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讀《準備》有感
當看完一本著作后,相信大家的收獲肯定不少,此時需要認真地做好記錄,寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎?下面是小編精心整理的讀《準備》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《準備》有感1
近段時間由于種種原因,心情比較抑郁煩躁,很想讓自己放松一下,看書便成了最佳選擇。一次非常偶然的機會,我看到了周續(xù)庚著的《準備贏得一切》。印象中,這種鼓勵類書籍無非是作者以一種救世主的口吻,通過大量枯燥無味的說教來達到激勵別人的目的。此書不然,它完全顛覆了我的看法。
《準備贏得一切》從講述“致加西亞的'信”的主人公羅文的故事開始,分析了羅文的成功不僅僅源自于勤奮、敬業(yè)、忠誠和主動,最主要的是他進行了充分的準備,羅文精神的核心就是準備。之后,作者引用大量生動的案例,向我們說明了這樣一個主題;每一項差錯皆因準備不足,每一項成功皆因準備充分。準備在做好任何一件事上都具有決定性的意義。很多人都羨慕比自己成功的人,總感到上天不公平,沒有比給自己這樣的機會,可是大家看到的只是他們成功的一面,在風光背后,他們所作的種種努力和準備,又有誰人去關注!笆獠恢绻麤]有準備,機會來到你的面前,你也會因為無法識別而對它視而不見,最終失之交臂!背B犎苏f:“機會總是青睞有準備的人!币兴鶞蕚洌獣鰷蕚。一個擅做準備的人,就是距離成功最近的人,許多人工作效率低下,是因為他們往往把大量的時間和精力浪費在了漫無目的、毫無價值的準備工作中了。準備必須有明確的方向與目標,盲目的準備只會徒勞無功。有目標的準備,意味著從一開始你就清楚地明白自己需要什么,要達到什么目的,這樣才能有針對性地將工作集中到一點上,準備才有的放矢,成功才會觸手可及。
在這個知識經(jīng)濟和信息化迅猛發(fā)展,社會競爭日益激烈的時代,我唯一能做的,就是安下心來,為自己設定一個切實可行的目標,踏踏實實地為這個目標的實現(xiàn)做好準備,爭取每天進步一點點。所以,有準備才會有未來。
讀《準備》有感2
輕輕打開小書,細細品讀文字,我心潮起伏,從心底發(fā)出一次又一次地驚嘆:“太厲害了!太了不起了!太不可思議了!我也要為自己的夢想時刻準備著……”
首獲諾貝爾科學獎的中國本土科學家——屠呦呦奶奶的故事引起了我濃厚的興趣。她的獲獎理由是“有關瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)”。這是中國科學家因為在中國本土進行的科學研究而首次獲得諾貝爾科學獎,是中國醫(yī)學界迄今為止獲得的最高獎項,也是中醫(yī)藥成果獲得的最高獎項。諾貝爾醫(yī)學獎評委評價屠奶奶既有中醫(yī)學知識,也了解藥理學和化學,她將東西方醫(yī)學相結(jié)合,達到了一加一大于二的效果,她的發(fā)明是這種結(jié)合的完美體現(xiàn)。
我一個勁兒地問媽媽:“什么是東西方醫(yī)學?”
媽媽說:“東方醫(yī)學主要指中國醫(yī)學,也就是我們平時講的'中醫(yī),還 有藏醫(yī)、蒙醫(yī)等,中醫(yī)的藥一般都需要煎草藥,味道有些苦;西方醫(yī)學指的是西醫(yī),你感冒時吃的那種甜甜的藥就是西藥。中醫(yī)和西醫(yī),二者融合起來又形成了第三種醫(yī)學——中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學!
聽了媽媽的話,我想起了書架上的兩本書,一本是《本草綱目》,還 有一本是《兒童經(jīng)絡養(yǎng)生經(jīng)》。這本書上講了孩子身體各個部位的穴位,還 列舉了常見的病篇,例如熄滅孩子體內(nèi)的火邪——發(fā)熱的治療,治肺兼固脾胃——咳嗽的治療,驅(qū)除外邪——感冒的治療,緩解視疲勞——近視眼的治療……我隱隱約約地感覺到了我們中醫(yī)技術的博大精深。有時候睡覺前,媽媽總會一邊看這本書,一邊在我的身上找穴位按摩。媽媽的手在我的身上輕輕地安撫著,柔柔的,癢癢的,酸酸的,我感覺好舒服!我也慢慢知道了身體上的穴位,像攢竹穴,四白穴,睛明穴,風池穴等等,這些穴位據(jù)說能讓眼睛的疲勞得以緩解,視力得以恢復。這是真的嗎?我覺得好神奇。于是,在我的心里播下了一顆小小的種子,我決定長大后要好好研究中醫(yī)。
你看,現(xiàn)在有好多同齡人(包括我)都戴上了眼鏡,戴著眼鏡跑步,學習多不方便呀!我現(xiàn)在要好好學習,長大了也要像屠呦呦奶奶一樣,致力于創(chuàng)新研究,希望能研制出中西醫(yī)結(jié)合治療眼睛近視的方法,讓近視眼的人找到健康的福音。為夢想,我時刻準備著!
