)后個(gè)個(gè)啞口無(wú)言。從此以后，大臣們?cè)僖膊桓液鷣y的向國(guó)王匯報(bào)工作了，國(guó)王也把國(guó)家管理得更好了。
現(xiàn)在想想，生活中的我也經(jīng)常犯“盲人摸象”這種可笑的的錯(cuò)誤。作業(yè)時(shí)，我經(jīng)常讀題不認(rèn)真，讀一半就開(kāi)始做，沒(méi)有進(jìn)行正確判斷，憑自己的`感覺(jué)來(lái)回答問(wèn)題，經(jīng)常偏離要求，總是出錯(cuò)，久而久之，這一不良的習(xí)慣竟成了我學(xué)習(xí)過(guò)程中的絆腳石。我常想，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我要好好努力，搬開(kāi)絆腳石，做事不浮躁，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，無(wú)論做什么事，都先要看清楚，看全面，不再讓“盲人摸象”的事情在我的身上再發(fā)生了!
社會(huì)的飛速發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)伴隨著更多的挑戰(zhàn)，要求我們不能如《盲人摸象》一般，必須嚴(yán)謹(jǐn)做事，不能有一點(diǎn)馬虎。我們大家都要努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，實(shí)事求是，不要盲人摸象，要正確、全面地看待身邊的人和事，做一個(gè)優(yōu)秀的人才，讓爸爸、媽媽放心，讓祖國(guó)放心!
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