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《假如給我三天光明》讀后感

時間:2022-10-07 02:42:09 專題讀后感 投訴 投稿
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《假如給我三天光明》讀后感匯編10篇

  當(dāng)仔細品讀一部作品后,你有什么領(lǐng)悟呢?此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。千萬不能認為讀后感隨便應(yīng)付就可以,下面是小編整理的《假如給我三天光明》讀后感,歡迎大家分享。

《假如給我三天光明》讀后感匯編10篇

《假如給我三天光明》讀后感1

  在這幾天,我看完了《假如給我三天光明》這本書,它主要寫的是:1880年6月27日,海倫·凱勒出生在美國阿拉巴馬州北部的塔斯康比亞鎮(zhèn)。

  他們家住在很小的房子里,一共有三間,一件大房子,一間給仆人住的小房子,一間是備用間,以備不時之需。一周歲時,病魔奪走了海倫·凱勒的聽力和視力。海倫·凱勒長大了,她把母親關(guān)在可怕的屋子里三個小時……做了種種不應(yīng)該的事,海倫·凱勒太調(diào)皮了,父母決定請一個老師來管教她。莎莉文小姐來了,莎莉文小姐開始教我生字、數(shù)學(xué)……各種科目,每次學(xué)完了海倫·凱勒學(xué)完了,總會找她的小伙伴玩,慢慢的海倫·凱勒會的字很多了,莎莉文小姐要求她現(xiàn)在寫作文,海倫·凱勒開始寫,她寫的第一篇是《霜王》,《霜王》被安納格羅斯先生發(fā)表到了一所學(xué)校的.報告中。可《霜王》很想《霜仙子》所以海倫·凱勒被審判官審判了,審?fù)炅。以后寫作文時,寫到中間,就會想到:會不會這篇文章很久之前就有人寫過。1894年海倫·凱勒參加了夏達市舉辦的“美國聾人語言教學(xué)促進會”在里面學(xué)了一年,海倫·凱勒的說話能力和唇讀能力提高了很多。1896年10月為進入哈佛大學(xué)德克里夫?qū)W院做準備,我進入了劍橋女子中學(xué)讀書。1896年6月29日到7月3日海倫·凱勒參加了哈佛大學(xué)的入學(xué)考試,并考入了哈佛大學(xué),還畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克里夫?qū)W院。在海倫·凱勒的想見三天光明中,第一天上午,好好看一看親人的臉,下午,去林子中散步,晚上,看人工照明,得來喜悅。第二天去大都會藝術(shù)博物館參觀,晚上,去戲院看一場表演。第三天,去第五大道好好看一看,晚上,還是忍不住去戲院看最后一場表演。

  海倫·凱勒是一個殘疾人都有這么強的意志力,而我們健全的人不應(yīng)給學(xué)習(xí)她嗎?

《假如給我三天光明》讀后感2

  讀《假如給我三天光明》的人應(yīng)該都知道海倫凱勒的不幸。在一般人眼里,如此不幸的人生,還會有什么收獲呢?然而海倫卻創(chuàng)造了一個又一個奇跡:不但考上了哈佛大學(xué),而且一生中寫了14部著作。她還多方奔走,在全美建起了多家慈善機構(gòu),辦成了一般健全人也不一定辦得到的事。珍惜現(xiàn)實,才能擁有未來。這就是"珍惜"的價值所在,也是生活的.辯證法。與海倫相比,我們許多人可能都會感到慚愧。因為我們雖然擁有比她健全的身體,卻常常如她所說的那樣,犯那種"有視覺卻看得少"的錯誤;驗"已失去"的東西痛苦不堪,或為"得不到"的東西百般煩惱,卻偏偏對實實在在"擁有"的東西不知珍惜,不懂得好好把握。

  從沒有遭遇過災(zāi)難,從沒有體驗過不幸,甚至從未領(lǐng)悟過挫折的弟弟妹妹們當(dāng)然不會思考人生,他們只有享受快樂。他們是那么的美麗,年輕,聰明,令人艷羨。沉浸在快樂中,在一覽無余的光明中,我們失去了對光明的感受能力,失去了對快樂的體驗?zāi)芰,失去了對幸福的感悟能力,也失去了對人生的思考能力和對人生未來的憂患意識。仿佛人生一路輕歌曼舞,精彩世界任我逍遙。

  要快樂,就快樂得如醉如癡,在快樂中升華;要感受生命之最烈,要體驗人生之極限。要感受這光明呀,就算人生百年,也只有36500天!好好算著吧,假如還有30年光明,假如還有3年光明——假如還有三天光明!你感受到光明了嗎?

