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初中生讀《海底2萬(wàn)里》有感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編收集整理的初中生讀《海底2萬(wàn)里》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中生讀《海底2萬(wàn)里》有感1
看完《海底兩萬(wàn)里》，心中的浪潮久久不能平靜。文章中生動(dòng)的人物形象和跌宕起伏的情節(jié)給我留下了深刻的印象。
從阿龍納斯教授的角度納斯教授的角度介紹了1866年奇怪的海上經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)，人們普遍猜測(cè)這是海怪的混亂，但不久之后，阿龍納斯教授發(fā)現(xiàn)海怪實(shí)際上是一艘名為諾第留斯的潛艇，但它被軟禁在潛艇中，最終與尼德·蘭和康塞爾共同努力逃離潛艇。
故事中的阿龍納斯教授是一個(gè)非常博學(xué)的人，受到人們的高度尊敬。在追逐海怪時(shí)，林肯邀請(qǐng)他代表法國(guó)參加追捕；與阿龍納斯教授一起落水并進(jìn)入潛艇的仆人康塞爾對(duì)他非常忠誠(chéng)。當(dāng)阿龍納斯教授落入水中時(shí)，他可以不顧個(gè)人生命安全拯救他的主人；尼德·強(qiáng)壯的捕鯨手蘭-脾氣暴躁，渴望自由，他一直在思考如何逃跑，他無(wú)法忍受潛艇上的生活；尼摩-諾第留斯?jié)撏У拇L(zhǎng)是一個(gè)追求正義、無(wú)畏、冷靜的復(fù)仇者，他的生活經(jīng)歷和他的性格一樣難以捉摸。他和他的船員從不依賴陸地上的人。他們從海里吃飯，從海里睡覺，從海里喝酒。他們似乎切斷了與陸地上人民的聯(lián)系，但事實(shí)并非如此。他們?cè)诤５状驌频臒o(wú)數(shù)金銀財(cái)寶都被送到陸地上支持正義斗爭(zhēng)。他們是無(wú)私的奉獻(xiàn)者。
最吸引我的`是諾第留斯號(hào)在南極遇險(xiǎn)。尼摩船長(zhǎng)成為第一個(gè)登上南極的人，在回來(lái)的路上，被壓在冰山下，努力掙脫，但夾在兩座冰山之間，船上的氧氣只能維持兩天，在生死關(guān)頭，尼摩船長(zhǎng)以他的智慧，冷靜帶領(lǐng)每個(gè)人離開危險(xiǎn)。作者寫這段時(shí)，構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)，細(xì)節(jié)刻畫到位，引人入勝，讓人欲罷不能。
全文就像流水。作者不時(shí)在跌宕起伏的情節(jié)中插入一些科普知識(shí)，加上生動(dòng)的人物、巧妙的構(gòu)思和到位的細(xì)節(jié)描寫，讓人在閱讀這本書時(shí)感到愉快。
初中生讀《海底2萬(wàn)里》有感2
打開《海底兩萬(wàn)里》，我?guī)е闷嫘暮蜁械闹鹘翘诫U(xiǎn)家尼摩船長(zhǎng)乘坐鸚鵡螺潛艇開始了一次傳奇的海底之旅。儒勒凡爾納出生在法國(guó)西部的港口南特。他生活在勞阿爾河的菲伊德島，一部分城市，直到中學(xué)畢業(yè)。我父親是一名成功的律師
打開《海底兩萬(wàn)英里》，我?guī)е闷嫘暮蜁械闹鹘翘诫U(xiǎn)家尼摩船長(zhǎng)乘坐鸚鵡螺潛艇開始了一次傳奇的海底之旅。
