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中學(xué)生讀后感
品味完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的中學(xué)生讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生讀后感 篇1
最近朋友推薦了我看了張英的《醫(yī)生的影響力》一書(shū)，看完之后收獲良多。
第一：作為醫(yī)生如何了解病人的需求，病人來(lái)醫(yī)院的目的是什么？當(dāng)然是能看好病。首先醫(yī)生要做到診斷準(zhǔn)確、及時(shí)、全面；治療合理、有效、徹底；護(hù)理周密、細(xì)致、貼切，效率方便、快捷等。其次醫(yī)院要?jiǎng)?chuàng)造溫馨、優(yōu)雅、充滿(mǎn)家庭式的人性化就醫(yī)環(huán)境，同時(shí)又有名專(zhuān)科、名醫(yī)生為病人看病，這樣病人才會(huì)感到既安全又放心。當(dāng)然病人在接受醫(yī)療服務(wù)的過(guò)程中醫(yī)護(hù)人員應(yīng)尊重、熱情、、負(fù)責(zé)的對(duì)待每一位前去就診的病人。
第二：作為醫(yī)生如何獲得病人的信任，作為醫(yī)生首先是醫(yī)人，其次是醫(yī)病。病人不是盛著一堆毛病的容器，而是一個(gè)有思維、情感，需要交流、溝通的個(gè)體。病人真正需要的不僅是一個(gè)能醫(yī)治肉體病痛的醫(yī)生，而且是一個(gè)能貼近心靈的大夫。如果醫(yī)生在提供醫(yī)療服務(wù)的過(guò)程中能夠善于傾聽(tīng)、善于移情、善于溝通，那么醫(yī)患關(guān)系也必然如我們所想象那樣和諧、融洽。
第三：作為醫(yī)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的評(píng)價(jià)，當(dāng)今社會(huì)諸多媒體不盡全面的報(bào)道、部分患者家屬無(wú)理取鬧、少數(shù)人借著看病發(fā)財(cái)?shù)呐e動(dòng)，深深傷害了廣大醫(yī)務(wù)者的感情，但回頭細(xì)想，在諸多貌似無(wú)理的背后有著他的“合理性”，如果醫(yī)生們能多一些人文關(guān)懷，多一些有效溝通，多一些相互信任和理解，大多的無(wú)理事件將消于無(wú)形，這個(gè)社會(huì)也將多一些和諧的音符。
我們有理由相信，隨著社會(huì)的進(jìn)步和體制機(jī)制的完善，如果每一位醫(yī)生都能夠像撒拉克湖畔特魯多醫(yī)生的墓志銘所寫(xiě)的.那樣：“有時(shí)，去治愈；常常，去幫助；總是，去撫慰。”那么醫(yī)生的地位與尊嚴(yán)也會(huì)得到必然的回歸。同時(shí)看完張教授的書(shū)后有兩個(gè)思考，思考一：作為醫(yī)務(wù)人員如何發(fā)揮正性能量作用？思考二：知道了病人的需求，醫(yī)生的服務(wù)能滿(mǎn)足病人的需求嗎？
中學(xué)生讀后感 篇2
生活中需要有堅(jiān)持不懈的精神。今天，我給大家推薦一本能充分體現(xiàn)這種精神的書(shū)——《老人與�！�。這本書(shū)講述了老魚(yú)夫桑地亞哥一直出海打魚(yú)，可是不知道他有沒(méi)有得罪海神爺，連續(xù)84天都沒(méi)打到半條魚(yú)。頭四十天還有個(gè)孩子跟著他。后來(lái)孩子的父親嫌老人“背運(yùn)”，便叫孩子去了另外一條魚(yú)船，“曼諾林，這個(gè)老人實(shí)在太老了，連魚(yú)都不咬他的鈎子了。我們還是換個(gè)魚(yú)船吧�！�
曼諾林很聽(tīng)大人的話(huà)，去了另一艘魚(yú)船，結(jié)果一個(gè)星期不到就釣到了三條大魚(yú)。但是曼諾林5歲開(kāi)始就和老人一起捕魚(yú)，那段時(shí)間的朝夕相處使得他們已經(jīng)有了很深厚的`感情了。雖然他人不在老人身邊，但心已經(jīng)留在了他的身邊。他每次看到老人空著手回來(lái)就覺(jué)得非常難過(guò)。有時(shí)候他會(huì)默默地幫老人拿起卷起的釣線(xiàn)、魚(yú)鈎和魚(yú)叉，還有繞在桅桿上的帆。那張經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打的破舊的帆用面粉口袋補(bǔ)了又補(bǔ)，收攏起來(lái)后就像是一面標(biāo)志著失敗的旗幟。 老人的臉色消瘦而又憔悴，脖子上有許多深深的皺紋，老人的身上幾乎全是疤痕。而且沒(méi)有一條是新的。那些凹凸不平的傷疤足以證明老人有滄桑的經(jīng)歷，足以讓那些膽小鬼歎息風(fēng)浪的無(wú)情。
到了第85天，桑地亞哥又帶好了魚(yú)食淮備打魚(yú)。那天天氣很好，他淮備去深海捕魚(yú)。中午時(shí)分，終于有一條大馬林魚(yú)上鈎了。老人和它僵持了兩天一夜后終于用平生力氣殺死了它。鮮血引來(lái)了鯊魚(yú)群。鯊魚(yú)們毫不留情面地把那條大馬林魚(yú)啃得只剩骨架。雖然老人和它們進(jìn)行了殊死搏斗，但老人還是敵不過(guò)鯊魚(yú)。老人悲痛萬(wàn)分，只能帶著魚(yú)骨回到了帳篷里面。 天亮了，人們來(lái)看望老人。人們看到了這副骨架后無(wú)不驚奇老人殺死了這么大的魚(yú)。正在人們驚歎之時(shí)，曼諾林給老人送來(lái)了一杯熱咖啡，并告訴老人以后他將和老人一起出海。 這本書(shū)給我的感受是做什么事都要有堅(jiān)持不懈的精神，這樣無(wú)論做什么事都可以成功的，或者說(shuō)是有更大的成功勝算。有的人稍有誘惑就動(dòng)搖了自己的信念；有的人碰到難題就放棄了；有的人經(jīng)常立志，但志向經(jīng)常改變。這些人難以成功，我們一定要有堅(jiān)持不懈的精神。
中學(xué)生讀后感 篇3
今年寒假，媽媽為我選購(gòu)了一本關(guān)于親情的小說(shuō)《親親我的媽媽》，我滿(mǎn)懷期待的翻開(kāi)這本書(shū)，又充滿(mǎn)深情內(nèi)心百感交集的合上了書(shū)，我不禁被書(shū)中的內(nèi)容深深觸動(dòng)。
這本書(shū)講述的一個(gè)有輕微孤獨(dú)癥的孩子和他的媽媽在相識(shí)，相處中的陌生，微妙和忐忑。
讀了這本書(shū)后，我聯(lián)想到生活中的一件事：去年暑假里的一天，媽媽突然對(duì)我們說(shuō)：“明天，我們要去廈門(mén)游玩！”聽(tīng)了這話(huà)，我和妹妹高興的一蹦三尺高，馬上開(kāi)始準(zhǔn)備需要的東西。
第二天早上，我們卻沒(méi)有想到爸爸媽媽因?yàn)閱挝挥惺�，安排不出時(shí)間來(lái)陪我們出去玩，所以我們不能去了。我聽(tīng)了，馬上撅起小嘴，不滿(mǎn)道：“哼！你們大人就是說(shuō)話(huà)不算數(shù)！”媽媽摸了摸我的頭，不好意思地對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起雯雯，是我們不對(duì)，下一次，我們出去玩，好嗎？”我頭卻搖的像個(gè)撥浪鼓，不管他們說(shuō)什么，我都不聽(tīng)，甚至耍起了小孩子脾氣：“不管！不管！我一定要去！”爸爸媽媽見(jiàn)我怎么說(shuō)也不聽(tīng)，倆人都嘆了口氣，無(wú)可奈何的走開(kāi)了。
那天，媽媽和爸爸還是像往常一樣去上班，只是回來(lái)的時(shí)候，倆人手上都拿著大包小包的`。我解開(kāi)包一看，包里全是我和妹妹喜歡吃的東西。我又驚又喜，呆在原地看著他們。爸爸笑容滿(mǎn)面的說(shuō)：“雯雯，傻站著干什么？吃吧！這是作為補(bǔ)償你們的！”我這才知道這是媽媽爸爸為了早上的事給我們的。其實(shí)在他們?nèi)ド习嗟臅r(shí)候，我就已經(jīng)原諒了他們，因?yàn)槲抑腊职謰寢尮ぷ骱苄量�，很累，作為女兒的我能做到的是多多�?ài)他們。
