活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。

　　2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛(ài)護(hù)身體。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件PPT。

　　2、《下雨啦》錄音。

　　3、實(shí)物：傘

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說(shuō)："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒："下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師："對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎？"幼兒："淋雨會(huì)感冒"老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、理解兒歌。

　�。�1）教師出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察圖片（圖片上有大樹(shù)、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲(chóng)子）提問(wèn)：

　　A、"有哪些動(dòng)物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲(chóng)子）B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹(shù)、樹(shù)葉、花）。

　　C、"你們聽(tīng)，發(fā)生了什么事？"（下雨了）D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動(dòng)畫(huà)，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）E、"青蛙呢？"F、"蟲(chóng)子呢？"

　　2、完整學(xué)念兒歌。

　�。�1）出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的`聲音是怎樣的？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提醒幼兒說(shuō)完整句型，"青蛙呢？小蟲(chóng)子呢？""老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）（2）聽(tīng)《下雨啦》錄音（3）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

　　3、鞏固兒歌（1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

　�。�2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹(shù)葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

　�。�3）讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

　　三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

　　1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物）寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒(méi)有傘，你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎？

　　2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"

　　3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

　　四、快樂(lè)識(shí)字

　　1、出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。

　　2、逐一出現(xiàn)詞語(yǔ)，運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

　　五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的？（輕音樂(lè)響起）活動(dòng)建議活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過(guò)程。

　　重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。

　　家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。

　　活動(dòng)材料《下雨啦》

　　下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。

　　快樂(lè)識(shí)字螞蟻 青蛙 蟲(chóng)子 蘑菇 荷葉 樹(shù)葉

　　活動(dòng)反思

　　此堂課我和幾位聽(tīng)課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問(wèn)到下雨了，如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦？只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。

　　下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見(jiàn)，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。

《下雨啦》教案5

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　雨是幼兒感知、觀察過(guò)的自然現(xiàn)象,利用幼兒對(duì)雨的初步認(rèn)識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)曲中的節(jié)奏，起到了對(duì)新知識(shí)的鋪墊和孕育的作用，從而使幼兒能更深入的理解和學(xué)習(xí)本次活動(dòng)中的樂(lè)曲節(jié)奏。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、讓幼兒初步感知復(fù)合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進(jìn)行演唱。

　　2 、了解一些自然界常識(shí)，發(fā)展幼兒的唱歌水平。

　　3、 培養(yǎng)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　能夠正確的唱出歌曲的節(jié)奏。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　了解復(fù)合節(jié)奏。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　(一) 、開(kāi)始部分

　　1、 導(dǎo)入

　　2、 創(chuàng)設(shè)情景

　　(二) 、基本部分

　　1、欣賞歌曲

　　2 、練節(jié)奏

　　(1)、 大雨節(jié)奏

　　(2)、 小雨節(jié)奏

　　(3) 復(fù)合節(jié)奏

　　3 、演唱歌曲

　　(1) 、游戲:開(kāi)城門(mén)

　　(2)、 大雨的歌.

　　(3) 、小雨的.歌.

　　(三)、 結(jié)束部分

　　幼兒在歌舞表演中結(jié)束。

　　[反思]

　　學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂(lè)城中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性。在進(jìn)入音樂(lè)城之前，完成了節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，讓幼兒在積極參與音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)了合作帶來(lái)的快樂(lè)，順利完成教育目標(biāo)。

《下雨啦》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　感受大自然帶來(lái)的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識(shí)，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中掌握用不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的線條來(lái)表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達(dá)出自己對(duì)下雨的心理感受。教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩腥ジ惺苡�，并用�?huà)面表現(xiàn)出對(duì)下雨的心理感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的線條以及形狀和色彩來(lái)表現(xiàn)不同種類的雨的技能方法。

　　教學(xué)用具：

　　不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫(huà)棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：（播放雨聲的`音效錄音）猜一猜，你聽(tīng)到的是什么聲音？

　　生：下雨的聲音。

　　三、講授新課

　　1、下雨的原因師：有誰(shuí)知道天上為什么會(huì)下雨？能給大家講一講嗎？生：傳說(shuō)中是因?yàn)闁|海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨；是因?yàn)榈厣系乃�被太�?yáng)蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變?cè)街�，在天上站不住了落下�?lái)，就形成了雨；

　　2、雨的用途師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨的作用？生：可以灌溉莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時(shí)候也會(huì)帶來(lái)可怕的洪水；

　　3、雨帶來(lái)的變化師：下雨的時(shí)候，周圍會(huì)有什么不一樣？人們的衣著會(huì)有什么變化？街道上有什么不一樣？小動(dòng)物、昆蟲(chóng)們?cè)诟墒裁矗坑晏斓纳�彩是怎樣的？生：人們�?huì)穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動(dòng)物們都躲在自己的窩里不出來(lái)；下雨天光線比較暗，室內(nèi)要開(kāi)燈；下雨天天空是灰色的；

　　4、雨的不同種類師：雨也有不同的性格脾氣，時(shí)而溫柔、時(shí)而暴躁、時(shí)而頑皮、時(shí)而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字?生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？生：沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩啦——

　　5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動(dòng)作。

　　6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀察一下下雨的情景。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進(jìn)行刪減，或有意識(shí)的選擇下小雨的天氣上此課）教師引導(dǎo)學(xué)生：看，樹(shù)葉被雨水洗得多么干凈；聽(tīng)，雨滴的聲音多么動(dòng)聽(tīng)；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺(jué)多么冰涼。

