精選我想教案三篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的我想教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

我想教案 篇1

　　這是一在加拿大的留學(xué)生寫的記敘文。文章真實(shí)地記敘了在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到的兩次募捐的情景，以及自己受到的啟發(fā)教育，說明關(guān)愛他人、幫助他人是一個(gè)人應(yīng)有的美德。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀課文，使學(xué)生意識(shí)到同情弱者是一種高尚的情感。在幫助有困難的人的時(shí)候，自己也會(huì)受到陶冶。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解作者所要表達(dá)的感情。

　　3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1理解文章最后一自然段的深刻含義。

　　2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的情感。

　　閱讀方法：

　　采取獨(dú)立閱讀、自主感悟、交流反饋的方式閱讀課文。

　　教學(xué)流程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　你有困難的時(shí)候，接受過別人的幫助嗎？你有什么體會(huì)？你幫助過別人嗎？有什么體會(huì)？學(xué)生交流后可導(dǎo)入本科，設(shè)問：作者捐了錢，還想對(duì)募捐者說聲“謝謝”，這是為什么呢？

　　2默讀課文，自主感悟。

　　（1）讓學(xué)生認(rèn)真默讀，整體把握全文內(nèi)容。

　　理清全文思路------全文寫了兩件事，依次是兒童募捐，另一次是退伍老兵的.募捐，由此應(yīng)發(fā)了“我”要對(duì)這些募捐者表示感謝的心情。

　�。�2）認(rèn)讀生字新詞，并借助工具書解決問題。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生討論讀了這課文的體會(huì)，對(duì)于如何理解作者要感謝募捐者的想法，教師要做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　3、交流反饋。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行真善美的美好人性教育。

　　4、擴(kuò)展延伸。

　　說說自己今后該如何去幫助別人和接受別人的幫助，或者寫幾句閱讀這文章的體會(huì)。

　　5、檢查識(shí)字。注意氛的讀音，區(qū)別與募相關(guān)的形近字“幕墓暮”鞏固對(duì)“募”的理解。

我想教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

　　2、能抓住重點(diǎn)句理解詩歌的內(nèi)容，大膽想象，充分表達(dá)

　　3、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，大膽想象，訓(xùn)練發(fā)散思維

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　展開豐富的聯(lián)想，自由表達(dá)并創(chuàng)作

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我像你們這么大的時(shí)候，經(jīng)常聽一首歌，今天我把它帶來了，你們想聽嗎？

　�。úシ鸥枨�《種太陽》）

　　師：美好的愿望總能引起我們無窮的幻想。窗邊有個(gè)小姑娘常常托著下巴，甜甜地想，她在想什么呢？

　　2、展示小詩：白天的太陽多紅多熱，

　　是不是有個(gè)火爐燒得正旺？

　　晚上的月亮多明亮，

　　是不是有面鏡子掛在天上？

　　夜空的星星閃爍金光，

　　是不是仙女把珍寶鑲在天上？

　�。╝.師生合作讀 b.學(xué)生齊讀）

　　師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說出來和大家一起分享。

　�。▽W(xué)生自由暢談）

　　二、新知

　　1、學(xué)生互相讀文

　　師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬別讓他失望，如果你認(rèn)為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。

　　2、師配樂朗讀

　　師：聽你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學(xué)生自由表達(dá)看到了什么）

　　3、學(xué)生帶感受練讀課文

　　4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（師：誰愿意把第一個(gè)美好的幻想與大家分享一下？）

　　a.生讀，生評(píng)

　　b.自由讀文

　　c.學(xué)生自由暢談讀后感受

　　d.帶感受練讀前兩句

　　e.指名練讀（師：隨著風(fēng)兒悠蕩，悠得真輕、真美

　　多美啊，像神仙一樣…… ）

　　f.師讀后兩句，生談聽到了什么

　　g.帶感受練讀該句

　　h.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

　　5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　a.生讀，生評(píng)

　　b.自愿讀文（師：誰還愿意把自己的'感受讀出來）（師：感覺到你長大了）

　　c.抓住重點(diǎn)句“伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)”

　�。◣煟哼@是被春風(fēng)拂過，春雨滋潤的土地）

　　d.齊讀“長啊，長”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹的根須，正在蓬勃生長）

　　e.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

　　6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　a.帶感受齊讀

　　b.默讀并質(zhì)疑

　　c.討論“為什么說藍(lán)天是我的課堂？”

　　d.愿意朗讀的學(xué)生齊讀

　　7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　a.師生合作讀文

　　b.思考：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？

　�。ㄌ崾荆何乙�飛到宇宙，探索宇宙的奧秘。）

　　8、練習(xí)背誦（出示提示，自愿起立齊背）

　　9、討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么

　　三、延伸

　　1、自由表達(dá)自己的愿望、理想

　　2、把自己的美好愿望寫下來（配樂創(chuàng)作）

　　四、課后小結(jié)

我想教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。

　　準(zhǔn)備：

　　故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)）

　　過程：

　　一、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容（幻燈、討論）

　　1、小紙人會(huì)不會(huì)飛？它一次又一次堅(jiān)持不懈，最后成功了嗎？

　　2、它為什么想要飛？

　　3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？

　　4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們?cè)覆辉笌椭�他�?/p>

　　二、幫助小紙人試飛

　　1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

　　2、交流喃

　　三、聽賞故事后半段，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

　　由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他說什么了？你們聽了高興嗎？

　　提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非�？鞓返氖虑�

　　四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童

　　1、小紙人會(huì)飛之后，認(rèn)識(shí)了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E—MAIL，說有些朋友需要幫助，靠他一個(gè)人的力量是不夠的，怎么辦？

　　2、幼兒看PPT，對(duì)比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。

　　3、討論如何幫助他們。

　　五、討論：為什么他們這么苦，還要堅(jiān)持念書？

　　我們馬上要念小學(xué)了，應(yīng)該怎樣做呢？

　　教師小結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語言教學(xué)內(nèi)容，通過小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。

　　通過對(duì)教材深入地理解，我通過談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊？為什么想飛？”隨著簡單的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)�；�于這樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí)，你會(huì)怎么說？當(dāng)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對(duì)白時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。

　　所有的`孩子都參與到了活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

　　一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。

　　二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語音、語調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演。

　　三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述，并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中，深有體會(huì)，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

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