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《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
6、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。（漂亮的小紅花）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師課前談話，引起幼兒興趣。
孩子們，今天我聽(tīng)說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒(méi)有的？
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？
�。�2）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？孩子們，故事看完了，提問(wèn)：
（1）小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的？小魚(yú)姐姐是怎么回答的呢？
�。�2）小壁虎和小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒(méi)有借給它呢？
�。�3）老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話。
�。�4）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？
�。�5）我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的`對(duì)話好嗎？
�。�6）小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢？
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演？（請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。）
五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢�，它們的�?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒(méi)有尾巴多難看啊！小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)："小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？"小魚(yú)說(shuō)："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚(yú)，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛在樹(shù)下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō)："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？"老黃牛說(shuō)："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎？"燕子說(shuō)："不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)："傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)："我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！"
《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，驚訝地跑來(lái)叫我，孩子們圍上去看時(shí)壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動(dòng)物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事，可以通過(guò)聽(tīng)這個(gè)故事讓孩子們認(rèn)識(shí)并了解故事中幾種動(dòng)物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進(jìn)行故事表演，同時(shí)可以在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然、輕松地認(rèn)識(shí)一些字寶寶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、安靜地聽(tīng)故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。
2、能通過(guò)想象續(xù)編故事，說(shuō)出2―3種別的動(dòng)物尾巴的作用。
3、能積極主動(dòng)地進(jìn)行故事表演。
4、認(rèn)識(shí)“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小壁虎借尾巴》故事動(dòng)漫。
2、字卡，動(dòng)物頭飾。
3、故事情景表演場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看動(dòng)漫、聽(tīng)故事
幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物（幼兒討論），告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒(méi)有了尾巴，小壁虎覺(jué)得好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂朕k法（幼兒討論），那么，小壁虎是怎么辦的'呢？請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事（幼兒安靜看動(dòng)漫、聽(tīng)故事）。
二、復(fù)述故事
師用提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)提問(wèn)動(dòng)物尾巴的作用，講到哪種小動(dòng)物的動(dòng)作，就出示字卡，并請(qǐng)幼兒表演。
三、我來(lái)講
小壁虎沒(méi)有借到尾巴，請(qǐng)幼兒想一想，小壁虎還會(huì)去向誰(shuí)借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續(xù)編故事）教師給予鼓勵(lì)和肯定。
四、我來(lái)演
1、先請(qǐng)幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場(chǎng)景進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的對(duì)話。
2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動(dòng)物字卡貼到身上，就演哪種動(dòng)物。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)結(jié)束