　　7、回教室交流感受。小組討論，說(shuō)說(shuō)在室外你都感受到了一些什么？對(duì)下雨天你有那些不同的感受？師：喜歡下雨，為什么？說(shuō)出你的理由。不喜歡下雨，又為什么？說(shuō)出你的理由。（教師參與到學(xué)生小組討論中去）小結(jié)：（滲透環(huán)保觀念）從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識(shí)可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。

　　8、組內(nèi)繼續(xù)討論.歸納一下可以用那些細(xì)小的形狀和線條來(lái)表現(xiàn)不同種類的雨？（學(xué)生到黑板上來(lái)畫(huà)和教師示范）

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　你希望畫(huà)出下雨時(shí)的那種情緒或感受？自選繪畫(huà)材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。

　　五、總結(jié)：指出優(yōu)缺點(diǎn)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。

《下雨啦》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、弊層變撼醪礁兄�小雨和大雨的不同節(jié)奏，用不同的身體動(dòng)作來(lái)表示。

　　⒉培養(yǎng)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、小雨和大雨的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�、币魳�(lè)城

　　教師：今天，老師要帶您們?nèi)ヒ粋�(gè)非常美麗的`音樂(lè)城，讓我們出發(fā)吧！

　　（律動(dòng)）

　　“看，我們我們來(lái)到了什么地方？”（音樂(lè)城）

　　“咦，這里發(fā)生了什么事情？”（操作多媒體課件：音樂(lè)城下雨了）

　�、簿毎l(fā)聲

　　教師：讓我們一起把這個(gè)消息告訴遠(yuǎn)處的小鳥(niǎo)、大樹(shù)、花朵吧！

　　（練習(xí)歌詞、旋律）

　　5 5 │ 3 ――│

　　下 雨 了

　�、尘毠�(jié)奏

　　⑴大雨節(jié)奏

　　教師：你見(jiàn)過(guò)下大雨的樣子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)城的雨聲吧！

　　教師示范打節(jié)奏×× ×× │×× ××│

　　大雨除了下到手上，還會(huì)下到哪里呢？（反復(fù)練習(xí)節(jié)奏）

　�、菩∮旯�(jié)奏

　　“看看，音樂(lè)城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化？”

　　“小雨又會(huì)發(fā)出什么聲音呢？”

　　“誰(shuí)會(huì)來(lái)打這個(gè)節(jié)奏的？”（小雨的節(jié)奏應(yīng)該是慢一些、輕一些）]

　�、从螒颍洪_(kāi)城門(mén)

　　現(xiàn)在老師還要和你們玩一個(gè)游戲：開(kāi)城門(mén)，如果你們打?qū)α斯?jié)奏，城門(mén)里面還會(huì)給你們送禮物呢？

　�。ㄓ貌煌�的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏）

　�、到Y(jié)束

　　時(shí)間不早了，讓我們和音樂(lè)城說(shuō)再見(jiàn)吧！

　　活動(dòng)延伸：

　　在音樂(lè)區(qū)中讓幼兒拿樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏。

《下雨啦》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。

　　2、 體驗(yàn)和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲磁帶、錄音機(jī)；形象生動(dòng)的種子、小草、小花、小樹(shù)，節(jié)奏卡；圓舞板一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、熟悉歌曲旋律，感知強(qiáng)弱。

　　1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂(lè)中玩玩說(shuō)說(shuō)，感受旋律。

　　2、樂(lè)一樂(lè)：引導(dǎo)幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)兩種形象的大小差異，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)與弱。

　　二、感知體驗(yàn)，嘗試表現(xiàn)。

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯下雨的聲音，然后用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿、交流、表達(dá)自己的感受。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：按節(jié)奏分別念一念聽(tīng)到的小雨和大雨的聲音。

　　3、做一做：邊有節(jié)奏地跟念邊用簡(jiǎn)單的.身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下小雨和下大雨。

　　提問(wèn)：小雨下到你什么地方啦？（引導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個(gè)部位，邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句）

　　4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　三、創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)編歌詞。

　　1、猜一猜：出示形象生動(dòng)的種子圖卡，在教師帶領(lǐng)導(dǎo)下師生共同創(chuàng)編種子所說(shuō)的話。（引導(dǎo)幼兒分析這句歌詞的強(qiáng)弱。）

　　2、試一試：運(yùn)用圖片、引導(dǎo)幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。（小草、小花、小樹(shù)）

　�。�1）根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖，分組創(chuàng)編小草、小花、小樹(shù)所說(shuō)的話。

　　（2）分組展示創(chuàng)編結(jié)果。

　　3、念一念：邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。

　　四、情感表達(dá)、寓教于樂(lè)

　　1、 欣賞教師演唱，感受歌曲的美。

　　2、 有感情地跟唱歌曲。

　　3、 分男女聲輪流唱，演唱時(shí)能充分表現(xiàn)音樂(lè)的活潑有趣。

　　4、 分角色表演歌曲，引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。

　　從直觀的感受入手，在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中熟悉旋律，初步感知和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。探究學(xué)習(xí)，給幼兒親身實(shí)踐的空間。

　　創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性；在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強(qiáng)弱。

　　在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現(xiàn)自我，感受演唱和合作表演的快樂(lè)。

《下雨啦》教案9

　　一、教材分析

　　《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng)，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。聽(tīng)著動(dòng)物間的悄悄話，聽(tīng)著滴答滴答的雨聲，看著雨中孩子們奔跑的身影，孩子們會(huì)深深感受到，這是大自然賦予他們最珍貴的禮物，會(huì)感受到那種快樂(lè)生活的多姿多彩。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　為了體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“以人為本”、“為了人的全面、和諧和可持續(xù)的發(fā)展”等理念，更好地將課程的知識(shí)與能力、方法與策略、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度得到高效率落實(shí)，更好利用教材全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)

　　1、知識(shí)與技能

　　正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、過(guò)程與方法：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè)。展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、感受雨的趣和雨中孩子的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)親近自然。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　依據(jù)以上教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是主體”這一主旨，為了更好地獲得課堂的合理開(kāi)放與和諧，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1、上節(jié)課我們初讀了21課《下雨啦》，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，板書(shū)課題。

　　2、小雨點(diǎn)帶來(lái)了生字朋友，復(fù)習(xí)生字。

　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1、教師配樂(lè)朗讀課文。學(xué)生思考：這篇課文主要講了什么?