讀《準備》有感3
曾被“教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”的名言深深觸動,認為好的教育就是不斷的向上自我生長,用知行合一的理念關愛和影響下一代。讀完《準備》之后,我發(fā)現(xiàn)做好自己只是好的教育者所應該具備的基本素養(yǎng),在此基礎上用心營造和培育適合孩子自主向上生長的土壤才是教育的關鍵所在,是作為教育者的家長或老師奔赴使命的智慧之花。
作者黛安娜.塔文納校長所執(zhí)教的薩米特中學所構(gòu)建的教育土壤就是一種以人為本的“培土”加“養(yǎng)護”式園丁教育生態(tài)。從其務實而接地氣的教育理念可見一斑:注重實踐、自主學習、團隊合作和反思,旨在培養(yǎng)所有的學生考上大學、畢業(yè)后適應社會環(huán)境,并過上有經(jīng)濟保障、充實而有意義的生活。
為了實現(xiàn)這一理念,他們借鑒硅谷創(chuàng)業(yè)的模式,用證據(jù)支持決策的科學方法來創(chuàng)建和管理學校;兼容并蓄地將教育學、心理學、管理學及最先進的IT技術等運用到教學內(nèi)容整合中,并對項目開展調(diào)研和尋求外部專家?guī)椭;同時,利用有科學支撐的研究結(jié)果和方法論如丹尼爾·平克的《驅(qū)動力》來指導設計以精通、自主和目標為核心的學習機制。作者認為走向社會所應該做好的準備是解決復雜問題的能力、批判性思維、創(chuàng)造力、人力管理的能力、協(xié)作能力和情商。并圍繞此開創(chuàng)了項目式教學方法,營造出自主學習的健康生態(tài),深表認同。
所以項目式教學方法旨在培養(yǎng)學生決策力,團隊合作能力并有效激發(fā)學生自主學習能力。學生從一個真實、有趣而復雜的問題或挑戰(zhàn)出發(fā),在解決問題的過程中,學習、應用、融合各個學科的知識和相關的技能。因而學到的知識會記得更牢固,對知識的理解更透徹,解決問題的能力也更快提升。
另外,通過制定(SMART)具體的、可衡量的、可執(zhí)行的、實際的、有時間限制的目標使學生成為自主學習者,培養(yǎng)隨機應變、尋求挑戰(zhàn)、堅持不懈、直面挫折、適時求助的能力。再由“做好準備”這個目標倒推,注重對學生人際溝通的引導和為學生的人際沖突提供解決方案(例如反思訓練和粉紅紙條),為彼此之間的信任和合作打下基礎。從而培養(yǎng)社交能力、合作能力、共情能力、反思能力。
好的教育總能讓人感受到知識的.生動性,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”所以古人云:不僅要讀萬卷書,還要行萬里路。填壓式、灌輸式、格式化的教育培養(yǎng)不出創(chuàng)造性思維,唯有身臨其境,思考、交流、聯(lián)想方能增強孩子對知識的感受,提升學習的樂趣。
在自主而快樂的教學場景中,孩子的思維更開放、更活躍,才能記住更多的東西。在這一過程中養(yǎng)成的各種能力、習慣和思維方式才是孩子們步入成人世界應該做好的準備。這樣的育人方式和理念,值得所有的學校和教育者學習。
讀《準備》有感4
翻開帶著墨香的《有準備的教師》一書,李敏宜、張晨暉等翻譯大咖的名字赫然入目,目前國內(nèi)學前教育極具影響力的霍力巖教授作序,詳盡概括了高寬課程模式,結(jié)構(gòu)、主要經(jīng)驗以及本土化的課程應用等。讓讀者從宏觀上有了初步的印象,為后面的閱讀學習做了鋪墊。
全書分為八章,工作室閱讀主持人周丹園長將內(nèi)容細化為10天的閱讀量,為閱讀者做好了時間上的規(guī)劃。
這本書通俗易懂,既有理論又有實際案例,每個領域都圍繞著“計劃——行動——反思”為基本的形式來闡明問題。閱讀本書珍貴的啟示有以下各個方面跟大家分享:
一、何為“有準備的教師?”
“有準備的”即行動有目的,有計劃,而且經(jīng)過仔細的思考;“有準備的教師”就是要求教師既要有明確的教學目標又要有實施目標的教學策略,在此過程中還要了解孩子的相關經(jīng)驗,做好評估和調(diào)整工作,通俗講就是要做好兒童學習的方方面面的準備。
二、何為“有準備的教學?”
