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綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-08-22 12:13:10 教案 投訴 投稿

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解,培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

  2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,選擇一定的表現(xiàn)形式。

  3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。

  2、把握師生的形象特征與神態(tài);主題明確,畫面內(nèi)容感人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

  導(dǎo)學(xué):

  一、導(dǎo)入

  1、組織教學(xué),教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

  2、談話導(dǎo)入

  九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日,那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢?(教師節(jié))

  為什么要有個(gè)教師節(jié)?

  二、說一說

  1、在教師節(jié)來臨之際,同學(xué)們想一想,你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢?

  2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢?

  教師啟發(fā)學(xué)生,親手做一件小禮物|:設(shè)計(jì)一個(gè)特別的`賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里,我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。

  三、想一想:怎樣畫?

  1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容:人物(學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些?)、場(chǎng)景

  2、作品表現(xiàn)形式:彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。

  構(gòu)圖要飽滿,有主次之分。

  思考:可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格?

  4、創(chuàng)作

  四、欣賞教材圖片

  1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛?

  2、他們畫出了老師的形象特征嗎?

  3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景?

  五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)

  六、小結(jié)下課。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展,各種各樣的機(jī)動(dòng)車充斥大街,它們一方面確實(shí)給人們的生活帶來了許多便利 ,但另一方面也產(chǎn)生了嚴(yán)重的空氣污染問題。設(shè)計(jì)本課題的目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和缺陷,以喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  活動(dòng)目標(biāo):

  理解故事內(nèi)容,了解機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)及其排放的廢氣對(duì)我們生活環(huán)境的影響。

  教學(xué)重難點(diǎn) 樹立環(huán)保意識(shí),大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小猴頭飾或小猴手偶

  2、森林背景圖:綠樹、藍(lán)天,小猴車店,內(nèi)有推車、自行車、摩托車;助動(dòng)車圖片

  3、廣告,內(nèi)容為“體積小,速度快,省時(shí)省油,價(jià)格便宜”。

  活動(dòng)過程:

  一、引題 出示小猴:大家好! 它的名字叫小小,住在美麗的大森林里,它開了一家車店,我們一起去看看吧! 二、看圖分段講述故事 1、出示背景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴車店。

  師:小猴車店里有什么車? 引導(dǎo)學(xué)生用“小猴車店里有......,有.......,還有.......”的句式。

  出示助動(dòng)車圖片 師:還有小猴最新設(shè)計(jì)的“小小牌助動(dòng)車”。

  2、了解小小牌助動(dòng)車的廣告 師:為了更快地銷售助動(dòng)車,小小在森林里貼了一張廣告。

  出示廣告 師:廣告上都說了些什么? 幼:體積小 幼:速度快 幼:價(jià)格便宜 幼:省時(shí)省油 (幫學(xué)生一句一句地理解廣告內(nèi)容) 師:看了這樣的廣告,你想買一輛小小牌助動(dòng)車嗎? 幼:想。

  3、教師講述故事第二段 師:都有誰趕來買車?他們是怎么過來的? 幼:烏龜爺爺 馱著小烏龜烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了 幼:袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了 幼:胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了 (引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)詞:馱、抱、拄,并做一做) 4、情景表演:教師帶領(lǐng)學(xué)生一起“開著助動(dòng)車”在森林里轉(zhuǎn)一圈,發(fā)出“突突突”的聲音,接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。

  教師繼續(xù)講述故事第三、第四段 師:森林里發(fā)生了什么事情? 幼:樹林里的`樹葉沒以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。

  幼:生病的動(dòng)物也越來越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的。

  幼:嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。

  三、幫助狐貍展開偵探。

  聽錄音,完整欣賞故事。

  師:狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因。小朋友,你們能幫助狐貍偵探查出原因嗎? 幼:可能是主動(dòng)車后面拍出來的黑煙污染了環(huán)境。

  四、為森林環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

  師:你能幫動(dòng)物們想想辦法嗎? 幼:停止銷售小小牌助動(dòng)車。

  幼:停止生產(chǎn)小小牌助動(dòng)車。

  幼:改裝一下小小牌助動(dòng)車。

  幼:對(duì)車后面排出的黑煙進(jìn)行處理。

  幼:回收小小牌助動(dòng)車。

  幼:大家都換成騎自行車。

  教師總結(jié):小朋友們想了很多辦法去除廢氣,因?yàn)檐嚺懦膹U氣對(duì)我們的環(huán)境造成了污染。

  五、生活遷移

  師:生活中有還有哪些東西會(huì)污染我們的環(huán)境呢? 幼:垃圾 幼:塑料袋 幼:工廠里的煙

  六、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一款環(huán)保車

  附:故事《小猴車店》

  在美麗的樹林里,猴子小小開了一家車店。車店里的車很多,有寶寶坐的推車,有媽媽騎的自行車,有叔叔開的摩托車,還有最新設(shè)計(jì)的小小牌助動(dòng)車。

  一天,聰明的小小在樹林里貼了一張廣告:“小小牌助動(dòng)車體積小,速度快,省時(shí)省油,價(jià)格便宜”。這個(gè)消息很快就傳開了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了,袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了,胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。大家都爭(zhēng)著購買小小牌助動(dòng)車,它們覺得有助動(dòng)車方便多了。

  這以后,樹林里到處回響著助動(dòng)車“突突突”的聲音,彌漫著助動(dòng)車冒出的一股股黑煙。

  沒多久,奇怪的事情發(fā)生了:樹林里的樹葉沒以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。生病的動(dòng)物也越來越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的,嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。獅王很著急,命令狐貍偵探展開調(diào)查。

  狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因。小朋友,你們能幫助狐貍偵探查出原因。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目的:通過活動(dòng)了解紙的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析活動(dòng)準(zhǔn)備資料的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:查閱有關(guān)紙的相關(guān)資料

  活動(dòng)過程:

  提出問題:

  1.同學(xué)們,你們知道我國(guó)古代四大發(fā)明是什么嗎?