文中的孩子趙安迪和他的媽媽舒一眉雖然不是像一般母子那樣很親密，但從他們倆人的行為當(dāng)中，無(wú)一不是彼此深深?lèi)?ài)著對(duì)方的。所以無(wú)論家長(zhǎng)用怎樣的方式怎樣的行為來(lái)對(duì)待自己的兒女，都是愛(ài)他們的一種表現(xiàn)。而作為他們孩子的我們，當(dāng)家長(zhǎng)做了一些讓我們無(wú)法理解的事情時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)去多多包容他們，多多體貼他們。
中學(xué)生讀后感 篇4
借著空余的時(shí)間，我讀了《熊貓回家路》這本書(shū)，它講訴的是一個(gè)山村孩子與一只小熊貓的故事，一股暖暖的動(dòng)物與人之間的友情……
那是在美麗幽靜的四川竹林發(fā)生的一段動(dòng)人的故事，一只小熊貓因?yàn)楣适铝硗鈨晌恢魅斯淖凡�，離開(kāi)了母親，獨(dú)自在逃跑的林子里流浪，它很堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗坪跤幸环N力量預(yù)示著它要活著，然而因?yàn)檫@樣他遇到了咱們所要講的這一位小主人公一位失去雙親的孩子---大家都叫他盧娃子。也許這是一種緣分吧，我們的盧娃子在砍柴的路上發(fā)現(xiàn)了奄奄一息的小熊貓，他的良心命令他：我要救這只熊貓！于是這段短暫的友誼開(kāi)始了，小熊貓有了一個(gè)新的名字叫胖胖……
讓孩子與動(dòng)物接觸能使孩子性格開(kāi)朗，這并不假，盧娃子正是因?yàn)榕峙�，在失去雙親后終于說(shuō)了第一句話(huà)：“我……我……我真的……不想……讓你死�！边@句話(huà)并不流利，但這是一個(gè)奇跡，似乎連他自己都不敢相信，他平時(shí)對(duì)別人都不敢說(shuō)話(huà)，對(duì)一只小小的熊貓卻大膽的表達(dá)了自己的感情，這也許是孩子的天真所透露的吧。這是他從小到大的第一個(gè)朋友，這個(gè)特別的'朋友就這樣陪著他過(guò)了幾個(gè)月，他們?cè)谀亟ㄔ熘颜x的橋梁。
合上書(shū)，我陷入了深深的思考，對(duì)于動(dòng)物的愛(ài)不一定是把它囚禁起來(lái)，不讓它受一點(diǎn)傷害，而是讓它做想做的，讓它感受到愛(ài)的存在，感受到家人，朋友般的溫暖。而不是冰冷堅(jiān)固的鐵籠，這樣反而讓它感到的卻是無(wú)助和失望。
友誼是短暫的，盧娃子為了救胖胖，即使胖胖有多重，都要安全把它送到它真正的家。雖然他不舍得胖胖離開(kāi)，但是他無(wú)私地把胖胖的親情放在了第一位，或許，他不想讓胖胖像他一樣吧，“男孩一面哭，一面又把新的石頭扔過(guò)去，淚流滿(mǎn)面�！边@些淚水隱含的是一個(gè)小男孩的不舍與離別的痛苦��！
這個(gè)故事已經(jīng)深深地在警示人們，動(dòng)物需要愛(ài)，但他們需要的不是單單受保護(hù)的愛(ài)，而是滿(mǎn)帶友誼真情的愛(ài)。熊貓胖胖和盧娃子的形象從此永遠(yuǎn)活在我心靈的另一個(gè)地方！
中學(xué)生讀后感 篇5
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的'快死了。
終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該……“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是?朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。
中學(xué)生讀后感 篇6
平凡的軌跡
每個(gè)人的生命都有屬于自己的軌跡，或華麗或粗糙，每個(gè)人的軌跡相交相離，拼成時(shí)代的軌跡，伸展伸延。
你看，那軌跡在上揚(yáng)。
