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《教師最需要什么》讀后感
當品味完一本著作后，這次閱讀讓你有什么體會呢？為此需要好好認真地寫讀后感�？靵韰⒖甲x后感是怎么寫的吧，以下是小編為大家整理的《教師最需要什么》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《教師最需要什么》讀后感1
當我還是學(xué)生的時候，我很羨慕我的老師們，羨慕他們的自信，羨慕他們的淵博，羨慕他們的游刃有余。當我自己走上講臺，多少年如一日，我才逐漸意識到，作為一名老師的無奈和不易。老師寄托了太多的期望，老師承擔了太多的責任。
教師，這個歷經(jīng)滄桑的永恒的職業(yè)，每天的工作在光榮的進行，每天的生活也在清高的繼續(xù)。為了自己的責任，為了自己的明天和今天，我真心希望我們都能“輕松教學(xué) 快樂生活”。
那么，教師最需要的是什么呢？
第一，教師必須要有自信。
每一個人都需要自信，教師尤其如此。因為，教師代表的是知識，是力量，是希望。
當你站在講臺上的時候，你是智者，你傳授給學(xué)生的`是知識，是能力，你給予他們的是自信，是希望。自信的老師，音容笑貌間傳達給學(xué)生的是剛毅和堅定，是對自己知識的自信，是對未來的期待，是對生活的熱愛。這都會潛移默化的影響學(xué)生，并產(chǎn)生積極地導(dǎo)向作用。
不少教師都缺乏自信，所以，我們要正確的認識自己，要看清自己所處的環(huán)境，要認識自己身邊的事物，要看到自己的優(yōu)勢，也要認清自己的不足。要發(fā)現(xiàn)自己的潛力，通過不懈的努力去提升自我、成長自我；要不斷地學(xué)習、積累、總結(jié)、反思、實踐、開拓、進�。桓粩嗟爻阶约�，創(chuàng)造自己的教育價值，開創(chuàng)屬于自己的教育天地，擁有屬于自己的快樂生活。
其次，教師需要個性。
為什么有的老師知識淵博為人誠懇行事低調(diào)踏實，講起課來卻是枯燥無味不受學(xué)生歡迎，有的老師個性張揚風來雨去，課堂上笑語不斷身邊也總是學(xué)生成群呢？
這就是個性。個性，是教師的魅力之源；個性，創(chuàng)新教學(xué)的源泉。有個性的老師，講起課來就會有激情，教育就需要激情，因為激情可以調(diào)動學(xué)生的熱情，激活課堂，使學(xué)生對老師的任教學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，提高教育和學(xué)習的效率，最終實現(xiàn)教育效果最大化。沒有激情的課堂，就不會有效率，不會有創(chuàng)新，自然不會有令人滿意的效果。有個性的老師，會形成自己獨特的教學(xué)風格，成為有品位的教師，是受學(xué)生愛戴大家尊重的名師。
其實我們都有自己的個性，都有自己獨特的人格魅力。只不過，長期以來的條條框框的約束限制了我們，使我們變得僵化，變得千篇一律。我們培養(yǎng)的學(xué)生，也不得不千篇一律泯然眾人了�！督處熥钚枰裁础窌卸啻翁岬搅藗�性，倡導(dǎo)的都是個性。教育專家告訴我們要有自己的個性，要發(fā)掘和培養(yǎng)自己的個性，要做有個性的老師。不必再羞羞答答遮遮掩掩，讓個性在課堂上閃光吧！
第三，作為一名稱職和優(yōu)秀的教師，還需要不斷進取。
教師是個特殊職業(yè)，老師是傳道授業(yè)解惑的人。如果不是自身有淵博的知識、豐富的閱歷并且順應(yīng)時代，就不能勝任這個工作。時代總在變，社會在變，人心在變，唯一不變的是學(xué)習，是進取。
不斷進取要做好以下幾點：
首先，我們需要不斷地研究自己，更好的認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的特長和不足，不斷地發(fā)掘自己的潛力，從而更快的提高自己。只有正確認識自己，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，向壞處著想，向好處努力，也才能承受失敗的打擊，能在失敗中不斷總結(jié)教訓(xùn)，不斷成長。然后，每一個教師，都要有明確合理的目標，不斷進取，順應(yīng)時代，克服前進道路上各種困難，使自己的才智得到最大限度的開發(fā)。還有，教師更要掌握學(xué)習的方法。在這個知識日新月異，新事物層出不窮的時代，教師要想站在知識的前沿，快速消化并能教授技能給學(xué)生，就必須學(xué)會學(xué)習，掌握學(xué)習的方法，能夠科學(xué)的、創(chuàng)新的學(xué)習，持續(xù)的學(xué)習，從而有效充實自己。