《假如給我三天光明》讀后感3

  在我讀過的所有書中,最讓我感動的、也是最有收獲的一本書,莫過于海倫凱勒的《假如給我三天光明》了。

  在她只有一歲多的時候,便失去了視覺和聽覺。從此,海倫。凱勒便生活在無光、無聲、無語的世界里。可是,海倫卻能在痛苦中找到屬于自己的幸福和快樂,尤其是在莎莉文老師的幫助下,這個在痛苦中掙扎的女孩用驚人的毅力頑強學(xué)習(xí),步入了哈佛大學(xué)的`德克利夫?qū)W院,最終成為一名著名的演說家、一名震撼世界的慈善家……這些正常人都很難達到的成就,對于一個盲聾啞人,實在是不可思議!海倫的世界似乎應(yīng)該是沒有任何色彩,沒有任何光芒,沒有任何美妙的音樂的,可是,從她的書里我看見,她的世界卻是色彩最豐富,光芒最燦爛,跳動著最歡快的音符。

  我最喜歡的是她的那句話:“假如你有一雙好眼睛,就好好地利用它,仿佛它是第一次用,或者最后一次用。假如你有一雙好耳朵,就好好地利用它,仿佛它是第一次用,或者最后一次用!闭驗樗羞@樣的想法,所以她珍惜周圍的一切,她的心中只有對別人的愛與感激,她通過努力,達到自己所能做的最好。

  以前,我經(jīng)常抱怨上學(xué)太累、作業(yè)太多,抱怨老師太嚴格、媽媽太嘮叨。可是,讀了海倫的這本書,我覺得,我是幸福的。因為我有一個健全的生命,我可以自由地閱讀,可以暢快地上網(wǎng),可以放聲地歌唱,可以自由自在地做很多很多喜歡的事情。跟海倫比比,這都是些多么輕易就能獲得的幸福呀!還有什么資格去抱怨呢?

  海倫凱勒的《假如給我三天光明》給了我太多的感動,也賜予了我無窮的力量。我想,我既然擁有一個健全的身體,就應(yīng)該好好地利用它,仿佛它是第一次用,或者最后一次用。

《假如給我三天光明》讀后感4

  人類歷史的長河已流了千年萬年,每個人的生命在這條長河中只不過是一朵不堪一擊的浪花,稍縱即逝。然而,在每個人平凡或不平凡的一生中,生活給我們的思考卻是無止境的悠長……

  讀了海倫的《假如給我三天光明》,我不得不感嘆生命的另一種詮釋就是:堅強,毅力,付出的合成。海倫成功的背后,是常人無法想象的艱辛,她在困難的阻礙中一步一步的前進。

  她本該和我們一樣有著五彩的世界,有著對所有美好的幻想,只是上帝剝奪了她用來感受世界的一切,使她的'世界單調(diào)的成了黑色。

  海倫,她從小就必須學(xué)會堅強,她總是與所有的困境搏斗,她用心感受一切,用心付出一切,一步一步的前進著。

  她不斷努力,從沒有放棄過自己,她知道,既然上帝創(chuàng)造了自己,那自己一定要發(fā)光!

  不錯,發(fā)光并不是太陽的專利,每個人都可以,只要你肯付出!其實,每個人都一樣,要有堅強的毅力,要與生活中的每一個困難斗爭,戰(zhàn)勝自己是成功的捷徑。

  人的一生總要經(jīng)歷無數(shù)的艱難困苦,一次困難就像一次狂風(fēng),一次考驗,一次洗禮。人就是在成百上千次的狂風(fēng)暴雨的歷練中慢慢成長。

  人的一生,不凡在他的崎嶇坎坷!我們必須學(xué)會怎樣走過這些崎嶇,這些坎坷。

  每個人都渴望成功,為成功而拼搏,就像去一個遙遠的圣地。我們必須奮斗,必須追求,必須發(fā)現(xiàn),但始終不要放棄!沒有毅力,成功只是虛幻,虎頭蛇尾的奮斗也只是徒勞。

  沒有風(fēng)雨雷電的彩虹,不是美麗的彩虹;沒有挫折失敗的人生,不是精彩的人生!