儒勒凡爾納出生在法國(guó)西部的海港南特，他生活在勞阿爾河上的菲伊德島，一直到中學(xué)畢業(yè)。父親是一位非常成功的律師，希望繼承父親的事業(yè)，但凡爾納從小就熱愛海洋，渴望遠(yuǎn)航探險(xiǎn)。11歲時(shí)，他志愿上船當(dāng)見習(xí)生，遠(yuǎn)航印度，被家人發(fā)現(xiàn)帶回家。為此，凡爾納被狠狠地打了一頓，躺在床上流著淚保證：以后保證只躺在床上，在幻想中旅行。也許正是因?yàn)檫@個(gè)童年的經(jīng)歷，客觀上促使凡爾納一生馳騁在幻想中，創(chuàng)作出如此多著名的科幻作品。
儒勒是《海底兩萬(wàn)里》的作者？凡爾納，他的驚人不僅是他夸張、動(dòng)人、科學(xué)的小說(shuō)，更驚人的是他在書中的故事，雖然在21世紀(jì)并不奇怪，但在凡爾納時(shí)代，人們還沒(méi)有發(fā)明潛艇可以在水下旅行，甚至燈光也沒(méi)有出現(xiàn)，在這種背景下，凡爾納在海底2萬(wàn)英里成功塑造鸚鵡螺潛艇，小說(shuō)出版25年后，人們制作的`真正的潛艇與小說(shuō)描述的相似。這是什么樣的預(yù)見？因此，凡爾納作品中的幻想是基于科學(xué)的。他作品中描繪的許多科學(xué)幻想今天都實(shí)現(xiàn)了。更重要的是，他作品中的幻想大膽新穎，生動(dòng)美麗如畫。他的許多作品的許多科學(xué)幻想今天都實(shí)現(xiàn)了。更重要的是，他作品中的幻想大膽而新穎，以其逼真、生動(dòng)、美麗、如畫而有趣。他的作品情節(jié)驚險(xiǎn)曲折，人物栩栩如生，結(jié)局出乎意料。所有這些都使他的作品具有永恒的魅力。
雖然《海底兩萬(wàn)英里》只是一部冒險(xiǎn)小說(shuō)，但它給了我很多勇氣，它讓我勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要成為一只膽小的縮頭烏龜！同學(xué)們，讓我們一起乘坐這艘美妙的潛艇，看看海底森林、珊瑚王國(guó)、神秘的寶藏和沉船！有很多新的和令人興奮的東西等著我們?nèi)バ蕾p。
初中生讀《海底2萬(wàn)里》有感3
打開《海底2萬(wàn)里》這本書，我仿佛跟著船長(zhǎng)尼摩和阿龍納斯教授踏上了不平凡的海底之旅。一路上，我看到了海底世界的奇怪，感受到了每個(gè)人的細(xì)膩和獨(dú)特。其中，給我印象最深的是難以形容的角色——仆人康賽爾。
康塞爾只是一個(gè)普通的仆人。他認(rèn)真做一個(gè)普通仆人應(yīng)該做的事:給教授打包行李，整理文獻(xiàn)，喂動(dòng)物，聽差，跑腿。
雖然他是仆人，但他和阿龍納斯教授完全不像主仆。他不卑不亢，不卑躬屈膝，不會(huì)因?yàn)閷?duì)方是著名的生物教授而超越自己的職責(zé)。這不僅反映了教授對(duì)他的尊重，也反映了他自己的自尊。雖然康塞爾是仆人，但他和普通仆人大不相同。他好學(xué)，認(rèn)真，一絲不茍，就像他喜歡的分類學(xué)一樣。他理性、嚴(yán)謹(jǐn)、體貼，是教授的好助手。教授和他可是老師和朋友。
康塞爾對(duì)教授很忠誠(chéng)。他在危機(jī)中救了教授很多次，甚至愿意犧牲自己來(lái)拯救教授的生命。追逐獨(dú)腳鯨時(shí)，教授碰撞時(shí)不小心掉進(jìn)了水里�？吹胶螅敛华q豫地跳進(jìn)水里，試圖救教授，背著教授在水里前進(jìn)，直到遇到尼德。當(dāng)鸚鵡螺號(hào)被冰山困在水下時(shí)，他和尼德·蘭把剩下的最后一點(diǎn)氧氣給了教授。當(dāng)教授答應(yīng)尼摩船長(zhǎng)冒險(xiǎn)時(shí)，教授問(wèn)他是否愿意一起去。他毫不猶豫地回答說(shuō)：康塞爾會(huì)去教授去的任何地方。
自尊、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、忠誠(chéng)，使普通康塞爾非凡。
