《新教育》讀書心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編整理的《新教育》讀書心得，希望對(duì)大家有所幫助。
《新教育》讀書心得1
今天我又一次學(xué)習(xí)了葉瀾教授的《新基礎(chǔ)教育論——關(guān)于當(dāng)代中國學(xué)校變革的探究與認(rèn)識(shí)》，書中的語言深深觸動(dòng)著我的心靈。葉瀾教授數(shù)次強(qiáng)調(diào)著“教師工作直接面對(duì)的是生命，教育是一項(xiàng)直面生命和提高生命價(jià)值的事業(yè)�！處煹男哪恐胁粌H要有人，而且要有整體的人，處處從發(fā)展、成長的角度去關(guān)注人……”這和蘇霍姆林斯基的“我們的教育對(duì)象是活生生的具有個(gè)體差異和獨(dú)立人格、思想的人”的見解具有異曲同工之妙。
葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”最關(guān)注的是生命的整體性和人的發(fā)展的能動(dòng)性。教育對(duì)于學(xué)生和教師生命成長的意義是什么？究竟怎樣的教育活動(dòng)是最利于生命成長呢？這一系列問題的提出又一次讓我我明白了改變自己與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，傾聽學(xué)生的意見，開放課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)敢于發(fā)表自己意見的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從被動(dòng)學(xué)習(xí)上升為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都發(fā)揮出來，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展的重要性和緊迫性。以前我認(rèn)為只要上課課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言踴躍，看起來熱熱鬧鬧，這堂課基本上就算成功了，就可以說把課堂還給學(xué)生了，實(shí)際上這是錯(cuò)誤的想法。真正意義上的好課，不僅要看這種表面的活，更重要的是學(xué)生從思維深處真正活起來，學(xué)生表面的活是基于他們經(jīng)過理解而來的，而不是為了純粹的表現(xiàn)。正如《為思維而教》一書中提到的 我們的教育，老師的教學(xué)必須建立在轉(zhuǎn)表教育觀念，真正去觸動(dòng)被教育者的靈魂，使教育的本質(zhì)回歸到真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維細(xì)胞上去。
在葉瀾教授的教育理念中，追求“動(dòng)態(tài)生成”成為新課標(biāo)下課堂的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是一個(gè)個(gè)活躍的生命體，他們往往會(huì)脫離你為他們精心布置的軌道。有時(shí)他們獨(dú)特甚至離奇的想法會(huì)打亂你的教學(xué)思路，這時(shí)如果你一味死板地將學(xué)生拉回你所設(shè)置的固定軌道，那么你很有可能失去這些無法預(yù)約的精彩片段而使你的課堂教學(xué)缺乏生機(jī)與活力。如何做到課堂的動(dòng)態(tài)“生成”呢？如果你能順應(yīng)童心，把握好這樣的契機(jī)并及時(shí)將它轉(zhuǎn)化成有效的課堂教學(xué)資源，給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)并帶著期望分享他們的童趣，那么你就能和學(xué)生一起感受無法預(yù)約的精彩，充分感受課堂生成給課堂帶來的繽紛。
書中提到現(xiàn)代型學(xué)校的特質(zhì)首先是：價(jià)值的提升�？梢姮F(xiàn)代型學(xué)校的存在價(jià)值不再停留和滿足于傳遞，繼承人類已有的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)文化的“待際遺傳”和社會(huì)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的復(fù)制式再生，而是追求為更新性發(fā)展，為個(gè)人終身發(fā)展服務(wù)的存在價(jià)值，使教育成為人類社會(huì)更新性的再生系統(tǒng)。對(duì)于近代學(xué)校中，受教育者被視為知識(shí)的承受者，而在現(xiàn)代型學(xué)校中，受教育者被視為自我發(fā)展的.承擔(dān)者。因而，這一特質(zhì)體現(xiàn)了學(xué)校教育將傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)人的各方面素質(zhì)能力為本，這是改革的核心部分。教育價(jià)值觀念的改變，讓我感受頗深，現(xiàn)在的教育理念和我自己小時(shí)候接觸的教育理念有很大的不同，但是的老師完全以教授書本知識(shí)為主，課外內(nèi)容很少，學(xué)生也大多是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的多，但是現(xiàn)在的教育理念不單單是要求教師傳授學(xué)生書本知識(shí)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，我認(rèn)為這很好，其實(shí)知識(shí)應(yīng)該是自己學(xué)來的，教師只是啟蒙者，是傳遞知識(shí)大門鑰匙的人，而學(xué)生自己才是打開知識(shí)大門的人，基礎(chǔ)教育則更強(qiáng)調(diào)了教師的“關(guān)鍵性啟蒙”。