平凡的人在吶喊著爭(zhēng)取美好的明天。貧瘠的土地，生活的重?fù)?dān)，紛揚(yáng)的塵土和烽煙的'時(shí)代遮掩不了一棵真誠(chéng)的心，捆綁不了一雙熱忱的手，因?yàn)橐活w心會(huì)照亮前方，一雙手會(huì)拔開(kāi)陰霾。在一切苦難與淚水之后，會(huì)看見(jiàn)，用汗水澆灌的驕陽(yáng)瓊花，溫暖前路，芬芳心田。
命運(yùn)在打拼幸福生活中，軌跡漸漸上揚(yáng)。
你看，那軌跡在打結(jié)。
平凡的人在嘆息著生活中大大小小的波折，毫無(wú)預(yù)備地出場(chǎng)。像是先前平靜的湖水，漸漸被風(fēng)吹皺了臉面，隨后，生活，在陽(yáng)光燦爛的時(shí)候，被蜇潛的暗涌沖散。之前微弱的幸福被生生截?cái)啵\(yùn)的軌跡直轉(zhuǎn)而后，重回從前不如意的生活，不如意的人們。原來(lái)生活不過(guò)兜了個(gè)不大不小的圈。
命運(yùn)在幸福后的浪瀾，軌跡悄悄地打了個(gè)結(jié)。
你看，那軌跡又伸延。
平凡的人們?cè)谒√?hào)著迎接不可預(yù)知的未來(lái)。在這個(gè)樸實(shí)而又飽含深情的世界，有陽(yáng)光也有波瀾，人生總是彎彎繞繞，不會(huì)圓滿(mǎn)，即使在虛擬的故事里，生活也從不一帆風(fēng)順。人生就是無(wú)數(shù)絆腳的石子和無(wú)數(shù)次的摔倒，可如果你放棄爬起，那么，你將連下一次摔倒的機(jī)會(huì)都不會(huì)擁有。站起來(lái)吧！即便，腳下的路從未平坦。
命運(yùn)在直面幸福與波折里向遠(yuǎn)方繼續(xù)伸延。
你看，你看，腳下的路，你看，你看，身后的軌跡，它漸漸上揚(yáng)，在悄然打結(jié)后又向遠(yuǎn)方伸延，它的軌跡那樣平凡，卻又意義非凡，它串連了平凡的人，平凡的社會(huì)，平凡的國(guó)家，平凡的時(shí)代，它們的走向都如同這條軌跡會(huì)繁盛，會(huì)走彎路，會(huì)崛起，會(huì)絕不言棄。
平凡的軌跡，是每個(gè)人的生命紋路，唯愿你的生命也如此，有陽(yáng)光，有陰霾，卻不迷茫，不畏縮大步堅(jiān)定地走下去。
中學(xué)生讀后感 篇7
讀完《項(xiàng)鏈》一書(shū)我的心情十分激動(dòng)莫泊桑通過(guò)描寫(xiě)主人翁路瓦栽夫人的不幸遭遇時(shí)所發(fā)生的感嘆之詞深刻的揭露了路瓦栽夫人所生活的那個(gè)資本主義社會(huì)的罪惡人與人虛偽的靈魂和窮困潦倒但及其奢侈的富豪一切都是那么不公平那么極端變態(tài)這樣的畸形社會(huì)就有這樣的人物。路瓦栽夫人身處清貧而追求豪華生活正是這個(gè)社會(huì)的典型產(chǎn)兒。
讀這篇文章時(shí)便自然而然得聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活中有多多少少像路瓦栽夫人得人們生活在虛無(wú)飄渺中。麻木的思想種子在她的心靈上生根發(fā)芽越扎越深以至到了最后失去了回到現(xiàn)實(shí)的空間。這樣一本帶來(lái)諷刺意義的書(shū)不經(jīng)意之間思緒復(fù)雜。
別以為莫伯桑筆下的路瓦栽夫人只是一個(gè)幻影它形象地反映了城市小資產(chǎn)階級(jí)追求虛榮的惡果。描寫(xiě)路瓦栽夫人對(duì)項(xiàng)鏈?zhǔn)值牧w慕和欣賞非常渴望得到它于是路瓦栽夫人在虛榮心的驅(qū)使下費(fèi)勁心機(jī)從而發(fā)生了一連串即生動(dòng)有趣又可悲可嘆的故事。
作者分兩部份來(lái)敘述書(shū)中的路瓦栽夫人的經(jīng)歷。前一部份是路瓦栽夫人向別人借假項(xiàng)鏈滿(mǎn)足舞會(huì)上短暫的愛(ài)慕虛榮的心里然而一場(chǎng)意外降臨到了路瓦栽夫人的頭上借的項(xiàng)鏈弄丟了。后一部份敘述了并不富裕的路瓦栽夫人向高利貸商人貸款去買(mǎi)了真項(xiàng)鏈還人家。于是花費(fèi)了路瓦栽夫人以她青春的代價(jià)償還了債務(wù)去做她以前只認(rèn)為只有傭人才做的事情品嘗了人生的種種磨難。雖然故事并不復(fù)雜。路瓦栽夫人的夢(mèng)想在冷酷的現(xiàn)實(shí)中破滅偽善的社會(huì)無(wú)情地捉弄了她懲罰了她。