《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 3
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是準(zhǔn)確掌握生字的讀音和字形；結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解詞義；正確流利地朗讀課文，并能讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。難點(diǎn)是運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣分角色朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音帶。
4.投影儀或抄有第一、二、三段課文的`小黑板。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系舊知，揭示課題
1.回憶一年級(jí)上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課，知道動(dòng)物尾巴各不相同。
2.那么，動(dòng)物的尾巴各有什么不同的用處呢今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴作用的課文。教師板書(shū)課題。
3.教學(xué)“壁、虎”兩個(gè)生字，記“虎”的字形，認(rèn)識(shí)虎字頭。出示幻燈片或壁虎掛圖，簡(jiǎn)介壁虎：是一種爬行動(dòng)物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲(chóng)。
二、初讀課文，整體感知
1.聽(tīng)課文錄音。
2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，詞句不讀破。
三、由扶到放，理解課文
1.小壁虎為什么要借尾巴呢
�。�1）指名讀課文一、二段。
（2）對(duì)照第一幅掛圖，認(rèn)讀“墻角、蛇”等生詞；演示幻燈片，幫助學(xué)生理解“一掙、掙斷、逃走”等詞。
�。�3）練習(xí)朗讀第一、二段。
2.小壁虎向誰(shuí)去借尾巴了有沒(méi)有借到呢請(qǐng)同學(xué)自由、輕聲地朗讀三至五段。匯報(bào)交流，教師板書(shū)：小魚(yú)、老牛、燕子。
3.為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢我們來(lái)仔細(xì)讀一讀課文。出示第三段。
（1）小壁虎先爬到什么地方學(xué)生讀一句。
�。�2）他看見(jiàn)小魚(yú)在干什么學(xué)生讀第二句。
認(rèn)讀生字“搖”用手做動(dòng)作理解意思。（板書(shū)：搖）
�。�3）小壁虎說(shuō)了什么小魚(yú)說(shuō)了什么請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀三、四兩句。
學(xué)習(xí)生字“姐、撥”。用手做動(dòng)作理解“撥”，并板書(shū)。學(xué)習(xí)“姐”，體會(huì)小壁虎說(shuō)話很有禮貌。
�。�4）邊起來(lái)朗讀第三段。
4.接著小壁虎爬到什么地方他看見(jiàn)老牛在干什么他們說(shuō)了什么帶著這些總是分小組共同學(xué)習(xí)討論第四段�？梢酝ㄟ^(guò)朗讀方式回答問(wèn)題，互相評(píng)議朗讀的好壞，不斷改進(jìn)。
�。�1）全班交流學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)各小組匯報(bào)：通過(guò)朗讀回答問(wèn)題。其他人注意聽(tīng)他們的朗讀有沒(méi)有突出能回答問(wèn)題的詞。教師板書(shū)：甩、趕蠅子。
�。�2）認(rèn)讀生字：甩、蠅、件，用細(xì)繩甩動(dòng)幫助學(xué)生理解“甩”。
5.小壁虎又爬到什么地方他看見(jiàn)燕子在干什么他們說(shuō)了什么自己獨(dú)立學(xué)習(xí)第五段。
（1）學(xué)生交流朗讀情況。
�。�2）教師板書(shū)：擺、掌握方向。教師作些講解幫助學(xué)生進(jìn)一步理解燕子尾巴的作用。
6.小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，后來(lái)為什么又高興起來(lái)
�。�1）教師、學(xué)生分角色朗讀第六、七段。
�。�2）教師板書(shū)：長(zhǎng)出新尾巴。指導(dǎo)朗讀最后一句。點(diǎn)明：壁虎的尾巴能再生。
7.朗讀全文。
教師小結(jié)：
學(xué)了這一課，我們知道了小魚(yú)的尾巴可以撥水，牛尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴斷了可以再生。
《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 4
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
板書(shū)課題，齊讀課題：
師：讀了課題，你想知道什么？
生：讀了課文我想知道小壁虎為什么借尾巴？
生：讀了課文我想知道小壁虎怎樣借尾巴？
生：讀了課文我想知道小壁虎向誰(shuí)借尾巴？
二、自主合作，讀文識(shí)字
1、請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真得讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
2、請(qǐng)小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況。
3、把這些字寶寶送回到課文中，你還能認(rèn)識(shí)嗎？
(認(rèn)識(shí))
4、請(qǐng)各組同學(xué)選擇自己喜歡的方式讀課文。
5、老師要看看你們把課文讀的怎樣了，誰(shuí)來(lái)試一試？
6、你來(lái)，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀的是不是正確、流利。
(讀后生評(píng)價(jià))
7、誰(shuí)還想把課文讀給大家聽(tīng)？
(舉手的人很多)
三、自讀課文，品味內(nèi)容
1、有這么多同學(xué)都想讀啊!
老師請(qǐng)大家自由的，大聲的讀讀這篇課文。
但你要邊讀邊想一個(gè)問(wèn)題：
讀了課文，你知道了什么？
2、同學(xué)們，現(xiàn)在把你想到的說(shuō)給你小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)看看你有沒(méi)有新的收獲。
生討論，師巡視。
3、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)的真認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)向大家說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文你知道了什么？
4、你們想的都很好，那么小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呀？
(許多同學(xué)說(shuō))
5、誰(shuí)能把小壁虎向小魚(yú)借尾巴的話找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