有準備的教學就是教師的教學行為的具體結(jié)果或者是目標,是以促進兒童的發(fā)展和學習為目的。教師在教學過程中要掌握許多教學策略,根據(jù)不同的孩子和不同的學習內(nèi)容調(diào)整和運用不同的教學策略,通俗講就是因材施教,個性化教學。
三、兒童主導和教師主導的學習經(jīng)驗
《有準備的教師》詳細闡述了兒童主導的學習和教師主導的學習二者之間的關系,其中并沒有嚴格的界定,而且兒童的學習也有賴于成人的有效指導,教師主導的'學習經(jīng)驗同樣是通過兒童去實施和具體得到很好的落實。兒童主導的學習經(jīng)驗+教師主導的學習經(jīng)驗=最優(yōu)學習。
四、基于感悟看活動
基于以上幾點感悟,結(jié)合園所在游戲化課程建設過程中,兒童運土、運磚活動時,教師主導學習到兒童主導學習的幾段記錄,印象頗為深刻。12月初的某天,幼兒園因為戶外區(qū)域改造,需要用磚和土來建設新的區(qū)域,把泥土運到菜地去,把磚塊運到沙池、扮家家以及菜地里。我們把這兩項任務交給了大班的老師,讓老師們集中孩子們的智慧和力量一起來搬運泥土和磚塊。
五、會反思的教師走的更快
通過運土、運磚,有準備的教師不僅僅滿足于今天我的活動已經(jīng)組織完了這么簡單,而是理性的對自己的活動預設、活動目標、活動方法、活動過程進行梳理,上述案例就是在活動過程中老師不斷調(diào)整教學策略和方法,促進了兒童之間的合作交往、語言表達,最后達到兒童自發(fā)的組織活動。這兩者之間沒有明確的界定,而是二者都積極參與,有計劃到自發(fā),最后收獲意外的學習效果(兒童感悟)。
一個善于反思的教師一定是善于學習善于掌握科學理論的人。而反思教學是教師為解決問題進行的創(chuàng)造性的學習,經(jīng)過理論的重構(gòu)和重建,積累大量的新知識,達到創(chuàng)造新知的目的,形成自己獨特的教學風格,這樣的教師才會發(fā)展的更快,走的更遠。
以上是閱讀的一點啟示和體會,才疏學淺,請同行多提寶貴意見!期待“閱讀悅美”第二期如約而至!
讀《準備》有感5
《中國美術教育》20xx年第一期刊登了福建省漳州實驗小學蔡志雄老師的一篇文章——《關注學生課堂繪畫練習前的四項準備》,很有共鳴。
學生隨著年級的提高,因科目漸多及其他因素的影響,造成高年級學生在完成繪畫作業(yè)時出現(xiàn)拖拉或不能完成的情況。其中,學生課堂繪畫練習的前期準備如何是不能忽視的,在課堂繪畫練習前師生要做好四項準備工作。
1、有備學畫——關注準備意識的形成。教師應重視美術課中的繪畫教學,認識到課堂練習的必要性,端正學生對美術課的態(tài)度,增強學生的準備意識,使學生認識到有備而畫的重要性。
2、帶齊來畫——關注工具材料的準備。學生課前要先做好工具材料的`準備,將所需的工具材料準備齊全。俗話說,巧婦難為無米之炊,學生沒準備或準備不齊工具材料,繪畫練習就難以正常進行。個別學生在課堂上向同學借工具、材料就會影響課堂秩序,造成其他學生也難以順利完成作業(yè),嚴重的還會出現(xiàn)秩序混亂。
3、領會才畫——關注知識方法的掌握。學生練習前的教學活動及課前的知識、方法積累,為課堂繪畫練習順利進行提供知識、技術保障。所以,教師要注重學生平時的繪畫積累,注重所傳授的知識經(jīng)驗的連貫性,特別是在新授環(huán)節(jié),要抓住重點、突破難點,讓學生在動手前,充分了解相應繪畫練習的技能技法,并通過作業(yè)欣賞、范畫欣賞積累一定的審美經(jīng)驗。這樣,學生才能既知道怎么畫,又知道怎樣畫才畫得“美”,知而后行,免走彎路。
4、激情而畫——關注創(chuàng)作情緒的醞釀。課堂繪畫練習過程受學生情緒影響較明顯。在學生繪畫練習前,教師的教學如果沒有激情,課堂氣氛沉悶,學生注重力分散,無精打采,即使具備了扎實的知識方法基礎、準備了再好的工具材料也只能勉強完成練習任務,作業(yè)效果肯定不好。一個好的老師上課時應當精神飽滿、熱情洋溢,這樣教學才能有感染力,才可以使學生的智慧得到啟迪,潛能得以挖掘。