做一名教師不易，做好一名教師更不易。要想輕松教學(xué)、快樂生活，我們需要努力地太多太多。《教師最需要什么》一書給了我們需要的答案，不僅有合理的建議，還有明確的方法指導(dǎo)，讀來無不受益匪淺。
還是讓我們多讀讀這本書吧，在《教師最需要什么》指導(dǎo)下，都來輕松教學(xué)、快樂生活！
《教師最需要什么》讀后感2
前不久，我把《教師最需要什么》這本書又看了一遍�？赐赀@本書，我不由得陷入沉思：教師最需要什么?我想：教師需要的太多太多，但最需要的就是一顆對于教育事業(yè)的熾熱的心，憑著這一份熾熱的心，教師自然會自覺的提升自己的人生境界，會樂于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng)新。
首先，書中強調(diào)了愛。他認為教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有擁有豐富的情感魅力，才能以崇高的職業(yè)道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量最需要。作為一名教師，要使自己像磁鐵般緊緊地把學(xué)生凝聚在自己的周圍，那就需要對學(xué)生全心全意的愛。
在這本書中強調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的.愛。諸如："當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己"，"優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點"，"通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)--尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時的感受"等等。
孔子語：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。對照自身，還有長路漫漫。"德高為師，學(xué)高為范"，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加強自身修養(yǎng)，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生，在實踐中不斷完善自己，一定能在教育園地里開墾出一方沃土，培育出一片壯苗！
《教師最需要什么》讀后感3
作為一名年輕的新教師，自己也時常在思索現(xiàn)代教師最需要什么？是扎實的專業(yè)教育教學(xué)技能？是先進的教育教學(xué)理念？還是站在學(xué)生的角度去真正探究他們需要什么？很有幸從《教育最需要什么》這本書中找到答案�！督處熥钚枰裁础窂慕處煹娜松�、職業(yè)、教學(xué)、教育四個方面，給教師提供的中外教育家最有價值的69條建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂，感受活著的價值和意義，從而體悟到人生的真諦。
教育是一門藝術(shù)。教師教育最需要什么？教師教育，需要了解學(xué)生；教師教育，需要有耐心；教師教育，需要換位思考；教師教育，需要溝通；教師教育，需要尊重；教師教育，需要有“永不放棄”......
作為教師的我們，應(yīng)該時時刻刻以積極樂觀的態(tài)度來享受生活，用豁達的胸懷迎接個人進步時的.喜悅以及挫折時的堅持。心態(tài)放正了，心情愉悅了，平時努力工作時候我們就不會忘記身體是革命的本錢。這樣我們就能充分挖掘作為教師的潛能，在發(fā)現(xiàn)自己的過程中研究自己。教師要善于用兩把尺子，一把尺子量別人的優(yōu)點，一把尺子量自己的不足。以己之短比人之長，越比心態(tài)越好，越能奮進；如果以己之長比人之短，不僅不會長進，而且會失去人生的追求。對自己的認識越清醒，自我教育的動力就越大，越能塑造完美的人格，業(yè)績越能長盛不衰。 其次，發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的過程也就是提升教師個人素質(zhì)的過程�！鞍研∈伦龊谩薄ⅰ耙懔�，教師成功之道”、“教師，一定要有耐心”、“有永不放棄的精神”這幾條建議比較集中的反映了教師成長的過程中必備的素質(zhì)。
教師，每天都在面對著千差萬別、性格各異的學(xué)生。好多學(xué)生不愛學(xué)習，不服管教；有些家長知識薄，素質(zhì)低，和老師配合不好；有些學(xué)生太特殊，怎么教也教不會；有些學(xué)生太調(diào)皮，總是惹是生非。許多老師曾經(jīng)在課上或課下生過氣、掉過淚、灰過心。但當我們對教育有了深刻地認識、了解；我們具備了教師的耐心、毅力、永不放棄的精神時，我們的教育工作一定會得心應(yīng)手。
