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半張紙讀后感（精選11篇）
當(dāng)看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不靜下心來寫寫讀后感呢？怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的半張紙讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
半張紙讀后感 1
人生是由許多段落組合而成的，該些段落大多是與我們想象中不同的。有些段落是美好的，有些則是令人悲傷的。當(dāng)我們沉迷或陷入其中后，往往結(jié)果是不盡人意。
《半張紙》雖短，但它卻是能讓我們受益良多。僅憑著那泛黃有光澤的半張紙，作者卻讓我們了解了主人公兩年的經(jīng)歷。這兩年，主人公的人生起起落落，但也使他明白了許多事。作者用他那平靜樸實(shí)的話語，向我們闡述了一個(gè)人生的哲理：人生無常、幸福易逝，我們要珍惜美好樂觀向上，忘卻不幸，去把握當(dāng)下?lián)碛械�，去開拓未來。人生是不可能一帆風(fēng)順的，我們也同樣會(huì)因這樣或那樣的事而去煩惱。面對(duì)這些，古人們也給了我許多啟示。
李太白老人家被告知皇上有請(qǐng)而作出："我輩此是蓬蒿人"，的豪邁，可他哪里知道他被請(qǐng)只是因?yàn)榛噬先眰�(gè)作詩的罷了。當(dāng)他摒棄仕途后并未煩惱更是吟出："安能推眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”他之豁達(dá)、浪漫之情令人欽佩。文天祥一生之路蜿蜒扭曲扭曲，如同那蜀道一般。他歷經(jīng)九死一生卻唱道人：“生自古誰無死，留取丹心照青�！碧K東坡更是看淡人生，樂觀直面他那離奇的人生："竹杖芒數(shù)鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”
古人云：“樂以忘憂。"人生的道路上有著許多兇惡的猛獸，他們高興了，便讓你一路順豐，他們不開心了，便會(huì)在你的道路上阻擋你的去路，甚至在你的路上肆意破壞，他們就如同搞完破壞的小丑，在你的身邊發(fā)出那刺耳的奸笑。人生的.旅途如同在海上漂泊的船時(shí)刻面臨著突如其來的狂風(fēng)暴雨。你不知道要漂多久，不知道還有多久才能望見那片圣潔的大陸，不知道前方有什么等待著你。如果是明媚的陽光，你會(huì)感到幸運(yùn)，松一口氣，躺在船的甲板上，吹著最舒適的海風(fēng)，嗅嗅著它帶來的咸咸的海水的氣息，躺在那兒曬著人生中難得的珍貴的陽光，沐浴在那溫暖之中，淺淺地小憩一會(huì)兒。但你要在暴雨來臨之前醒來。用盡你的全力掌好舵，去對(duì)抗那恐怖的風(fēng)暴，直到下一次太陽的升起。
人生無常，《半張張》的主人公欣然接納了過去，去開拓未來。而我們理應(yīng)如此。莎士比亞曾說："明智的人決不坐下來為失敗而哀號(hào)，他們一定樂觀地尋找辦法來加以挽救。”
讓我們以樂觀勇敢的心態(tài)去直面這慘淡、茍且的人生，我們會(huì)在這些茍且中明白“詩和遠(yuǎn)方”讓我們以平靜的心態(tài)去看淡一帆風(fēng)順的道路，不因成功而過于喜悅。即使是在暴雨連下了幾天甚至更久的海面上，太陽，也會(huì)在某人清晨升起，給你帶來光、希望、溫暖以及那一片海鷗平和的鳴叫。
半張紙讀后感 2
還孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的自由空間
這是一本寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的書。這里有數(shù)學(xué)大家解讀小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的力作，也有近5年來小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革過程中熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的案例式探討，還有對(duì)美國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的近距離觀察與記錄，直接或間接回答了我們國內(nèi)難以解決的教學(xué)方式改革問題。