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讀掌聲有感
認(rèn)真讀完一本著作后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的讀掌聲有感，希望能夠幫助到大家。
讀掌聲有感1
我讀了一篇叫《掌聲》的文章后，知道了有一位叫英子的女孩。
英子在上小學(xué)的時(shí)候，得過(guò)一種叫小兒麻痹癥的病情，腿腳落下了殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個(gè)同學(xué)輪流上臺(tái)講故事，該輪到了英子，全班同學(xué)的目光齊刷刷的朝向了英子，她不敢上臺(tái)，是同學(xué)們的掌聲鼓舞了她，她才一搖一擺的走上講臺(tái)，講起了她自己的故事，這時(shí)候，教室里又響起了雷鳴般的掌聲。那掌聲熱烈而持久，掌聲的魅力是無(wú)窮的，別人成功了，給她掌聲，她更加自信；別人失敗了，你給哦她掌聲，這是給她莫大的'鼓舞，讓她更加勇敢。
我們的主人公英子雖然小時(shí)候得過(guò)小二麻痹癥，腿腳不方便，但是英子的人生有同學(xué)們和老師們的鼓勵(lì)和幫助，相信英子一定會(huì)微笑面對(duì)未來(lái)的人生。
世界是充滿(mǎn)愛(ài)心的，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變得更加美好。
讀掌聲有感2
故事中的主人公小英，因?yàn)樯藞?chǎng)病導(dǎo)致一條腿落下了殘疾。從此，她變得孤僻，不愿意與人交往，整天坐在墻角不說(shuō)一句話(huà)。然而，一次掌聲使她發(fā)生徹底的改變。那是一次語(yǔ)文課，一位新轉(zhuǎn)來(lái)的老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)演講。
輪到小英時(shí)，她猶豫了會(huì)兒，就拖著殘廢的腿，搖搖擺擺地走上了講臺(tái)。當(dāng)她站在講臺(tái)上時(shí)，同學(xué)們用最熱烈的掌聲歡迎她的演講。頓時(shí)小英感到一股暖流涌上心頭。這掌聲讓她感到并沒(méi)有人會(huì)嘲笑她，冷落她。
也就是因?yàn)檫@掌聲讓她回到了從前，而且比從前更信心了。在大多數(shù)情況下，任何一個(gè)人都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和掌聲，這樣才可以一步一步地走向成功，充分發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，為世界做出更大的貢獻(xiàn)。在一個(gè)人的世界里，掌聲和鼓勵(lì)是唯一不可缺少的。主人公小英正是因?yàn)橛辛舜蠹业恼坡暫凸膭?lì)，才有鼓起信心、勇氣，從自卑變得自信，人與人的.交往中，從原來(lái)的死不往來(lái)，漸漸變得主動(dòng)與別人交流，直到最后變成一個(gè)信心十足的人。
人人都需要掌聲，不是嗎？尤其是當(dāng)一個(gè)身處逆境的時(shí)候，別人的一點(diǎn)鼓勵(lì)就好比救命良藥，讓那個(gè)人從逆境中走出來(lái)。人與人之間如果能夠多一些鼓勵(lì)，相信必定能讓社會(huì)變得更和平安定。
讀掌聲有感3
學(xué)校是我們共同成長(zhǎng)的地方。學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中，避免不了發(fā)生挫折。在遇到挫折時(shí)，同學(xué)們的掌聲將是你開(kāi)啟自信、開(kāi)心和快樂(lè)的大門(mén)的一把閃光的鑰匙。
課文中，受到挫折的是一個(gè)殘疾女孩，叫做英子。她怕同學(xué)歧視自己，總是安安靜靜地坐在教室。有一天，新來(lái)的老師輪流讓同學(xué)講故事。英子走上講臺(tái)的時(shí)候，教室響起第一次掌聲，掌聲里包含了同學(xué)對(duì)她的鼓勵(lì)。她走下講臺(tái)時(shí)，第二次掌聲又陣陣響起后來(lái)，她（英子）不再憂(yōu)郁了。幾年后，快樂(lè)的.英子與她的同學(xué)們各自都上了不同的中學(xué)。英子對(duì)作者寄信說(shuō)，她不會(huì)忘記那掌聲。這就是愛(ài)。