書中還提到現(xiàn)代型學(xué)校的又一特質(zhì)是：重心下移。分三個(gè)方面下移：其中一點(diǎn)我尤為認(rèn)可，這便是對(duì)教育關(guān)注的群體的重心下移，近代教育經(jīng)常關(guān)注的是社會(huì)金字塔階層頂端的人，學(xué)校常以第一名，狀元生為榮，過多的關(guān)注“尖子”生，而忽視了對(duì)其他普通孩子的關(guān)注，但是現(xiàn)代型學(xué)校開始致力于關(guān)注每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)健康的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。這不僅是教育由精英向大眾的轉(zhuǎn)變，而且體現(xiàn)了教育觀念中“具體個(gè)人”意識(shí)的確立，對(duì)每個(gè)人的幸福人生與生命價(jià)值的關(guān)愛，也許就這點(diǎn)而言，教師的任務(wù)會(huì)變得很重，因?yàn)樗P(guān)心的不僅僅是幾個(gè)人了，而是每一個(gè)同學(xué)，但是正因?yàn)槿绱耍處熯@一職業(yè)才如此受人尊重，讓人敬佩。這一點(diǎn)在今年暑假河南省校長于我校舉辦的假期培訓(xùn)中，好幾位知名校長的經(jīng)典發(fā)言中在一次得到的證明和確認(rèn)。特別是洋思中學(xué)蔡林森校長、山東安丘四中韓中玉校長的發(fā)言無不系統(tǒng)闡述了關(guān)注生命的整體性和人的發(fā)展的能動(dòng)性、價(jià)值的提升、重心下移等。
通過胡校長牽線參加的暑期培訓(xùn)，讓我的教育思維隨著諸位名校長的精彩發(fā)言而自由飛翔，再讀葉瀾教授的教育理論更是收獲頗豐，感觸深刻。
或許我的悟性不夠高，也或許我的能力不夠強(qiáng)，但我相信勤能補(bǔ)拙，笨鳥只要懂得先飛的道理并付諸實(shí)踐，相信在今后的教育生涯中也一定會(huì)有所發(fā)展，進(jìn)步，并以自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)雙語教育的發(fā)展，為我國的教育事業(yè)盡一份自己的綿薄之力。
我想這應(yīng)該是讀者對(duì)作者做好的感謝，也應(yīng)是作者的守候吧。
《新教育》讀書心得2
這個(gè)星期五的晚上，媽媽向我推薦一本好書，叫做《新愛的教育》，一聽書名，我便有些奇怪，我以前讀過《愛的教育》，是意大利作家亞米契斯寫的一個(gè)小學(xué)生恩利科的成長經(jīng)歷，感動(dòng)了千百萬的讀者。那這本《新愛的教育》又寫的是什么呢？我將信將疑的打開書，一會(huì)兒就被書中的內(nèi)容吸引住了，即是因?yàn)闀杏哪L(fēng)趣的語言，也是因?yàn)樗鄹腥说墓适�，還是因?yàn)樽髡吖叭鹄蠋熌侨碌囊暯牵粋�(gè)老師的視角。寫的是他這個(gè)快退休的老教師和初一六班學(xué)生相處一年的故事，因?yàn)槲椰F(xiàn)在也是初一的學(xué)生，所以看到這些故事感到格外親切。
在讀書的過程中，我把自己當(dāng)成了郭老師，一會(huì)為劉金龍上課不聽講而嘆息，一會(huì)為韓偉萍即將輟學(xué)而惋惜，又為她得到了國家的'扶貧政策高興。但最讓我感動(dòng)的就是過老師暑假去家訪。可能因?yàn)楫?dāng)時(shí)電話也不普及，郭老師有很負(fù)責(zé)任，他為了和家長溝通，在暑假里騎著他那又破又舊的自行車跑遍了整個(gè)小城。為每個(gè)同學(xué)都細(xì)心的講題，關(guān)心每個(gè)同學(xué)的生活，這樣的老師真好。很希望叫我的老師也能到我家來家訪。也只有有愛心的教師才能教出有愛心的學(xué)生。他的學(xué)生原來抗拒他，后來擁護(hù)他，學(xué)習(xí)也很努力。
郭景瑞老師管理班級(jí)也很有一套，他帶學(xué)生星期天去爬山，還在山上指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場寫作文，讓我感到很新穎，也很羨慕。我想：如果我們班也能這樣就好了，同學(xué)們一定會(huì)很有干勁的。書中我感覺郭老師的心態(tài)非常好，全家只有五分地，除去三間小平房，只有三分菜園，物質(zhì)條件并不好，但他總是樂呵呵的。這讓我想起了退休的姥爺，它也是一個(gè)初中語文老師，郭老師和姥爺一樣，是那樣有愛心，有耐心。我喜歡姥爺，也喜歡郭老師。
郭老師的語言也很生動(dòng)，用了許多的歇后語，像過河捋須子別牽須（謙虛）了，小米干飯常事，讓我知道有時(shí)候用歇后語也能讓文章增色不少。最近我和媽媽也在背歇后語，讓我的文章更加生動(dòng)，這也是媽媽向我推薦這本書的原因之一。