本書同時(shí)以現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的發(fā)展為背景反觀教師素養(yǎng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師指出專業(yè)發(fā)展的方向�？梢哉f，這是《人民教育》大浪淘沙淘出的經(jīng)典專業(yè)作品，作者多為國內(nèi)知名教師、教授。它站在思想與課堂實(shí)踐的交匯處，直面現(xiàn)實(shí)，扎根本土；它以國際視野，審視中國數(shù)學(xué)教育的當(dāng)下與未來。本書給了我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師、不可多得的一本專業(yè)參考書。通過讀書學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)工作，談感想如下：
一、營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生愿學(xué)
心理學(xué)家說過：兒童心理是在外界環(huán)境的影響下發(fā)展起來的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。蘇霍姆林斯基也認(rèn)為：兒童的思維同他的情感分不開，這種情感是發(fā)展兒童智力和創(chuàng)造力極其重要的土壤，學(xué)生只有在情感愉悅的氣氛里思維才會(huì)活躍。因此，課堂上教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心，關(guān)注每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的講解、學(xué)生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解，努力開創(chuàng)課堂教學(xué)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的新局面。
一堂成功的數(shù)學(xué)課，應(yīng)從導(dǎo)入新課起，就集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生內(nèi)在的求知欲望。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，導(dǎo)入的方法也各不相同。如教學(xué)“比較分?jǐn)?shù)的大斜時(shí)，可以通過唐僧給悟空和八戒分餅的故事導(dǎo)入；教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以通過動(dòng)畫演示車輪為什么做成圓的這一生活實(shí)際問題導(dǎo)入；教學(xué)“通分”時(shí)，可利用新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)—分?jǐn)?shù)的'基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)導(dǎo)入等。事實(shí)上，一個(gè)合適的導(dǎo)入總能抓住學(xué)生的心弦，激起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。
另外，準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生思維的共鳴，從而激活學(xué)生探究新知的積極性和主動(dòng)性。如在教學(xué)平行四邊形的面積時(shí)，首先提問：你有什么方法能知道這個(gè)平行四邊形的面積？當(dāng)學(xué)生知道用數(shù)方格的方法后，教師可接著問：如果有一塊很大的平行四邊形的土地，用數(shù)方格法方便嗎？怎么辦？上述提問激起了學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題的欲望，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。
二、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)