恐怕這是凡爾納的啟示。一個(gè)人的身份可能是平凡的，但他的心可能是不平凡的，就像康塞爾一樣。也像《平凡的世界》中的孫少安。他只是一個(gè)農(nóng)民，只接受過(guò)小學(xué)教育，但他也是潮流引領(lǐng)者。他村里為數(shù)不多的萬(wàn)元戶是少數(shù)懂得關(guān)心別人的.人之一。再比如現(xiàn)在新聞經(jīng)常報(bào)道的掃地俠。他們做的是平凡的工作，但在工作之外是不平凡的。他們中的一些人練習(xí)好書法，受到鄰居的稱贊；有的捐了幾萬(wàn)塊錢的慈善大家，卻深藏不露。他們很平凡，但也和康塞爾一樣不平凡。
不平凡就藏在平凡里。康塞爾、孫少平、掃地俠都是這樣，我們也是這樣。
初中生讀《海底2萬(wàn)里》有感4
打開《海底2萬(wàn)里》，帶著好奇心，我和書中的主人翁探險(xiǎn)家博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐鸚鵡螺潛艇，開始了傳奇的海底之旅。我們一起參觀了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、南極洲和北冰洋，遇到了許多罕見的海底動(dòng)植物，以及洞穴、暗道和遺址。我了解了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識(shí)，特別是光折射、珍珠分類、采集和潛艇結(jié)構(gòu)……現(xiàn)在這些東西都成了現(xiàn)實(shí)，我感嘆作者儒勒凡爾納的想象力可以在一個(gè)尚未發(fā)明電燈的社會(huì)中預(yù)測(cè)未來(lái)世界，將科學(xué)與故事結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)神奇的水下世界。
鸚鵡螺號(hào)的尼摩船長(zhǎng)是個(gè)謎。他性格陰郁，但知識(shí)淵博。他可以為法國(guó)償還數(shù)百億美元的國(guó)債；看到朋友死后，他會(huì)默默地哭泣；給窮人數(shù)百萬(wàn)黃金；接受所有討厭陸地的人；把口袋里的珍珠給可憐的采珠人；逃避人類，做出可怕的報(bào)復(fù)……尼摩船長(zhǎng)對(duì)人類有著根深蒂固的不信任感。他的心充滿了無(wú)盡的痛苦，但他也是一個(gè)善良的人。
當(dāng)南極洲缺氧時(shí)，潛水服上的儲(chǔ)蓄罐里只有一絲空氣。當(dāng)時(shí)，由于缺乏空氣，他們幾乎空了。這時(shí)，尼摩船長(zhǎng)沒(méi)有吸最后一絲空氣來(lái)維持生命，而是把生存的機(jī)會(huì)留給了教授。他毫不猶豫地為別人的生命犧牲了自己的生命。他的行為感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者和我。
在引人入勝的故事中，作者還警告人們，在看到科技造福人類的同時(shí)，也要注意防止被利用和危害人類自身危機(jī)的行為。儒勒凡爾納提議愛護(hù)海豹、鯨魚和其他海洋生物，譴責(zé)濫殺和濫捕的概念……面對(duì)兩百年前先知們的呼吁，我陷入了更深層次的'思考：這本書只是讓讀者感受到豐富多彩的冒險(xiǎn)和生動(dòng)的知識(shí)嗎？不，它激勵(lì)著我們，讓我們的心靈對(duì)自然科學(xué)有更大的收獲。
儒勒凡爾納告訴我們，沒(méi)有什么是不可能的，只有意想不到的——只有有一定的科學(xué)背景，才能有來(lái)自現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象，否則科幻小說(shuō)不僅僅是幻想；如果沒(méi)有想象力，沒(méi)有目的，沒(méi)有方向，更不用說(shuō)科學(xué)進(jìn)步了。