最后，我終于理解了這本書為什么叫《新愛的教育》了：最平凡的其實(shí)最感人，最容易被我們忽略的，往往最撼人心魄。
《新教育》讀書心得3
讀完《新教育》，我仿佛經(jīng)歷了一場思想的洗禮。這本書不僅深入淺出地闡述了教育的核心理念，還從多個(gè)角度探討了如何構(gòu)建理想的教育環(huán)境。我深感教育的偉大與神圣，它不僅僅是知識(shí)的'傳授，更是靈魂的觸動(dòng)和生命的啟迪。
這本書讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有自己的興趣、特長和夢想。作為教育者，我們應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生的差異，用愛和智慧去引導(dǎo)他們，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
同時(shí)，《新教育》也提醒我，教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐。只有不斷地進(jìn)步，我們才能為學(xué)生提供更好的教育，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，《新教育》是一本值得一讀的好書，它讓我重新審視自己的教育觀念，激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。我相信，只要我們用心去感受、去實(shí)踐，就一定能夠創(chuàng)造出更加美好的教育未來。
《新教育》讀書心得4
近期，我認(rèn)真地閱讀了葉瀾老師的《新基礎(chǔ)教育論》，這本書是葉瀾教授積十多年“新基礎(chǔ)教育”理論與實(shí)踐交互研究撰寫而成的，是一部關(guān)于當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育改革的全景式力作。
新基礎(chǔ)教育已經(jīng)轟轟烈烈地展開了，這期間我有幸拜讀了新基礎(chǔ)理論書籍，也聆聽了許多優(yōu)秀教師在新基礎(chǔ)理念下的研討課。不斷地在自己的教學(xué)過程中實(shí)踐。從“認(rèn)同、接納”到“實(shí)踐、反思、重構(gòu)”，都讓我感受到了前所未有的富足。
學(xué)習(xí)了葉瀾教授的《新基礎(chǔ)教育論——關(guān)于當(dāng)代中國學(xué)校變革的探究與認(rèn)識(shí)》，書中的只言片語觸動(dòng)著自己的內(nèi)心深處。葉瀾教授數(shù)次強(qiáng)調(diào)著“教師工作直接面對(duì)的是生命，教育是一項(xiàng)直面生命和提高生命價(jià)值的事業(yè)。教師的`心目中不僅要有人，而且要有整體的人，處處從發(fā)展、成長的角度去關(guān)注人……”
從導(dǎo)言中深深吸引我的是：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”不禁感觸萬千。教師在教學(xué)過程中的角色不僅是知識(shí)的“呈現(xiàn)者”、對(duì)話的“提問者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、學(xué)業(yè)的“評(píng)價(jià)者”、紀(jì)律的“管理者”，更重要的是課堂教學(xué)過程中呈現(xiàn)信息的“重組者”；沒有教師這個(gè)“重組者”角色起到的重要作用，就不可能有高質(zhì)量的、有效的師生互動(dòng)，學(xué)生將有可能變成散沙一團(tuán)，教學(xué)也會(huì)失去它的意義。充滿生命活力的課堂對(duì)師生來講，具有無限的可能性。在這樣的課堂上，師生不僅僅是在教和學(xué)，不僅僅是在認(rèn)識(shí)世界，不僅僅是在利用已有的文化資源，不僅僅是在圍繞著書本轉(zhuǎn)，而更為重要的是，他們的生命向著無限的可能性開放。這樣的課堂教學(xué)才是真正地在育人。
《新教育》讀書心得5
閱讀《新教育》讓我對(duì)現(xiàn)代教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。書中強(qiáng)調(diào)了教育的核心不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維。它鼓勵(lì)教育者打破傳統(tǒng)的`教學(xué)模式，嘗試更多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。
此外，書中還提到了教育公平的重要性。這讓我意識(shí)到，作為教育者，我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，為他們提供平等的教育機(jī)會(huì)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
總之，《新教育》讓我重新審視了教育的意義和價(jià)值。它讓我更加堅(jiān)信，教育應(yīng)該是一種啟迪心靈、引導(dǎo)學(xué)生走向未來的過程。作為教育者，我們應(yīng)該不斷探索新的教育方法和理念，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