《假如給我三天光明》讀后感5

  當(dāng)我讀到《假如給我三天光明》這本書時,感覺就像一位高尚的智者和我談了一次長話,我深深地被海倫的堅強毅力所感動。在十九世紀,一個獨特的生命以其勇敢的方式震驚世界,就是她——海倫。凱勒。

  《假如給我三天光明》是海倫。凱勒的散文代表作,她以一個身殘志堅的視角,告誡身體健全的人們應(yīng)該珍惜生命。海倫擁有一顆不屈不撓的心;她接受了生命的挑戰(zhàn),用愛心去擁抱世界,讓世界為之感動。她以驚人的毅力面對困境,終于在黑暗中找到了人生光明的出口,最后又把慈愛的雙手伸向全世界,盡力去幫助貧困的人們。

  這是個十分勵志的故事。

  假如給我三天光明,我會用我的眼睛做什么呢?第一天,我要看人,看他們的善良、淳樸與友誼,使我的'人生值得一過。我要長久的凝望莎莉文老師,因為她讓我感受到生命的意義。我還會把眼光落在嬰兒的臉上,捕捉那種渴望、天真無邪的美。第二天,我要黎明即起,望著黑夜?jié)u漸轉(zhuǎn)變?yōu)榘滋欤赐耆粘,我想去探索與研究,我將奔向城市有名的藝術(shù)館,通過藝術(shù)來搜尋人類的靈魂。第三天,我再次迎接黎明,急于尋找新的喜悅,因為我相信,對于那些真正看得見的人,每天的黎明一定是一個永遠重復(fù)的美景。以一個盲人的身份想象如果自己能夠有三天的時間看到世界,將會做到哪些事——包括去看看幫助過自己的一些人,以及感受自然,品味世界。

  失明的海倫用心在看世界,他能感受到我們從未發(fā)覺的美。失去后才求得珍惜。海倫想讓健康的人把生命中每一天都看重。表達了自己對生命的珍惜與渴望。

  假如給我三天光明,用心感受世界。自信自強,勇敢樂觀,海倫用自己的事實震驚世界。

  這本書教我學(xué)會了用心感受世界,使我明白做人要有堅強的毅力,要有充足的信心,不去依賴別人,海倫正是這樣,用自己的力量創(chuàng)造奇跡。

《假如給我三天光明》讀后感6

  馬克,吐溫說過,19世紀出了兩個了不起的人物,一個是拿破侖,一個就是海倫·凱勒。之前,我覺得沒什么?僧(dāng)合上《假如給我三天光明》這本書的最后一頁,我深深地被海倫,;凱勒震撼了。

  海倫剛出生就聰明伶俐,我本以為之后她人生的道路會一帆風(fēng)順,可沒想到海倫在19個月后莫名其妙地染上了一場大病,讓原本天賦優(yōu)異的海倫再也看不見這個豐富多彩的世界了,也不能聽見孩子們歡樂的'笑聲了。我以為海倫會憎恨地詛咒上帝,可是,我又一次猜錯了。上帝似乎也于心不忍,讓莎莉文老師走進了海倫孤獨的世界,打開她心靈的枷鎖。一天又一天過去了,原來那個粗暴無理的小海倫漸漸變得開朗起來,莎莉文老師讓海倫去觸摸水,用手在海倫的小手上寫下“water”,當(dāng)時,海倫不知道是什么東西,只覺得手上滑滑的,有東西流過。就按照這樣的學(xué)習(xí)方法,讓海倫重新認識了這個世界。

  皇天不負苦心人,在莎莉文老師嘔心瀝血地“特殊方法”下海倫學(xué)會了閱讀,認識了字。后來海倫的父母請了霍勒斯曼學(xué)校的莎拉·傅樂瓦老師教海倫說話,海倫把中指放在老師鼻子上、食指放在嘴唇上、大拇指放在咽喉上。要知道這對看不見、聽不著的海倫是十分困難的。最后,在海倫自己和父母以及莎莉文老師的努力下,學(xué)會了說話,還成為了哈佛大學(xué)的博士生,最終,她成為了美國的女作家、教育家、慈善家、社會活動家。

  讀到這里,我甚至難以想象,失聰失明的海倫是如何艱難地讀著盲文,一邊練習(xí)說話,一邊學(xué)習(xí)的。

  我們雖然有靈敏的耳朵,明亮的眼睛,卻沒有努力學(xué)習(xí),而海倫——一個身殘志堅的柔弱女子,卻沒有放棄學(xué)習(xí),沒有放棄生活,反而以積極的心態(tài)面對一切。我們,擁有著健全的身體,卻只知道抱怨。

  所以,從今天起,我們應(yīng)該向海倫學(xué)習(xí),珍視我們寶貴美好生命,并努力學(xué)習(xí)。我們相信,不遠的、美好的將來,正一步步向我們靠近。