教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力，這種發(fā)展應(yīng)是全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自由發(fā)展。教師的教學(xué)要以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為重點，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，讓每一位學(xué)生都受到民主、平等的對待，讓每一位學(xué)生的個性得到應(yīng)有的尊重，讓每一位學(xué)生都能健康成長，是他們學(xué)會做人、學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存和發(fā)展。
作為一名教師，責任重大而艱巨，我們應(yīng)時刻謹記自己身負的責任，嚴格要求自己，呵護每個孩子健康快樂成長。
《教師最需要什么》讀后感4
作為一名教師，自己的人生已經(jīng)緊緊地與教育事業(yè)聯(lián)系在一起。《教師最需要什么》一書從教師的人生、教師的職業(yè)、教師的教學(xué)、教師的教育四個方面進行闡述的，充分闡述了教師如何從認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂。讀了《教師最需要什么》，我從中收獲很多。
教師最需要什么？其實，教師最需要的是一種快樂！是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化你的心境，使你越來越感受到活得有價值、有意義，越來越能體悟到人生的.真諦。
讀完這本書，結(jié)合自己的實際工作，我覺得自己應(yīng)該認真做到以下幾點：
1、要有與孩子相處的愛心與寬容心，熱愛、寬容每一個孩子，把智慧和汗水播撒到每一位孩子的身上，并從中收獲快樂、享受快樂。教師的人生快樂了，學(xué)生才會感到更加快樂。
2、 把工作的忙碌當作生活的充實，把孩子的成功當作是自己的成功，關(guān)注幸福的內(nèi)涵。教師職業(yè)決定著教師的幸福感，學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，學(xué)生對教師的尊重、理解、感激都能讓教師感到快樂。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，把孩子的成功當作是自己的成功，把孩子的快樂當作是自己的快樂。
3、拓寬自己的興趣與愛好、深厚的人文素養(yǎng)、廣博的知識沉淀。。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣對教師很重要。真正做到這點并不容易，但我們還是要經(jīng)�？纯磿�，打打乒乓球，跑跑步，登登山，聚聚會，旅旅游。拓寬自己的興趣與愛好，提高自己的人文素養(yǎng)。
總之，《教師最需要什么》一書讀后我有很多的啟示，相信我在實際工作中能逐步轉(zhuǎn)化為自身富有內(nèi)涵的素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己的教育人生收獲更多的幸福和快樂。
《教師最需要什么》讀后感5
有人說，讀書應(yīng)成為教師生活的一種常態(tài)。常讀書，才能不斷地充實自身，提升自己。近期我讀了由趙國忠主編的《教師最需要什么》，感受頗深。書中說；教師到底最需要什么?是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇其實，教師最需要的是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂凈化你的心境，使你越來越感受到活得有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。如下是本人的幾點體會：
首先，教師要學(xué)會思考。
孔子說過：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句話是教育學(xué)生在學(xué)習中要處理好學(xué)與思的關(guān)系。對教師而言，這句話可以改為教而不思則罔，思而不學(xué)則殆。教師站在課堂上，面對外界信息的千變?nèi)f化，每一個教師都必須是一個善于思考的智者。教師需要思考的事很多，思考的多了就能勝人一籌。
蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：一個有學(xué)識的、善于思考的、有經(jīng)驗的教師，他并不花很長的時間去準備明天的課，他直接花在備課上的時間是很少的而是養(yǎng)成了勤于思考的習慣。在思考中精心鉆研教育的每一個細節(jié)，在思考中用心設(shè)計每一節(jié)課，努力讓教學(xué)成為一種藝術(shù)。
其次，要用真心對待每一個學(xué)生。
教師必須要了解學(xué)生，因為每個學(xué)生都有不同的特點，這些特點又是豐富多彩的，了解學(xué)生是教育教學(xué)的前提，教師不僅要了解學(xué)生個體的學(xué)習動機，還要了解學(xué)生的學(xué)習能力、思想表現(xiàn)、品行修養(yǎng)等。教師應(yīng)該用行動去告訴學(xué)生你是真心地在了解他、關(guān)心他，使他們產(chǎn)生強烈的自信，能夠勇敢地正視學(xué)習，有勇氣超越自我，不斷進步。俗話說只要功夫深，鐵杵磨成針。在了解學(xué)生以后，我們就要進行針對性耐心教導(dǎo)，我們每天面對著千差萬別的、性格各異的學(xué)生。不管是學(xué)生學(xué)習上的教導(dǎo)，還是行為上的教導(dǎo)，，都離不開我們教師耐心，耐心里包含著教師的.責任心和愛心，從另外一個層次上講，教師要本著良心教學(xué)生。
再次，要學(xué)會贊美和激勵。
每個人其實都希望獲得別人的贊美，作為教師，無論何時要想點燃每一個學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點。在教學(xué)中，應(yīng)以鼓勵、表揚為主，充分調(diào)動學(xué)生蓬勃向上的積極性，讓學(xué)生都獲得不同程度的成功。而在實踐中，教師們更多的是看到學(xué)生的缺點，以為用放大鏡尋找到學(xué)生的缺點，諄諄教導(dǎo)，并進行嚴厲地批評就可以改變學(xué)生，使他們優(yōu)秀起來。對于學(xué)生的優(yōu)點，特別是后進生的優(yōu)點，那是會被教師們忽略不計的，他們的閃光點往往會被教師們掩藏在他們?nèi)秉c的背后，根本沒有被發(fā)現(xiàn)。所以，教師們要換一種眼光，變一個角度看后進生，變換一種教育思維，也許在你的面前就會海寬天空，教育的效果就會截然不同。
如何教育教學(xué)是教師規(guī)劃自己人生的重要內(nèi)容，而只有進行合理地規(guī)劃，才能達到那種崇高的人生境界。
《教師最需要什么》讀后感6
前幾天，我在幼兒教育教育學(xué)習雜志上看到一篇文章“每個幼兒都是老師的寶貝”，我深受感動�！皭酆⒆�，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)。
能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事，有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師喜歡。我班有個孩子，今年已經(jīng)5周歲了，作為這個年齡的孩子本該上了大班的，可她的媽媽說還是上小班吧！她的智力相對于其他孩子稍稍慢一些，語言上也沒能跟得上同齡的孩子。我們接收這個寶寶，因為我們相信我們會用愛帶領(lǐng)著她一同成長，一起進步。每天早晨我們迎接小朋友的.到來時看到她，她總是“燦爛”的笑著。通過和寶寶媽媽溝通才知道，寶寶兩周多才學(xué)會走路和講話。每當我們組織小朋友活動時她非常激動，喜歡和小朋友打鬧，導(dǎo)致許多小朋友不喜歡和她一起玩。面對這樣的孩子，我們更加的關(guān)心，呵護她，為了能走到她的內(nèi)心世界，我們經(jīng)常的拉著她的手和她說話，可是她總是對你開心笑著，看到這種情況，一開始我真的是哭笑不得。但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和她談心。漸漸的她能對我說：“媽媽走了！”上課也能聽講了，上周我拿著“字寶寶樂園”在讀時，她也能跟著我讀了。我當時很激動，雖然我們的工作很平凡，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，讓我感到欣慰的是，我的付出終于有了丁點的回報。