《新教育》讀書心得6
《新教育》這本書為我打開了一個(gè)全新的教育視角。在深入閱讀的過程中，我感受到了教育的魅力和力量，同時(shí)也對(duì)自己的教育方法和理念產(chǎn)生了深刻的反思。
書中強(qiáng)調(diào)的'“以人為本”的教育觀念讓我深受觸動(dòng)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格、能力和情感。作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重他們的個(gè)性和差異，為他們創(chuàng)造一個(gè)自由、和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。
同時(shí)，書中提到的“新教育”實(shí)踐案例也讓我受益匪淺。這些案例不僅展示了教育的創(chuàng)新和實(shí)踐，也為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
總之，《新教育》這本書讓我重新審視了自己的教育方法和理念，也讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信仰和追求。我相信，在未來的教育道路上，我會(huì)更加努力、更加堅(jiān)定地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
《新教育》讀書心得7
曾經(jīng)讀過戴晨志先生寫的《新愛的教育》，文章描述了倪美英老師教學(xué)二十余年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。酸甜苦辣情形的點(diǎn)點(diǎn)滴滴透過戴晨志先生的妙筆生花，寫成一篇篇精采感人的故事。
在我們的教學(xué)生活中，最令我們頭痛的就是遇到一些頑劣和不守秩序的學(xué)生。為了讓這些學(xué)生能得到健康的成長，我們絞盡腦汁、甚至心力交瘁。有時(shí)候，會(huì)被這些學(xué)生的行為氣得快要發(fā)瘋或惱羞成怒，對(duì)違規(guī)的學(xué)生給予實(shí)時(shí)的斥責(zé)或懲罰。甚至有時(shí)候，我們會(huì)因受到多次的挫折而逐漸放棄這些頑劣的學(xué)生。
這樣的教學(xué)經(jīng)歷與倪美英老師的教育故事非常接近。文中分成五大主題加以介紹：
�。ㄒ唬┯脨�，點(diǎn)燃孩子心中的燈。
�。ǘ┐蛩R他，不如先了解他
�。ㄈ⿶鄣臏剀�，是用腦也用心
�。ㄋ模┯媒裉欤c(diǎn)亮孩子的明天
�。ㄎ澹┳尮芙淘趧�(chuàng)意里輕松化
這五大主題所陳述的故事中，每個(gè)故事充滿著倪美英老師對(duì)學(xué)生愛的教育。除倪老師對(duì)每位個(gè)案教導(dǎo)給予我們不少啟示外，在每一個(gè)故事之后，戴晨志老師以他專業(yè)的知識(shí)，為故事提供許多學(xué)理和啟示。
看了這本書，有了最大的感想就是：一個(gè)做老師的，或許不是教什么，講什么，說什么，學(xué)生就會(huì)牢記在心里。相反的，如果老師在學(xué)生們最需要時(shí)，為學(xué)生們做點(diǎn)小小的事情，感動(dòng)了學(xué)生們的心，相信了學(xué)生們的心，我想學(xué)生們會(huì)用最大的愛，來回饋老師。我覺得這本書真的`很貼切的寫出什么是愛的教育。
在此，摘錄了書上的一些啟示與大家一起分享：
教育是點(diǎn)一盞燈，不是補(bǔ)一個(gè)洞。
愛的教育，源自健康的師生對(duì)話。教師的愛，就是好好地給予和對(duì)待。
愛的教育，并不要求對(duì)方立即改變，愛是需要投資的，我們需要投資關(guān)心、耐心和信心，讓學(xué)生看到自己的亮和能。
最后，也把這本書推薦給大家感動(dòng)人心的《新愛的教育》。
《新教育》讀書心得8
通過閱讀《新教育》，我深受啟發(fā)。書中詳細(xì)闡述了新教育的理念和實(shí)踐，讓我對(duì)教育有了更深入的理解。新教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這與傳統(tǒng)的教育模式有很大的不同。
我認(rèn)識(shí)到，新教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展能力。這種教育理念讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的興趣和特長，努力為他們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。
同時(shí)，我也意識(shí)到新教育的實(shí)施需要教師不斷更新教育觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。只有這樣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的'全面發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