 。▽W(xué)生回答)

  其中的印刷術(shù)和造紙術(shù)與我們的`關(guān)系更為密切。因?yàn)槲覀儙缀跆焯炫c書本打交道。這些書本都是紙做的。其實(shí)在紙的世界里,有許多知識(shí)等待我們?nèi)ネ诰,這次活動(dòng)就讓我們一起去了解“奇妙的紙”,好嗎?板書課題。

  2.老師先來摸摸大家的底,你對(duì)紙了解多少呢?

  3.同學(xué)們有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,但了解得不夠深入。那么,現(xiàn)在請(qǐng)你想一想,你想進(jìn)一步探究哪些關(guān)于紙的知識(shí)呢?

  4.學(xué)生提問,教師板書。

  整合問題:

  將學(xué)生提出的問題歸類,整合為幾個(gè)大方面。

  (1)紙的種類

 。2)紙的用途

  (3)紙的歷史

 。4)紙的制作……

  解決問題:

  1.學(xué)生選擇自己的研究方向,自由組成小組,學(xué)生推選出本組的組長(zhǎng)。

  2.小組討論:打算以什么方式解決本組的問題,要做的活動(dòng)準(zhǔn)備有哪些。

  3.制定切實(shí)可行的小組活動(dòng)計(jì)劃,完成小組成員分工。

  注意:

  (1)如何分工,會(huì)遇到什么困難,怎樣解決。

 。2)以怎樣的形式呈現(xiàn)。

  4.各組代表宣讀本組活動(dòng)計(jì)劃,互相提出建議。

  5.閱讀方法導(dǎo)航,修改完善計(jì)劃。

  教師小結(jié):

  希望同學(xué)們繼續(xù)改進(jìn)計(jì)劃,按計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)行動(dòng),老師期待著下周和大家一起交流活動(dòng)成果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生了解生活中的一些外出活動(dòng)的安全常識(shí),知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜生命,懂得安全的重要性,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)的能力。

  2、掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能,養(yǎng)成在突發(fā)事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣,提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)能力,保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理信息的.能力,做一個(gè)生活的有心人。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  當(dāng)外出考察、游玩或參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),大家一定非常高興。但外出活動(dòng),稍不留意也可能造成人身傷害。怎么樣遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)呢?讓我們一起來研究吧!

  二、準(zhǔn)備研究的問題

  1、針對(duì)各種外出活動(dòng),同學(xué)們準(zhǔn)備研究哪些方面的安全問題?把自己的想法和同學(xué)們一起交流。

  2、小組交流想法。

  3、開闊思路——外出活動(dòng)保安全

  如:

  到野外游玩需注意的安全問題

  旅游安全與防范措施

  參加實(shí)踐活動(dòng)需注意的安全問題與自我保護(hù)

  乘車應(yīng)注意的安全問題

  公共場(chǎng)所怎樣保平安

  ……

  把大家提出的問題進(jìn)行分類,從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進(jìn)行研究。

  4、確定主題

  我們小組確定的主題是:

  三、開展實(shí)踐活動(dòng):了解外出活動(dòng)的安全問題

  1、調(diào)查

  ①同學(xué)們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí),遇到過哪些安全問題?大家的安全意識(shí)如何?讓我們進(jìn)行一次調(diào)查吧。

 、诳梢栽诮處煹膸椭,把需要調(diào)查的問題編制成問卷,這樣便于對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  我想了解的問題

  1、你在外出活動(dòng)時(shí)遇到過哪些安全問題?

  2、這些安全問題發(fā)生的原因是什么?

  3、你覺得外出活動(dòng)會(huì)存在哪些安全問題?

  4、進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)時(shí),你會(huì)先考慮安全問題嗎?

  5、到公共場(chǎng)所活動(dòng),你會(huì)先了解安全出口嗎?

  6、在公園、游樂園游玩時(shí)……

  ③整理調(diào)查結(jié)果,然后和小組的同學(xué)共同進(jìn)行分析。

  如:很多同學(xué)在外出活動(dòng)時(shí)遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題

  同學(xué)們的安全意識(shí)還不強(qiáng)

  有些地方的安全措施不到位

  2、采訪

  到相關(guān)部門采訪,了解本地區(qū)近幾年小學(xué)生外出活動(dòng)發(fā)生安全事故的案例和原因,并作好記錄。(有條件的組織學(xué)生課外活動(dòng)或電話采訪校的綜治副校長(zhǎng))

  ①討論,確定采訪對(duì)象時(shí),要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如:

  我們學(xué)校的情況可以到校長(zhǎng)那兒去了解

  這些問題教育主管部門應(yīng)該最清楚

  我們可以到醫(yī)院去體采訪

 、谛〗M交流確定采訪的內(nèi)容:

  事故情況

  事故地點(diǎn)

  事故原因

  3、交流

  通過前面的調(diào)查和采訪,同學(xué)們有哪些感觸?把自己的想法和大家進(jìn)行交流。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解春天來了,植物發(fā)生了什么變化。

  2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進(jìn)一步感知感知各種植物在春季的不同狀態(tài)。

  3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  硬板紙上有一張白紙,彩色筆若干

  活動(dòng)過程:

  一、通過提問,引出話題。

  1、師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?氣候有什么變化?