　　(這篇課文主要講了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子們的歡樂(lè)。)

　　2、學(xué)習(xí)一、二自然段

　　(1)課件出示雨前天氣的.圖片，讓學(xué)生觀察，并用描述雨前的天氣特征。(灰蒙蒙、陰沉沉等)

　　(2)課件出示書(shū)中描寫(xiě)雨前天氣的句子，重點(diǎn)體會(huì)“躲”字，指導(dǎo)朗讀。

　　(3)雨前，小動(dòng)物們都在干什么呢?學(xué)生自由朗讀第二自然段。

　　(4)理解“交頭接耳”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀螞蟻的悄悄話。

　　(5)讓學(xué)生想象，燕子低飛，掠過(guò)樹(shù)梢的時(shí)候，會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?小魚(yú)跳出水面，又會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么?

　　螞蟻：要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!

　　燕子：要下雨啦，要下雨啦!_______，______!

　　小魚(yú)：________，________!_______，_______!

　　(6)總結(jié)：雨前，燕子低飛、魚(yú)兒跳出水面、螞蟻搬家這都是快要下雨的征兆，小動(dòng)物們都在興奮的等待著雨的到來(lái)。

　　3、學(xué)習(xí)3、4自然段

　　(1)不一會(huì)兒，下雨啦，雨中的景色是什么樣的呢?請(qǐng)學(xué)生讀3、4自然段，邊讀邊體會(huì)。

　　(2)學(xué)生自由讀文后，全班交流感受。

　　(3)學(xué)生感受到雨景很美，朗讀描寫(xiě)雨景美麗的詞語(yǔ)和句子，教師指導(dǎo)朗讀。

　　(4)學(xué)生感受到雨由小到大的變化，并抓住“滴答”“銀線”“匯集成小溪”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。

　　(5)師生配合朗讀課文，感悟雨中的美景。

　　4、學(xué)習(xí)第五自然段

　　(1)一群快樂(lè)的孩子跑入雨中，盡情的享受雨的樂(lè)趣呢!讀第五自然段。

　　(2)雨中的孩子快樂(lè)嗎?從哪可以體會(huì)出孩子的快樂(lè)?

　　(3)想象一組雨中的情景，用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。

　　5、全班配樂(lè)齊讀課文，感受雨的美，雨的趣。

　　三、總結(jié)課文，升華情感

　　在雨中，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這鼓聲、笑聲、水聲，與銀線一起舞蹈，和小溪一起賽跑，去沖凈石階，去洗凈操場(chǎng)，去清爽人們的心情。這樣的雨，這樣的街，這樣的孩子們構(gòu)成了一幅最美的畫(huà)面!

　　教學(xué)反思

　　《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)地展示在孩子們面前。用生動(dòng)的圖片導(dǎo)入，在情境中閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)孩子們的快樂(lè)。我結(jié)合多樣的形式，力求讓課堂有聲有色，真正地“活起來(lái)”。

　　我把興趣引進(jìn)了課堂，結(jié)合動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)的圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意;把激勵(lì)引進(jìn)了課堂，和小雨點(diǎn)做朋友，得到小雨點(diǎn)的禮物，充滿童趣的游戲能增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;把生活引進(jìn)課堂，由課文中的快樂(lè)擴(kuò)展到生活中的快樂(lè)，發(fā)展了思維。引導(dǎo)學(xué)生模仿句式說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了說(shuō)話能力。同時(shí)小組間的交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互幫助，促進(jìn)了學(xué)生多方位互動(dòng)。但教師與學(xué)生的交流還不夠，致使整節(jié)課的教學(xué)氛圍還不夠和諧愉快、生動(dòng)活潑。

　　此外，這篇課文有著十分廣闊的想象空間，我結(jié)合教材特點(diǎn)，多次引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，既培養(yǎng)了學(xué)生想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)著完整而美好的意境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)快樂(lè)的世界里。

　　讀，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，讀是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)文章的感知靠讀，感悟靠讀，理解靠讀，情感的熏陶也靠讀。在這一點(diǎn)上，我把握得還不夠，沒(méi)有讓學(xué)生真正讀懂，真正讀透，范讀者繪聲繪色，學(xué)讀者卻沒(méi)有入情入景。在以后的教學(xué)中，我要開(kāi)拓思路，努力尋找適合學(xué)生朗讀的方法，破除老三樣——范讀、齊讀、指名讀，使學(xué)生真正愛(ài)上讀，主動(dòng)讀，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)、在訓(xùn)練中能夠有所提高。

《下雨啦》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用語(yǔ)言描述下雨的場(chǎng)景。

　　2.體驗(yàn)用繪畫(huà)表達(dá)雨景的情趣。

　　3.感受雨天的有趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有觀察過(guò)下小雨和下大雨的經(jīng)驗(yàn)。

　　課件準(zhǔn)備：“雨聲”音效及圖片；《下雨啦》視頻。

　　材料準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、顏料、各種大小的畫(huà)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　播放音效及圖片，引導(dǎo)幼兒回憶下雨時(shí)的景象