總之，《新教育》讓我重新審視了教育的意義和價(jià)值，也讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的信念和決心。我相信，只要我們不斷努力，不斷探索，就一定能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更加美好的未來。
《新教育》讀書心得9
通過閱讀《新教育》，我深受啟發(fā)。這本書深入剖析了現(xiàn)代教育的問題，并為我們提供了許多寶貴的解決方案。我認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
在閱讀過程中，我深感自己的`責(zé)任重大。作為一名教師，我應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們的成長需求，為他們創(chuàng)造一個(gè)自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷更新教育觀念，以更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。
通過閱讀《新教育》，我更加明白了教育的真正意義。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生走向未來的重要途徑。在未來的教育工作中，我將以更加開放的心態(tài)，更加專業(yè)的素養(yǎng)，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
《新教育》讀書心得10
當(dāng)我翻開《新教育》這本書時(shí)，我深感其獨(dú)特的教育視角和深入人心的教育理念。書中強(qiáng)調(diào)了教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我。
這本書讓我認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭和社會(huì)也扮演著至關(guān)重要的角色。在家庭中，父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫暖的環(huán)境，幫助他們建立正確的.價(jià)值觀和人生觀。在社會(huì)中，我們應(yīng)該重視教育的公平性，確保每個(gè)孩子都有接受良好教育的機(jī)會(huì)。
同時(shí)，書中提到的“新教育”理念也給我留下了深刻的印象。它鼓勵(lì)教育者關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的興趣和特長，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、探索世界。這種教育理念不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還能讓他們?cè)谖磥淼纳鐣?huì)中更好地適應(yīng)和發(fā)展。
總之，《新教育》這本書讓我重新審視了教育的意義和價(jià)值。
《新教育》讀書心得11
《新教育》為我揭示了教育的真諦與魅力。通過閱讀，我深感教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心激情的火焰，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、勇于探索的能力。
這本書讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們的責(zé)任重大。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)心他們的心靈成長，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
在教學(xué)方法上，《新教育》提倡因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，我們應(yīng)該尊重他們的.差異，挖掘他們的潛能，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L。
總之，《新教育》讓我對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
《新教育》讀書心得12
閱讀《新教育》這本書，我深受啟發(fā)。書中詳細(xì)闡述了新教育的理念和實(shí)踐方法，讓我對(duì)教育有了更深入的理解。新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，提倡讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索中成長。
我感悟到，作為一名教師，應(yīng)該不斷更新自己的'教育觀念，積極探索適合學(xué)生的教育方法。我們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們?cè)诘�、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。
總之，《新教育》這本書讓我受益匪淺。我將把書中的理念和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加自由、開放、充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在成長中收獲。