生讀……
你覺(jué)得小壁虎怎么樣？
(聲：有禮貌)
應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？
(師范讀，生讀)
從哪里還可以看出小壁虎有禮貌？
生：……
找出小壁虎有禮貌的句子讀一讀(應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣)？
6、同學(xué)們讀了這篇文，你知道了什課文？
生：小魚(yú)沒(méi)有尾巴借給小魚(yú)，為什呢？
(看插圖)笑語(yǔ)張著大嘴巴好像再說(shuō)什么？
試想一下，小魚(yú)如果沒(méi)有尾巴，他會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
老黃牛怎么說(shuō)的？(生讀)誰(shuí)能讀出老牛說(shuō)的那種語(yǔ)氣？
通過(guò)這句話我們還知道牛尾巴用途是什么？
看掛圖，圖中小壁虎在借尾巴，老牛在做什么？
小燕子也沒(méi)有把尾巴借給它，為什么？
(生答)
想一想，燕子如果沒(méi)有尾巴會(huì)出現(xiàn)什么情況？
(生答)
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了燕子、小魚(yú)，老牛他們的尾巴都有用，都不能借給小壁虎，小壁虎借不到尾巴心里怎么樣？
(難過(guò))
于是，它爬呀爬，爬回家里找媽媽。
齊讀最后一自然段，你又讀懂了什么？
�、判”诨呀栉舶偷氖赂嬖V了媽媽。
�、菩”诨㈤L(zhǎng)出新尾巴。
小壁虎的`尾巴斷了以后還能長(zhǎng)出來(lái)，也就是還能再生，這是它尾巴的一個(gè)特點(diǎn)，所以當(dāng)小壁虎被蛇咬住尾巴就掙斷了尾巴，使自己得救了，這也是它保護(hù)自己的一種方法。
小壁虎長(zhǎng)出尾巴后心情怎樣？
(高興)
應(yīng)該讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)，先聽(tīng)老師讀，誰(shuí)學(xué)著老師的語(yǔ)氣讀一讀？
(生讀)
小壁虎的尾巴斷了還能長(zhǎng)出來(lái)，什么小動(dòng)物的尾巴斷了還能長(zhǎng)出來(lái)？也就是還有再生能力？
四、感悟課文，進(jìn)行美讀
指明讀，全班一起讀。
五、課文的再創(chuàng)性表演
請(qǐng)同學(xué)以小組為單位商量一下誰(shuí)表演什么角色。
(師巡視指導(dǎo))
分別請(qǐng)兩個(gè)小組進(jìn)行表演，表演過(guò)程中教師適當(dāng)指導(dǎo)。
《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“壁、墻、蚊、咬、斷、您、撥、甩、趕、房、傻、轉(zhuǎn)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“捉、條、爬、姐、您、草、房”等7個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)上下文和自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，猜猜部分生字的讀音和意思，并說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的依據(jù)。
3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物的尾巴有各自的作用，能用自己的話簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事。
4.和同學(xué)分角色演一演這個(gè)故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.根據(jù)構(gòu)字規(guī)律和上下文猜認(rèn)“墻、蚊、咬、趕、房、轉(zhuǎn)”等生字。
2.用自己的話簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作簡(jiǎn)易課件、課文角色頭飾、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)壁虎，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,請(qǐng)大家看屏幕，這只小動(dòng)物你見(jiàn)過(guò)嗎？
2.課件展示“壁虎”圖片。學(xué)生猜認(rèn)。
板書(shū)：壁虎。
全班認(rèn)讀。
3.你在哪里見(jiàn)到過(guò)小壁虎？你知道關(guān)于小壁虎的'哪些知識(shí)？
指名匯報(bào)交流。
4.今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇童話呀，主人公就是他!
完善板書(shū)課題：小壁虎借尾巴。
全班齊讀。
5.讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢？
請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，教師梳理。
6.同學(xué)們既然這么想知道小壁虎為什么要借尾巴、向誰(shuí)借了尾巴、到底有沒(méi)有借到尾巴，那么，我們趕緊打開(kāi)課本，讀起來(lái)吧!
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片觀察進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，同時(shí)注意喚起學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣�！�
《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 6
�、�、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，還有重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
�、�、教學(xué)重點(diǎn)：
讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。
Ⅲ、教具準(zhǔn)備：
1、課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
2、學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
�、簟⒔虒W(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤(pán)在墻壁，專門收拾飛蚊蟲(chóng)，尾斷無(wú)礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎？指名拍手背誦。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事。
二、對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力）
1、課文沒(méi)有注音，怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢？學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。（看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人）