初中生讀《海底2萬(wàn)里》有感5
《海底2萬(wàn)里》這本書已經(jīng)在小學(xué)讀過(guò)了。當(dāng)時(shí)我很佩服尼摩船長(zhǎng)，渴望將來(lái)成為這樣一個(gè)知識(shí)淵博大膽的人。但當(dāng)時(shí)我只知道尼摩船長(zhǎng)是個(gè)厲害的角色。當(dāng)我?guī)е缇吹男那樵俅未蜷_這本書時(shí)，我被書中環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)所吸引。我讀了更多。
儒勒凡爾描述了這樣一個(gè)故事。有些人認(rèn)為他們?cè)诤Ｉ峡吹搅艘恢华?dú)角鯨，但法國(guó)生物學(xué)家阿羅納克斯最終發(fā)現(xiàn)這實(shí)際上是一艘潛艇。尼摩船長(zhǎng)帶著仆人和隨從在海底環(huán)游2萬(wàn)英里，在海底環(huán)游2萬(wàn)英里。這是一個(gè)很大的深度。雖然這只是一個(gè)虛構(gòu)的故事，但當(dāng)我再讀一遍時(shí)，我收獲了很多。
首先，我仍然想說(shuō)欽佩尼摩船長(zhǎng)，他帶領(lǐng)他的隨從，在深海通過(guò)各種挑戰(zhàn)，克服各種困難，在南極缺氧，尼摩船長(zhǎng)只有一絲空氣，給別人希望，雖然他是一個(gè)外部冷漠的人，但在關(guān)鍵時(shí)刻，他仍然向每個(gè)人展示了他熱情的一面。這才是真正的尼摩船長(zhǎng)。
他討厭陸地，但他會(huì)把黃金給窮人，接受所有討厭陸地的'人，為朋友的死默默哭泣……事實(shí)上，他也是一個(gè)善良的人。
其次，我也很佩服他的隨從，他們都是忠實(shí)的人。事實(shí)上，很少有人真正想住在深海，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，他們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，己的生活。然而，他的隨從們?cè)敢飧S尼摩船長(zhǎng)，生活在深海，忠誠(chéng)，永不放棄。他們用自己的智慧幫助尼摩船長(zhǎng)和主仆一起完成海底環(huán)球之旅。我欽佩他們的團(tuán)結(jié)合作精神。
事實(shí)上，在寫這個(gè)故事的同時(shí)，儒勒凡爾總是通過(guò)尼摩船長(zhǎng)的語(yǔ)氣告訴人們，他應(yīng)該與自然共存，尊重自然，保護(hù)稀有動(dòng)物。成為自然的朋友。雖然技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，但在發(fā)展的同時(shí)，它往往會(huì)破壞生態(tài)平衡，因此我們需要更多的保護(hù)。魚和熊掌無(wú)法恢復(fù)，但人類可以盡最大努力保護(hù)地球。
也有人認(rèn)為儒勒凡爾的小說(shuō)純粹是虛構(gòu)的。但是有這個(gè)幻想有什么不好呢？只有通過(guò)各種幻想，人才會(huì)逐漸進(jìn)步，現(xiàn)代科技也會(huì)逐漸發(fā)展。哪位科學(xué)家在最初的幻想中沒(méi)有取得任何成就？
相信在人們的共同努力下，儒勒凡爾的愿望不會(huì)落空，讓我們攜手共創(chuàng)地球美好未來(lái)。
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