《假如給我三天光明》讀后感7

  是誰,在逆境中不屈不饒,戰(zhàn)勝了挫折?是誰,在人生的道路上,用毅力架起一座通往成功的橋梁?是誰,與命運之神斗爭了整整87年,最終改變了自己的命運?又是誰,在黑暗中尋找光明,走出了一條光明之路?只有她,20世紀,這個獨特的生命個體以其勇敢地方式震撼了世界,她就是——海倫·凱勒——一個度過了生命的88個春秋,卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的女子。

  海倫,這樣一個幽閉于盲、聾、啞世界中的人,竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院,并且用生命的力量來完成了14部著作。

  整整131年后,我翻開了這本用生命來完成的《假如給我三天光明》時,我仿佛看到:小小的海倫獨自坐在書桌前,面前正攤著一本書,她的雙手被凸起的盲文磨破了,血從她的手中流了出來,染紅了她的手,染紅了書,可海倫不顧疼痛,繼續(xù)如饑似渴地摸著,她通過書感受到了世界;她明白了世間萬物如何生長;她知道了世界是豐富的,是寬大的,是充滿快樂的;她懂得了如何去尋找光明,尋找幸福……讀著讀著,我被海倫的這種樂觀向上、自強不息的精神所深深感動了。

  古今中外、古往今來有多少人用他們的頑強的.意志譜出一首首強者之歌,鋪出一條條強者之路!曹雪芹、蒲松齡在貧困交加中留下了《紅樓夢》《聊齋志異》等不朽之作;奧斯特洛夫斯基癱瘓在床,雙目失明,卻口述出了鼓舞人心的《鋼鐵是怎樣煉成的》,林肯經(jīng)過多少挫折,更加奮進,終于當(dāng)上了美國的第16任總統(tǒng)……

  想想我們的生活吧!我們的身體健康,但當(dāng)我們遇到困難時,我們會選擇逃避;當(dāng)我們面臨磨難時,我們會選擇后退;當(dāng)我們受了小傷后,我們會大哭大叫;當(dāng)我們快要成功時,我們會選擇放棄。這都只是一念之差,如果我們摔倒,我們想想他們吧,來告誡自己:“不要逃避,不要后退,即使一百次跌倒,也要有夢想、信心、勇氣,第一百零一次爬起來!”

  這本書讓我想到了他們的毅力和我們的生活,你呢?去看看這本書吧!

《假如給我三天光明》讀后感8

  蒼綠濃密的樹蔭下,靜寂的小院里,柔和的燈光中,處處留下了我讀書的印寄跡。

  長長的假期中,我如饑似渴,讀了好幾本書。這些書恰似甘露滋潤著干旱的“土地”,如陽光溫暖了我的心。故事中的人喜,我喜;故事中人憂,我憂;故事中的人面對挫折不折不饒,我的內(nèi)心也為之而顫動。這些書中,最讓我刻骨銘心的是《假如給我三天光明》。

  海倫·凱勒是一位殘障的作家、教育家,被認為是20世紀美國歷史上最偉大的女性之一,在他19個月的時候,因不幸患病,而兩耳失聰,雙目失明。從此以后,她再也聽不見大自然美妙動聽的'聲音,再也看不見絢麗多彩的世界。7歲時,父母為她找到了一位家庭教師——安妮·莎莉文,海倫在家人和家庭教師的幫助下,先后在怕金斯盲校何劍橋女子學(xué)校就讀,最終考入哈佛大學(xué),并嘗試寫作。

  海倫·凱勒是一個意志堅強的人,由于她又盲、又聾,學(xué)習(xí)對她來說就如登天一樣難。由于班上學(xué)生人數(shù)多,老師也不能給一些特別的照顧。這是,她并沒有放棄,而是以更堅強的意志何頑強的拼搏精神迎頭趕上,最終如愿以償,考上了哈弗大學(xué)。

  面對殘酷的現(xiàn)實,海倫不怨恨不氣餒,并能勇敢地幾首噩運的挑戰(zhàn),用愛心去擁抱整個世界。她用實際行動證明了人類是可以戰(zhàn)勝命運的。她還將自己的痛苦和幸福記錄下來,以勉勵他人。多么令人敬佩的人啊!她就像一顆閃亮的星星,發(fā)出璀璨的光芒,照亮后人前進的方向。

  這個假期,我能結(jié)知這偉大的女性,真的特別興奮。與之相比,我覺得太慚愧了。當(dāng)自己遇到困難時,就像一只縮頭烏龜,不敢勇于面對,F(xiàn)在,我不想再做縮頭烏龜了,我要像海倫·凱勒那樣用不停歇,做一個真正的強者,學(xué)還用陽光般的愛心擁抱這個燦爛的世界。

  同學(xué)們,捧起好書吧,讓知識的種子在我們幼小的心里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果,讓好書伴我們成長!