學(xué)習(xí)能力的提高離不開好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生掌握適合于自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)中能收到事半功倍的效果。法國教育家盧梭說：“形成一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法，要比獲得知識(shí)更重要�！币虼耍處熞鶕�(jù)學(xué)生類型的不同，指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不同，可把學(xué)生大致可分為以下三種類型：一是學(xué)習(xí)興趣型，即數(shù)理邏輯智能比較發(fā)達(dá)，生性喜歡數(shù)學(xué)；二是升學(xué)要求型，即為了考上理想的初中而努力學(xué)數(shù)學(xué)；三是獲取認(rèn)可型，即為了滿足家長、親友的要求，獲取他們的認(rèn)可而學(xué)數(shù)學(xué)。不管學(xué)生出于哪種目的，他們都有積極的一面，都應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)。
第一、二類的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)比較強(qiáng)，屬于班級(jí)中的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)群體。這類學(xué)生，學(xué)習(xí)上往往比較主動(dòng)，充滿熱情。他們希望系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識(shí)，從而適應(yīng)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于這些學(xué)生，我們主要關(guān)注他們學(xué)習(xí)熱情的持久性，著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。比如可提醒學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，上面可以記自己在預(yù)習(xí)時(shí)碰到的疑問，課堂上的典型例題、解法，練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及剖析。記筆記時(shí)，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可以提高聽課效率，又有利于課后有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。
而第三類學(xué)生，通常不屬于班級(jí)中的優(yōu)勢(shì)群體，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度往往比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情不高。對(duì)于這類學(xué)生，教師要更多地關(guān)注他們的內(nèi)心喜好，經(jīng)常走近、走進(jìn)他們，要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學(xué)習(xí)興趣上花工夫，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，從而樹立學(xué)習(xí)信心，化被動(dòng)為主動(dòng)。平時(shí)除了指導(dǎo)他們?cè)鯓宇A(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、怎樣寫考后反思外，課上還要鼓勵(lì)他們勤思考、勤動(dòng)手、勤發(fā)言。課后，教師要融入這些學(xué)生中，既輔導(dǎo)知識(shí)又輔導(dǎo)學(xué)法，解決學(xué)生個(gè)性化的問題，幫助每一個(gè)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，真正地會(huì)學(xué)習(xí)。
三、留足自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生樂學(xué)