對于我任教的低年級學生來說,前兩項的準備工作學生是很容易做到的,而后兩項需要教師鉆研教材,了解學生,精心設計教學活動。如三年級《水墨游戲(一)》這課,學生第一次接觸中國畫工具,只有讓學生了解了水墨、宣紙的特性,在嘗試中初步掌握用筆用墨的方法,并通過欣賞、范例的直觀體驗后,再動手創(chuàng)作,這樣學生才是有備而畫,才能激情而畫。
讀《準備》有感6
《有準備的教師》是一本教育類的書籍,由美國心理學家克里斯托弗·波蘭尼編寫而成。該書從教師的角度出發(fā),探究了教師的職業(yè)責任和職業(yè)素養(yǎng),對于我們理解教育意義,提高教育質(zhì)量有著重要的意義。
在教育界,有句名言:“好的教材不一定能構(gòu)建好的課堂,優(yōu)秀的教師卻可以!边@句話提到的關鍵是教師的素養(yǎng)和知識水平,即使是最頂尖的教材也需要有合格的教師去解讀和傳授!队袦蕚涞慕處煛肪褪窃谶@一前提下,探究了教師需要具備哪些素養(yǎng)以及如何培養(yǎng)這些素養(yǎng)的方法。
書中提到了幾個非常重要的素養(yǎng)。首先是教師要具有廣博的`知識面,這可以保證教師在開今天了實際授課的時候,能夠清晰地把握教材內(nèi)容,不會出現(xiàn)知識盲區(qū)導致對某些知識無法表達清晰的情況。其次是教師需要擁有獨立思考和解決問題的能力,僅僅知識面廣博不夠,當學生遇到問題時,教師還需要具備提供解決方案的能力。最后是教師需要具有一定的情感智商,做到以情感暖化教育并且理性指導學生。
為了能夠培養(yǎng)這些素養(yǎng),書中提供了相應的培養(yǎng)方法。首先需要及時補充教師知識儲備。不斷學習才能不斷更新知識。第二是要根據(jù)情況進行設計。教師需要根據(jù)現(xiàn)實的情況和學生的特點進行相應課程的設計,從而讓學生更好地掌握所學知識。最后,教師需要以身作則,相信通過教師優(yōu)秀的榜樣作用,學生可以在相應的方面有所收獲。
在閱讀了《有準備的教師》之后,我深刻地認識到,一個好的教育工作者,需要具備廣博的知識面和獨立思考解決問題的能力,以及情感智商。書中介紹的培養(yǎng)方法也為我提供了許多切實可行的實踐方法。最重要的是,教師應該成為學生學習路上的良師益友,以細致的關愛贏得學生的信任,為這些年輕人的未來塑造更多可能。
總的來說,《有準備的教師》是一本非常有意義的書籍,對于教育工作者來說,具有極大的意義和作用。書中闡述的教育理念和教師專業(yè)素養(yǎng),不僅能夠提高教育工作者的職業(yè)水平,更可以促進教育事業(yè)的發(fā)展,為教育事業(yè)注入新的活力?傊队袦蕚涞慕處煛愤@本書,不只是一本關于教育的書,而是一本關于做人、關于生命的書籍,讓我們都能通過教育這個平臺,去實現(xiàn)自己的價值并做有準備的人。
讀《準備》有感7
《準備充分最減壓》是特別關注第八期中的一篇文章,剛看到這篇文章,我就很好奇,準備充分怎么能減壓,看完后我被徹底征服了。
這篇文章寫的是作者的一個好友是獨唱演員,她臺上一站,美艷無敵;嗓子一亮,傾倒四座,這樣的人表演時,常常還有雙腳懸空的感覺,也有壓力,有孤獨感,甚至夢中被驚醒。最后,她通過多次嘗試減壓的方式,摸索出屬于自己的最好的減壓方式-------最充分的準備。登臺前她常常把歌詞唱了一遍又一遍,錄好像放給自己看。自己做自己最挑剔的觀眾,從情感、手勢、神態(tài)、眼神、咬字、吐字、語氣、韻味等多方面,細致入微的觀察自己。有時候一個細節(jié)要重放幾十遍。她否定自己來不怕疼,因為她明白,只有人后不怕疼,才能人前不丟臉。就這樣,每一個音節(jié)都被她的心妥帖的熨好了。她準備的如此充分,在夢中都可以完美的唱那首歌了,這時,她才真正減了壓,不再有緊張感。上臺時,她不再有孤獨感。因為有一萬個此前被她自己否定過的“小她”在陪著她。她的內(nèi)心感到強大。
看了后,我聯(lián)想到我校每學期一次的'家長會和聽課活動。每到這時,我們的同事包括我都會感到緊張,生怕那個細節(jié)出了紕漏,結(jié)果往往是越害怕,紕漏越多,講課時的效果往往還不如平時,家長會上也是因緊張而忘記一些事,F(xiàn)在看了這篇文章,我知道怎么應付這些往日讓我頭疼的事了。再遇到這些事時,我一定提前準備,而且要像那位歌手一樣,從情感、手勢、神態(tài)、眼神、咬字、吐字、語氣、韻味等多方面,細致入微的觀察自己,做自己最挑剔的觀眾,做最充分的準備。相信這樣,我一定不會再緊張了,也不會感到這些是壓力,相反這些只能是動力,催促我前進的動力。