閱讀到最后我體會(huì)到這個(gè)荒唐又啼笑皆非地結(jié)局叫人印象深刻她帶著生活地哲理：打腫自己地臉充當(dāng)自己是胖子。只能自己吃辛酸地苦果。當(dāng)人們滿(mǎn)足地得到所要得到地東西的時(shí)候也是所要報(bào)復(fù)的時(shí)候。所以瘦子充當(dāng)胖子不是那么好當(dāng)?shù)腵在使自己打腫臉的時(shí)滿(mǎn)足一時(shí)的當(dāng)時(shí)胖子時(shí)所帶來(lái)的幸福也是驚喜之中帶來(lái)更加痛苦地痙攣�，�?shù)贍柕?路瓦栽夫人好像在昏暗的秋日里的飛蛾撲向熊熊燃燒德烈火只為那短暫的溫暖最終淪落到只能被大火吞噬的慘痛結(jié)局不得不引起人們的深思。
中學(xué)生讀后感 篇8
堂吉訶德是一本非常特別的小說(shuō)，原本，我也只是聽(tīng)過(guò)這本書(shū)的名字，直到最近，我在我表哥家發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，于是我就迫不及待的把堂吉訶德借回家看了，沒(méi)想到我居然被這本書(shū)給吸引得走火入魔了，兩三天就看完了。
這部小說(shuō)的主人公作品主人公堂吉訶德是一個(gè)不朽的典型人物。堂吉訶德原名叫阿倫索?吉哈達(dá)，是一個(gè)鄉(xiāng)坤，他讀當(dāng)時(shí)風(fēng)靡社會(huì)的騎士小說(shuō)入了迷，自己也想仿效騎士出外游俠。他從家傳的古物中，找出一付破爛不全的盔甲，自己取名堂吉訶德?德?拉曼恰，又物色了一位仆人桑丘和鄰村一個(gè)擠奶姑娘，取名杜爾西尼婭，作為自己終生為之效勞的意中人。然后騎上一匹瘦馬，離家出走。他完全迷失在了漫無(wú)邊際的幻想中，唯心地對(duì)待一切，處理一切，因此一路闖了許多禍，吃了許多虧，鬧了許多笑話(huà)，然而一直執(zhí)迷不悟。他把鄉(xiāng)村客店當(dāng)做城堡，把老板當(dāng)做寨主，把風(fēng)車(chē)看作巨人，把羊群當(dāng)做敵軍，把苦役犯當(dāng)作受害的'騎士，把酒囊當(dāng)作巨人頭，最后他到家后即臥床不起，堂吉訶德到死前才悔悟。他立下遺囑，唯一的繼承人侄女如嫁給騎士，就取消其繼承權(quán)。
堂吉訶德的侍從桑丘?潘沙也是一個(gè)典型形象。他是作為反襯堂吉訶德先生的形象而創(chuàng)造出來(lái)的。他的形象從反面烘托了信仰主義的衰落這一主題。堂吉訶德充滿(mǎn)幻想，桑丘?潘沙則事事從實(shí)際出發(fā);堂吉訶德是禁欲主義的苦行僧，而桑丘?潘沙則是伊壁鳩魯式的享樂(lè)派;堂吉訶德有豐富的學(xué)識(shí)，而桑丘?潘沙是文盲;堂吉訶德瘦而高，桑丘?潘沙胖而矮。桑丘?潘沙是一個(gè)是可笑的理想主義者，一個(gè)是可笑的實(shí)用主義者。
看完了堂吉訶德，我終于明白了這本書(shū)為什么會(huì)有這么多人會(huì)看了，堂吉訶德不僅寫(xiě)得生動(dòng)有趣，里面折射出的種種問(wèn)題也引人深思，我喜歡這本堂吉訶德。
中學(xué)生讀后感 篇9
在一個(gè)靜謐、安逸的午后，讀一本《當(dāng)代中學(xué)生》，會(huì)讓你身臨一種溫馨、浪漫的境界，讓你的心房里充滿(mǎn)了溫暖與感動(dòng)，即使是寒冷的冬日，寒氣也會(huì)蕩然無(wú)存。它就像是一杯香茗，暖在手里，暖在心里；又倘若像一縷陽(yáng)光，照亮大地，照亮世界；或許是一件御寒衣，溫暖別人，溫暖自己……