  2、師:春天來了,你知道植物發(fā)生了什么變化嗎?下面,我們帶上紙板一起到戶外,找一找、看一看、畫一畫"春天的植物"

  二、引導(dǎo)小學(xué)生到戶外觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

  1、師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

  2、師:請(qǐng)小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

  3、教師引導(dǎo)小學(xué)生有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物,幫助小學(xué)生進(jìn)一步感知植物的變化,

 、儆^察大樹:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察春天的'樹是什么樣子?想一想,它們發(fā)生了什么變化?(引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)

 、趲煟赫(qǐng)小朋友觀察樹皮?猜一猜,樹皮有什么作用?

 、塾^察小草:請(qǐng)小朋友在草地上觀察,看看春天的小草怎么樣了?小草是什么顏色的?

  4、師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

  三、回活動(dòng)室后組織交流。

  師:請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看春天來了,植物們發(fā)生了哪些變化?

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

  3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

  課前準(zhǔn)備

  1、課件及生字卡片

  2、學(xué)生收集小貓的圖片

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴,你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢?(生自由暢談,并出示課件,可愛的小狗、小貓等圖片)

  2、有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題,指名讀題)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過一組活潑可愛、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片,吸引學(xué)生去閱讀課文。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。

  2、教師檢查生字詞掌握情況,并根據(jù)情況及時(shí)正音。

  (1)你們覺得哪些字音最難讀,誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,指名讀,并集體認(rèn)讀)

  (2)讀準(zhǔn)了字音,我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。

  (設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況,為閱讀課文掃清文字的.障礙。)

  三、默讀課文,了解內(nèi)容

  1、今天,老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文,“默讀”(師板書),什么叫默讀?(指名說)小結(jié):不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。邊讀邊想。

  2、學(xué)生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?課文講了一個(gè)什么故事?(指名全班交流)

  3、學(xué)生默讀課文(第二次。

  (1)哪些地方讓你覺得有趣,為什么?邊讀邊用“―――”畫下來。

  (2)把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會(huì)覺得其樂無窮。

  (3)指名全班交流

  老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià),并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?凑l說得有趣,那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣,享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況,出示課文插圖和段落。)

  3、默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,和它一起游戲,一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。

  4、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵:如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人,別人就會(huì)真情地關(guān)愛我們。(播放課件)

  5、小結(jié)默讀的方法:今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文,這種方法很好。你在讀的時(shí)候,可以靜靜地思考問題。現(xiàn)在老師向大家推薦一本書,就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮,今年12歲,她從小就生活在非洲的叢林里,小蒂皮把大象視為哥哥,和狒狒相伴,與鴕鳥共舞,連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說話,用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界,希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛野生動(dòng)物,以真誠(chéng)的愛心關(guān)愛大自然,善待野生動(dòng)物,去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

  (設(shè)計(jì)意圖:本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,在默讀體會(huì)小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導(dǎo)默讀時(shí)采用分層默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練:初次默讀,整體感知全文,速度不必過快;二次默讀,畫出你覺得有趣的句子或段落,體會(huì)其中的趣味;三次默讀,感悟、欣賞。)

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)

  2、試著寫廣告詞。

  3、課外閱讀作品:《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。

  (設(shè)計(jì)意圖:了解生活中的廣告:通過課外閱讀,進(jìn)行默讀能力的訓(xùn)練,同時(shí)感受閱讀的快樂與趣味)

  這是一節(jié)區(qū)級(jí)研討課教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)效果很好。請(qǐng)老師們指正。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),了解與人交往中的基本禮儀。

  能力目標(biāo):通過聯(lián)系生活使學(xué)生掌握交往中的一些技巧,從而提高學(xué)生的交往能力。

  情感目標(biāo):體驗(yàn)交往過程中基本的禮儀和技巧的作用,并堅(jiān)持在生活中加以運(yùn)用,形成良好的交往習(xí)慣。

  通過本次活動(dòng)課,使學(xué)生對(duì)課間午間休息時(shí)需注意的文明禮貌有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和了解,同時(shí)體會(huì)課間文明的重要性。在日常課間活動(dòng)中會(huì)正確運(yùn)用禮貌用語,培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從—點(diǎn)一滴做起,努力提高自己的文明修養(yǎng),做一個(gè)“講文明、懂禮貌”的好孩子。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、準(zhǔn)備好教室布置,板書設(shè)計(jì)。

  2、收集禮貌用語和平時(shí)這方面做得好的典型事例。

  3、準(zhǔn)備好教學(xué)課件。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入主題。

  同學(xué)們,聽,那丁零零的下課鈴聲送來十分鐘。多么令人向往的課間十分鐘,我們幾乎每天都有五、六個(gè)的課間十分鐘,在這十分鐘里,我們都該做些什么,應(yīng)該注意些什么?這就是我們今天這節(jié)課要探討的問題,F(xiàn)在請(qǐng)看

  二、對(duì)對(duì)碰

 。ㄒ唬┯^看課件,明白事理

  1、下課啦,這幾個(gè)小朋友在做什么?這樣好不好?

  2、再看看,這位同學(xué)這樣下樓梯?

  3、這樣蕩秋千?

  4、接著看,怎么樣?

  5、剛才那些都不對(duì),那課間這樣的游戲能玩嗎?

  6、我們?cè)诮淌依锬苓@樣玩嗎?(學(xué)生交流想法)

 。ǘ﹦偛磐瑢W(xué)們看了這么多不該玩的`游戲,下面請(qǐng)同學(xué)們看一下,我們?nèi)俗哌^之處又都留下了什么呢?