體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課堂，應(yīng)該是開放的課堂，應(yīng)該給足學(xué)生自由表達(dá)意見，自由應(yīng)用知識(shí)的空間。課堂的開放，是在教師主導(dǎo)、學(xué)生主體下的開放。只要開放有度，就可在一定程度上激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們真正參與到創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中來。
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該特別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的情境。凡是能通過動(dòng)手操作推理的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生動(dòng)起來。即使有的學(xué)生動(dòng)手能力不盡如人意，但只要他參與了，就是表現(xiàn)自己了，他就會(huì)多一份興趣，多一點(diǎn)自信。當(dāng)學(xué)生們因?yàn)槟硞�(gè)問題發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師可以先不急于表態(tài)，而是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)達(dá)觀點(diǎn)，自圓其說。這樣，不但給學(xué)生提供了傾聽別人發(fā)言的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了深層次的思考，而且使學(xué)生在爭(zhēng)論、互評(píng)、自由發(fā)表觀點(diǎn)中展示了自我，這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。另外，遇到揭示結(jié)論時(shí)，同樣可引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。這實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生“再發(fā)現(xiàn)”的過程。這樣可以使學(xué)生在科學(xué)家般的推理、歸納中自主地得出結(jié)論，快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們教師也從中受到教育和啟示：只有這樣，才能把枯燥死板的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變成為生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)和有個(gè)性的創(chuàng)造過程。
半張紙讀后感 3
羅蘭巴特在戀人絮語中說道，思念遠(yuǎn)離的戀人是單向的，總是通過呆在原地的那方顯示出來，而不是離去的那方。思念總會(huì)在人無所事事之時(shí)傾入，離去的人已尋得了解脫，傷痛便付諸于駐足者。思念沖緩了時(shí)間，讓時(shí)間變得緩慢而黏稠，于是兩分鐘可以變成兩年，一日可成三秋。讀半張紙時(shí)，突然就有這種感受。
作者以半張紙為橫截面，讓普通無常的小紙條凝固所有人事變遷的喜怒哀樂，聯(lián)結(jié)年輕房客的思念與愛。涂滿字跡的小紙片在男主人公眼里卻寫滿了一系列美麗的羅曼史，喚起了他妄圖塵封的美麗記憶，因?yàn)樘利�，才�?huì)痛，因?yàn)樘利惒艜?huì)怕失去。
如果可以讓他選擇，他可以什么都不要的，他可以放棄所擁有的一切去換她一生平安。愛情真的不需要什么轟轟烈烈，你死我活，最最平淡的才是最最幸福的，只要每天晚上擁著你愛的人入眠，每天清晨枕著他的臂彎醒來便足矣。
可惜的'是上天沒讓他選擇，便帶走了他的一切。他的愛麗絲，他那位出生的孩子……這些，都是他不愿意再想起的事實(shí)。他那么急于搬出這座寓所，還不是為了這段讓他一想起便視線模糊的記憶。
原本的原本。這是件多少讓人開心的事��！為了期待生產(chǎn)期的到來，他甚至去請(qǐng)了岳母過來照料著。他怎么會(huì)想到，這種帶著喜悅的等待卻等到一個(gè)殘酷的結(jié)局，她怎么可以就這么離自己遠(yuǎn)去，怎么這么快就走了。
斯特林堡筆尖勾勒的哀傷瞬息間如同巨大而無法抗拒的魔力將我拽入深淵，盡管只是簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的描寫和敘述，卻仿佛能看到故事的一切，從開始，高潮，到結(jié)局，從相愛結(jié)婚到天人永隔。有太多的東西可以想象，有太多的愛可以品味。這就是作品的力量。