前幾天，在整理房間時(shí)，無(wú)意中在書(shū)箱下還發(fā)現(xiàn)了一包書(shū)。打開(kāi)一看，竟然是一直鐘愛(ài)著的《當(dāng)代中學(xué)生》。我就像是發(fā)現(xiàn)了寶貝似的，一本一本地拿出來(lái)翻，這不是媽媽沒(méi)收的嗎？藏到這了！以前的時(shí)候，媽媽覺(jué)得我看《當(dāng)代中學(xué)生》太耽誤時(shí)間了，一直反對(duì)我看，后來(lái)給我藏了起來(lái)，為此我們大吵了一架。我放下手中的活，坐下來(lái)細(xì)細(xì)翻看，一篇篇短小富有哲理的故事映入眼簾，就像一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符。
我相信大家對(duì)《當(dāng)代中學(xué)生》并不陌生。它非常適合我們中學(xué)生去閱讀，從中，我們懂得了許多待人做事的道理，使我們的智識(shí)得到豐富，才干得到增長(zhǎng)，視野得到開(kāi)闊，修養(yǎng)得到提高……。
《當(dāng)代中學(xué)生》里面的故事引人入勝，令我感動(dòng)過(guò)，也快樂(lè)過(guò)，你就是我的'良師益友。在我遇到困難時(shí)，你告訴我：勇敢向前，你就是勝者。在我獲得榮譽(yù)時(shí)，你告訴我：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。在我生氣憤怒時(shí)，你告訴我：不要隨便發(fā)火，傷害的會(huì)是你自己。在我受到挫折而灰心喪氣時(shí)，你告訴我：不要太在意，輕輕一笑，看遠(yuǎn)處又是更廣闊的天地……。《當(dāng)代中學(xué)生》已成我智慧的啟迪師。
在我心里，《當(dāng)代中學(xué)生》勝過(guò)世上奇珍異寶。如果把黃金和它相比，黃金再閃耀貴重也不過(guò)是一堆礦石，一把沙子就能把它湮沒(méi)；如果拿珍珠翡翠與它相比，珍珠翡翠再美也會(huì)隨歲月流逝而失去迷人的光彩；如果拿瓊漿玉液與它相比，瓊漿玉液再迷人也會(huì)有香氣散盡之時(shí)。而《當(dāng)代中學(xué)生》的價(jià)值更恒久，這使它成為眾多書(shū)刊中的佼佼者。
《當(dāng)代中學(xué)生》，我的生命之翅！因?yàn)橛心�，我的生命�?huì)如花一樣絢麗綻放；因?yàn)橛心�，我的思想如鳥(niǎo)兒一樣奔放自由，我努力探尋進(jìn)取，希望有一天會(huì)攀上萬(wàn)人矚目的高峰；因?yàn)橛心�，我的人生不再寂寞平淡，不再空虛無(wú)奈，你讓我的人生更加充實(shí)，更加燦爛輝煌！
《當(dāng)代中學(xué)生》——我的最?lèi)?ài)，我祝愿你越辦越好，成為更多中學(xué)生的好朋友。
中學(xué)生讀后感 篇10
今天，你對(duì)人笑過(guò)多少次呢？有人可以對(duì)我這個(gè)問(wèn)題嗤之以鼻，會(huì)覺(jué)得笑不笑有什么關(guān)系呀？
可是如果沒(méi)讀過(guò)《文明美德伴我成長(zhǎng)》你是不會(huì)知道，樂(lè)觀的微笑對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是多么重要。在這本書(shū)中有這樣一個(gè)故事：英國(guó)科學(xué)家霍金因患盧伽雷氏癥被禁錮在輪椅上達(dá)40之久，兩根手指和一個(gè)能思維的大腦是他身上唯一能活動(dòng)的部件。盡管他那么無(wú)助地坐在輪椅上，在常人的眼中他的人生早已失敗透頂，但是他不甘于命運(yùn)的擺布，他的思想能熬有道廣袤的時(shí)空，解開(kāi)了宇宙之謎，被譽(yù)為“宇宙之王”。我最欣賞霍金先生的一句話(huà)：“我的手指還能活動(dòng)；我的大腦還能思維；我有終生追求的理想；我有愛(ài)和愛(ài)我著的親人朋友。