　　——聽(tīng)，這是什么聲音？

　　——你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是從哪兒落下來(lái)的？

　　二

　　播放視頻，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述下雨的場(chǎng)景

　　——下小雨時(shí)，雨點(diǎn)是怎樣的？

　　——下大雨時(shí)，雨又是什么樣子的'？

　　三

　　發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手自由創(chuàng)作雨景

　　1.鼓勵(lì)幼兒想一想在畫(huà)紙上如何表現(xiàn)出小雨、中雨和大雨的樣子。

　　2.幼兒自由創(chuàng)作雨景圖，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　四

　　展示作品，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)想法，感受雨天樂(lè)趣

　　——你畫(huà)的是什么雨？

　　——為什么會(huì)這樣畫(huà)？

《下雨啦》教案11

　　生成背景：

　　下雨啦!孩子們跑出教室，來(lái)到走廊上，他們一個(gè)個(gè)抬著小腦袋，用好奇的眼睛望著天空，雨滴滴在他們的小臉蛋上，涼涼的。孩子們禁不住伸出小手，雨滴把他們的小手打濕了，孩子們高興的跳了起來(lái)，笑聲回蕩在走廊里。“你們知道小雨點(diǎn)是什么樣子的嗎?”我的`問(wèn)題一下子把孩子們難倒了，孩子們都搖著小腦袋說(shuō)：“不知道�！睘榱藵M足孩子的好奇心，于是我生成了此活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能通過(guò)自己的想像畫(huà)出下雨時(shí)的情景。

　　2、培養(yǎng)幼兒想像力和創(chuàng)造力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　散文：下雨啦、蠟筆，輕音樂(lè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、幼兒聽(tīng)兒歌，引出課題。

　　1、師：“你聽(tīng)到散文里有誰(shuí)?”

　　2、“他們都讓小雨干了些什么事?”

　　3、“下雨的時(shí)候，小朋友去干什么了?”

　　(二)、激發(fā)幼兒把散文里的情景畫(huà)下來(lái)。

　　1、師：“你們想不想把他們畫(huà)下來(lái)?”

　　2、“請(qǐng)你想一想，下雨的時(shí)候還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)?”

　　(三)、幼兒作畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)的和別人不一樣。

　　(四)、作品展示：

　　教師講評(píng)幼兒作品，并進(jìn)行展示。

　　四、活動(dòng)反思：本次美術(shù)活動(dòng)中，我利用了一段生動(dòng)有趣的散文來(lái)激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，給幼兒充分想象的空間，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性。在活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者，讓孩子感受到了創(chuàng)造的快樂(lè)。

《下雨啦》教案12

　　一、教材分析

　　《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)的展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng)，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。

　　二、學(xué)生分析：

　　作為二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力與簡(jiǎn)單的分析課文的能力，積累了一些朗讀課文的技巧，所以說(shuō)能夠完整地、流利地朗讀本課不是件難事，難的是邊讀邊想象雨中的情景，并且能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)有感情地朗讀出雨中的美與雨中的趣，在這方面教師要給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、學(xué)會(huì)本課“螞、蟻、搬”等生字

　　2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、邊讀邊想象情景，體會(huì)雨之美和孩子們?cè)谟曛械臉?lè)趣。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　1、描述下雨的情景，交流有關(guān)雨前征兆的資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)雨的興趣。

　　2、教師范讀、學(xué)生自讀課文，了解課文主要寫(xiě)了什么。

　　3、細(xì)讀課文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和多媒體課件，想象畫(huà)面，進(jìn)行有感情的朗讀，體會(huì)雨情、雨趣。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)課件演示、表演、朗讀等，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，了解課文主要寫(xiě)了什么，感受雨之美、雨之趣 , 體會(huì)雨中孩子們的歡樂(lè)，想像孩子們?cè)谟曛斜寂苕覒虻那榫�，學(xué)會(huì)親近自然。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)課前活動(dòng)

　　課件出示 21 課二類字：

　　螞蟻 搬家 歪歪斜斜 喝醉 匯集

　　流淌 石階 柏油馬路 溜光發(fā)亮 涼鞋

　　師：同學(xué)們，這是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中生詞，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們了，大眼睛認(rèn)真看，在心里默默地認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

　　(學(xué)生讀詞)

　　師：真不錯(cuò)，同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)確，我們的生字朋友很高興，所以他們要介紹新朋友給我們認(rèn)識(shí)，猜一猜，會(huì)是誰(shuí)呢?

　　(課件出示：天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo))

　　師：同學(xué)們看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎?認(rèn)識(shí)他們嗎?(學(xué)生認(rèn)識(shí)圖標(biāo))

　　師：你們的知識(shí)可真豐富，都認(rèn)對(duì)了!

　　【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)再認(rèn)生字環(huán)節(jié)，除了達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的外，為本節(jié)課的閱讀教學(xué)做好鋪墊。另外學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)的游戲更能增加趣味性。

　　(二)談話導(dǎo)入

　　師：我們的大自然可真神奇，它就像一個(gè)魔術(shù)師，會(huì)變換出各種各樣的天氣。那在這些天氣中，你最喜歡那種天氣呢?