讀《準備》有感8
“書是人類的精神食糧!薄皶侨祟惖臓I養(yǎng)品!痹诤倮,我讀了很多書,比如《人生小語》、《水滸傳》、《紅樓夢》等,受益匪淺,其中印象最深的是《人生小語》中的一篇文章《準備是成功的一半》。
這篇文章主要講了草地上的`一只狼的故事。這只狼躺在草地上睡覺,另一只狼告訴它,獅子快來了,讓它早做準備,搬到別處去居住,但狼不同意。后來獅子真的來了,這里的羚羊因為要逃避獅子的捕殺,奔跑速度變得極快,這匹狼再也不像以前那樣,輕而易舉獲得食物了。
當它再想搬到別處時,那里已經(jīng)被其它動物捷足先登了。因為它坐以待斃,毫無準備,所以失去了選擇生存條件的機會。這篇文章告訴我們危險無處不在,唯有踏踏實實地做好準備,才是真正的生存之道。
只有做有心人及時做好準備,才有可能獲得成功,準備是成功的一半。我從幼兒園開始,媽媽就讓我參加鋼琴培訓,每星期都要去琴行學習,寒來暑往,花了許多功夫,流了很多汗水,也取得了很多成績。去年暑假,媽媽讓我參加鋼琴八級考試,為了把這件事情做好,我天天認真彈鋼琴考級內(nèi)容,每天要彈四小時以上。我的手指練得生疼,汗水濕透了衣服,我也不在乎。
就這樣,我一天天地準備著……終于成功地通過了八級考級。爸爸媽媽都夸我能干,是個有準備的人。是啊,有準備就能成功。像這樣的例子很多,明代著名醫(yī)學家李時珍,翻山越嶺,訪名醫(yī)、嘗藥草,經(jīng)過二十多年的不懈努力,終于寫成了《本草綱目》。他歷經(jīng)千辛萬苦,幾十年如一日,堅持不懈,最后終于取得成功。他也是經(jīng)過充分的準備,才取得后來的成就的。
是啊,有準備才會有收獲。以后,我一定要做一個有準備的人。
讀《準備》有感9
平時很少接觸到藝術劇院上演的兒童劇。這次,濟南兒童藝術劇院給我們送來了精彩的《人生起跑線》,讓我深受教育,留下了深刻的印象。據(jù)說,它還榮膺全國兒童劇一等獎呢!
故事情節(jié)很簡單,主要講述了:農(nóng)村一個愛學習、成績非常優(yōu)秀的少女小花來到了大城市的某所學校參加競賽。因為她還不了解大世界的紛繁復雜,吃夠了苦頭,受盡了戲弄,“享”盡了委屈,經(jīng)歷了許多磨難。最后,她以善良、無私、樸實的性格博得了大家的贊賞,不但讓個別同學的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變,而且也改變了家長對教育學生們的錯誤觀念。
看著看著,不由地讓我浮想聯(lián)翩。金錢的確是必需的`,但并不是萬能的,更不是衡量一個人價值的尺子。話劇里有一句話說得好:“沒有錢沒關系,但沒有骨氣,沒有膽量就不行!倍,金錢如果使用不當,就像藥一樣,還有副作用呢!我對劇中趙欣欣媽媽的做法感到懷疑,難道只有每天讓孩子像機器人似的一天到晚學習、上課,沒有一點休息時間沒有一點時間參加集體活動的的孩子才算是“成龍”、“成鳳”了嗎?在人生漫長的道路上,我們該有一個遠大的目標,應該向小花姐姐學習,堅強、善良、不歧視貧困兒童,努力幫助每個人,只有一顆真誠的心,才能和這個社會手拉手,一起前進!
走出劇院,我的心還是久久不能平靜。想到論起愛學習、不埋怨生活中的不公,我覺得班上的張晟很夠格。他的數(shù)學成績好得出奇,老師都以他為豪,他也就順理成章當上了數(shù)學課代表。一下課,便忙里忙外地發(fā)本子,還招呼小組長來幫忙,真是盡職!偶爾沒有做好份內(nèi)的事,受到了批評,也只是憨憨地笑幾下,沒有一句怨言。除此之外,他還兼任英語聽寫本的管理員,每每有人沒及時交本子,就可以看到他一邊整理本子,一邊催促那人快訂正,似乎很少看到他有玩樂的時間。他那么忙,成績依然名列前茅。這不是一個最好的榜樣嗎?
我想告訴身邊的同學:人生起跑線,相當于一個人的轉(zhuǎn)折點,堅強、真誠、樸實是在起跑線上奔跑的鞋子。同學們,請你帶上勇氣,穿上這些“鞋子”,預備———跑!