  (課件)腳印,垃圾,水龍頭沒關(guān),墻壁破損。

 。ㄈ┢綍r(shí)課間十分鐘,你會(huì)玩什么游戲?

  我們?cè)谡n間到底能干什么呀?到底哪些活動(dòng)才是適合我們玩的呀?

  討論交流:課間可以玩的游戲。

 。ㄋ模┐蠹铱纯纯梢酝娴挠螒

  有意義的課間游戲能給你帶來哪些好處?

 。▽W(xué)生交流想法)

 。ㄎ澹┠俏覀?cè)谧鲇螒驎r(shí)要注意什么?

  還有要補(bǔ)充的嗎?

  下面我們請(qǐng)同學(xué)們討論一下,我們?cè)谡n間,午間,可以做哪些活動(dòng)?

  (學(xué)生討論,匯報(bào))

 。┫旅,請(qǐng)同學(xué)們議一議在教室里、樓道里應(yīng)該注意哪些禮儀?

  1、教室

  2、樓道

  我們學(xué)校人這么多,交往也很多,怎樣才能讓大家和睦相處呢?

  這時(shí),就需要同學(xué)們時(shí)常用上文明用語。請(qǐng)看,我們常用的文明用語有哪些呢?

 。ㄆ撸┯懻摻涣髡n間文明用語

  剛才同學(xué)說的真是熱鬧,我們中華民族素有禮儀之邦的美稱,為了讓大家學(xué)到更多的課間文明用語,讓我們一起來請(qǐng)教一下大屏幕上的禮儀小博士吧!

  1、出示課間文明用語。(學(xué)生輪讀,自學(xué))

  2、你從禮儀小博士那里學(xué)到了什么課間文明用語呢?

  同學(xué)們,讓我們從自己的一言一行做起,“學(xué)禮儀,用禮儀、要重言,更重行”讓文明之花處處開放吧!

  三、學(xué)禮儀,更重行

  同學(xué)們,剛才我們看了這么多,那我們遇到實(shí)際問題該怎樣做呢?

  說一說

  1:下課了,你在教室里玩,由于不小心,把墨汁弄到同學(xué)衣服上,你怎么辦? 2 :你在玩的時(shí)候,一不小心把同學(xué)撞倒了,這是你該怎么辦?

  3:你借了同學(xué)的東西后,要把東西還給同學(xué)時(shí):你應(yīng)該怎么說?

  四、自測(cè),提高認(rèn)識(shí)

  剛才同學(xué)們都表現(xiàn)不錯(cuò)。那現(xiàn)在我們來測(cè)一測(cè):你是文明人嗎?

  五、總結(jié)升華

  課間休息是從上一堂課轉(zhuǎn)向下一堂課的一種過渡,它可以幫助我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)使自己疲勞的身心得到恢復(fù),以便精神百倍的、更好的學(xué)習(xí)。同學(xué)們,下課鈴聲真的就要來啦,讓我們一起唱起來吧!(學(xué)生唱《哦,課間十分鐘》)

  現(xiàn)在,同學(xué)們好像已經(jīng)迫不及待地想出去輕松輕松,想看一看藍(lán)天,想吹一吹清風(fēng),想摸一摸皮球。那我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)就要做到注意安全,講究衛(wèi)生,文明禮讓,讓我們共和諧課間。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案8

  一、我愛我家

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過調(diào)查、訪問,了解家庭成員的情況,體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的熱愛和為維護(hù)家庭所付出的辛苦。

  2、嘗試設(shè)計(jì)、布置房間,初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力,同時(shí)感受參與家庭活動(dòng)的樂趣。

  3、細(xì)心觀察生活,積極動(dòng)腦,進(jìn)行小發(fā)明和小創(chuàng)造,鍛煉動(dòng)手能力。

  4.增進(jìn)熱愛家庭和家人的情感,增強(qiáng)營(yíng)造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

  活動(dòng)時(shí)間安排

  3-4課時(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)和制作能力,養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)收集信息的能力,增進(jìn)對(duì)家庭成員情況的了解。

  3、增進(jìn)家庭成員之間的情感。

  活動(dòng)過程

  一、明確《家人檔案冊(cè)》內(nèi)容

  1、了解和分析《檔案冊(cè)》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。

  2、詢問家庭成員對(duì)《檔案冊(cè)》內(nèi)容的看法。

  3、思考并確定自己要做的《檔案冊(cè)》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。

  二、收集信息

  1、利用各種辦法獲得做《檔案冊(cè)》需要的信息。

  2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

  3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行了解,如每個(gè)家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點(diǎn)、工作成績(jī)等,避免學(xué)生思考的問題過于狹窄,使《檔案冊(cè)》內(nèi)容更豐富。

  三、制作并交流各自設(shè)計(jì)的《檔案冊(cè)》

  1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。

  2、設(shè)計(jì)封面、封底,裝訂成冊(cè)。

  3、交流、展示

  四、總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)

  教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊(cè)》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點(diǎn)、版式設(shè)計(jì)是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評(píng)、互評(píng)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異(家庭情況)和共性(親情的溫暖)。最后,可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過這次活動(dòng),對(duì)家人有哪些進(jìn)一步的了解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)二布置我們的家

  活動(dòng)時(shí)間安排

  4課時(shí)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  2、初步了解空間利用概念,能從方便、舒適、實(shí)用等角度布置家庭環(huán)境。