　　(學(xué)生自由回答)

　　師：老師也最喜歡雨天了。這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的新課文， 21 課——下雨啦。(教師板書(shū))伸出小手， 和老師一起寫(xiě)課題。這個(gè)“雨”字很有趣，它是一個(gè)象形字，里面的就是四個(gè)可愛(ài)小雨點(diǎn)。

　　(三)文本解析

　　1、教師范讀，整體感知課文。

　　(1 ) 師：同學(xué)們，先來(lái)聽(tīng)老師讀讀課文好嗎?邊聽(tīng)邊思考，這篇課文主要講了什么?(師配樂(lè)朗讀)

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師聲情并茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊聽(tīng)邊思考，然后交流自己的答案，既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美，也可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。并且初步學(xué)習(xí)概括文章的大意

　　( 2 )組織交流：這篇課文主要講了什么?教師可以最后總結(jié)：這篇課文主要講的是雨前大自然的變化、雨中的美景以及孩子們?cè)谟曛锌鞓?lè)的上學(xué)去的情景。(教師板書(shū)：雨前、雨中)

　　2、細(xì)讀前兩自然段，感受雨前情景。

　　( 1 )師：同學(xué)們，下雨是我們?nèi)粘Ｉ�活中很常�?jiàn)的一種天氣現(xiàn)象，那么在下雨之前，天空會(huì)怎么樣?(教師板書(shū)：畫(huà)出烏云)是啊，天陰了，黑壓壓的云越來(lái)越低，這時(shí)，太陽(yáng)哪兒去了?

　　生：太陽(yáng)公公躲起來(lái)了。

　　師：這個(gè)“躲”字可真好，它給你什么樣的感覺(jué)?

　　生：很有趣，我覺(jué)得太陽(yáng)好像在和我們捉迷藏。

　　(課件出示：第一自然段)

　　師：那你能把有趣的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

　　(你瞧，三個(gè)“了”一起用，讓這句讀起來(lái)更有節(jié)奏感。)

　　( 2 )師：是啊!天上烏云蓋，大雨來(lái)得快。其實(shí)啊，我們不僅可以通過(guò)天空的一些變化得知雨的到來(lái)，在我們身邊還有動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)員呢!請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，找一找寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物。

　　生：第二自然段中寫(xiě)了燕子、小魚(yú)、螞蟻。

　　師：真準(zhǔn)確，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都有什么特殊的表現(xiàn)呢?

　　A. 燕子：出示圖片

　　師：我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子吧。

　　生：燕子掠過(guò)樹(shù)梢。

　　師：那怎樣才是掠過(guò)呢?(飛得低，輕輕擦過(guò))

　　B ：小魚(yú)：出示圖片

　　生：魚(yú)兒跳出水面。

　　師：下雨前，小魚(yú)為什么要跳出水面呢?

　　生：小魚(yú)要呼吸氧氣。

　　C ：螞蟻：出示圖片

　　師：小螞蟻有什么表現(xiàn)?

　　生：螞蟻交頭接耳地說(shuō)著悄悄話：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家!”

　　師：那你知道“交頭接耳”是什么意思嗎?

　　(鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作表達(dá))

　　師：是啊，要下雨了，雨水會(huì)灌進(jìn)小螞蟻的家，此時(shí)小螞蟻的心情怎么樣?

　　生：小螞蟻一定很著急。

　　師：你能讀出很著急的感覺(jué)嗎?(朗讀指導(dǎo))

　　( 3 )背誦技巧指導(dǎo)：

　　師：同學(xué)們，你們看，大屏幕上留下了這三個(gè)詞，他們?cè)诘诙�自然段中很重要，它們能幫助我們又快又牢地背誦課文，自己先來(lái)試一試。

　　(學(xué)生試背，指名背誦)

　　師：真棒，又快又準(zhǔn)確，以后我們就可以用這種記住關(guān)鍵詞的方法來(lái)背誦課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表演讀，想象畫(huà)面讀，理解課文內(nèi)容。

　　3、個(gè)性品讀，感受雨之美。(三、四自然段)

　　( 1 )師：說(shuō)話間，小雨點(diǎn)就落下來(lái)了，你聽(tīng) …… (雨聲)自己讀一讀課文的三、四自然段，找到自己最喜歡的句子，并說(shuō)一說(shuō)理由。

　　( 2 )組織交流：

　　A、不一會(huì)兒，滴答、滴答、滴答……小雨點(diǎn)落下來(lái)了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

　　①師：小雨點(diǎn)落下來(lái)了，“滴答、滴答”是什么聲音?雨下得是大還是小?

　�、趲煟阂龑�(dǎo)理解：“它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花�！�

　　播放課件，理解句意，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。

　�、蹘煟盒∮挈c(diǎn)還會(huì)落在哪些地方?你能模仿著課文的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　B、抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著舞。

　　師：“抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線”，景色美嗎?(生答)“被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你見(jiàn)過(guò)喝醉酒的人嗎?喝醉了酒的人是什么樣的?誰(shuí)來(lái)表演一下?

　　師：如果你看到“小雨點(diǎn)被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什么感覺(jué)?誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)與動(dòng)作給大家讀一下?

　　C、不一會(huì)兒，嘩啦、嘩啦、嘩啦……小雨點(diǎn)匯集在一起，變成小溪，在地上流淌著。

　　師：“嘩啦、嘩啦”是什么發(fā)出的聲音?(大雨聲)

　　師：引導(dǎo)學(xué)生想象小雨點(diǎn)落在不同的地方，最后匯集在一起的畫(huà)面。師：你在哪里見(jiàn)過(guò)小溪?景色美嗎?(出示課件)那么，我們作為生長(zhǎng)在城里的孩子，在下雨時(shí)能夠感受到在山間、田野才能有的那種愜意是多么美的一件事啊!你能不能帶著這種愜意去讀這句話呢?

　　D、它沖干凈了石階，洗干凈了操場(chǎng)，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。

　�、賻煟盒∮挈c(diǎn)匯集成的小溪嘩啦嘩啦地流著“它沖干凈了石階，洗干凈了操場(chǎng)，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮”，你見(jiàn)過(guò)書(shū)中描繪的情景嗎?出示課件問(wèn)：你的心情怎么樣?