2、同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。
三、識(shí)字（有創(chuàng)意的識(shí)字方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅）
指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)，并提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音�；⒌穆暷甘恰癶”，不是“f”。
�。◣熒巧Q讓學(xué)生在主動(dòng)參與和成功體驗(yàn)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）
四、讀文（舉一反三，讓學(xué)生感悟?qū)υ挼牟煌Z(yǔ)氣，提高朗讀水平）
1、圖文對(duì)照讀課文，思考：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？借到了嗎？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚(yú)對(duì)話的語(yǔ)氣。
（1）出示句子：小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？
小魚(yú)，把尾巴借給我。
通過(guò)比較朗讀，學(xué)生體會(huì)出小壁虎說(shuō)話很有禮貌，語(yǔ)氣略帶請(qǐng)求。
�。�2）小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？學(xué)生做動(dòng)作理解“撥水”，體會(huì)小魚(yú)的心情。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話。
3、方法遷移，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。
評(píng)價(jià)（自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力）
學(xué)生帶頭飾分角色表演對(duì)話，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。
五、寫(xiě)字（有針對(duì)性的指導(dǎo)，利于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量）
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)展示寫(xiě)得好的字。
第二課時(shí)
一、對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入（讀說(shuō)結(jié)合，再次感知讀文）
回憶：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？為什么沒(méi)借到？先指名概括的'說(shuō)說(shuō)，再選擇自己喜歡的段落讀一讀。
二、讀文（感悟讀文利于培養(yǎng)學(xué)生理解和感受能力）
1、學(xué)習(xí)6、7自然段，自讀討論：
小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣？為什么？
2、指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀）
三、表演（童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神）
1、分角色朗讀全文。
2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。（熟悉角色，加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。）
3、分組表演，全班評(píng)議改進(jìn)。
�。ㄔu(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：表演的連貫性；角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。）
四、拓展（多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性）
1、書(shū)后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
2、小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢？模仿文中的說(shuō)法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段。
3、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、寫(xiě)字（延時(shí)評(píng)價(jià)寫(xiě)字有利于學(xué)生健全人格的形成）
學(xué)寫(xiě)“變、條”兩個(gè)字，學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可重新申請(qǐng)。
《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解不同動(dòng)物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，讓幼兒體驗(yàn)角色表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚(yú)、啄木鳥(niǎo)、松鼠媽媽的圖片。
2、故事課件《小壁虎借尾巴》的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師說(shuō)謎面，幼兒猜謎底。
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明，能夠猜出來(lái)。
教師：叫虎不是虎，生來(lái)有四足，愛(ài)在墻角住，專吃蚊蠅蟲(chóng)，打一動(dòng)物。（壁虎）
2、揭曉謎底，并出示小壁虎的.圖片。
教師：猜對(duì)了，是小壁虎。
二、一只斷尾的小壁虎。
1、出示ppt圖片：斷尾巴的小壁虎。
提問(wèn)：
（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴斷了）
�。�2）小壁虎的尾巴為什么會(huì)斷了呢？請(qǐng)你們猜猜看。（幼兒自由的猜想）
教師：小壁虎的尾巴到底是為什么會(huì)斷的呢？接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示ppt講述故事。
提問(wèn)：
�。�1）壁虎的尾巴被誰(shuí)咬斷的？
�。�2）壁虎沒(méi)有了尾巴，心情會(huì)怎樣呢？那他又會(huì)怎么辦呢？
教師：聽(tīng)聽(tīng)故事中的小壁虎是怎樣做的。
2、從“從沒(méi)有尾巴多難看啊”講至“游得更歡暢呀。”
提問(wèn)：
�。�1）小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴啦？（大花貓、老黃牛、小魚(yú)）