在日常生活中，愛(ài)和掌聲無(wú)處不在。在做作業(yè)時(shí)，同學(xué)做不出一道題，你可以輔導(dǎo)他（她）；同學(xué)不小心跌倒了，可以慢慢地扶起他；同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了字，找不到橡皮，你可以借給他愛(ài)可以牽動(dòng)友情。如果同學(xué)上課發(fā)言說(shuō)錯(cuò)了，送給他一些掌聲，可以給他點(diǎn)出錯(cuò)誤，并給他鼓勵(lì)的微笑；如果同學(xué)被表?yè)P(yáng)或?yàn)榘嗉?jí)爭(zhēng)光了，可以給他熱烈的掌聲為他祝賀掌聲是溫暖我們心靈的陽(yáng)光。
一顆愛(ài)心，一陣掌聲，將會(huì)讓我們的生活更加多姿多彩。
讀掌聲有感4
今天，我們上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，老師向我們講了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
小女孩英子因病落下了腿殘疾。不愿與讓別人看到她走路的樣子。一天，新老師讓同學(xué)一個(gè)一個(gè)輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，她猶豫了一會(huì)兒，但有一搖一晃的走上了講臺(tái)。教室里響起了一片掌聲，英子講了一個(gè)動(dòng)人的故事，講完故事以后，教室里突然又響起了一片持久的掌聲，掌聲如雷。從那以后，英子好像變了一個(gè)人似的'。不再是一個(gè)內(nèi)向的女孩了，向其她女生一樣是一個(gè)活潑好動(dòng)，開(kāi)朗，充滿(mǎn)自信的女孩。
同學(xué)們的掌聲給了英子鼓勵(lì)，讓她擁有勇氣與勇敢的面對(duì)生活。
在生活中有許多的殘疾人，我們作為正常人不應(yīng)該去嘲笑他們，應(yīng)該給予他們更多的鼓勵(lì)，幫助他們恢復(fù)信心。讓他們和我們一樣快樂(lè)。也許我們的愛(ài)心就像一盞燈，點(diǎn)亮他們的心靈。如果全世界都充滿(mǎn)愛(ài)心的話(huà)，也許會(huì)成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的世界。
讀掌聲有感5
今天，我們上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，老師向我們講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
小女孩英子因病落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)自己走路的姿態(tài)。一天，新老師讓同學(xué)們上講臺(tái)講故事。輪到英子時(shí)，她雖然猶豫了一下，還是一搖一晃地走向講臺(tái)。就在英子剛剛在講臺(tái)上站定的那一刻，教室里響起了掌聲，英子講完了故事，教室里又響起了熱烈而持久的掌聲。從那時(shí)起，英子好像變了一個(gè)人，跟其他女孩一樣，活潑快樂(lè)，充滿(mǎn)自信。同學(xué)們的掌聲給了英子鼓勵(lì)，讓她擁有勇氣，微笑著面對(duì)生活。在生活中有許多殘疾人，作為正常人我們不該歧視他們，而應(yīng)該尊重他們，幫助他們恢復(fù)自信心，使他們和我們一樣享受生活的.快樂(lè)！也許因?yàn)槲覀兊囊稽c(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，能在他們心中點(diǎn)起一盞明燈！愿全世界充滿(mǎn)愛(ài)，成為一個(gè)愛(ài)的世界。
讀掌聲有感6
今天，我們班上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，老師給我們講述一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