  3、培養(yǎng)測(cè)量和整體設(shè)計(jì)的能力。

  4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。

  活動(dòng)過程

  一、找出家庭布置方面的不足

  1、觀察家中的各個(gè)房間,結(jié)合日常生活中遇到過的不方便之處,寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。

  2、詢問父母對(duì)現(xiàn)有布置的看法。

  二、提出布置的初步設(shè)想

  1、針對(duì)家里各個(gè)房間布置不合理之處,思考在可能的條件下如何改進(jìn)。

  2、所想的改進(jìn)方案要合理、實(shí)用、可行。

  三、進(jìn)行測(cè)量,確定最終的布置計(jì)劃

  1、測(cè)量房間、家具的尺寸。

  2、調(diào)整原先的.部分設(shè)想,形成布置計(jì)劃。

  3、畫出各房間的布置簡(jiǎn)圖。

  四、交流與完善

  1、介紹自己的設(shè)計(jì),重點(diǎn)說明設(shè)計(jì)的特別之處。

  2、根據(jù)其他同學(xué)的建議,對(duì)布置計(jì)劃作修改。

  3、動(dòng)手布置。

  五、總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)

  對(duì)于學(xué)生的最終作品應(yīng)給予肯定,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽他人的意見,善于吸收好的建議。此外,教師應(yīng)提醒學(xué)生:能根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要考慮問題且擁有個(gè)性化的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵,切不可抄襲模仿他人的設(shè)想。

  活動(dòng)三家庭生活小幫手

  活動(dòng)時(shí)間安排

  3-4課時(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會(huì)遇到的一些物品使用不方便的情況,并有意識(shí)地進(jìn)行改進(jìn)。

  2、通過自己的想象創(chuàng)造,嘗試進(jìn)行小發(fā)明,解決家庭生活中的一些小問題,鍛煉動(dòng)手能力。

  活動(dòng)過程

  一、發(fā)現(xiàn)問題

  1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

  2、各人確定自己打算首先解決哪個(gè)“小麻煩”。

  二、找出原因,提出解決方法

  1、分析問題產(chǎn)生的原因。

  2、列出設(shè)想的各種解決辦法,通過比較分析,選出最佳方案。

  三、設(shè)計(jì)制作實(shí)物,并在班上作展示

  1、制作好實(shí)物,并加以測(cè)試。

  2、準(zhǔn)備作品展示,配以說明書介紹。

  四、總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)

  學(xué)習(xí)單主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的制作過程作總結(jié),回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家人或班上其他同學(xué)對(duì)新發(fā)明的評(píng)價(jià)反思自己的小發(fā)明,聽取他們的建議,積極思索如何完善自己的發(fā)明設(shè)計(jì),使其真正具有實(shí)用性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案9

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

  1、師:美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊,在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后,老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

  2、(課件:飛機(jī)起飛聲。)

  師:親愛的旅客們,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎

  二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)

  1、課件演示北京的夜景。

  2、說說感受。

  3、板書課題:北京亮起來了

  4、師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請(qǐng)打開課文,自己讀一讀。

  三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

  1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)生字識(shí)記

  (2)讀詞語

  夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降

  (3)分自然段讀課文

  (4)說說課文寫了北京的哪些景點(diǎn)?

  隨學(xué)生回答,板書(長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮)

  四、自讀、自學(xué)、自悟

  1、選擇自己喜歡的景點(diǎn),說說哪些詞語句子寫出了景點(diǎn)的美,畫一畫,用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

  2、學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟

  五、書寫指導(dǎo)

  1、左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

  2、上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,蓋住下部分。

  3、半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)。

  1、卡片認(rèn)讀生字。

  2、認(rèn)讀詞語。

  二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

  1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得,說說哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。

  2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo),用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

  如:第二小節(jié)

  (1)根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

  (2)做做小導(dǎo)游,向沒有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。

  (3)師:聽了剛才的介紹,你了解長(zhǎng)安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。)

  如:第三小節(jié)

  (1)理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么?

  (2)除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京?

  (3)說話訓(xùn)練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。

  照明燈猶如

  草坪燈猶如

  噴泉燈猶如

  禮花燈猶如

  ()猶如()

  如:第四小節(jié)

  (1)師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)

  (2)以前的王府井大街、西單大街又怎樣?(簡(jiǎn)單介紹,看課件,體會(huì)煥然一新)

  王府井大街和西單商業(yè)街

  王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,最早形成于元代,距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全,各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販,云集其中,于沒有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白。

  現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治,先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面,聚來了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的'雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春,使每天50萬人匯集到這里,爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

  如:第五小節(jié)

  (1)“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?

  (2)簡(jiǎn)介故宮。

  3、剛才我們感受了北京美麗的夜景,此時(shí)你們的心情怎樣?該用怎樣的心情讀最后一段。

  三、有感情地朗讀全文。

  四、課外拓展,升華感情

  1、古老的北京,在不停地書寫新的一頁,不停地畫著新的圖畫,我們的首都北京,值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲,此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說什么?又想對(duì)全世界的朋友說什么呢?

  2、課后觀察研究一下,自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美,可以畫下來也可寫下來。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來之不易,從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí),了解該怎樣合理使用零用錢。

  2、在活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí),了解該怎樣合理使用零用錢。

  教學(xué)難點(diǎn)

  規(guī)范學(xué)生的消費(fèi)行為,讓孩子學(xué)會(huì)有計(jì)劃使用零用錢,讓零用錢起到其應(yīng)有的`作用,促進(jìn)孩子們健康 。

  課前準(zhǔn)備

  教學(xué)過程

  教學(xué)反思

  一、了解調(diào)查

  1、小組先交流,有了零用錢你怎么用?