年輕房客最終拿起淡黃色的半張紙片，親吻，收藏……這將是他人生中最珍貴的紙片，因?yàn)樾⌒〉陌霃埣堅(jiān)缫烟N(yùn)含了人間無數(shù)苦辣酸甜凝聚了美好的愛。
半張紙讀后感 4
這篇文章的作者是瑞典的斯特林堡。半張紙是全文的線索，將兩年生活貫穿起來，可以避免許多過程的交代，進(jìn)行跳躍式的描述，詳略自由。正是因?yàn)檫@種省略，更可以讓人對(duì)他的生活充滿聯(lián)想，更能體會(huì)到那種孤獨(dú)感。 主人公在搬家時(shí)發(fā)現(xiàn)了這記錄了他兩年中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的半張紙。故事總是從美好的愛情開始。他與愛麗絲——（他所知道的名字中最美的一個(gè)）相戀了，接著他們結(jié)婚了，工作換了一個(gè)又一個(gè)，手頭也是越來越寬裕了。美好的生活開始了，夫妻倆精心裝扮自己的愛巢，貪婪吮吸憐愛的甜蜜。他們會(huì)去看歌劇，將心靈沉醉在舞臺(tái)上神話境遇的魅力。后來，愛麗絲懷孕了，這似乎意味著一個(gè)更加美滿的家庭來臨，而上帝總是愛與人們開玩笑，在生產(chǎn)過程中，妻子與未出世的兒子都永遠(yuǎn)的離開了他。這對(duì)于任何人來說無疑是晴天霹靂，誰能接受這樣的事實(shí)。這樣的`打擊對(duì)于一個(gè)正在享受幸福，并對(duì)未來充滿信心的爸爸，丈夫，是再殘忍不過了。以后縱然是前程似錦，如果沒有分享的人，不也是種悲哀嗎？想象一下，下班回到家，打開門，迎接你的是孤獨(dú)的空氣和無盡的黑暗，咳嗽一聲屋子飄蕩著回音，這不也恐怖嗎？我不忍心往下看，不知道這個(gè)可憐的人會(huì)做些什么，但是我想無論他做了什么我都能夠理解，甚至如果他不做什么，我會(huì)覺得不正常。
書中這樣描述他看到紙上寫著“埋葬事”的情景：下面的內(nèi)容他已無法辨認(rèn)，因?yàn)樗矍耙磺卸寄Ｄ：耍拖衲缢赖娜送高^海水看到那樣。這是怎樣撕心裂肺的痛，才讓人有了如同溺水要窒息般的感受。后來，他變得淡定了。只是拿起小紙，吻了吻，仔細(xì)將它折好，放進(jìn)胸口的口袋里，也許是想讓心臟感受到妻兒的溫存。在這兩分鐘里，他又度過了一生中的兩年，快樂與痛苦并存的兩年。
當(dāng)他走出去時(shí)，并不是垂頭喪氣的，他高高地昂起了頭，像是個(gè)驕傲快樂的人。這是為什么�。侩y道他真的做到不以物喜不以己悲了嗎？還是樂極生悲，失去理智了？錯(cuò)了，我錯(cuò)了，我真的錯(cuò)了。因?yàn)樗浪呀?jīng)嘗到一些生活能賜予人的最大的幸福。有很多人，可惜，連這一點(diǎn)也沒有得到過。也許他真的是幸福的，畢竟已經(jīng)擁有過人生中最寶貴的幸福，即使失去了也有些安慰，還有很多人連這點(diǎn)都無發(fā)擁有。孤獨(dú)的時(shí)候可以找回憶來作伴。流星是轉(zhuǎn)瞬即逝的，正因?yàn)槎虝翰庞篮忝利�。也許幸福的價(jià)值并不是用時(shí)間來衡量的，只要曾經(jīng)擁有過，只要在心里還有遺留的痕跡，就足以陪伴我們有限一生。有些當(dāng)時(shí)不能察覺到的幸福，在失去后才能咀嚼到其中的香甜可貴。不要想得太多，想想曾有的不該沒把握。往往略帶遺憾的美好才能在我們的心里扎根，才足夠刻骨銘心，才會(huì)永生不忘。
我們應(yīng)該都有這樣的體會(huì)：在夜深人靜的時(shí)候，亦或是在失意絕望的時(shí)候，我們會(huì)感到迷茫，感到無助，感到冰冷，感到壓抑，甚至?xí)舷ⅲ@時(shí)候我們會(huì)不由自主地打開那個(gè)心里深處的匣子，里面有我們封存了的記憶，那時(shí)拿來再次重溫回想，再次細(xì)細(xì)咀嚼，咀嚼其中的那份只屬于我們自己的感動(dòng)，也許里面還攙著絲絲歉意，還有一份可惜，但這份記憶帶給我們的是無可比擬的力量，這力量足以讓我們恢復(fù)所有的創(chuàng)傷，足以給我們信心和希望。也許你會(huì)感到氧氣密度慢慢變大，心臟開始正常運(yùn)轉(zhuǎn)，凝固的血液開始融化。也與你會(huì)覺得天也不是那么黑，人也不是那么累，也許我還可以繼續(xù)奔跑，說不定前面就是終點(diǎn)站了。也許下一站就是幸福了。
幸福，鑄就了美。
幸福，凝聚了力。
幸福，升華了愛。
學(xué)會(huì)感恩吧，感謝上蒼賜予的幸福，無論是現(xiàn)在的，還是曾經(jīng)的，只要擁有過，我們就不該有怨言。