有一個(gè)小女孩叫英子，由于生病落下了腿殘疾的毛病，她很自卑，不愿意讓別人看見(jiàn)自己走路的姿態(tài)。一天，新老師讓同學(xué)都上臺(tái)講故事。輪到英子時(shí)，她雖然猶豫了一下，但是她還是一搖一晃的走上了講臺(tái)，就在英子剛剛上臺(tái)的那一刻，教室里響起了熱烈的掌聲。英子講完了故事，教室又響起了熱烈而持久的掌聲。從那時(shí)起，英子好象變了一個(gè)人，跟其他女孩一樣，活潑、快樂(lè)，充滿(mǎn)自信。
同學(xué)們的掌聲給了英子鼓勵(lì)，讓她擁有勇氣微笑著面對(duì)生活。
在生活中有很多殘疾人，作為正常人我們不該歧視他們，而應(yīng)該尊重他們，幫助他們恢復(fù)自信心，樹(shù)立生活的勇氣，使他們和我們一樣享受生活的`快樂(lè)！也許你我的一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，都能在他們心中點(diǎn)起一盞明燈！愿全世界充滿(mǎn)愛(ài)，我們每個(gè)人都生活在愛(ài)的海洋中。
讀掌聲有感7
這篇文章講述了在作者上學(xué)的時(shí)候，有一名同學(xué)叫小君，她的腿因?yàn)榧膊《湎職埣�，因此她很自卑，從不主�?dòng)回答問(wèn)題。有一天，新來(lái)的.老師讓小朋友每個(gè)人上臺(tái)講一個(gè)故事，輪到小君，她一瘸一拐的走向前面時(shí)，小朋友為了鼓勵(lì)她就給她鼓掌，她很高興，覺(jué)得自己充滿(mǎn)了自信。于是她講述了自己童年的故事。講完之后她給大家鞠躬，走了下去。從此以后她和小朋友們一起玩游戲，一起交談。
這個(gè)故事告訴我們對(duì)待身體有殘疾的同學(xué)要多鼓勵(lì)，多幫助。這樣我們才能一起健康成長(zhǎng)。
讀掌聲有感8
今天，我讀了老師發(fā)的閱讀材料掌聲，感受很深。
故事中的主人公小英，因?yàn)樯?dǎo)致一條腿下了殘疾。從此，她變的孤僻，不和人說(shuō)話(huà)。然而一次掌聲使她發(fā)生了變化。
那是一位剛調(diào)來(lái)的老師讓同學(xué)們輪流到講臺(tái)上演講。輪到小英時(shí)，她猶豫了一會(huì)兒，然后拖著殘廢的腿，一搖一擺地走向講臺(tái)，當(dāng)她站在講臺(tái)時(shí)，給了她最大的掌聲。小英熱淚盈眶，就是那一次掌聲讓小英走出了被封閉的`心靈。
任何一個(gè)人，都需要大家的鼓勵(lì)和掌聲，這樣才能一步一步走向成功，發(fā)揮自己，小英正是這樣有了同學(xué)們的鼓勵(lì)和掌聲，把自卑變成了自信。
是啊，人人都需要掌聲，我們要珍惜別人對(duì)自己掌聲，同時(shí)，也要給那些需要支持的人掌聲。
朋友，請(qǐng)你記�。褐灰巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界會(huì)變得更加美好。
讀掌聲有感9
在幾天前，我們學(xué)習(xí)了一篇文章，名字叫《山洪一樣的掌聲》。
這篇課文十分感人，讓我們感受到了，怎樣才是一個(gè)偉人，怎樣才符合偉人的標(biāo)準(zhǔn)。這篇課文是一位名叫關(guān)汝松的作家寫(xiě)的，他的寫(xiě)作功夫非常高，就一篇課文，我們班就有好幾個(gè)新詞不認(rèn)識(shí)。
課文主要寫(xiě)了1966年3月8日發(fā)生地震后，周總理冒著余震危險(xiǎn)慰問(wèn)群眾暴以熱烈的掌聲的故事。
在我讀到“凜冽的寒風(fēng)絲毫沒(méi)有減去它銳利的鋒芒，仍然勁頭十足的呼嘯著，打著旋兒；卷起來(lái)的雪粒和塵沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在人們的臉上和脖子上，冰冷而又疼痛�！钡臅r(shí)候，我體會(huì)到了當(dāng)時(shí)十分寒冷而且又有余震，那真是雪上加霜。
而又當(dāng)我讀到"驟然，他濃黑的眉毛擰成了一線(xiàn)，他的目光盯在張建臉上：“風(fēng)沙這莫大，你怎莫讓老鄉(xiāng)們沖著風(fēng)坐呀''我從而體會(huì)到了，周總非常關(guān)心群眾而且時(shí)時(shí)刻刻把群眾放在心中。為群眾們而著想，他人與人之間相互平等對(duì)待，不愧是人民的好總理。