《新教育》讀書心得13
近期，我閱讀了《新教育》一書，深感其教育理念之新穎，方法之實(shí)用。書中強(qiáng)調(diào)的“以人為本”的教育觀，使我意識(shí)到教育不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)潛能的過程。同時(shí)，書中提到的多元化評(píng)價(jià)體系，也讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，需要因材施教，注重個(gè)性發(fā)展。
在教學(xué)方法上，《新教育》提倡的'合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等模式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我深感這樣的教育方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。
總之，《新教育》為我提供了寶貴的教育理念和方法，使我對(duì)教育事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我將以此為指引，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
《新教育》讀書心得14
《新基礎(chǔ)教育論》是葉瀾教授積十多年“新基礎(chǔ)教育”的理論與實(shí)踐交互研究撰寫而成的，是一部關(guān)于當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育改革的全景式力作。全書有3大編共12章組成。第一編是“當(dāng)代中國教育變革社會(huì)基礎(chǔ)論”，分別從“生存基礎(chǔ)”、“世界變局”和“中國主題”三個(gè)層面作出闡述。第二編以“當(dāng)代中國教育宏觀變革論”為題，從宏觀變革的反思和宏觀變革的性質(zhì)、人物、主體、策略等方面構(gòu)建當(dāng)代中國教育宏觀變革的理論。第三編為“當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育學(xué)校重建論”，從中回溯了我國自1840年以來至改革開放前百年中國學(xué)校轉(zhuǎn)型變革的歷史，對(duì)當(dāng)代中國學(xué)校轉(zhuǎn)型性變革的內(nèi)涵、學(xué)校教育日常實(shí)踐和管理實(shí)踐的重建作了系統(tǒng)論述。
書中導(dǎo)言給我的提示：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”不禁感觸萬千。教師在教學(xué)過程中的角色不僅是知識(shí)的“呈現(xiàn)者”、對(duì)話的“提問者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、學(xué)業(yè)的“評(píng)價(jià)者”、紀(jì)律的“管理者”，更重要的是課堂教學(xué)過程中呈現(xiàn)信息的“重組者”；沒有教師這個(gè)“重組者”角色起到的重要作用，就不可能有高質(zhì)量的、有效的師生互動(dòng)，學(xué)生將有可能變成散沙一團(tuán)，教學(xué)也會(huì)失去它的意義。充滿生命活力的課堂對(duì)師生來講，具有無限的可能性。在這樣的課堂上，師生不僅僅是在教和學(xué)，不僅僅是在認(rèn)識(shí)世界，不僅僅是在利用已有的文化資源，不僅僅是在圍繞著書本轉(zhuǎn)，而更為重要的是，他們的生命向著無限的可能性開放。這樣的課堂教學(xué)才是真正地在育人。
葉瀾教授在書中指出教師是學(xué)校教育改革的中堅(jiān)力量，也是學(xué)校教育在實(shí)踐層面取得命脈所系。葉瀾教授數(shù)次強(qiáng)調(diào)著“教師工作直接面對(duì)的是生命，教育是一項(xiàng)直面生命和提高生命價(jià)值的事業(yè)。教師的心目中不僅要有人，而且要有整體的人，處處從發(fā)展、成長的角度去關(guān)注人。”當(dāng)代教育變革需要有一支新型的教師隊(duì)伍，以教師最基本的學(xué)校教育實(shí)踐——課堂教學(xué)為改革的切入點(diǎn)：在課堂中，要讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)從而形成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)其全而發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)成個(gè)性發(fā)展，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適，自我選擇。所以，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀；幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己正確評(píng)價(jià)自己，接納自己；幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系；幫助學(xué)生保持健康、愉快的心情；讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)心理知識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)求助心理咨詢的重要性。