　　②引導(dǎo)想象：雨水匯集成的小溪除了沖干凈石階操場(chǎng)和馬路外，還會(huì)洗干凈什么?

　　( 3 )是啊，雨能給我們帶來(lái)好聽(tīng)的音樂(lè)，能給我們帶來(lái)一個(gè)干凈、清新的.世界。下雨可真好!我們?cè)賮?lái)讀一讀好嗎?

　　(指名讀三、四自然段)

　　【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜歡的段落入手，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，利用課件這種直觀形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書(shū)、喜歡和同學(xué)交流的好習(xí)慣。

　　4、趣讀第五自然段，感受雨中之樂(lè)。

　　( 1 )這么美妙又有趣的雨孩子們可不能錯(cuò)過(guò)。你們看 ……

　　(播放視頻、指名讀第五自然段)

　　( 2 )同學(xué)們，雨中的孩子在干什么啊?你們覺(jué)得他們心情怎么樣?

　　(指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們的快樂(lè)、自由)

　　( 3 )這讓我也想起了自己的小時(shí)候，我喜歡雨天，喜歡在雨天不打傘，甚至覺(jué)得這樣淋浴很瀟灑。你在雨中做過(guò)什么?你的小伙伴有在雨中做過(guò)什么呢?你能用“有的 …… 有的 …… 有的 …… ”來(lái)說(shuō)一句話嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖】用“有的……有的……有的”說(shuō)一句話，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓孩子們通過(guò)說(shuō)雨、讀雨、贊雨，既可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的能力，又鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、回歸文本，感受雨之美，體味雨中趣。

　　師：同學(xué)們，細(xì)細(xì)的聆聽(tīng)著滴答、滴答的雨聲，就像是天籟般的樂(lè)曲，在雨幕中，一切都變得清新、明麗，小雨點(diǎn)們笑著、跑著，和我們一起游戲，我們的心情也因?yàn)橛甓�變得更加舒暢。我們�(cè)俅巫哌M(jìn)這美妙的雨世界吧!

　　(師生一起配樂(lè)朗讀全文，再次感悟雨的美，雨的趣)

　　【設(shè)計(jì)意圖】師生一起配樂(lè)朗讀全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整體感悟雨的美，雨的趣，學(xué)生情感達(dá)到高潮。

　　(四)聯(lián)系生活，拓展閱讀。

　　師：雨是大自然的恩賜，總能帶給我們無(wú)盡的遐想，它總是那么充滿生機(jī)，充滿樂(lè)趣。對(duì)嗎?其實(shí)，我們的生活也是很豐富的，你在下雨的時(shí)候都做過(guò)什么?心情怎么樣?能說(shuō)說(shuō)嗎?

　　(生自由回答)

　　師：在這里老師還有還有一本很有意思的書(shū)要推薦給大家，書(shū)的名字叫《七彩下雨天》。

　　(五)課后作業(yè)：

　　1、在“小筆頭”中記下雨帶給我的快樂(lè)。

　　2、在“采蜜集”中記錄我喜歡的句子。

　　【設(shè)計(jì)意圖】平時(shí)的積累為今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。

《下雨啦》教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒手指小肌肉發(fā)育尚未成熟，精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不夠好，因此對(duì)于成人看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線的繪畫(huà)基礎(chǔ)練習(xí)都比較難掌握。單純的練習(xí)又會(huì)讓孩子覺(jué)得枯燥乏味。如何讓孩子在生動(dòng)的情境中，以游戲的方式主動(dòng)地進(jìn)行點(diǎn)、線的繪畫(huà)技巧練習(xí)成為小班繪畫(huà)活動(dòng)的重要思考。

　　本次活動(dòng)試圖通過(guò)課件《下雨啦！》設(shè)置大雨、小雨的不同情景，讓幼兒觀察感受雨的不同聲音和不同形態(tài)，獲得感性經(jīng)驗(yàn)，并以游戲方式讓幼兒練習(xí)畫(huà)短線、長(zhǎng)線與斜線，鼓勵(lì)幼兒積極進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察雨的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。

　　2、嘗試用點(diǎn)和線來(lái)表現(xiàn)不同的雨。

　　3、喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，學(xué)習(xí)油畫(huà)棒的握筆方法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受大雨、小雨的不同特點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線來(lái)較好地表現(xiàn)大雨和小雨

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“下雨啦”課件(大雨小雨的聲音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐關(guān)于雨的圖畫(huà))。

　　2、油畫(huà)棒、水粉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)聲音，辨別小雨和大雨的聲音

　　——聽(tīng)兩種不同的雨的聲音，請(qǐng)幼兒分辨。

　　師：小朋友，你們都見(jiàn)過(guò)下雨了吧！下雨的時(shí)候有時(shí)會(huì)下小雨，有時(shí)會(huì)下大雨，你們聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是小雨的聲音？哪個(gè)是大雨的聲音？

　　——出示大雨和小雨圖片讓幼兒對(duì)比，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。

　　——小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

　　二、看不同的雨（小雨、大雨、風(fēng)吹過(guò)來(lái)的雨）外形，認(rèn)識(shí)雨的'不同形態(tài)

　　——觀察圖片，認(rèn)識(shí)小雨的形態(tài)。

　　師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？

　　——觀察圖片，認(rèn)識(shí)大雨的形態(tài)。

　　——觀察圖片，認(rèn)識(shí)風(fēng)吹過(guò)來(lái)的斜雨的形態(tài)。

　　——小結(jié)：原來(lái)小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點(diǎn)一點(diǎn)從天上落下來(lái)的；大雨是長(zhǎng)長(zhǎng)，一條一條從天上落下來(lái)的；沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來(lái)了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。