一個(gè)國(guó)家的.總理，身上肩負(fù)著國(guó)家那莫多的重任，當(dāng)老百姓出現(xiàn)點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，就火速趕到他們身邊，給他們送來(lái)了應(yīng)急的物資。在總經(jīng)理的心中老百姓是多莫重要。
周總理讓群眾們背風(fēng)坐，而他卻迎風(fēng)佇立著。這莫高的領(lǐng)導(dǎo)人竟然讓群眾的關(guān)心和熱愛(ài)。
在成長(zhǎng)的道路上，我也要像總理那樣，做一個(gè)永遠(yuǎn)為別人著想的人。周總理這莫偉大的人，卻又是這莫的平凡、善良。
他是人民的好總理。
讀掌聲有感10
星期六的夜晚，群星閃爍，我坐在燈下讀《迷人的掌聲》這篇文章，深有感觸。 這篇文章是寫(xiě)主人公李東明在一次校會(huì)里唱歌，大家都稱(chēng)贊他。但是他卻愁眉苦臉。只有一個(gè)人突然明白李東明的意思，為他鼓掌。最后，迷人的掌聲響遍全場(chǎng)，主人公非常感動(dòng)。
多美的'贊語(yǔ)此時(shí)都沒(méi)有，只有掌聲才最實(shí)際。 讀完這篇文章，我深深地明白了，掌聲的含義。如果沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鼓勵(lì)，僅有贊美，有什么用呢。記得以前我上臺(tái)演講，雖然講得斷斷續(xù)續(xù)，但是我卻很重視它。畢竟是我第一次參加演講。
沒(méi)有同學(xué)給我鼓掌，也沒(méi)有同學(xué)給我鼓勵(lì)，只有老師給了我掌聲。她那掌聲我聽(tīng)來(lái)是那么動(dòng)人，分明是對(duì)我說(shuō)：“再接再厲，我期待你下一次的演講哦！”。從此，我努力地練習(xí)演講，后來(lái)我成了班里的“小演講家”。我有這樣的結(jié)果不都是得歸功于老師的掌聲嗎？掌聲及鼓勵(lì)令人上進(jìn)！ 希望大家讀了這篇作文，要多點(diǎn)鼓勵(lì)他人，讓他們努力上進(jìn)，多點(diǎn)給別人掌聲，讓他們走向成功。
讀掌聲有感11
這個(gè)星期，老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。里面有一個(gè)名叫英子的小女孩，她小的時(shí)候生病一條腿落下了殘疾。平時(shí)很自悲，很沉默。有一次老師叫同學(xué)們一個(gè)一個(gè)到講臺(tái)上去講故事。輪到英子的時(shí)候班里響起了一陣熱烈持久的掌聲。英子很受感動(dòng)，從此英子鼓起了生活的勇氣，變得樂(lè)觀開(kāi)朗起來(lái)。
學(xué)了這篇文章讓我很受感動(dòng)。比如，當(dāng)她一搖一擺的走上講臺(tái)的時(shí)候，同學(xué)們不但沒(méi)有嘲笑她，而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵(lì)她。因此使她鼓起了生活的勇氣，變得樂(lè)觀開(kāi)朗起來(lái)。
的確，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的.時(shí)候。在日常生活中，我們也要多為他人送出掌聲，送出溫暖。如果窮人家的孩子讀不起書(shū)，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，我們應(yīng)當(dāng)要捐出一些學(xué)習(xí)用品，他們一定會(huì)好好珍惜的，一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。
讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。而且要經(jīng)常去幫助別人。
讀掌聲有感12
《掌聲》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)叫小英的同學(xué)因?yàn)樯眢w有殘疾，所以很自悲。后來(lái)班里上演講課，在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下終于擺脫了自悲的.故事。
讓我感受最深的是：大家的掌聲和鼓勵(lì)，大家的掌聲使小英有了自信。