約會(huì)感恩吧，生活本來就如此精彩。
愿每個(gè)人心里都住著一位幸福的天使。
半張紙讀后感 5
苦難是人生最好的學(xué)校，經(jīng)歷是人生最寶貴的財(cái)富。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都要走過或平坦或彎曲的路，留下或深或淺的足跡，有的人在風(fēng)雨中匍匐，有的人在風(fēng)雨中嘆息，有的人卻執(zhí)著的前行。
“人活著必遭蹂躪�！彼固亓衷�(jīng)這樣說過。天堂和地獄在他看來并不是虛無的存在，而是都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中兌現(xiàn)。正是在這種快樂與痛苦中膠著之中，我們的每一次閱讀或許就是遭受蹂躪的過程，但誰又能說痛苦不是另一種快樂呢？
《半張紙》中的主人公面對(duì)空空的房間，望著那張險(xiǎn)些丟棄的半張紙，重溫曾經(jīng)擁有的幸福和曾經(jīng)遭遇的不辛，最終，他拿起那張淡黃色的小紙，吻了吻，仔細(xì)地將它折好，放進(jìn)胸前的衣袋里。這段描寫看似簡(jiǎn)單，但特別具有包蘊(yùn)性：一段熟悉的生活結(jié)束了，而將來則是未知的。他把回憶藏進(jìn)心里，把悲傷留在過去，把希望寄于未來。
人生的道路，本就不平坦的觸目驚心，人世無常，起起伏伏正如海浪般潮漲潮落，這是“自然現(xiàn)象”。但，在現(xiàn)實(shí)生活中不同的人面對(duì)挫折時(shí)卻有不同的心境，有的.人唉聲嘆氣，有的人迎難而上。我認(rèn)為，在讀完《半張紙》后，我對(duì)如何看待挫折有了更深的理解：正如文中的主人公一般，我們可以允許自己悲傷，但絕不能縱容自己一直沉溺于悲傷中，悲傷是一種宣泄，但絕不是解決問題的辦法。同時(shí)，悲傷過后應(yīng)重新整理心態(tài)，不要將悲傷延續(xù)，而要堅(jiān)強(qiáng)起來，因?yàn)檫�有下一段路要走。珍惜我們所擁有的，期待未來所發(fā)生的。
都是青年者如朝陽，是祖國希望的花朵，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，少年志，則國志。責(zé)任在肩，盛世可期。不做溫室里的花朵，正值年少的我們應(yīng)該努力飛向天空，畢竟年少之人，怎能酣于蜜糖，何不趁青春，起芳華，奮斗正當(dāng)時(shí)？
人生的道路，沒有永遠(yuǎn)的直行道，我們雖會(huì)次次跌倒，遍體鱗傷，卻始終不為困難所打倒�？部酪彩侨松啦皇菃幔坎还茉鯓游覀円廊皇禽�?shù)闷鸬哪晟佥p狂！
經(jīng)一番挫折，長一番見識(shí)。不經(jīng)歷就不會(huì)成長，人生沒有白吃的苦，世上沒有白走的路，生活教會(huì)我們的，那些受傷的地方一定會(huì)成為我們最強(qiáng)壯的地方。正是一次次的挫折、低落，才讓我們更加堅(jiān)定，勇敢！
半張紙讀后感 6
《半張紙》是一篇短小精悍的文章，但是卻深深觸動(dòng)了我。這個(gè)故事的主人公是一個(gè)年輕的女孩子，在戀愛中受到了傷害，她用一張半紙來表達(dá)自己的心情，寫下了自己內(nèi)心深處的感受。
這張半紙，不但表達(dá)了女孩子的情感，更是讓人感受到了她的堅(jiān)強(qiáng)。她用自己的方式來宣泄心中的'痛苦，用一張紙傳遞了她內(nèi)心的思維和感受。這個(gè)故事也讓我們意識(shí)到，生活中的每個(gè)人都有自己的難處，難免會(huì)有一些痛苦的經(jīng)歷。但是我們不能輕易放棄，只有堅(jiān)持，才能找到自己內(nèi)心深處的平靜。
讀完《半張紙》，我也想到了自己的生活，每個(gè)人都有自己的經(jīng)歷。這時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)一種宣泄方式，將自己的心情表達(dá)出來，不要讓情感淤積在自己的心里。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，勇往直前。
半張紙讀后感 7
半張紙空無一物是奧丁羅盤的藏匿后來的名字在鐘擺里來回沙之書與藍(lán)虎我以為的以為和永恒相仿佛蘇斯的砝碼撕裂的半張紙是神的.文字回到迷宮的環(huán)形廢墟哪兒有我看不見的城市有隨我漂流的威尼斯我找到一場(chǎng)命運(yùn)交叉的城堡一場(chǎng)命運(yùn)交叉的塔羅我已經(jīng)與你靈肉相契在你的奇趣宇宙里做一個(gè)帕洛馬爾做一個(gè)寒冬夜行人死亡是容易的只要說一聲它們死了只剩半張紙另一半哪里去了毀滅，她說悠悠此情是的潮熱的湄公河再跳一曲死亡探戈這不是悲傷我沒有什么可說的你好，憂愁你好，另半張紙你好，即將忘懷的記起自評(píng)：