　　三、邊念兒歌邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨的形態(tài)，感受雨的變化

　　——念兒歌：小雨/滴滴答，/大雨/嘩啦啦，/風(fēng)兒/吹來(lái)了，/雨兒/變斜了

　　四、學(xué)習(xí)并嘗試不同的雨的畫(huà)法

　　——欣賞“雨”的作品。

　　欣賞哥哥姐姐的作品，讓幼兒觀察小雨、大雨和斜雨的特點(diǎn)，感受不同的表現(xiàn)方式及效果。

　　——帶領(lǐng)幼兒用書(shū)空的方式練習(xí)畫(huà)大雨、小雨以及斜雨。

　　——師幼共同嘗試畫(huà)雨。

　　師：剛才我們用手指來(lái)畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我們要用筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，你們會(huì)畫(huà)大雨和小雨嗎？風(fēng)吹來(lái)了，雨會(huì)怎么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒試著畫(huà)雨，老師也可以有簡(jiǎn)單的示范）

　　——老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫(huà)大雨、小雨、斜雨。

　　——提示幼兒畫(huà)完一種雨后，可以到另外兩組去畫(huà)不同的雨。

　　——提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。

　　五、欣賞作品，添畫(huà)雨天背景

　　——組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？

　　——老師用水粉刷在幼兒的作品的大海報(bào)紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。

《下雨啦》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“雨、答、開(kāi)、花”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎彎鉤”，能在老師指導(dǎo)下，正確描摹“花”“開(kāi)”。

　　2正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：ladida

　　3正確朗讀兒歌,做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

　　4感受春天的生機(jī)勃勃。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字：雨、答、開(kāi)、花。

　　2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、拼音卡片，圖片。

　　1、《小雨沙沙》的磁帶。

　　2、黑板畫(huà)面設(shè)計(jì)：（小雨加兒歌）

　　3、閱讀材料：《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　大自然里有許許多多的事物都會(huì)說(shuō)話，都會(huì)唱歌，今天老師想帶大家走進(jìn)大自然的.懷抱，去聽(tīng)一聽(tīng)它的美妙樂(lè)聲。你們聽(tīng)，樂(lè)聲響起來(lái)了。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、聽(tīng)兒歌錄音。邊聽(tīng)邊記，下雨了柳樹(shù)和桃樹(shù)說(shuō)了些什么？

　　2、交流。

　　師小結(jié)：春天來(lái)了，春雨飄飄灑灑地下起來(lái)了。柳樹(shù)啊，桃樹(shù)啊，張開(kāi)嘴，抿著甜甜的細(xì)雨。漸漸的，奇跡發(fā)生了：柳樹(shù)發(fā)出了新芽，桃樹(shù)開(kāi)出了一朵朵小花……

　　3、出示兒歌。

　　4、學(xué)生字。

　�。�1）你們看，里面還躲著幾個(gè)羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽(tīng)老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽(tīng)清楚哦！

　�。�2）讀生字。（誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們了？）指名讀，當(dāng)小老師，師正音。（教學(xué)“答”時(shí)，拼讀音節(jié)：da,指名拼讀，糾正）

　�。�3）同桌合作記字形。（想個(gè)辦法記住它。注意“雨”的點(diǎn)，“開(kāi)”和“花”的筆順、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎彎鉤）交流。先齊讀，再開(kāi)列小火車。

　�。�4）讀詞語(yǔ)。（調(diào)皮的生字寶寶拉著朋友的手，在詞語(yǔ)廣場(chǎng)跳圓圈舞呢？你認(rèn)識(shí)他們嗎？）出示小黑板：詞語(yǔ)廣場(chǎng)真熱鬧�。ㄏ掠甑未鹩晁�開(kāi)花開(kāi)門(mén)五朵花回答開(kāi)水）指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。（給“滴”注音，拼讀）

　　過(guò)渡：別小看這些字寶寶噢！他們的朋友可多了，看看你們誰(shuí)最了解他們，說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)和他們是朋友。

　�。�5）找朋友。開(kāi)列雙軌火車檢查擴(kuò)詞情況。（雙軌火車開(kāi)起來(lái)，好朋友們來(lái)聚會(huì)。）

　　5、讀兒歌。

　　過(guò)渡：字寶寶，乘著火車回家嘍！讓歡快的兒歌響起來(lái)。

　�。�1）指導(dǎo)讀。齊讀。（指導(dǎo)讀“啦”，出示音節(jié)試試一起拼。）

　�。�2）師生對(duì)讀。

　　（3）男女生對(duì)讀。

　�。�4）同桌對(duì)讀。

　�。�5）表演讀。

　　6、說(shuō)話練習(xí)。柳樹(shù)、桃樹(shù)都愛(ài)小雨，你們聽(tīng)，小雨點(diǎn)開(kāi)始變換舞曲了，誰(shuí)也在說(shuō)話了，還有誰(shuí)也喜歡小雨呢？聽(tīng)《小雨沙沙》（種子喜歡小雨。）想一想，我們把兒歌編下去好嗎？

　　過(guò)渡：再熱鬧些，好嗎？讓交響樂(lè)奏起來(lái)，一個(gè)還不會(huì)寫(xiě)字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音，你們會(huì)拼嗎？想一想，是誰(shuí)發(fā)出的聲音。

　　7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機(jī)關(guān)槍“答答答答”開(kāi)火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦；摩托車“突突突突”往前沖。

　　三、擴(kuò)展閱讀，推薦讀物。

　　只要豎起你的小耳朵，你一定會(huì)捕捉到更多有趣的聲音。（在《地球爺爺?shù)氖帧愤@本書(shū)上，有一篇有趣的兒歌，我想讀給你們聽(tīng)。你們聽(tīng)到了誰(shuí)在說(shuō)話？）課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找有趣的說(shuō)話聲。