大家都需要掌聲和鼓勵(lì)，珍惜別人給你的掌聲，同時(shí)也要給別人掌聲和鼓勵(lì)。大家共同進(jìn)步。
讀掌聲有感13
如果說(shuō)隔閡是一條看不到邊的河，那么贊美就是一條載你上岸的小船；如果說(shuō)矛盾是臘月里堅(jiān)固不摧的冰，那么掌聲就是一襲突破冰封的春風(fēng)。在人生的大舞臺(tái)上，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)響起掌聲。自從閱讀了《生命的掌聲》，我對(duì)掌聲又有了新的感悟。
這本書(shū)講了一個(gè)叫英子的女孩，她因?yàn)樾郝楸园Y落下殘疾。因?yàn)樽员埃刻焐蠈W(xué)，她總是第一個(gè)先到達(dá)，放學(xué)后總是留到最后一個(gè)離開(kāi)。一天上課演講時(shí)，新來(lái)的老師讓同學(xué)們來(lái)講一個(gè)小故事，輪到英子時(shí)，她終于鼓足勇氣一瘸一拐地走上了講臺(tái)。當(dāng)時(shí)咱全班響起了一陣熱烈并且持久的掌聲。當(dāng)英子講完又收獲了一陣熱烈的掌聲。這意外的掌聲仿佛給了她第二次生命，從此，英子變了，不再憂(yōu)郁、自卑，能夠鼓起勇氣微笑面對(duì)生活。看完故事我被震撼到了，沒(méi)想到這“舉手之勞”竟然有這么神奇的力量。品讀《生命的掌聲》，不禁讓我想起了約翰遜說(shuō)的：“贊美如黃金鉆石，因?yàn)槿鄙俣兊糜袃r(jià)值。在不經(jīng)意間奉上一句贊美，就像一杯香濃的奶茶，沒(méi)有人能抵得住誘惑。”
掌聲的魅力的確如此。我不由得想起了自己那次參加吉他演奏會(huì)的`經(jīng)歷。當(dāng)我站到臺(tái)上時(shí)，不由自主地緊張起來(lái)，仿佛忘記自己要彈什么，當(dāng)我聽(tīng)到一陣熱烈的掌聲時(shí)，我仿佛獲得了勇氣，于是順利地完成了表演。
掌聲是一種鼓勵(lì)，一種肯定�！渡恼坡暋纷屛颐靼琢苏坡晸碛猩衿娴牧α俊拇�，我要學(xué)會(huì)多給別人送上掌聲，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。
讀掌聲有感14
那兩次久經(jīng)不息的掌聲，無(wú)疑是英子面對(duì)生活的啟明星，照亮她的人生路道路。──題記
有一個(gè)孤獨(dú)而寂寞的女孩，腿腳落下了殘疾，自從那兩次熱烈的掌聲過(guò)后，她徹底脫胎換骨了，她從自卑變得自信，她從憂(yōu)郁變得爽朗了！這改天換地的轉(zhuǎn)變，正是因?yàn)檫@持久的掌聲！在掌聲里，彌漫著濃濃的愛(ài)和深情；在掌聲中，蘊(yùn)藏著同學(xué)們的`鼓勵(lì)……
你們可能會(huì)問(wèn)，這掌聲，真有如此大的威力嗎？是的，它的確威力無(wú)比，而真正的力量是愛(ài)！是鼓勵(lì)的愛(ài)，是幫助的愛(ài)。
愛(ài)，能給人希望，能給人體貼，能給人溫馨，能給人快樂(lè)……
但愿，世界充滿(mǎn)愛(ài)……
讀掌聲有感15
掌聲能幫助一個(gè)水手在黑暗、廣袤的海洋中找到希望之燈；
掌聲能使一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之徑；
掌聲能使一個(gè)絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讀到了一篇文章《掌聲》，文章講述了一個(gè)巴黎街頭的賣(mài)藝人，其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引了不少行人。拉完一曲，周?chē)娜思娂娤蝈X(qián)罐里丟錢(qián)，有的面額還不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢(qián)已裝滿(mǎn)了罐子。但賣(mài)藝人的臉上沒(méi)有一絲欣喜的表情。賺了這么多錢(qián)，他為什么不快樂(lè)？周?chē)娜硕加行┮苫蟛唤�。后�?lái)，不知是誰(shuí)說(shuō)了一句：“也許他需要掌聲吧�！贝蠹业男谋挥|動(dòng)了，都緩緩地抬起手來(lái)，為之鼓掌。果然，賣(mài)藝人那張黯淡的臉慢慢綻開(kāi)了，眼睛里還溢出了感激的淚水。
