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釣魚的啟示語文教案范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的釣魚的啟示語文教案范文，希望對大家有所幫助。
釣魚的啟示語文教案范文1
一、教學目標
1、知識與技能
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文
（2）理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程。
�。�3）從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。
2、過程與方法
（1）聯(lián)系上下文，學習生字詞。
（2）引導學生通過反復讀，來體會作者的心里變化過程。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過閱讀，引導學生做一個嚴格遵守道德標準的孩子。
抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。
教學難點：聯(lián)系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。
第一課時
課時目標
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文
�。�2）理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程。
二、學習過程
三、談話導入，揭示課題
1、導語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。
2、理解題目意思。師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是什么？
四、初步了解課文
1、生字讀音
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。
2、部分詞語的'意思。
詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜�。（重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）
3、課文內容
生字詞掌握得這么好，課文內容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）（板書：釣魚放魚啟示）
五、深入體驗課文情感
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提問，隨機指導，擇要板書（如：得意依依不舍感激）（對獲得啟示以后感激的情感的體會很難，學生可能說不
出來。在學生真正說不出來之后，可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，我對父親是什么情感�。浚�
�。ǘ┥钊塍w驗“我”的情感。
1、自讀文中的“我”的情感是在變化的？
2、指導與交流
�。�1）出示語句
師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？（學生說完，課件顯示有關語句）
�。�2）釣到大魚時的心情
指導：在朗讀種體會，聯(lián)系《江上漁者》體會（語句：��！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）
（3）把魚放回湖里時的心情。
指導：逐句指導，在朗讀種體會，在想象中體會。
�。ㄈ└赣H的情感
1、自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？
2、交流與指導。
六、課堂小結，留下懸念
師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長？我為什么對父親滿懷感激之情？這些內容我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。
七、當堂訓練
1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3遍；帶生字的詞語每個寫2遍。
2、朗讀課文。
釣魚的啟示語文教案范文2
一、成功掌握
1、我能把握本課的生字新詞。
2、我會正確流利地朗讀課文，并簡單復述故事。
3、我能體會小詹姆斯釣到魚時緊張而激動的心情。
(1)是聰明小諸葛，自學課文見識多：
1、給文章標上段落，用自己喜歡的方式讀課文，看誰讀得又好又快。
2、用“——”畫出不認識的字詞，想辦法解決，標上拼音后多讀幾遍。
3、想想課文圍繞著“魚”講了幾件事？
(2)我有好同桌，快樂來合作：
1、和同桌互讀課后生字，口頭組詞并說說你有哪些發(fā)現(xiàn)（形近字、字易錯、近義詞、反義詞）
2、和同桌交流成功自學中的第3小題的答案。
3、和同桌分享一下你最喜歡的段落，并說說你喜歡的理由。眾人拾柴火焰高
4、讀下列詞語及重點詞語的意思，再選擇你喜歡的詞語造句。
船塢（wù）鱸魚（lú）蠕蟲（rú）映照魚竿（gān）欣賞魚鰓（sāi）贊許筋疲力盡遛（liù）壓抑抗議余地扭動悲哀建筑湖心小島道德教誨（huì）實施誘惑
逆行清晰據(jù)為己有驕傲子孫后代火柴注：船塢：船塢是用于修造船舶的水工建筑物。
壓抑：指心理上感到束縛、抑制、沉重、煩悶的消極心態(tài)。
筋疲力盡：精神疲憊，力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞。
教誨：懇切、耐心地啟發(fā)開導。逆行：向相反方向走，文中指不遵守交通規(guī)則。
5、小組分段閱讀課文第1—4自然段，了解詹姆斯釣魚的過程，體會他“緊張和激動”的心情，并想想為什么有這樣的心情。
6、小組討論一下圍繞著“魚”，作者介紹了哪幾件事？假如你就是小詹姆斯，現(xiàn)在用最生動的方式復述一下這件事。
學有所用我最強
二、成功展示：
學以致用很重要，進入用學測一測。
三、成功檢測：
1、基礎題：看拼音寫詞語。
chuánwù lúyú rǔchng yìngzhào jīnpílìjìn
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
xīnshǎng yúsāi zànxǔ liùgǒu jiànzhù
�。� ）（ ）（ ）（ ）（ ）
jiàohuì shíshī yuhu jùwéi juyǒu huǒchái
�。� ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2、綜合題：在括號里填上恰當?shù)脑~語。
�。ǎ┑暮妫ǎ┑臐i漪（）的月光（）的'目光（）的夜晚（）的大鱸魚（）地欣賞（）地操縱（）的抖動
3、拓展題：給加點字選擇正確的解釋。
容：A臉上的神情和氣色；B相貌；C容納、包含；D寬容、原諒；E允許；
①這種情理難容的事你也做得出來？（）
②這個禮堂能容兩千人。（）
�、鬯娜蓊佉琅f鎮(zhèn)定，猶如生時模樣。（）
�、軓母赣H那不容爭辯的聲音中，我知道已沒有了商量的余地。（）
⑤媽媽笑容滿面地接過獎狀。（）
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