�。�2）小壁虎借到尾巴了嗎？（沒(méi)有）
�。�3）大花貓，老黃牛，小魚(yú)為什么沒(méi)有把它們的尾巴借給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用？（大花貓的尾巴掌握平衡，老黃牛的尾巴趕牛蠅，小魚(yú)的尾巴撥水。）
教師：小壁虎接下來(lái)還會(huì)向誰(shuí)借尾巴呢？請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)故事。
3、從啄木鳥(niǎo)在給老樹(shù)治病，講到我怎么能把尾巴借給你呢？
提問(wèn)：
�。�1）小壁虎又向誰(shuí)借了尾巴？（啄木鳥(niǎo)、松鼠媽媽）借到了嗎？
（2）為什么啄木鳥(niǎo)、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢？（啄木鳥(niǎo)的尾巴支撐身體，松鼠媽媽的尾巴可以讓孩子們當(dāng)秋千。）
四、尾巴長(zhǎng)出來(lái)了。
1、從小壁虎借不到尾巴講到最后。
提問(wèn)：
�。�1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都沒(méi)有借到，他的心情怎么樣？（難過(guò)）
�。�2）為什么后來(lái)小壁虎的心情又好起來(lái)了呢？
教師：原來(lái)小壁虎的尾巴斷了之后還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。
五、借助課件，幼兒完整欣賞故事一遍。
1、播放課件，完整講述故事。
教師：這個(gè)故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
六、分配角色表演故事，感受故事中的情景。
1、分配角色，進(jìn)行表演。
教師：現(xiàn)在老師扮演小壁虎，請(qǐng)小朋友來(lái)扮演大花貓，老黃牛，小魚(yú)，啄木鳥(niǎo)，松鼠媽媽，我們演一演故事中的對(duì)話好嗎？
教師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友做小壁虎，其他小朋友做大花貓，老黃牛，小魚(yú)啄木鳥(niǎo)，松鼠媽媽來(lái)演一演故事中的對(duì)話。
結(jié)束語(yǔ)：小壁虎是吃蚊子的益蟲(chóng)，是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們大家一定要�?ài)護(hù)它，保護(hù)它。
《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
（一）、指導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確地觀察圖片、理解圖中容并復(fù)述故事。
（二）、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。
�。ㄈ�、了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥(niǎo)阿姨頭飾
活動(dòng)過(guò)程
（一）師安撫幼兒情緒
�。ǘ┘と�(dǎo)入
師：小朋友，今天我給你們帶來(lái)了一位小客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？
一名戴壁x飾的幼兒爬出來(lái)，說(shuō)：“大家好，你們認(rèn)不理解我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”
師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？
生匯報(bào)
師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會(huì)做什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。
�。ㄈ┨剿餍轮�
A、看一看圖片，初步了解故事容
1、師出示圖片一，生自由觀察
2、點(diǎn)名說(shuō)出圖中容你看見(jiàn)了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過(guò)，它覺(jué)得沒(méi)有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會(huì)向誰(shuí)借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！
4、師出示圖片二，生匯報(bào)小壁虎去向誰(shuí)借尾巴。
5、師：如果你是小壁虎，你會(huì)怎么說(shuō)？（教育使用禮貌用語(yǔ)）
6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？
7、小壁虎沒(méi)有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它繼續(xù)向前爬呀爬，那它又會(huì)遇到誰(shuí)拉？看，出示圖三，方法同上
啄木鳥(niǎo)的尾巴是用來(lái)支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒(méi)有氣餒，它仍然向前爬著。它來(lái)到小河邊，看見(jiàn)了鯉魚(yú)姐姐，于是它又向鯉魚(yú)姐姐借尾巴。如果你是鯉魚(yú)姐姐，你會(huì)把尾巴借給小壁虎嗎？
小壁虎沒(méi)有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了誰(shuí)？它把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽笑了。小朋友，那有誰(shuí)知道壁虎的尾巴是用來(lái)干什么的？
對(duì)了，小朋友真聰明，壁虎的'尾巴不但能防止被敵人抓，而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽(tīng)了媽媽的話非常高興，說(shuō)：“以后誰(shuí)找我借尾巴我一定借，反正能夠再長(zhǎng)……”
B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事
C、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事
D、活動(dòng)延伸
表演故事
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
小朋友，世界上有很多小動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物的尾巴有什么作用，明天來(lái)告訴老師和小朋友吧。
《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容，了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
反復(fù)讀小壁虎與小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話，理解它們尾巴的用途。
難點(diǎn)
讀第一段和最后一段，聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。
教學(xué)工具