不錯(cuò)，賣(mài)藝人心底的最終期待是掌聲！
錢(qián)只不過(guò)是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是對(duì)他人生經(jīng)歷的`贊許和鼓勵(lì)，是真正發(fā)自?xún)?nèi)心的無(wú)私認(rèn)可。
讀了這則故事讓我想起了四年級(jí)時(shí)的一件事。開(kāi)學(xué)時(shí)我們班轉(zhuǎn)進(jìn)了一個(gè)外地學(xué)生，她叫小丹，人長(zhǎng)得黑黑瘦瘦，頭發(fā)稀疏發(fā)黃，個(gè)子矮小，看上去似乎是發(fā)育不良，穿著一套土里土氣的衣服。當(dāng)老師說(shuō)歡迎小丹同學(xué)加入我們這個(gè)班集體時(shí)，教室里只響起了幾聲稀稀落落的掌聲。有個(gè)調(diào)皮的男生還輕輕說(shuō)了一句：“來(lái)了一只丑小鴨�！憋@然，大家對(duì)這個(gè)新來(lái)的外地同學(xué)并不怎么歡迎，老師也意識(shí)到了這一點(diǎn)，但她只是微微皺了一下眉頭，什么也沒(méi)說(shuō)。此后的日子里，小丹總是一聲不吭，和大家合不在一起，我們也從不主動(dòng)和她講話(huà)，在班級(jí)里她有些孤立。后來(lái)，學(xué)校要舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，有一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目是集體跳長(zhǎng)繩比賽。同學(xué)們都很興奮，每天大課間活動(dòng)時(shí)間，就在操場(chǎng)上跳長(zhǎng)繩；老師則一邊幫我們搖長(zhǎng)繩，一邊指導(dǎo)我們訓(xùn)練，并為我們喊加油。漸漸地，我們發(fā)覺(jué)我們耳朵里聽(tīng)到最多的一句是“小丹，加油�！痹诒荣惽笆�，老師公布了參加跳長(zhǎng)繩的同學(xué)名單，其中，包括小丹。同學(xué)們都有些驚訝，因?yàn)槲覀儼喔呤秩缭�，小丹的跳繩成績(jī)只能算中等罷了;小丹也有些驚訝，但面對(duì)老師鼓勵(lì)的眼神，她點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)的日子，小丹不再像過(guò)去那樣孤僻、害羞了，而是落落大方跟我們一起訓(xùn)練，我們也越跳越起勁，就像一只只活潑的小燕子輕盈地掠過(guò)繩子，引得旁邊班級(jí)的老師和同學(xué)都為我們鼓掌。到了比賽那一天，我們班毫無(wú)懸念地獲得集體跳長(zhǎng)繩的冠軍。當(dāng)我們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，全校老師和同學(xué)都為我們鼓掌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，小丹的眼里有一種亮晶晶的東西。那一刻，我似乎明白了老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“幫助一個(gè)人，最好的幫助就是幫他樹(shù)立信心------�！倍�，小丹，敢主動(dòng)跟我們探討學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，甚至?xí)臀覀冮_(kāi)玩笑了，她已經(jīng)慢慢融入到我們這個(gè)班集體中了------。
人生旅途往往險(xiǎn)峻崎嶇，布滿(mǎn)荊棘；人在旅途，難免會(huì)遇到困難、挫折，甚至墜入危難的境地。此時(shí)，最好的幫助就是給予一點(diǎn)掌聲，為之喝彩，。因?yàn)檎坡暷軒椭麄內(nèi)计鹣Ｍ穑坡暷苁顾麄冃判陌俦丁?/p>
你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷慨賦予吧，它會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，或許會(huì)改變他的一生。
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