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二年級語文下冊《金色的草地》第二課時教案
課時目標
1．理解、感悟課文的第2、3、4自然段，有感情地朗讀課文。
2．能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。
3．通過對內(nèi)容的理解，增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們的生活帶來的快樂。
教學流程
一、復習第1自然段
指名朗讀第1自然段，說說大意。
二、感悟第2、3、4自然段
感悟第2自然段：
1．復習舊知。
二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？
2．讀、說、演。
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。
3．想象、描述。
想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學生描述。
4．感情朗讀。
誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。
5．齊讀1。2自然段。
開滿黃花的草地多美��！在草地上吹著蒲公英的種子多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1。2自然段。
【讓學生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領悟草地給兄弟倆帶來的快樂�！�
感悟第3自然段：
1．過渡。
窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了，飛得很遠很遠……多美的景致��！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同探究這個奧秘。
2．學生讀課文。
3．指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。
4．理解草地變色的原因。
草地怎么會變色？同桌間互相說一說。投影出示下列填空題，提示幫助學生理解。
蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
�。ǎǘ洌ǎ�，（），草地就（）；
（），花朵（），它是（），草地就（）；
（），花朵又（），草地就（）。
5．齊讀課文第3自然段。
感悟第4自然段
1．初讀欣賞，整體感知。
師：自由輕聲朗讀最后一個自然段。體會體會你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢？（喜愛、喜歡、愛……）
2、潛心品評，多元解讀。
你認為那一句話最能表達這種愛，就請你好好地讀一讀。
�。�1）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！
A、老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子，你認為哪一組更能表達“我們”對這片草地的愛？（a、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。）
B、再讀讀第一組。作者對這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡，你體會到了嗎？
C、過渡：是呀，可別小看了這兩個“！”，它分明在向我們表達“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。
�。�2）它和我們一起睡覺，一起起床。
A、請同學邊讀邊體會，作者只是把這片草地這些蒲公英當作沒有感情的花草來對待嗎？（當作人來愛）
B、自己再讀讀，你能體會到“我”把蒲公英當作什么人來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當作人，當作自己的朋友、當作自己的親人、當作自己最親密的人、當作自己最要好的伙伴……）
C、過渡：是呀！作者哪里是把它當作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地當作自己的朋友來愛！再讀一讀這句話，把這份愛好好的讀出來吧！（指名讀）
【尊重學生的主體地位，引導學生多角度、有創(chuàng)造性地閱讀，讓學生憑借語言文字，對課文潛心品評，在多元解讀中引導學生創(chuàng)造性地與文本對話。】
三、總結(jié)課文
1．朗讀課文。
2．小結(jié)引申。
大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習性各異，經(jīng)常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。
四、作業(yè)超市
1．把課文中自己喜歡的句子抄下來。
2．雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游所得。
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