PPT課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)言激趣，交代學(xué)習(xí)任務(wù)
1.教師先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖)，圖上畫(huà)的是什么小動(dòng)物呀？(學(xué)生回答)
2.介紹壁虎的外形、習(xí)性。
爬行動(dòng)物，身體扁平、四肢短，趾端擴(kuò)展有黏附能力，倉(cāng)g在壁上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲(chóng)，對(duì)人類有益。
3.(出示沒(méi)有尾巴的壁虎)老師這里有一個(gè)關(guān)于一只斷尾巴的壁虎的小故事，大家想聽(tīng)嗎？(聽(tīng)故事《小壁虎借尾巴》)
4.問(wèn):小壁虎的尾巴沒(méi)了，他怎么做的呢？(借尾巴)他借到了嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課——《小壁虎借尾巴》。(板書(shū):小壁虎借尾巴)
二、初讀課文，了解課文大意
1.老師范讀:大家仔細(xì)聽(tīng)，注意一下課文里面你不認(rèn)識(shí)的字的'讀音。
2.看課本自由讀課文。要求:要讀準(zhǔn)字音，特別是田字格里的6個(gè)字，用筆標(biāo)出來(lái)、注上音節(jié)。
3.看看課文有幾個(gè)自然段，用筆標(biāo)上序號(hào)。
4.指名讀全文，邊聽(tīng)邊想:這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？
三、檢查自學(xué)情況
同學(xué)們讀了課文，老師這里有幾個(gè)字，大家認(rèn)識(shí)嗎？
1.識(shí)記生字。
壁虎借蚊蛇逃難姐新
(1)出示:①出示不帶拼音的生字。
�、诩由掀匆粼倨醋x生字。
(2)出示詞語(yǔ)(認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ))。
(3)你怎么記住這些字的？用的什么方法？
(4)教師提示學(xué)生注意多音字“難”。
2.課件展示:河姐借呢呀哪
(1)認(rèn)讀生字。
①指名讀。②開(kāi)火車讀。③男女生賽讀。
(2)識(shí)記生字。
�、俪鍪旧挚ㄆ＂诔樽x大字卡。
(3)書(shū)寫(xiě)生字。
�、儆^察生字在田字格位置。
�、诮處熤笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
�、蹖W(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
3.朗讀練習(xí)。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，下面我們?cè)賮?lái)讀讀課文。
(1)分段指名讀課文。
(2)小組分角色朗讀。
4.小結(jié):同學(xué)們都自習(xí)得不錯(cuò)。知道了小魚(yú)要用尾巴撥水，黃牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向，只要我們用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有奧秘。
四、設(shè)疑解疑
1.讀后提問(wèn):課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物，分別是什么？抽生回答。(板書(shū):壁虎、小魚(yú)、老牛、燕子)
2課文中出現(xiàn)了幾幅圖？(6幅)
3.同桌一起找找，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。(分析每幅圖的內(nèi)容)
五、深讀課文，仔細(xì)研讀
1.小壁虎為什么要借尾巴呢？
2.小壁虎沒(méi)有了尾巴怎么想？怎么辦？
3.小壁虎到過(guò)哪些地方？跟誰(shuí)借過(guò)尾巴？它們把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？
(1)重點(diǎn)閱讀課文第3-5自然段。
(2)研讀第三自然段，填空。
小壁虎來(lái)到小河邊，跟小魚(yú)借尾巴，但是小魚(yú)沒(méi)有把尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗梦舶蛽芩?/p>
(3)依照上面方法，總結(jié)第四、五自然段。
4.小壁虎沒(méi)借到尾巴，心情如何？
5.后來(lái)小壁虎為什么又高興起來(lái)了？(板書(shū):長(zhǎng)出一條新尾巴)
6小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？
六、布置作業(yè)
1.你還知道別的動(dòng)物尾巴的作用嗎？回家查找資料或詢問(wèn)家長(zhǎng)。
2.人類為什么沒(méi)有尾巴？如果人類有尾巴，又會(huì)怎樣呢？發(fā)揮你的想象寫(xiě)一寫(xiě)。
《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 10
1、學(xué)情分析
本文是一篇科普童話。課文雖然沒(méi)有注音，但是學(xué)生已有一定的閱讀能力，可以根據(jù)插圖，把課文讀通順。文章內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂，學(xué)生應(yīng)該會(huì)很感興趣。應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解魚(yú)、牛、燕子、壁虎尾巴的作用。另外，文章也表現(xiàn)了小動(dòng)物們之間真誠(chéng)相待的美好品質(zhì)，可借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
2、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固生詞，能借助課文插圖，讀懂詞句的意思，理解課文內(nèi)容。
2、了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)，及小魚(yú)、燕子、老牛等動(dòng)物尾巴的作用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
4、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣并滲透禮貌教育。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住小魚(yú)、黃牛、燕子的話，了解它們尾巴的作用。
難點(diǎn)：理解壁虎尾巴的再生功能；了解一些動(dòng)物尾巴的作用；養(yǎng)成良好的文明用語(yǔ)。
4、教學(xué)過(guò)程
第二學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】謎語(yǔ)導(dǎo)入
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？謎面：叫虎不是虎，生來(lái)有四足。愛(ài)在墻角住，專吃蚊蠅蟲(chóng)。
2、生猜謎語(yǔ)。板書(shū)：小壁虎。（壁虎是一種有益的小動(dòng)物，它腳趾上有吸盤(pán)，可以在墻壁上爬行。）