風(fēng)格不純，借助太多，創(chuàng)意不錯(cuò)。第一段博爾赫斯，回憶與現(xiàn)實(shí)碰撞的必然性與偶然性。第二段卡爾維諾，沉溺于一種相信的信仰，回憶是一種宿命。第三段死亡與愛，杜拉斯潮濕茂盛的熱帶之愛，感覺就像從回憶中涉水而出，但水珠還在。最后薩岡的憂愁。但這種憂愁，制作它的混合比例只有斯特林堡知道。只有無法忘懷才會(huì)無法記起，但流了眼淚卻并不傷心。這不是詩。詩里的精神力總是很可怕。
半張紙讀后感 8
《半張紙》這篇小說讓我想起了自己小時(shí)候的故事。在我讀到主人公小魚的經(jīng)歷時(shí)，我仿佛看到了自己曾經(jīng)的影子。
小魚和她的父母生活在貧困的山村，他們靠著勤勞和節(jié)儉過日子。小魚很聰明，但由于家庭條件的限制，她不能像其他孩子一樣好好地上學(xué)。可是，小魚并沒有因此沮喪，反而更加努力學(xué)習(xí)。她利用每一個(gè)機(jī)會(huì)，自學(xué)知識(shí)，最終成為了一名成功的中學(xué)校長。
小魚的故事讓我深受感觸。她的堅(jiān)韌和努力讓我深受啟發(fā)。無論我們生活在什么樣的環(huán)境中，都應(yīng)該保持一顆積極向上的心態(tài)，不斷努力追求自己的'夢(mèng)想和目標(biāo)。
此外，小魚的父母也給我留下深刻的印象。他們雖然生活貧困，但是他們從不放棄自己的希望和信念。他們一直給予小魚無盡的支持和鼓勵(lì)，這也讓我想起了自己的父母，他們始終是我成長路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
這篇小說是一個(gè)非常感人的故事。它讓我們明白了，只要我們保持一顆積極向上的心態(tài)，堅(jiān)持不懈的努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，獲得成功。
半張紙讀后感 9
《半張紙》是瑞典作家斯特林堡的一篇短篇小說，它以一張記錄著主人公兩年生活點(diǎn)滴的半張紙為線索，展開了一段感人至深的回憶之旅。讀完這篇小說，我深受觸動(dòng)，仿佛也跟隨主人公一起經(jīng)歷了那段充滿愛與痛的歲月。
小說中的主人公在搬家時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了這張半張紙，上面記錄了他與愛人愛麗絲從相識(shí)、相戀到結(jié)婚、生子，再到愛人離世的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些文字如同一部濃縮的人生電影，讓主人公瞬間回到了那段幸福的時(shí)光。然而，幸�？偸嵌虝旱模瑦埯惤z在生產(chǎn)過程中不幸離世，給主人公留下了無盡的傷痛和孤獨(dú)。
讀完這篇小說，我深刻體會(huì)到了人生的無常和幸福的易逝。主人公曾經(jīng)擁有過一段如此美好的愛情，但最終卻失去了最親愛的人。這種失去至親的'痛苦，讓人不禁感到心痛和惋惜。然而，主人公并沒有沉溺于悲傷之中，而是選擇將這段回憶珍藏在心底，繼續(xù)前行。這種堅(jiān)強(qiáng)和樂觀的精神，讓我深受感動(dòng)。
此外，小說中的半張紙也象征著人生的片段和記憶。它雖然只是一張小小的紙片，但卻承載著主人公兩年的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。這張半張紙讓我想起了自己的過去，那些曾經(jīng)的美好和痛苦，都成為了我們?nèi)松囊徊糠�。我們�?yīng)該珍惜這些記憶，因?yàn)樗鼈兪俏覀兂砷L的見證和寶貴的財(cái)富。
總之，《半張紙》是一篇感人至深的小說，它讓我深刻體會(huì)到了人生的無常和幸福的易逝，也讓我更加珍惜自己的記憶和經(jīng)歷。我相信，在未來的日子里，我會(huì)更加努力地生活，珍惜每一個(gè)瞬間，讓自己的人生更加充實(shí)和有意義。
半張紙讀后感 10
《半張紙》是一篇讓人深思的短篇小說，它以一張半張紙為載體，記錄了一個(gè)年輕房客兩年的生活經(jīng)歷和情感變遷。讀完這篇小說，我感受到了人生的無常和情感的復(fù)雜，也體會(huì)到了主人公在失去至親后的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。