  2、集體交流。

  二、評(píng)議悟理

  小組討論:零用錢的使用方案,推薦幾種合理使用零用錢的方案。

  三、情境啟發(fā)

  學(xué)生說說父母的工作,引導(dǎo)他們感受勞動(dòng)的艱辛。

  四、導(dǎo)行強(qiáng)化

  評(píng)論同學(xué)使用零用錢的合理性,強(qiáng)化合理使用零用錢的意識(shí)。

  五、活動(dòng)延伸

  了解家庭消費(fèi)的情況。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案11

  一、激發(fā)興趣,引入正題

  教師:小朋友,你們誰家有電話呢?請(qǐng)舉手。

  (十幾位小朋友舉起了手)

  教師:誰打過電話?請(qǐng)說說你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過電話的小朋友告訴大家,希望大家注意聽。

  二、初步了解打電話的知識(shí)

  教師:請(qǐng)王淳小朋友先講。

  學(xué)生1:那天,我大舅來電話,找我媽有事,媽媽跟大舅說話后,我對(duì)媽媽說:“媽媽,我也跟大舅說幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊,就聽到大舅的說話聲,“你是淳淳嗎?”我高興地說:“是我。”“你要好好學(xué)習(xí),取得好成績(jī),過年我就獎(jiǎng)勵(lì)你!蔽艺f:“我記住了!

  教師:誰還能說一說?

  學(xué)生2:星期天,我正在做作業(yè),電話鈴聲響了,是爸爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話,在學(xué)校聽老師的話。

  學(xué)生3:我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼,然后拿起話筒:“喂,你是秀麗嗎?請(qǐng)你有時(shí)間到我家來玩吧!”小姨說:“姐姐,下星期天,我一定去。再見!”“再見!”

  (踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè)……)

  教師:剛才,小朋友們說得很好。那么,打電話應(yīng)注意什么呢?請(qǐng)你們認(rèn)真聽講。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生嘗試打電話的樂趣

  教師:小朋友,今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸,也不是媽媽,更不是給叔叔阿姨,而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因?yàn)榻裉焓切×恋纳眨阋ㄟ^電話來表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂的祝愿。請(qǐng)小朋友記住,通話時(shí)要熱情大方,用禮貌語言,并且語言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑,聲音不要過高。不要忘了開頭問好,結(jié)束說再見。

  小朋友,打電話時(shí)注意的問題,記住了嗎?

  學(xué)生:(齊)記住了。

  教師:好,下面我們來玩打電話的游戲。

  四、模擬表演,嘗試成功的喜悅

  教師:小朋友們請(qǐng)觀看王淳和王健的表演。

  (王淳表演小亮,王健表演小亮的朋友)

  學(xué)生:王健拿起話筒用手比劃一下,表示撥通了電話。

  “喂,你好!我是你的好朋友,今天是你的生日,我向你表示祝賀,祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!”

  “謝謝你!”

  “再見!”

  “再見!”

  (教室里響起了掌聲。頓時(shí),教室里熱鬧非凡)

  “喂,你是小亮嗎?”

  “我就是。”

  “今天是你的生日,在你過生日的日子里,我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!”

  “謝謝!”

  “不客氣!”

  “再見!”

  “再見!”

  (參加表演的一對(duì)接一對(duì),小朋友們真正陶醉了。可是王彩云小朋友始終未敢向前參與,在老師的`示意和鼓勵(lì)下,王彩云終于拿起了話筒。開始說話不連貫,心情有些緊張,經(jīng)老師的一再鼓勵(lì),她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌,加油。)

  (課后,小朋友們深有體會(huì)地說:“老師,這節(jié)課,我玩得真開心哪!”)

  評(píng)

  本節(jié)課,教師的角色已發(fā)生變化,由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討,有相當(dāng)?shù)姆e極意義,應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者,課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí),變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo),學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞?dòng)手。這堂課,較好地完成了教學(xué)任務(wù),注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用,為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時(shí),這堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體,教師是主導(dǎo)者!

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解有關(guān)樹葉的知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的樹葉,制作出美麗的樹葉畫。

  2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,在創(chuàng)造中提高審美能力。

  3、通過講樹葉畫的故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力和口語表達(dá)能力。

  教學(xué)過程:

  談話,音樂導(dǎo)入

  小朋友,秋娃娃像一位調(diào)皮可愛的魔術(shù)師,她來到農(nóng)田上,稻子低下了頭;她來到果園里,果樹笑彎了腰;她來到樹林里,梧桐葉子黃了,楓樹葉子紅了,只有那松柏還是那么蒼翠。秋天多美啊!請(qǐng)欣賞歌曲《秋天多么美》。

  音樂伴唱:《秋天多么美》

  辨認(rèn)樹葉,了解關(guān)于樹葉的知識(shí)。

  秋天的樹葉像五顏六色的蝴蝶,長(zhǎng)在樹上,落到地上。小朋友們,你們都收集了哪些樹葉呢?請(qǐng)你用“()葉是()”的,形狀像“()”的句子,介紹自己收集的葉子。

  這些美麗的樹葉中還藏著豐富的自然科學(xué)知識(shí)呢!你知道嗎?