3、揭題。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)和這只小壁虎有關(guān)的故事：17小壁虎借尾巴（板書(shū)：借尾巴）齊讀課題。
活動(dòng)2【活動(dòng)】鞏固生詞
小壁虎最愛(ài)吃蚊子了，現(xiàn)在他感覺(jué)餓極了，我們來(lái)幫它捉蚊子，好嗎？只要你們把蚊子身上的詞語(yǔ)讀正確，小壁虎就可以吃到蚊子哦！你愿意幫助它嗎？（課件：生詞）
活動(dòng)3【活動(dòng)】播放動(dòng)畫(huà)，整體感知
1、播放動(dòng)畫(huà)。
在大家的幫助下，小壁虎終于吃飽了。但就在這個(gè)時(shí)候，意外發(fā)生了！
2、你看到了什么？（出示壁虎斷尾圖）如果不掙斷會(huì)怎么樣？對(duì)，它是為了保護(hù)自己而掙斷尾巴的。
小壁虎沒(méi)有了尾巴，它想怎么辦呢？
3、那小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？同學(xué)們就帶著這個(gè)問(wèn)題自由地讀一讀課文吧，把書(shū)翻到第72頁(yè)，讀的時(shí)候可要做到：不添字、不漏字、不讀錯(cuò)別字哦！
4、自由讀課文。
小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了？
生說(shuō)，師出示小魚(yú)、老牛、燕子的圖片。
活動(dòng)4【活動(dòng)】深入學(xué)習(xí)，讀中感悟
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴？你是從哪個(gè)自然段知道的？
請(qǐng)同學(xué)們一起讀第3自然段�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“ ”畫(huà)出小壁虎說(shuō)的話，“~~~~~~”畫(huà)出小魚(yú)姐姐說(shuō)的話。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀小壁虎說(shuō)的話？小魚(yú)姐姐的呢？
3、如果把小壁虎說(shuō)的話換成這樣，全班讀一讀。 “小魚(yú)，把尾巴借給我�！�
孩子們，你們覺(jué)得哪句好？為什么？（你從哪兒知道他有禮貌呀，孩子？）你也是個(gè)有禮貌的孩子！那誰(shuí)能有禮貌地說(shuō)一句話呢？（可創(chuàng)設(shè)情境：如果你想跟我借手機(jī)打電話，你會(huì)怎么說(shuō)？）
現(xiàn)在老師要看看誰(shuí)最有禮貌了，這個(gè)大組的來(lái)讀小壁虎的話，這邊的讀小魚(yú)姐姐的話，可以加上自己的動(dòng)作哦！
4、小壁虎借到尾巴了沒(méi)有？為什么？
師：根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：用尾巴撥水。
（二）小組學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、小壁虎在小魚(yú)那借不到尾巴，他又去向誰(shuí)借了呢？（牛伯伯、燕子阿姨）誰(shuí)知道哪個(gè)自然段寫(xiě)的是小壁虎向牛伯伯借尾巴呢？哪個(gè)自然段又是寫(xiě)小壁虎向燕子阿姨借尾巴呢？那現(xiàn)在喜歡牛伯伯的.就讀一讀第4自然段；喜歡燕子阿姨的就讀第5自然段。待會(huì)兒老師要請(qǐng)讀得好的同學(xué)上臺(tái)表演它們的對(duì)話哦，開(kāi)始吧。
2、小壁虎是怎樣向牛伯伯借尾巴的呢？誰(shuí)想當(dāng)小演員上臺(tái)來(lái)演一演。我看誰(shuí)能獲得這個(gè)最佳演員獎(jiǎng)？
3、指名分別當(dāng)小壁虎和老牛，小壁虎和燕子。并戴著頭飾表演讀。
生回答，師板書(shū)：趕蠅子、掌握方向
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)6、7自然段
1、借不到尾巴的小壁虎心情怎樣？（很難過(guò)）你是從哪個(gè)自然段知道的呀？那你能讀一讀嗎？你們覺(jué)得他讀得怎么樣？我明白你的意思了：你是想說(shuō)他讀出了小壁虎的難過(guò)，是嗎？誰(shuí)能用難過(guò)的心情再來(lái)讀一讀？（我體會(huì)到了你很過(guò)�。�
小壁虎很難過(guò)，所以他怎么辦呀？全班齊讀最后一個(gè)自然段。
2、從這一段中你知道了什么？你來(lái)說(shuō)，（小壁虎又長(zhǎng)出了一條新尾巴）
你真會(huì)讀書(shū)！也就是說(shuō)，壁虎的尾巴斷了還可以再長(zhǎng)出來(lái)，我們把這種功能叫再生功能。（板書(shū)：再生）
3、現(xiàn)在小壁虎高不高興呀？那全班站起來(lái)高興帝讀一讀小壁虎的吧。
活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)、拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你知道了什么？
除了這些動(dòng)物尾巴的作用外，（課件：你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的作用？）課前老師已經(jīng)讓大家作了調(diào)查，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)匯報(bào)匯報(bào)呢？
2、老師也收集到了一些動(dòng)物尾巴的作用，我們一起來(lái)看看吧！
3、續(xù)編故事
師：現(xiàn)在我們知道了那么多動(dòng)物尾巴的作用后，叫你也來(lái)編故事，你會(huì)編嗎？可以看著大屏幕說(shuō)。（課件：小壁虎爬呀爬，爬到。它看見(jiàn)，在。小壁虎說(shuō)：“，您把尾巴借給我行嗎？”：“不行啊，我要用尾巴。”
�。�1）同桌交流。
先跟同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)吧，準(zhǔn)備好的就舉手。
（2）匯報(bào)。誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)一下？
活動(dòng)6【作業(yè)】作業(yè)布置
1、小壁虎還可能向哪些動(dòng)物借尾巴了？回家繼續(xù)編故事給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、回家看關(guān)于動(dòng)物的課外書(shū)，你會(huì)知道更多的動(dòng)物尾巴的知識(shí)。
17小壁虎借尾巴
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
17小壁虎借尾巴
《小壁虎借尾巴》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 11
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途。
2、指導(dǎo)學(xué)生分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)：朗讀課文，了解一些動(dòng)物尾巴的作用，從中受到禮貌教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白動(dòng)物的尾巴各有各的用途。
教法：
講解法、演示法
學(xué)法：
自學(xué)法、模仿法、朗讀法