讀《準備》有感10
《有準備的教師》是一本教育類的書籍,作者是美國的著名教育家Thomas R. Hoerr。這本書主要介紹了教師如何做好教育的準備工作和如何在課堂上更好地進行教學。
在閱讀這本書之前,我一直認為,一個優(yōu)秀的教師只需要熟練掌握教學內(nèi)容和教學技巧就可以了。但是,通過閱讀這本書,我認識到,教師還需要在教育教學之前進行充分的準備工作,才能更好地發(fā)揮自己的教學能力。
此書中提出的“準備教育”,即教師在開始每一節(jié)課之前,都必須對教學內(nèi)容進行周密的準備,掌握相關的知識和技能,組織好教學材料,做好布置和策略等工作。通過對教師的準備工作的提升,提高了教師的自信心、專業(yè)素養(yǎng)和控制能力,增強了學生的學習興趣和學習能力,使教學質(zhì)量得到了有效的提高。
此外,書中還介紹了如何建立良好的師生關系,這是教學成功的重要因素,良好的師生關系可以為學生帶來安全感,讓學生更放心地參與課堂活動,同時,教師也應該關注家長與學校之間的溝通,及時反饋學生的學習情況。
在此書中,作者還強調(diào)了教育的'本質(zhì)是幫助學生成長。教育不只是為了教學知識點和技能,更重要的是通過教育讓學生明白自己的價值,培養(yǎng)學生的個性和自信,引導他們發(fā)掘自身潛能,讓他們具備生活中需要的綜合素質(zhì)和能力。
通過讀這本書的理解和體會,我認為,一個好的教師不僅需要有良好的教學技能和知識,同時還需要有嚴謹?shù)慕虒W準備,良好的師生關系、以及促進學生成長的教育理念。教師的目標不僅僅是傳授知識技能,更重要的是讓學生成長為人,發(fā)揮自身潛能。
最后,我要感謝Thomas R. Hoerr教育家,通過他的努力撰寫這本《有準備的教師》,讓我更全面深化了解如何更好地準備教育,幫助學生成長。這是一本值得每個教育工作者閱讀的好書。
讀《準備》有感11
這本書收集了有關當代二十一位出色作家生命經(jīng)驗、分享和心理勵志的文章。文章內(nèi)容環(huán)繞個人成長、人生規(guī)劃和自我改變,讓我們年輕人趁早走上生命的正確三步曲:一.“本錢儲備“──期許自我的成長;二.“本領展現(xiàn)“──發(fā)揮個體的才能;三.“本事搏煉“──成就人生的價值。“人們往往把一個人的順利歸結(jié)于表面看到的幸運,卻忽略了順利的背后那一分努力和堅持!爱斘覐牧治脑隆督o兒子的信》一文中讀到這段時,感到當頭棒喝。的確,每當同學們看到別人成功時,都會首先想到別人只是幸運罷了,但卻沒有超越表面去深入了解別人為實現(xiàn)這一目標所付出的努力和代價。
德國著名詩人歌德曾說過:“每個人都想成功,但沒想到成長!霸谏钪,我們過于看重成功的榮耀,卻忽略了成功其實是向某個目標前進的過程,而成長本身就是一個自我發(fā)揮的持續(xù)進程。成長雖然緩慢,但重要的是我們要努力,自信并大踏步地前進。我從這本書中明白到這是成長的第一步。有些事,年輕的時候不懂,當懂得的時候,已不再年輕;有些事,有機會的時候沒去做,而當想做的時候,已沒有機會。這寄語我們年輕時,不要那么容易放縱自己!這也是為什么父母鼓勵我們年輕時要接受良好的教育來發(fā)揮自己的才能,并建立積極的人生觀以追求夢想,為社會做出貢獻。這是成長的.第二步。
世人往往用功名利祿來衡量人生的價值,而窮一身去追求。在閱讀本書的文章后,我明白到一個人的內(nèi)涵,自己的愛好和對追求理想的過程比功名利祿來的更重要。只要我們努力盡心地做自己喜歡的事,在任何情況下,我們都會感到充實和踏實。爸爸說賣世界上最好吃的魚蛋也可以算是成功。做自己真正喜歡的事,盡量做得最好就是成功的真諦。此外,成功的人從不會自我設限,他們敢于打破外界的重重阻撓,向著更好的人生邁步。因此,智者從來不會建議我們在可以嘗試的時候,去選擇安全,年輕就是:試錯,戰(zhàn)勝,再試錯。這是成長的第三步。
廖輝英在《一個光圈一番跋涉》中說:“上坡路必有我們仰望的目標,其次,上坡路表示日有精進,第三,上坡路顯示了些許困難,最重要的一點,也許是上坡路的頂點,預期了一個豐碩美好的遠景!霸趯崿F(xiàn)夢想的路上,即使遇到困難,也要拼搏和迎難而上。“世界上沒有不付出代價就會成功的事,要想成為人才當然要付出代價,付得多收得也多!(王建煊《要盡一切努力使自己成為人才》)所以要“成功“,第一件事就是要“行動“。今天,我們要坐言起行,把從這本書中學到的付諸行動,讓我們邁出了堅實的第一步。
讀《準備》有感12
最近讀了勝間和代的兩本書《時間投資法》和《“白骨精”學習法》,覺得對自己的幫助挺大的,就下載了好幾本她的書,進行集中閱讀。這是第三本。
