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一線教師讀后感
當賞讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的一線教師讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀了《一線教師》這本書，書中的“十個一線”即“一線作業(yè)學、一線紀律學、一線協(xié)助學、一線情感學、一線育人學、一線自立學、一線個案學、一線激勵學、一線復習學、一線反思學”給了我深刻的影響，也給了我無限的思考。書中列舉了的一個個案例，雖是作者親歷親為之事，但卻像是發(fā)生在自己身邊的事。
“多讀書，多讀教育經(jīng)典。經(jīng)典可以使人趨真向善，經(jīng)典可以使人寧靜志遠，經(jīng)典可以使人榮辱不驚，經(jīng)典甚至可以改變我們的思想和行動，改變我們的人生�！弊x了管老師的教育主題手記，我不得不為他教育教學細節(jié)處理的“藝術(shù)”和“智慧”嘖嘖稱贊。
教學是一種教和學，需要一些智慧和手段。教學中，管老師有滿腦子的奇思妙想，金點子一個接一個。我特別欣賞管老師的“一線作業(yè)學”，沒有高深虛脫的理論，沒有枯燥乏味的說教，用平淡樸實的語言，詳盡地闡述了他所展開的系列行動�！耙痪�作業(yè)學”中的“組建作業(yè)競賽小組”巧妙地刺激學生的競爭意識；“與作業(yè)拖拉者訂作業(yè)合同”讓倔強的懶孩子用“做好作業(yè)”來回擊別人的指責；“彈性作業(yè)和作業(yè)典型”引導學生向身邊的伙伴學習，培養(yǎng)他們認真作業(yè)的態(tài)度、認真做事的態(tài)度……句句誠懇，有說服力。
當他發(fā)現(xiàn)班級里個別學生寫字潦草時他這樣說的：“我曾做過一個實驗，一篇學生作文要兩個學生謄寫，一個謄寫得很干凈、清楚，一個謄寫得馬虎、潦草，送到幾個老師那兒去批改，當然，限時兩分鐘，因為高考作文，老師批閱的時間不會超過兩分鐘。結(jié)果，你猜，相差多少分？”“10分”“28分！”“為什么會相差這么大呢？老師也是人，他也受各種因素的影響。比如，一般來說，老師印象里是這樣的，字跡干凈、整潔的同學學習總是不錯的。字跡潦草、馬虎的，學習一定不怎么樣�！薄昂煤脤懽帧０炎謱懨�，那要水平。把字寫干凈，人人可以做到，不就是多花幾分鐘嗎？你以為寫快一點，能快出多少時間？習慣干凈、整潔了，速度并不慢�！焙锨槿肜淼囊环挘尯⒆觽兟牭眯姆诜�。
我特別欣賞的另一篇章是他的“一線激勵學”。管老師在書中說過這樣一段話：“一線教師要努力成為一名激勵學生的高手。善于激勵的老師，能夠煥發(fā)學生潛在的學習動力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能夠點燃起學生內(nèi)在的精神火種，于困境中獲得超越的勇氣和力量；能夠給學生心中鐫刻入奔騰的藍圖，于失敗中想見成功的喜悅和美好�！睂W生的點滴成績，要進行鼓勵大力表揚；對學生取得的進步，要及時捕捉當眾表揚；尤其對于學習困難的學生，要將他們內(nèi)心要學、要比的心態(tài)激勵出來……激勵手段還要有一個全程的統(tǒng)籌安排，不能今天想到這個用這個，明天想到那個用那個。每位老師應該毫不吝嗇贊美的語言，讓激勵始終伴隨著學生的成長歷程。
“一線教師除了站在大地上，還應用詩意的目光不時眺望一下地平線；一線教師除了耕耘，忙碌，還應不時仰望星空，讓星光照亮自己實踐的智慧。”在今后的教學之路上，我將學著管老師用一顆智慧的心，用一種持之以恒的態(tài)度把工作做好做實。
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