 。1)一片完整的樹葉包括以下三個(gè)部分:葉片、葉柄和托葉

 。2)布滿在葉片上的粗細(xì)不等的脈絡(luò),叫做葉脈。葉脈分兩種:網(wǎng)狀脈和平行脈。

 。3)根據(jù)葉柄上長(zhǎng)有葉片的數(shù)目,葉可分為兩種:?jiǎn)稳~和復(fù)葉。

  (4)樹葉的形態(tài)有橢圓形、心形、扇形、披針形、卵形、三角形、鱗形、圓形。

  (5)樹葉是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。為人類釋放氧氣,提供食物,擋風(fēng)遮陽。

 。6)樹葉變紅是因?yàn)榛ㄇ嗨卦龆,酸性的葉子就會(huì)變紅。樹葉變黃是因?yàn)槿~綠素被破壞,只剩下葉黃素。

  師:這一片片樹葉還可以做成美麗的樹葉畫,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《美麗的`樹葉畫》。(板書課題)

 。ń處熓痉丁杂烧f—指名說,教師相機(jī)加以指導(dǎo))

  制作樹葉畫

  出示制作好的樹葉畫,討論命名,并觀察辨認(rèn)它們分別由哪些樹葉組成。

  教給方法,動(dòng)手制作樹葉畫:

  根據(jù)收集的樹葉,確定樹葉畫的圖形。

  將收集的樹葉在卡紙上拼一拼。

  完成構(gòu)圖后,用膠水把樹葉貼在卡紙上,粘貼時(shí),先貼最下面樹葉,在葉子反面涂上一點(diǎn)膠水即可,不必全部涂滿。

  貼好葉片,根據(jù)需要做小范圍調(diào)整,認(rèn)為滿意時(shí),由手掌輕輕地壓一壓。

  介紹樹葉畫

  各自介紹樹葉畫的名稱。

  介紹樹葉畫的每一部分分別由什么樹葉拼成?

 。ㄗ杂烧f—上臺(tái)介紹—評(píng)議)

  平常小朋友最喜歡聽故事,請(qǐng)你給自己的樹葉畫編一個(gè)動(dòng)聽的故事。(同桌討論,互講故事)

  把制作好的樹葉畫展示在磁性黑板上,老師表揚(yáng)構(gòu)思奇特和制作精美的作品。

  請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)介紹自己的《樹葉畫的故事》,交流評(píng)議,(注意故事內(nèi)容盡量不要重復(fù))

  講評(píng):

  訂正缺點(diǎn),鼓勵(lì)改進(jìn)。

  選擇情節(jié)曲折,故事具體生動(dòng)的故事,讀給小朋友聽。

  附:《葉子動(dòng)物園》

  今天,我用葉子做了許多動(dòng)物,就像一個(gè)葉子動(dòng)物園。

  葉子動(dòng)物園里有一只高大的長(zhǎng)頸鹿,它的身子是黃色的,頸部的毛是綠色的,正伸著脖子四處張望呢!動(dòng)物園里還有兩只金魚在河里玩,一只是金魚媽媽,一只是小金魚,她們倆在河里游來游去,真高興。×硗,豬媽媽和小豬也一塊兒在快樂地吃著東西。葉子動(dòng)物園真有趣!我愛我的葉子動(dòng)物園。

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)學(xué)生喜歡繪畫、手工、講故事、科學(xué)探索等實(shí)際,結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn),以制作樹葉畫的形式將語文和綜合知識(shí)融為一體。

  人人參與,培養(yǎng)觀察能力

  秋天的樹葉雖然千姿百態(tài),五顏六色,但學(xué)生很可能會(huì)熟視無睹。讓每位學(xué)生參與收集樹葉,說出樹葉的顏色和形狀,制作樹葉畫,能喚醒學(xué)生對(duì)生活的記憶,從而培養(yǎng)他們觀察事物的積極性。

  人人動(dòng)手,提高創(chuàng)造能力

  根據(jù)學(xué)生自己的能力和需要來收集樹葉;根據(jù)收集的樹葉,制作并介紹樹葉畫;根據(jù)樹葉畫,展開豐富的想象,編成生動(dòng)有趣的故事。

  人人動(dòng)口,提高口語能力

  能提供表達(dá)的機(jī)會(huì),激勵(lì)學(xué)生口語表達(dá)的愿望。如介紹樹葉畫的名稱、顏色、形狀;介紹樹葉畫的名稱及各部分的組成;講述樹葉畫的故事等。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案13

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  初讀課文,讀通課文,理解課題的意思;學(xué)習(xí)生字:修談供凡及。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、板書課題:12“閃光的金子”

  學(xué)生齊讀課題

  2、質(zhì)疑:課文的題目是?(學(xué)生齊讀),難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、學(xué)生自由讀,并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、檢查:

  (1)出示新詞:

  修理、談起、凡是、及時(shí)、提供、工具箱、按勸

  方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙

  污水、附近、規(guī)矩、戴上、譽(yù)為、稱贊、特約、服務(wù)箱

  開火車讀詞語、齊讀詞語

  (2)指名分段讀課文(讀后評(píng)議)

  (3)齊讀課文

  (4)討論:“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次?

  A、出示:開頭和結(jié)尾的兩句話

  徐虎是個(gè)普通的水電修理工,卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。

  人們感激徐虎,都說他的一顆心像“閃光的金子”。

  指名讀、齊讀

  B、你是怎樣理解課文的題目的?

  C、在這里題目上加上雙引號(hào),表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎,寫他的一顆心像“閃光的金子”。

  D、在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”,這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候,也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。

  四、書寫生字:修談供凡及

  1、讀生字

  2、師范生字

  3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  通過課文的字詞句來理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、書空默寫生字修談供凡及

  2、上節(jié)課,我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)

  3、徐虎到底是誰,他是怎樣一個(gè)人?