《假如給我三天光明》讀后感9

  馬克吐溫曾經(jīng)說過:十九世紀有兩奇人,一哥是拿破侖,一個就是海倫凱勒。這幾天,我讀了一本關(guān)于海倫凱勒的書——《假如給我三天光明》。

  這本書講述了美國盲聾作家,教育家還輪廓凱勒的生。在他十九個月大的時候,得場大病奪走了了他視力和聽力,這是一般人來說是不可忍受的痛苦,然而,她并沒有命運屈服,在莎莉文小姐和家人朋友的幫助下,她先后進入賴特赫馬森聾人學(xué)校和劍橋好學(xué)校學(xué)習(xí),并考入哈佛大學(xué),開始嘗試寫作。

  書中海倫凱勒用自己堅強樂觀積極取的生后態(tài)度,像世人揭示了一個道理:一個人可貴的是樂觀向上,永不言敗的精神,有了這種精神,就能在黑暗中看到光明,在砍坷中不斷前進,在逆境中獲得重生。

  假如給我三天光明,我會用我的眼睛做什么呢?于是,我閉上了眼睛,在屋里走。當(dāng)我閉上眼睛后,感覺世界由明朗變得漆黑,顯得很不安穩(wěn)。當(dāng)我準備向前邁步時,跟平常走路,沒那么簡單,現(xiàn)在也變得如此困難,我發(fā)現(xiàn)我不敢邁,害怕自己摔倒,害怕自己被什么東西碰到。我難以想象一個聾啞人,它既是看不見,也聽不到,那他面臨著多大的困難,面臨多大危險,我們怎能體會到!

  海倫凱勒接受了生命的`挑戰(zhàn),以驚人的毅力面對困境,終于在黑暗中找到光明,不僅如此,他還把慈愛的雙手伸向全世界,盡力去幫助那些和她一樣身體殘疾的人。而作為健全人的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)海倫凱勒那種奮斗精神,學(xué)會如何戰(zhàn)生風(fēng)雨,學(xué)會如何戰(zhàn)生風(fēng)雨,學(xué)會如何戰(zhàn)勝自我。同時,我們也要去關(guān)愛我們身邊的殘疾的人,只要愛與溫暖永存,那么世界上的生命都會如彩虹般絢爛奪目。

《假如給我三天光明》讀后感10

  這學(xué)期學(xué)校組織五年級同學(xué),精讀《假如給我三天光明》這本書。老師讓我們邊看邊寫讀后感,所以我看得特別認真。

  周末老師布置我們寫一篇關(guān)于失明·失聲的體驗日記,我們驚嘆不已。我們怎么來體驗?zāi)?老師看出了我們的困惑,老師說:“體驗的時候,只要用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛,不準講話。至少要三十分鐘,為了安全必須有家長陪同!蔽覀兟牶蟠蠛袅艘豢跉。

  周日中午,媽媽在廚房做飯。我在房間里悄悄的把紅領(lǐng)巾蒙在眼上,先在房間里適應(yīng)一下。先憑著感覺慢慢的摸索著,就算很小心也會碰到東西。過了一會兒有些適應(yīng)了才好點,聞著媽媽做菜的香味,我慢慢的來到廚房,我想跟媽媽說話,可又不能說,我只好拉一拉媽媽的衣服,然后用手慌亂的比劃著,媽媽看了半天才明白,我要表達的意思,急得我汗都出來了。飯做好了我慢慢的來到餐桌前,小心的摸著椅子坐了下來。我根本不知道怎么去拿碗和筷子,更別說夾菜了。所以整頓飯都是媽媽在幫忙,不過就算看不見,我也知道媽媽做的什么菜,我聞著香味就能猜出來。這頓飯好長時間才吃完,媽媽累了我也累了,真的太不容易了。

  體驗結(jié)束了,我的心情有些復(fù)雜。從開始的好奇,到后來的恐慌,再到最后重見光明的興奮。我深深地體會到了像海倫·凱勒一樣的殘疾人的不容易,他們生活在黑暗的無聲的世界里,內(nèi)心會是多么的`恐懼呀?我透過窗戶看著外面的景色,聽著各種混雜的聲音,我張開嘴大聲的喊了出來,我以后一定要好好珍惜現(xiàn)在擁有的一切,努力學(xué)習(xí),長大了做一個對社會有用的人。更要學(xué)習(xí)像海倫·凱勒一樣自強不息的殘疾人的精神,還要幫助那些需要幫助的人。

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