從教十多年來，讓我懂得了什么才是幼兒教師。著名作家雨果曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！卑倌甏笥嫿逃秊楸荆逃笥嫿處煘楸�，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師。首先要具備的是什么？可有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強烈的責任心和對幼兒的愛，沒有責任心和愛一切都無從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對孩子負責。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對自己的孩子一樣去呵護他們。用真誠的心去愛他們。我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
《教師最需要什么》讀后感7
我園第一次開展了“人人愛讀書的活動” ，雖然此次活動結(jié)束后還有點小負擔，但讓我感受到了什么是幸福，什么才是讓自己的生活過得更充實，意外收獲，使我學(xué)習到了不同的東西，感受到了世界的不同。
我了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西有很多。比如說，幼兒教師需要“幸�！�，可是幸福的定義卻很廣。有的人認為自己擁有財富就是幸福；有的人認為自己取得成功了就是幸福；而我則認為我是一名普通的幼兒教師，我就是最幸福的。
話又說回來了，幼兒教師到底最需要什么？是金錢？是名利？還是幼兒良好的表現(xiàn)？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實，幼兒教師最需要的是一種快樂！是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化你的心境，使你越來越感受到活得有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。
《幼兒教師最需要什么》書中的建議，涵蓋了教師人生、教師職業(yè)、教師教學(xué)和教師教育等多方面內(nèi)容。讀此書，我覺得就好像有一個個智者站在面前，循循善誘，為我排解煩惱，為我指點迷津。又好像有一個個和藹可親而又博學(xué)多聞的'老者，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……
書中眾多理論對我影響深遠：如 “教師，認識你自己”，一看這個題目，我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽到有些老師抱怨：同樣是幼兒園的老師，為什么工資待遇不一樣？為什么現(xiàn)在的孩子越來越難教？為什么自己不被賞識、重用……究其根源，是我們沒有真正認識自己。教師只有看清了自己、認識了自己，才能準確地自我定位，才能正確認識職業(yè)價值，熱愛自己的職業(yè)，才能在繁重的工作中感受快樂。
《幼兒教師最需要什么》給了我很多方面有益的建議，值得我學(xué)習和借鑒，回頭看看自己，我做到了嗎？不可否認，教育中，痛苦與快樂并存，等待與煉獄同在。所以，既然我選擇了幼兒教師這一職業(yè)，就只有將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱情。從而擺正自己的心態(tài)，我想我的每一天，都會是真正的充實，幸福和快樂。
《教師最需要什么》讀后感8
也許有人說幼兒教師的工作是輕松的，不就是每天帶孩子們玩玩游戲、唱歌、跳舞嗎，但只有內(nèi)行的人才了解幼兒教師的辛苦和所承受的壓力，試問真正的幼兒教師應(yīng)該是怎樣的呢？看了這篇這就是幼兒教師后，讓我們也有了一些感觸。
當一名幼兒教師是非常辛苦的，但幼兒教師還是有詩意有快樂的？對教師來說，“教育不是犧牲而是享受，不是重復(fù)而是創(chuàng)造，不是謀生的手段，而是生活本身”。很多教師談到教育給他們帶來的種種快樂與幸福他們說：和孩子們在一起給我?guī)碜畲蟮氖斋@便是快樂。是孩子們讓我保持一種青春的心態(tài)，讓我時刻都充滿著微笑，這是我人生中一筆巨大的財富。
幼兒是天真的他們會把自己發(fā)現(xiàn)的樂趣告訴你，有時候孩子的一句話能讓老師的心里暖暖的，有一次老師在給孩子削水果，有個孩子看到了他對老師說：“老師，刀子容易傷人你可要小心點，不然傷到手會流好多血，會很疼的�！币贿呎f一邊孩子的臉上有著痛苦的神情。
每一位教師在“勞累”中同時擁有別人體會不到快樂與幸福。在理想的'師生交往中，教師把教育視作幸福的生活。不因教育工作的勞累而抱怨，反而會感到幼兒隨時會給她帶來欣喜與快樂。雖然帶孩子是很累的，但在理想的師生交往過程中，在與孩子真誠、開放的互動中，時時體會到別人所難以預(yù)見的種種幸福與快樂。這一切只有當教師真正投入師生交往中時，才會發(fā)覺原來教育工作是樂趣蘊藏其中、財富蘊藏其中的。所以，當教師投入到教育活動中時，她會感到自己也成為教育的幸福收獲者、相信只要教師用心地投入，就會發(fā)現(xiàn)原來樂趣就在這“勞累”中間，幸福就在這“煩瑣”中間，收獲就在這“平凡”中間。