新型教師還可以成為研究者，通過教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)情境中的問題，應(yīng)有著自己的經(jīng)驗(yàn)化的處理方式，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)綜合化和知識(shí)結(jié)構(gòu)的融會(huì)貫通，適應(yīng)社會(huì)和教育的發(fā)展。教師在不斷地審視中主動(dòng)投身課程教學(xué)思想和教學(xué)方法的理論研究與實(shí)踐探索，提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代課程教學(xué)理論的研究水平，運(yùn)用新的教育技術(shù)和教學(xué)手段從事教育科研、研究總結(jié)新的教學(xué)規(guī)律，由“教書先生”向“研究型、學(xué)者型”轉(zhuǎn)換。這個(gè)過程是教師對(duì)自己行為的分析與研究的.過程。新課程的出現(xiàn)，使教育情境中的問題增多并變得復(fù)雜，“教師即研究者”在新課程背景下就顯得尤為重要。
當(dāng)終身教育、終身學(xué)習(xí)成為生活的一部分時(shí)，學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力的過程，為人生的各個(gè)發(fā)展階段提供全程的教育支撐。新課程以全新的課程和教學(xué)理念徹底搖撼了傳統(tǒng)的教師文化體系，它必然要求創(chuàng)建新型的教師文化，為新課程的推行創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍。為了回應(yīng)新課程的挑戰(zhàn)，為了自身價(jià)值的體現(xiàn)，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，為了學(xué)生的未來，教師必須不斷的學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)為教師提供了便利的學(xué)習(xí)條件，教師可以借助先進(jìn)的教育技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效益。同時(shí)還必將提高教師自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)和情感素養(yǎng)，形成寬容、尊重的良好個(gè)性和人格魅力。
當(dāng)然，葉瀾教授還指出許多精辟的觀點(diǎn)與理論，還有待自己的深入了解，我想，閱讀了本書后回到現(xiàn)實(shí)以后可能又有所松懈，但我想在我的心靈深處至少有一根琴弦已經(jīng)被撥動(dòng)，它對(duì)我以后的生活或多或少會(huì)產(chǎn)生積極的作用，更利于自己以充沛的精力投入課堂中的教學(xué)。我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、重建、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造革新之路，一定能提升教師自身素質(zhì)與課堂教學(xué)質(zhì)量。
《新教育》讀書心得15
閱讀《新教育》讓我深感教育的偉大與崇高。書中不僅探討了教育的理念和方法，還深入剖析了教育的本質(zhì)。通過閱讀，我更加明白作為一名教師的責(zé)任與使命，那就是點(diǎn)燃學(xué)生心中的求知之火，引導(dǎo)他們走向光明未來。
同時(shí)，書中的內(nèi)容也為我提供了許多實(shí)用的教育技巧和方法。我學(xué)會(huì)了如何更好地與學(xué)生溝通，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這些知識(shí)和技巧對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重要的`指導(dǎo)意義。
總之，《新教育》是一本值得一讀的好書。它不僅讓我對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還為我提供了寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。我相信，在今后的教育工作中，我會(huì)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力為他們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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