有關(guān)《我的四季》教案

　　一、教材分析：

　　張潔的《我的四季》屬于蘇教版必修一第一模塊“向青春舉杯”中的“體悟人生”。

　　四季猶如生命，生命便是四季。張潔的《我的四季》將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季”里，實際上就是把人生的閱歷濃縮在了表述四季的文字里，讓讀者與自己一道共受煎熬，也分享快樂。

　　人生，有播種的春，有耕耘的夏，有收獲的秋，也有在回顧四季的冬。四季對每個人都是相同的，但每個人的四季卻又是迥異的，《我的四季》表達了生命的勞作、艱辛、期待與收獲，教師對此必須加以必要的引導。

　　二、教學目標：

　　知識目標：積累語言基礎(chǔ)知識和課內(nèi)名句

　　能力目標：結(jié)合自我體驗，說出《我的四季》蘊含的人生含義；用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。

　　情感、態(tài)度和價值觀目標：以課文為引，通過小組合作、探究、討論、交流，共同探討疑難問題，學生能通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認識。

　　三、學情分析：中學生由于生活閱歷、思想認識等諸多方面的局限，對于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念，是掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。作者一向“崇尚真誠、善良、勇敢的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻的精神，對現(xiàn)實生活中的投機鉆營者、自私自利者……抱著一種鄙棄的態(tài)度”那么，我先讓學生理解了作者寫作本文的思想基礎(chǔ)，也就不難理解作品中透視出的社會的發(fā)展與變革，更不難理解其間蘊含的作者對人生及生命價值的特有感悟。解決了上述問題，學生就能輕而易舉地理解出本文頌揚美德，抨擊陋習的主旋律。

　　四、教學方法

　　1．案導學：見后面的學案

　　2．授課教學基本環(huán)節(jié)：預(yù)習檢查、解決疑惑——情境導入、展示目標——合作探究、精講點撥——反思總結(jié)、當堂檢測——發(fā)道學案、布置預(yù)習

　　五、課前準備

　　學生的學習準備：預(yù)習課前預(yù)習案上的課前基礎(chǔ)知識和課前思考題

　　教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預(yù)習學案、課內(nèi)探究學案、課后延伸拓展學案。

　　教學環(huán)境的設(shè)計和布置：六人一組，進行合作探究討論并推一代表發(fā)言

　　六、課時安排：1課時

　　七、教學過程

　　略。

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