教具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)28、《小壁虎借尾巴》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴老師，小壁虎都向誰(shuí)去借尾巴？板書(shū)：小魚(yú)、老牛、燕子，那么小壁虎是怎樣借的？它到底借到了沒(méi)有？大家想知道不想？
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
那就請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)翻到129頁(yè)，我們先來(lái)看第一自然段，找生來(lái)讀。
邊出示圖邊說(shuō)：
1、小壁虎在墻角干什么？
2、正當(dāng)小壁虎在墻角捉蚊子的時(shí)候，一條蛇怎樣？
3、這時(shí)小壁虎就怎么做？
4、它不掙斷尾巴能行嗎？為什么？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
尾巴斷了，小壁虎是怎么想的？又是怎么做的呢？找生讀第二自然段
�、判”诨⑹窃趺聪氲模�
�、茮](méi)有尾巴多難看哪！后面是什么號(hào)？為什么是感嘆號(hào)？
�、窃蹅兛�，小壁虎這時(shí)是什么表情？
�、饶钦l(shuí)能用著急、想哭的語(yǔ)氣來(lái)讀這一自然段？
3、學(xué)習(xí)第三自然段
是呀，沒(méi)有尾巴多難看哪，向誰(shuí)去借一條呢？于是，小壁虎爬呀爬，爬到了（出示圖2）什么地方？它正在干什么？
�、耪n文哪一自然段是寫(xiě)這幅圖的？
⑵找生讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：這一自然段一共有幾句話？
�、钦l(shuí)來(lái)讀第一句話？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小壁虎是怎么爬的？
“小壁虎爬呀爬，爬到了小河邊”，在這里為什么用“爬呀爬”？那誰(shuí)會(huì)讀這一句話？
�、刃”诨⑴姥脚�，爬到了小河邊，它看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？
�、捎谑切”诨⒕驮趺凑f(shuō)？
“小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”“行嗎？”說(shuō)明什么？（有禮貌、商量）
還從什么地方看出小壁虎很有禮貌？那你能用有禮貌、商量的語(yǔ)氣來(lái)讀小壁虎說(shuō)的話嗎？
�、市”诨⒍嘤卸Y貌呀！小魚(yú)怎么說(shuō)？小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？
出示動(dòng)畫(huà)：你看，小魚(yú)的尾巴在水里游得多自在呀！如果沒(méi)有了尾巴，小魚(yú)就不能快活地游來(lái)游去，可小壁虎說(shuō)的話多有禮貌呀，小魚(yú)會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)答呢？找生讀。
讀得多誠(chéng)懇呀！誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀？
小結(jié)：（出示課件）這一自然段先寫(xiě)小壁虎爬到了小河邊，再寫(xiě)它看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么？接著寫(xiě)小壁虎是怎么說(shuō)的'，最后寫(xiě)小魚(yú)是怎么說(shuō)的，小魚(yú)說(shuō)它的尾巴要撥水呢！
4、學(xué)習(xí)第四自然段
那小壁虎又向誰(shuí)去借了呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕第四自然段，邊聽(tīng)邊想：
⑴小壁虎又爬到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么？
�、朴谑切”诨⒕驮趺凑f(shuō)？回憶一下，剛才我們用了什么語(yǔ)氣？（商量、有禮貌）你記得真清，你能讀讀嗎？（3人）
�、抢吓Ｊ窃趺凑f(shuō)的？
這語(yǔ)氣可不行，誰(shuí)知道老牛是怎么叫的？
多么低沉的叫聲，誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（3人、齊讀）
⑷你們剛才讀得真棒！下面我們分角色朗讀來(lái)一次比賽，好不好？女生讀小壁虎的話，男生讀老牛的話，老師讀敘述的話。
�、衫吓２唤栉舶偷脑蚴鞘裁�？板書(shū)：趕蠅子
5、學(xué)習(xí)第五自然段
出示自學(xué)要求：先寫(xiě)小壁虎來(lái)到什么地方，再寫(xiě)它看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么，接著寫(xiě)小壁虎是怎么說(shuō)的，最后寫(xiě)對(duì)方是怎么說(shuō)的。
第五自然段也和它們的敘述方式相同，下面請(qǐng)同學(xué)們按照上面的自學(xué)要求，邊看圖邊學(xué)文。
�、盘釂�(wèn)：小壁虎來(lái)到什么地方，看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么？
�、菩”诨⒃趺凑f(shuō)？（注意學(xué)生讀的語(yǔ)氣）
�、茄嘧拥脑捲趺醋x？（象燕子阿姨的話，誰(shuí)能讀得比他還要好？）
�、妊嘧記](méi)有借尾巴的原因是什么？板書(shū)：掌握方向
學(xué)到這里，誰(shuí)能告訴老師，小壁虎借了幾次尾巴，借到了嗎？為什么？
6、學(xué)習(xí)6、7自然段
小壁虎借了3次尾巴都沒(méi)有借到，它的心情如何？又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)齊讀6、7自然段
⑴小壁虎借不到尾巴心里怎樣？于是它就怎么做？
�、飘�(dāng)小壁虎把借尾巴的事告訴媽媽的時(shí)候，媽媽笑著說(shuō)什么？
�、菫槭裁凑f(shuō)它是個(gè)傻孩子？
�、葎偛胚�難過(guò)的小壁虎，現(xiàn)在怎樣？誰(shuí)會(huì)用叫的語(yǔ)氣來(lái)讀小壁虎的話。（3人、齊讀）
三、你們讀得太棒了，下面我們分角色朗讀課文，好不好？學(xué)了這一課，你明白了什么？
四、總結(jié)：這一課，我們的收獲可真不少，不僅僅知道了小魚(yú)的尾巴可以撥水，老牛的尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，還知道小壁虎的尾巴在危險(xiǎn)的情況下，掙斷尾巴是為了保護(hù)自己，尾巴斷了，還可以長(zhǎng)出來(lái)。大千世界，無(wú)奇不有，小動(dòng)物的尾巴各有各的用處，各有各的特點(diǎn)，只要你仔細(xì)觀察，多多思考，奧秘自會(huì)解開(kāi)，下一課我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)知道動(dòng)物的尾巴用處多，好不好？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
掙斷再生
↑小魚(yú)撥水
28、小壁虎借尾巴老牛趕蠅子
↓燕子掌握方向
長(zhǎng)新尾巴再生
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