《教師最需要什么》讀后感9
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。我仔細翻閱了趙國忠教授編著的《教師最需要什么》一書。這本書從四個方面：教師的人生、教師的職業(yè)、教師的教學(xué)、教師的教育共69條來闡述教師最需要什么，在一本書的容量里囊括了古今中外教育名家們對教師各個方面的勸誡和指導(dǎo)，雖面面俱到，實則淺嘗輒止。但是如果你要在某個方面仔細研究的話，這本書倒不失為一個藥引子，由這里發(fā)現(xiàn)自己感興趣的點，然后由點及面擴展開去，在這個點上深入地進行研讀。
比如說第一節(jié)：教師，認識你自己�！罢J識你自己”，這是古希臘智者蘇格拉底留給后人的箴言圣諭，對于我們來說，不光要認識自己，更要認識作為一名教師的自己，準確定位教師這個職業(yè)背后所代表的自己。所幸我找到了美國的帕克帕爾默所寫的《教學(xué)勇氣》。帕爾默對教師心靈的剖析很深刻很細膩，引起了我的強烈共鳴，讓我忍不住為一小段話加上自己的注解：夜深人靜的時候，翻開書一字一句反復(fù)品味咀嚼，隨手記錄下當時的感受，真是一種莫大的享受。和帕克帕爾默一起直面心靈、正視痛苦與困惑，去發(fā)現(xiàn)自己、認識自己、實現(xiàn)自我。正如作者自己說的那樣：這本書適合這些教師：他們體驗過痛苦和快樂的時日，而且其痛苦僅僅源自于其所愛，因為他們熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)習、熱愛教學(xué)生涯。所以這本書是獻給那些掙扎于痛苦中的教與學(xué)的愛好者的一份厚禮。
想一想，我們讀過的教育專著大多數(shù)所剖析的都是教育的對象——學(xué)生或者教材文本，而《教學(xué)勇氣》一書，直面的卻是教師的心靈，他引領(lǐng)教師了解自我，認識自我，從而自我實現(xiàn)。當一個老師如此真實地了解自我是誰時，才會了解他的學(xué)生們是誰。所以無論是何種教學(xué)模式，哪種教育理念，如果無法觸動教師的心靈，無法引起教師自身的認同，不去關(guān)注教師心靈深處的需求，外在的行為與內(nèi)在的需要無法達到認同與統(tǒng)一時，都不會真正地改變一名教師的教與學(xué)。
回到我們的藥引子《教師最需要什么》，比如第七小節(jié)：個性,教師的魅力之源。在這一章中，趙國忠教授就以薛瑞萍的故事來證明一名教師的個性和特點是如何影響她的學(xué)生和教學(xué)過程的，文中列舉了關(guān)于她對語文教學(xué)的見解，摘錄了她上課的一段實錄，這段摘錄讓我很感興趣。所以我就拓展閱讀，網(wǎng)絡(luò)給我們提供諸多的便利，首先我上網(wǎng)搜集了有關(guān)薛瑞萍的資料，知道了薛瑞萍的成長經(jīng)歷和她的獨特個性。我最欣賞她說的一句話：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得一過的。薛瑞平說：大量的，高品質(zhì)地讀，自由的、誠實地抒寫；勇敢地、大膽地思考。這，就是我磕磕絆絆一路走來的，越來越堅定地語文學(xué)習之道。在薛瑞萍的眼中，語文學(xué)習之道，大道至簡，唯三個字也，讀，寫，思。所以她說，老師挖空心思，把一篇既不深也不美的課掰開了揉碎了，百樣紅紫地演繹解說，真替他難為情！語文的事情哪有那么復(fù)雜？教師自己先愛讀書讀好書了，再使學(xué)生愛讀書讀好書；教師自己先把文章寫好了，學(xué)生熏呀熏的也能寫得不錯了；教師上課出口成章了，學(xué)生學(xué)呀學(xué)的，也能意暢辭達，甚至富有文采了——不就得了嗎？網(wǎng)絡(luò)閱讀的這些資料，為我勾勒了一個相當有個性、有思想的形象，特立獨行卻見解精到，我決定好好讀讀薛瑞萍。半年的時間過去了，我陸陸續(xù)續(xù)讀完了薛瑞萍的《心平氣和的一年級》《我們二年級啦》《五二班的'閱讀日志》和《薛瑞萍教育教學(xué)問答》四本書，確實被薛瑞萍的睿智、通達，堅持真我的個性魅力所深深折服。在書海中漫游，那些個性鮮明特立獨行的人往往會深深地吸引著我，讓我駐足細細閱讀，靜靜思考，比如這段時間讀到的李鎮(zhèn)西的愛心和激情，季羨林淡泊與沉靜、魏智淵的深邃與自省，張德芬的靈修與參悟……正如周國平所說，并不是隨便讀點什么就叫閱讀，真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借文字符號構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是一種個人化的精神行為。