對(duì)了，我還有一顆感恩的心�！币粋�(gè)人的命運(yùn)，不是取決于本身情況，而是取決于于一個(gè)人的心態(tài)是樂(lè)觀或消極。當(dāng)今的社會(huì)只能用一詞來(lái)形容：物欲橫流。人們疲于奔命，臉上只寫(xiě)了兩個(gè)字：勞累。真誠(chéng)的笑，已經(jīng)幾乎是現(xiàn)今社會(huì)的奢飾品了；職業(yè)化的笑，滿(mǎn)大街都是�，F(xiàn)在的'人不斷的追求著錢(qián)、權(quán)，卻讓他們的內(nèi)心變得空虛，仿若行尸走肉。你在現(xiàn)今的社會(huì)中看到有多少人真誠(chéng)微笑的呢？是服務(wù)人員，是普通工人，是機(jī)關(guān)人員，只有滿(mǎn)足才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的笑。人們的心全都欲求不滿(mǎn)或是物價(jià)飛漲，工資太低讓人為生活所累，所以微笑，又是一面反射人性與社會(huì)的鏡子��！如果對(duì)方是一位老師，有了微笑，聽(tīng)他講課的人一定如沐春風(fēng)；如果對(duì)方是一位工人，有了微笑，他一天干活都會(huì)很有力氣；如果對(duì)方是一位服務(wù)人員，有了微笑，他接待的人一定會(huì)感受到他的快樂(lè)。微笑，一面反射人性與社會(huì)的鏡子，我們可以不讓它反射出來(lái)的虛假和疲憊，而要讓它反射出來(lái)真誠(chéng)和幸福。樂(lè)觀的心態(tài)決定一切！心態(tài)即使命運(yùn)。
樂(lè)觀的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)消耗人生。
中學(xué)生讀后感 篇11
夏洛蒂·勃朗特是一個(gè)英國(guó)小說(shuō)家，生于貧苦的牧師家庭，她善于以抒情的筆法描寫(xiě)自然景物，作品具有濃厚的感情色彩。她另有作品《維萊特》和《教師》。
我認(rèn)為簡(jiǎn)愛(ài)雖然是一個(gè)出生卑微、童年不幸的人，但她并沒(méi)有以此自卑，反而是對(duì)自己的命運(yùn)、價(jià)值、地位努力思考和把握，對(duì)自己的幸福有著堅(jiān)定的追求。同時(shí)她也是一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)，樸實(shí)，剛?cè)岵?jì)，獨(dú)立自主，積極進(jìn)取的`女性。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)簡(jiǎn)愛(ài)這種堅(jiān)強(qiáng)、努力克服困難的精神，從而來(lái)規(guī)劃自己的人生，掌握自己的命運(yùn)。
小說(shuō)主要描寫(xiě)了簡(jiǎn)愛(ài)與羅切斯特的愛(ài)情，他們的愛(ài)情是純潔高尚的，是建立在精神平等的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)愛(ài)在追求自己的幸福時(shí)，表現(xiàn)出純真、樸實(shí)的感情和一往無(wú)前的勇氣。而羅切斯特也沒(méi)有因?yàn)楹?jiǎn)愛(ài)出身卑微而輕視她，反而對(duì)于羅切斯特來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)愛(ài)帶給他不一樣的感覺(jué)、情感，使他精神一振，并深深?lèi)?ài)上了她。
這個(gè)暑假，我因語(yǔ)文老師所布置的語(yǔ)文閱讀作業(yè)，而去閱讀了一部英國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作——《簡(jiǎn)愛(ài)》。這部著作是由英國(guó)著名的女作家夏洛蒂·勃朗特所著寫(xiě)的。
這部小說(shuō)的女主人公簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)孤兒，出生于一個(gè)窮牧師家庭。父母去世后，她被寄養(yǎng)在舅父母家里，過(guò)著受盡歧視和虐待的生活，之后又被送進(jìn)了孤兒院，但她繼續(xù)受到精神和肉體上的摧殘。雖然簡(jiǎn)愛(ài)的童年不幸與貧苦，但簡(jiǎn)愛(ài)并沒(méi)有絕望，她并沒(méi)有自我摧毀，并沒(méi)有在侮辱中沉淪，而是勇敢面對(duì)這些困難，努力化解這些困難。