　　四、讀課文。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、讀字。

　　2、說(shuō)筆順。

　　3、指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。（橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。）

《下雨啦》教案15

　　一、學(xué)生分析

　　下雨是一種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了刮風(fēng)，知道風(fēng)是怎樣形成的，但作為四年級(jí)的小學(xué)生他們對(duì)雨的形成和用雨量器測(cè)降水量是還不清楚的，也是很想知道的，所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容會(huì)很有興趣的。加上順德是個(gè)多雨的地方，理解雨的形成及對(duì)雨量大小的測(cè)量很有作用。

　　二、教學(xué)理念及思路

　　學(xué)生天生好奇、活潑好動(dòng)，富于幻想。對(duì)周圍事物有著濃厚的興趣，肯探索，充滿憧憬；也許夢(mèng)想自己成為一名小科學(xué)家，在研究世間萬(wàn)物和諧共生，相互依存；也許……科學(xué)課程最基本的特點(diǎn)就是選取兒童身邊的自然事物開(kāi)始科學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，所要研究的課題越貼近學(xué)生的的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。鑒于以上，我從活動(dòng)入手設(shè)計(jì)了這一課的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)模擬下雨的活動(dòng)和用雨量器測(cè)一次降水的降水量的活動(dòng)，查看課本資料，緊接著又上網(wǎng)查找資料了解家鄉(xiāng)的雨量，讓學(xué)生了解更多下雨的知識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)和能力要求

　�。�1）能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行模擬下雨實(shí)驗(yàn)。

　�。�2）把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與自然界的降雨對(duì)應(yīng)起來(lái)，理解自然界降雨的簡(jiǎn)單過(guò)程。

　�。�3）學(xué)會(huì)使用量雨器測(cè)量降水量。

　�。�4）認(rèn)識(shí)降雨對(duì)人們生產(chǎn)、生活的重要影響。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　水槽、玻璃片、冰塊、雨量器、有關(guān)云的資料。

　　五、、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解自然界中降雨的過(guò)程；學(xué)會(huì)使用量雨器測(cè)量降水量。

　　六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及反思

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　[多媒體投影]下雨的情景，引出核心問(wèn)題“天上為什么會(huì)下雨？”

　　[教學(xué)反思]這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)看到的情景提出自己的問(wèn)題，然后由老師引導(dǎo)到教學(xué)主要問(wèn)題，這樣既尊重了學(xué)生，又培養(yǎng)了發(fā)散思維能力。

　　[教師]誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？

　　[學(xué)生]各抒己見(jiàn)

　　[教學(xué)反思]學(xué)生根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“天上為什么會(huì)下雨”這一問(wèn)題有不同的看法，可能會(huì)有一些神話和迷信的見(jiàn)解，讓他們說(shuō)出來(lái)，為后面的正確解釋作鋪墊，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以及修改他們的前概念。

　　（二）活動(dòng)一

　　[教師]大家都說(shuō)了自己的想法，那么現(xiàn)在我們看看到底“天上為什么會(huì)下雨？”我們來(lái)動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　[學(xué)生]模擬下雨（分小組進(jìn)行，用時(shí)10min）

　　在盛水的水槽上蓋一塊潔凈的玻璃，并在玻璃上放幾塊冰，放在陽(yáng)光下，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并做好記錄。實(shí)驗(yàn)完畢回到教室，匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。

　　[教學(xué)反思]

　　1.在實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)當(dāng)中一定要提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，尤其是要提醒學(xué)生觀察整塊玻璃不同位置的現(xiàn)象變化；

　　2.小組合作做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　[教師]誰(shuí)能解釋“盆子里的水為什么會(huì)跑到玻璃板上了” ？

　　[學(xué)生]發(fā)表自己的見(jiàn)解

　　[教師]水槽里的水受熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冰冷的玻璃板就凝結(jié)成小水滴，就變成了“雨”落下來(lái)。其實(shí)自然界下雨也是這樣一個(gè)過(guò)程[多媒體投影]自然界下雨過(guò)程。

　　[教師]看了“自然界下雨過(guò)程”，誰(shuí)能說(shuō)一下這個(gè)過(guò)程？

　　[教學(xué)反思］此處安排學(xué)生復(fù)述“自然界下雨過(guò)程”，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

　　[教師］關(guān)于下雨，你們還想知道什么？

　　[學(xué)生］進(jìn)一步提出各種問(wèn)題

　�。ㄈ�）活動(dòng)二

　　[教師]有學(xué)生提出“下了多少雨？”這個(gè)問(wèn)題怎么解決？要用雨量器

　　[學(xué)生] 1.閱讀課本P45；2.介紹雨量器的構(gòu)造和怎么量雨。

　　[教學(xué)反思]讓學(xué)生介紹雨量器的構(gòu)造及怎么量雨，而不是老師來(lái)介紹，避免了課堂上的長(zhǎng)篇大論，讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，更鍛煉了學(xué)生的能力。當(dāng)然教師在必要的時(shí)候要給與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和更正。

　　[教師]你還對(duì)雨水的哪些方面感興趣？那么這里就有兩個(gè)小任務(wù)交給大家：

　　1.自定主題，查閱資料，寫(xiě)一篇與雨水有關(guān)的科學(xué)小論文；

　　2.自做一個(gè)“雨量器”，測(cè)量最近一次降雨的降雨量，然后與天氣預(yù)報(bào)比較，回校后交流。（老師會(huì)提醒什么時(shí)候測(cè)）

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識(shí)可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。請(qǐng)同學(xué)們課后多了解一下家鄉(xiāng)的雨水情況。

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