前兩本書讀得速度很快,基本上是2-3個小時就讀完了。這本書讀了5個小時。前兩本書的內(nèi)容接受很快,所以讀起來也快,這本書相對來說,內(nèi)容比較新穎,接受起來比較慢,因此也讀得慢。
這本書比《時間投資法》和《“白骨精”學習法》對我的啟發(fā)更大,其實作者也說了她的不斷成長也是靠“精神體能”法。
何為“精神體能”法?“精神體能”是作者自己創(chuàng)造的一個詞,作者下的定義是:對于我們身邊的小事,如何去想、如何決策、如何行動,從而能在任何境遇下把不幸變?yōu)樾疫\,把運氣變成自己的實力。我把這稱為“精神體能”。也就是說,《機會只愛有準備的大腦》是“精神體能訓練手冊”。
那么,怎樣獲得“抓住機緣的'能力”呢?我再給精神體能下一個定義。所謂精神體能,就是綜合了以下4個技巧的能力:
1、大腦120%活用法——除了顯意識,潛意識也能得到最大限度發(fā)揮的技巧。
2、速斷速決法——從多種信息里篩選出必要的信息,迅速做出決定的技巧。
3、個人資產(chǎn)增值法——吸取身邊的經(jīng)驗和技巧,活用在自己個人資產(chǎn)的維護和增加上。
4、勝間式人際關系法——與身邊的人互相協(xié)調(diào)、融合,互相尊敬,使自己力量倍增的技巧。
本書就是圍繞這4個技巧展開的,這4個技巧是層層遞進的關系。
本書的插畫也非常有意思,幫助讀者很容易就記住書中的要點。
勝間和代的這本書推薦大家去閱讀,而且可以多閱讀幾遍,有可能你現(xiàn)在還不能完全明白作者的意思,但是,等你個人的能力有了進一步地提升,再去閱讀,也許又會有新的收獲。
現(xiàn)在我快速通讀了一遍,以后,我還會多讀幾遍。
閱讀完一本書籍,關鍵是用書中的精華來指導自己的實踐和行動。閱讀完勝間和代的書,我們也要行動起來,用她的方法來指導我們的實踐。
讀《準備》有感13
德國哲學家說過,教育就是一顆樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。閱讀《準備》這本書,我在作者的文字里讀到了作為一名幼教老師不同的感悟。
什么是準備?是所有的學生都準備好了適應未來生活的能力;是所有的老師都準備好了適應學生自主學習的教學方式;是所有的家長都準備好了迎接這樣一個信念:每個孩子都能成功。《準備》這本書給出了很好的啟發(fā),值得我們每一位教育工作者去閱讀,去思考。
在這本書里我印象最深的是:真正的教育就是讓孩子帶來改變,讓孩子體驗成功的快樂和擁有幸福的生活,不放棄任何一個孩子。用生命影響生命,用一顆心喚醒另外一顆心。而不是放棄一部分成績差的孩子,只教成績好的孩子。
書中作者既設定本書的目標,又有理論基礎為本書提供有效的科學依據(jù)。對于我們工作在第一線的教育實踐者有很大的啟示,第一部分分析了有準備的'教學的含義。其中第一章介紹了有準備的教學的概念,同時探討了整合兒童主導和教師主導的學習經(jīng)驗以促進兒童學習知識和技能這一主張的理論基礎,第二章簡要回顧了各領域中教師引導兒童全身心投入的、發(fā)展適宜性的最佳實踐。
本書中每個章節(jié)討論了有準備的教學問題,提出哪些知識和技能兒童可通過自己主導的學習經(jīng)驗獲得,哪些知識和技能需通過教師主導的學習經(jīng)驗獲得。本書提供很多實踐性的教學策略,并通過案例加以說明,每個章節(jié)都有“深入思考的問題”,能激發(fā)教師不斷更新自己的理念和實踐。
作為教師,我們必須重視個人的修養(yǎng)和學識,不斷的學習,提升自身的專業(yè)理論知識和道德修養(yǎng)水平。在日常的教育教學中,注重課程游戲化的同時,考慮有準備的教學的重要價值,多思考、勤反思,注重幼兒積極學習品質(zhì)的養(yǎng)成,為幼兒后繼學習奠定堅實的基礎。最后用書中的兩段話來給所有的教育工作者一些激勵:1.竭盡所能不僅僅是一句口號,它是我們的文化,是我們做事的一種思維方式和行為準則,是驅(qū)動我們前進的力量。竭盡所能不意味著我們要替孩子做所有的事情。竭盡所能意味著我們不能一味地接受現(xiàn)狀,而是要更長久的努力去客服困難。竭盡所能意味著我們不能遇到困難就降低標準或者干脆放棄。2.不放棄任何一個學生,堅信每個孩子都會成功,都能做好準備步入承認社會,過上充實而有意義的生活。
讀《準備》有感14
如果不是讀書會的契機,《準備》這本書應該不會出現(xiàn)在我的書單之中,即使有那么多名校校長和知名教育學家推薦,在讀到88頁之前,依然提不起我的任何興趣。但當看到“只知道得分技巧并無實際用處”一節(jié)時,有些話擊中了自己。