小說中的主人公在搬家時(shí)發(fā)現(xiàn)了這張半張紙，上面記錄了他與愛人愛麗絲的甜蜜時(shí)光和不幸遭遇。這些文字如同一部情感日記，讓主人公重新回到了那段充滿愛與痛的歲月。然而，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的.，愛麗絲的離世讓主人公陷入了深深的悲痛之中。他無法接受這個(gè)事實(shí)，曾經(jīng)的美好仿佛一夜之間化為烏有。
然而，主人公并沒有一直沉溺于悲傷之中。他逐漸意識(shí)到，生活還在繼續(xù)，他必須勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。于是，他選擇了將這段回憶珍藏在心底，用一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去迎接未來的挑戰(zhàn)。這種樂觀和堅(jiān)強(qiáng)的精神，讓我深受感動(dòng)。
此外，小說中的半張紙也讓我思考了人生的意義和價(jià)值。它雖然只是一張小小的紙片，但卻承載著主人公兩年的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。這讓我意識(shí)到，每個(gè)人的人生都是一部獨(dú)特的劇本，每個(gè)瞬間都值得我們?nèi)フ湎Ш豌懹�。我們�?yīng)該用心去感受生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓自己的人生更加豐富多彩。
總之，《半張紙》是一篇讓人深思的短篇小說。它讓我感受到了人生的無常和情感的復(fù)雜，也讓我體會(huì)到了主人公在失去至親后的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。我相信，在未來的日子里，我會(huì)更加珍惜自己的生活和情感，讓自己的人生更加充實(shí)和有意義。
半張紙讀后感 11
《半張紙》是斯特林堡筆下的一篇短篇小說，它以一張半張紙為線索，展開了一段關(guān)于愛情、失去與重生的故事。讀完這篇小說，我深受啟發(fā)，對(duì)人生的無常和情感的珍貴有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
小說中的主人公在搬家時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了這張半張紙，上面記錄了他與愛人愛麗絲的甜蜜時(shí)光和不幸遭遇。這些文字如同一部情感史詩，讓主人公重新回到了那段充滿愛與痛的歲月。然而，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，愛麗絲的離世讓主人公陷入了深深的悲痛之中。他無法接受這個(gè)事實(shí)，曾經(jīng)的美好仿佛一夜之間化為烏有。
然而，正是這張半張紙，讓主人公在絕望中找到了希望。他開始重新審視自己的人生，思考如何面對(duì)失去和重新開始。他意識(shí)到，雖然愛人已經(jīng)離世，但他們的愛情和回憶卻永遠(yuǎn)留在心中。這些回憶如同一盞明燈，照亮了他前行的道路。
讀完這篇小說，我深刻體會(huì)到了情感的珍貴和人生的無常。愛情是生命中最美好的東西之一，它讓我們感受到溫暖和幸福。然而，愛情也是脆弱的，它可能在一瞬間化為烏有。因此，我們應(yīng)該珍惜眼前的.幸福，用心去感受和呵護(hù)每一份情感。
此外，小說中的主人公也讓我看到了面對(duì)失去時(shí)的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。他沒有沉溺于悲傷之中，而是選擇了勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。這種精神讓我深受感動(dòng)，也讓我更加相信，無論遇到什么困難，只要我們保持堅(jiān)強(qiáng)和樂觀的心態(tài)，就一定能夠戰(zhàn)勝一切。
總之，《半張紙》是一篇讓人深思的短篇小說。它讓我感受到了情感的珍貴和人生的無常，也讓我看到了面對(duì)失去時(shí)的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。我相信，在未來的日子里，我會(huì)更加珍惜自己的生活和情感，用一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去迎接未來的挑戰(zhàn)。
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