一切的閱讀都是讀自己，一切的寫作都是寫自己。與孩子們相處的每一天都充滿著故事，這樣的故事激發(fā)了我書寫的沖動，是啊，就像朱永新教授所說的，只有活得精彩，才能寫得精彩。有那么多感動的瞬間，有那么多難忘的日子，有那么多靈感激發(fā)的瞬間，如果沒有書寫沒有記錄，這樣的日子豈不是輕飄飄的沒有一點分量。于是，我開始寫，忙里偷閑在課間的空隙，記下課堂上的碰撞的火花；夜深人靜時，伴著兒子的鼾聲，記錄這個調(diào)皮蛋成長的點點滴滴；子夜的燈光下，記錄著我對教育教學(xué)的反思和拷問；周末的閑暇時光，讀讀閑書，填幾首小詞，謅幾句小詩，生活充滿了詩情畫意。雖然日子更忙碌了，但內(nèi)心越來越豐盈，在新教育的路上，就這樣偶然一轉(zhuǎn)，竟然讓我發(fā)現(xiàn)了一處心靈的棲息地——我的書寫生活。一年算下來，已有十萬字，生命的厚度就在這日不間斷地書寫和思考中豐盈。
當教學(xué)生活日復(fù)一日地進行著，新鮮的故事卻在不斷地上演。我很慶幸是閱讀幫我打開了通達靈魂深處的大門，是那些偉大的靈魂提一盞明燈，在迷茫中幫我照亮前行的路，是書籍給我和我的孩子們插上了追夢的翅膀，我很感激亦很欣然，所以無論何時，無論怎樣，都要一路閱讀，一路前行！
《教師最需要什么》讀后感10
不斷超越自我——《教師最需要什么》讀后感江陰市桐岐實驗小學(xué)任青芬《教師最需要什么》這本書全方位的闡述著當代教師所需要的是一種自我超越！是認識自我，發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我的過程中不斷超越自我、創(chuàng)造自我、成就自我，不斷超越自我——《教師最需要什么》讀后感。這是一種人生理想，這種超越會凈化心靈，把教育作為一種事業(yè)追求，不斷激發(fā)自我的激情燃燒，使自己作為教師活得越來越有價值、有意義，體悟到教育的幸福與人生的快樂。《教師最需要什么》從四方面進行全面剖析：教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么�；卮鹆耍航處熑松枰幕盍挽`動的激情，需要感動，需要責任，需要體驗教育的快樂與幸福；教師職業(yè)需要有職業(yè)精神，需要有威信，需要有良好的心態(tài)，需要有精神空間，需要能淡泊名利與物欲，執(zhí)著于自己的教育理想、教育探索、教育反思和教育追求；課堂教學(xué)中需要勇氣，需要有教學(xué)魅力，需要有個性，需要有底氣，需要有自己的風格，需要豐富的課堂表情、語言；教育中需要了解學(xué)生，需要有耐心，需要換位思考，需要溝通，需要尊重，需要有“永不放棄”的精神，還需要很多很多……翻看著《教師最需要什么》，原來教師需要的是那么多，一條，兩條，三條……六十九條，對照自我，我最需要什么？其中的一條，兩條，三條……還是六十九條？
其實最需要的是不斷超越自我，讀后感《不斷超越自我——《教師最需要什么》讀后感》。在自我發(fā)展的不同階段，我們每一位教師有著不同的需要，教育的理想、人生目標也在不斷的改變。教育工作的起步階段，我們最需要適應(yīng)，適應(yīng)學(xué)校、學(xué)生、同事，適應(yīng)教育理論與實踐的磨合，這時候的'我追求著教育教學(xué)的技術(shù)與技巧的日臻完美；三五年后，我們最需要形成自己的教學(xué)風格，讓我的課堂更有效，讓學(xué)生在課堂上有“問題”，把學(xué)生放第一位；現(xiàn)在的我又該如何？《教師最需要什么》告訴我，發(fā)現(xiàn)自我，不斷超越，前方的道路還很長……也許曾經(jīng)失落過、挫敗過、頹廢過、倦怠過……其實，面對教育，面對孩子，面對家長，我們都有期待，期待自己的發(fā)展，期待學(xué)生的進步，期待家長的肯定……所以，發(fā)現(xiàn)自我，超越自我是每一位教師的需要，正如《教師最需要什么》中闡述的那樣“發(fā)現(xiàn)自己的潛能——人生最為重要的事是發(fā)現(xiàn)自己。人生最大的遺憾莫過于沒能利用自身的潛能去創(chuàng)造本能出現(xiàn)的奇跡�！薄督處熥钚枰裁础沸蜓灾羞@樣寫道：教師到底需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實教師最需要的是一種快樂！是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂……所以我們現(xiàn)在需要做的就是帶著一顆快樂、健康、自信的心，去迎接所有的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自我，超越自我。精神飽滿地投入每一天，因為，“教師的精神面貌對學(xué)生起著重要的影響作用，教師應(yīng)當以飽滿的精神投入到每天的工作中去。”相信明天會更好！