“如今的生活中清晰定義好的、簡單直接的任務越來越少,你很難再通過簡單明了的方式取得勝利或晉級。相反,生活可能一團糟,且復雜多變,無論在任何時候,你都必須能夠清楚地了解自己需要什么,你的優(yōu)勢在哪兒,然后付諸行動。雇主看重的是能夠解決復雜問題的能力和站穩(wěn)腳跟的自信。家長則希望孩子在意外失去工作之后能清晰地知道自己下一步該怎么做。當孩子長大成人面對重大變化的時候,能夠從容應對:例如一次大規(guī)模的搬家,或是迎來一對雙胞胎時,懂得和伴侶一同承擔起責任,把接下來的一切事務安排好!蔽以趯W校讀了24年書,沒有人教我如何面對生活的種種,沒人告訴過我遇到困難該如何解決,當事情不是解題般有正確答案時,沒人告訴我該如何調(diào)整心態(tài)保持自信。我只知道如何解題的技巧,不知道怎么生活,是第一次把白衣服染色才知道了要區(qū)分顏色洗衣服,因為即使是特別小的生活常識也沒人曾教過我。大人們老師們以為有些事情不必教授,我就自然會懂,可每一次對自己的.失望都讓我陷入更深的泥潭。我羨慕書中作者的學校,她看清并想教授給她的學生們步入社會需要掌握的技能,為未來做好準備。而我,雖然從最好的大學畢業(yè),對實際的生活其實沒有任何準備。
這本書的行文方式是以敘事的方式闡釋自己的想法,內(nèi)容淺顯易懂,很大部分內(nèi)容是對事情的描述,內(nèi)容并不吸引人。作者描寫她創(chuàng)辦的高中為學生做好準備,培養(yǎng)孩子們?nèi)N能力:一是培養(yǎng)自主學習習慣和好奇心;二是提高孩子的自我反思能力;三是學習團隊合作。如果一個人能在走入大學、走入社會時掌握這三種能力,那么再困難的大環(huán)境也會為做好準備的人留有一席之地。現(xiàn)今的社會,再怎么崇尚素質(zhì)教育,似乎更多的是讓學生有不同的思維方式去解題,掌握更多的才藝技能,而基本的作為一個社會人生存,且能不斷提高自己的能力卻好像無人在乎。
我無法左右學校的教育,甚至也無法為孩子選擇學校,面對未來的生活,我不希望他們像自己一樣走出校園后被生活折磨,摸爬滾打中踉蹌成長。我希望通過讀書能讓自己看到更廣闊的未來,更適合的思想,即使做不到作者那般,也努力向著更好的方向努力,讓他們也能做好準備,用自己穩(wěn)定的自信面對無常的世界。
讀《準備》有感15
《機會只愛有準備的大腦》講述有些人的職場人生總是順風順水,總有好運相隨。有些人怨天尤人、自怨自艾很少能夠真正守得云開見月明,因為他們在潛意識里就否定了自己成功的可能性。
我們經(jīng)常會感慨生不逢時,沒有伯樂沒有好的機會等待著我們,可我們又曾想過為什么機會不曾降臨我們身上呢?我們是不是沒有全力以赴地去迎接它呢?當年被蘋果砸到的牛頓,我們謂之墜落的蘋果為“機會”。機會真是神奇,它經(jīng)常出現(xiàn)在我們身邊,而智者能發(fā)現(xiàn)它、利用它走向成功,愚人往往錯過它卻抱怨命運不公,其原因就在于機會只偏愛有準備的大腦,有準備的大腦才能辨識和把握機會。
我們身邊總有些人坐著等機會,躺著喊機會,睡著夢機會,殊不知如果這樣,機會就會像滿天星斗,可望而不可及,即使機會真的'來到身邊,他也發(fā)現(xiàn)不了,更不用說去捕捉和利用了。
而這本書告訴我們,其實,我們可以選擇自己想要的人生,更能去創(chuàng)造美好的人生。我們?nèi)钡牟皇侵橇,不是毅力,不是努力,而是提升大腦“精神體格”的能力!因為——機會,只愛有準備的頭腦!
機會對每一個人都是公平的,不存在厚此薄彼的問題,這就像陽光雨露會播撒到大地上的每一塊地方一樣,關鍵是一個人面對機會究竟能不能真正把握住。在能夠把握機會并且充分地利用機會的人那里,機會時刻都存在著,對機會就像有經(jīng)驗的船夫利用風一樣,兩者之間似乎有一種默契;而在對機會毫無知覺也不會很好地利用的人那里,即使機會來到眼前,他也不能及時地抓住,而是常常讓機會白白地失去。
我們發(fā)現(xiàn)成功的人之所以能夠獲得命運的青睞,又能在機會來臨之時牢牢地抓住機會。就是因為他們較之常人為此進行了更為漫長和充分的準備。他們就象一棵棵種子在黑暗的泥土中蓄積營養(yǎng)和能量,一旦聽到春風的呼喚,他們就會破土而出,長成挺拔俊秀的棟梁之材。這就很好地解釋了這樣一些問題,即:為什么有的人總能得到比別人多的機遇?為什么有人面對同樣的機遇成功了?有人失敗了?為什么有些資質(zhì)原本不好的人卻能得到命運的垂青,而某些天資甚佳者卻最終庸碌無為?為什么成功者總顯得比別人幸運?
這些問題的回答可歸結(jié)為一句話,那就是:機遇偏愛那些為了事業(yè)的成功作了最充分準備的人。換句話說,只有在“萬事兼?zhèn)洹钡那闆r下,東風才顯得珍貴和富有價值。
機會只愛有準備的頭腦,讓我們一起準備好大腦,去抓住機會,利用機會,獲取成功吧!
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