小說(shuō)的男主人公是羅切斯特，他是一位莊園主，擁有財(cái)富和強(qiáng)健的體魄，心地善良，表面上看起來(lái)有些冷漠，有點(diǎn)頑固，起初在簡(jiǎn)愛(ài)眼中，他個(gè)性格陰郁而又喜怒無(wú)常，有一種男子漢氣概，是簡(jiǎn)愛(ài)的愛(ài)人。
簡(jiǎn)愛(ài)的故事情節(jié)與作者夏洛蒂·勃朗特的真實(shí)生活經(jīng)歷有著些許相似，是一部具有自傳色彩的作品，小說(shuō)的情節(jié)跌宕起伏，大量運(yùn)用心理描寫(xiě)，生動(dòng)成功的塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象，富有強(qiáng)烈的感情色彩，引人入勝。
中學(xué)生讀后感 篇12
我習(xí)慣把愛(ài)看的書(shū)不厭其煩地從家里運(yùn)到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)校背回家。
其實(shí)家里也有可以閱讀的書(shū)，學(xué)校也有。
可就是喜歡這樣背來(lái)背去。好似蝸牛一般。生怕想看的時(shí)候，手邊恰好沒(méi)有這一本書(shū)。
從昨晚臨睡開(kāi)始閱讀沈復(fù)的《浮生六記》。
今天值班時(shí)偷暇將《閨中記樂(lè)》讀完。
只覺(jué)得這夫妻的歡娛如此真實(shí)地有趣。
吃豆腐鹵這樣的小事寫(xiě)起來(lái)亦是生動(dòng)非凡。
他們印刻章，“愿生生世世為夫婦”，夫?yàn)橹煳模逓榘孜摹?/p>
沈復(fù)外出，兩人通信，在信箋結(jié)尾必定要蓋上這一個(gè)“愿生生世世為夫婦”的章。
三百年前的浪漫，卻是如此別致，讓人感懷。
然而在字里行間卻充溢了沈復(fù)的哀愁。
在妻子先亡以后，他回憶起以往甜蜜瑣碎時(shí)竟找出了許多可以印證“不得白頭”結(jié)局的征兆。
他們做了二十三年的夫妻。雖然后期顛沛流離，然而伉儷情深，清貧而善于作樂(lè)，比起失偶的李清照，已經(jīng)是何其有幸了。
古代文人，寫(xiě)悼妻詩(shī)的不在少數(shù)。
譬如元縝。他的《遣悲懷》。
可他與“鶯鶯”的故事卻使我對(duì)他的深情有了很深的懷疑。
譬如陸游。他的《釵頭鳳》。
雖然他到老來(lái)還數(shù)次到沈園題詞懷念唐婉，然而他在面對(duì)母親的.強(qiáng)權(quán)時(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有沈復(fù)對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞。
陳蕓不得公爹喜愛(ài)竟被逐出家門(mén)，沈復(fù)居然追隨她離開(kāi)了家庭的庇蔭，以至一世顛沛流離，而他卻未曾有悔。
如此深情決心，試問(wèn)，古今有哪位男子可以做到?
林語(yǔ)堂說(shuō)，陳蕓是中國(guó)文學(xué)上一個(gè)最可愛(ài)的女人。
那么，我也不禁要說(shuō)，沈復(fù)亦是中國(guó)歷史上一個(gè)最可愛(ài)的奇男子。
這兩個(gè)最可愛(ài)的人的結(jié)合，怪不得連老天也要嫉妒，讓他們后半輩子嘗遍坎坷，而使陳蕓早夭。
我們生活的這個(gè)時(shí)代。
愛(ài)情似乎越來(lái)越速食面了。而愛(ài)情好似也只有那么幾個(gè)月的保鮮或者一年兩年的保質(zhì)期。
這本薄薄的小品文。
白色的精致封面。淡雅樸素的小插圖。注解不多，讀來(lái)亦只能不求甚解。
然而，這段三百年前的凡人婚姻卻令我深深感動(dòng)。
這使我的心增添了無(wú)畏和珍惜的因子，亦使我前行的步履分外輕盈起來(lái)。
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