  找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段

  (1)出示:

  徐虎是個(gè)普通的水電修理工,卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的`金子”。

  指名讀

  理解:普通水電修理工

  徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障,他都能修理。

  (2)齊讀第一自然段

  (3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢?

  請(qǐng)讀一讀下面的文章,

  2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段

  (1)交流:徐虎怎樣做的?

  (2)理解:“特約、故障、提供”

  (3)自從那以后,徐虎就——出示:第三自然段

  指名讀、齊讀

  (4)讀了這一段,你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?

  (5)交流:圈出“每天、總是、挨家挨戶”。

  3、學(xué)習(xí)第四、五段

  (1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。

  指名讀

  (2)讀了這一段,你有什么感受?

  (3)找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。

  交流后,齊讀。

  (4)小結(jié):(引讀)許多年來,徐虎就是這樣————。他利用————走遍————,給大家?guī)砹恕。人們感激徐虎,都說——————————。

  (5)齊讀第5自然段

  三、總結(jié):

  讀完課文,請(qǐng)你再來說說徐虎到底是個(gè)怎樣的人?

  你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢?

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)生字:具按勸便;用“已經(jīng)”造句;完成練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、課堂練習(xí)

  1、出示:

  天已經(jīng)黑了。

  我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

  當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。

  2、指名讀句子

  3、先口頭造句,再寫下來。

  4、教師個(gè)別指導(dǎo)。

  二、學(xué)習(xí)生字:具按勸便

  1、抽生字,識(shí)記生字(書空默寫)

  2、師范寫字

  3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

  三、補(bǔ)充練習(xí)

  組詞

  凡()閃()徐()供()

  幾()間()除()洪()

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案14

  學(xué)生的語言表達(dá)能力還不健全。因?yàn)檫@節(jié)是講述活動(dòng),特別針對(duì)學(xué)生講述時(shí)語言拖沓、抓不住重點(diǎn)這一問題,我覺得讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的語序結(jié)構(gòu)來講述看到的內(nèi)容的確很有必要,同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生說的能力。因此,我選擇了這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞動(dòng)畫,理解動(dòng)畫內(nèi)容,嘗試按一定的語序結(jié)構(gòu)講述動(dòng)畫內(nèi)容。

  2、通過觀察,想象動(dòng)畫中角色的心理,并愿意用語言加以描述。

  教學(xué)重難點(diǎn)能積極參與講述活動(dòng),大膽講述。活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫片、圖片活動(dòng)過程:

  一:初步感知理解講述對(duì)象。

  1、師:小朋友,你們喜不喜歡看動(dòng)畫片?想看嗎?學(xué)生:想看2、師:請(qǐng)小朋友安靜地看動(dòng)畫片,找一找:里面有誰,有誰,還有誰?(鴨媽媽、小鴨、貓)3、師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫,學(xué)生欣賞。

  4、師提問,找一找:動(dòng)畫里有誰?(學(xué)生回答出一個(gè),教師就出示相應(yīng)的圖片。)學(xué)生:動(dòng)畫里有小鴨子、貓和母鴨師:哦,承博源看得真仔細(xì),把動(dòng)畫里的三個(gè)小動(dòng)物都說出來了。她剛才說到母鴨,小朋友有沒有更好聽的話?陳瀅:我覺得是鴨媽媽師:好聽嗎?那我們就說鴨媽媽好嗎?5、師:誰來連起來說一說,動(dòng)畫里有誰?有誰?還有誰?(學(xué)生說,師指圖片)學(xué)生:動(dòng)畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓師:真好!說得真完整。

  6、師:我們一起來說一說7、學(xué)生齊說:動(dòng)畫里有鴨媽媽、小鴨、貓二:分段欣賞,引導(dǎo)講述。

 。ㄒ唬⿴煟簞偛艅(dòng)畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事,想不想再看一遍?那我們來看第一段?纯矗适掳l(fā)生在什么地方?故事里有誰?在干什么?后來怎么樣了?1、師點(diǎn)擊播放放動(dòng)畫,邊提問:在什么地方?有誰?在干什么?后來怎么樣了?2、師:誰來說一說,這一段講了一件什么事?其他小朋友做小評(píng)委,聽聽他有沒有把動(dòng)畫片里放的講出來?(學(xué)生說出其中的情節(jié)和人物,教師出示相應(yīng)的圖片:在什么地方?有誰?在干什么?后來……)學(xué)生:鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來貓來偷蛋。

  3、師:這位小朋友講得真棒!我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方?(出示池塘圖片),講到了故事里有誰?(鴨媽媽),講到了鴨媽媽在干什么?(鴨蛋),還講到了后來貓把蛋怎么樣了?對(duì),偷走了。(貓)真不錯(cuò)。

  4、師:其他小朋友看著小圖片,也來試著講一講這一段故事,好嗎?好,開始吧。(學(xué)生講,師個(gè)別傾聽)5、師:誰來講給大家聽?學(xué)生:(邊說邊指圖)鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來貓來偷蛋。

  師:恩,他講得真好,他講到了故事發(fā)生在什么地方?有誰?在干什么?后來怎么樣?用一兩句話就把這段故事講出來了,讓人家一聽就明白,真了不起。

  6、師:畫面上有一個(gè)動(dòng)作:師示范偷蛋。你們有沒有看見?貓是怎么走過去的?怎么樣撥開草叢?抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑?怎么樣跑的?有多快?學(xué)生:貓輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_草,抓了蛋很快很快的跑。(學(xué)生邊說邊配動(dòng)作)7、師:我們一起再把這一段故事講一講,把貓偷蛋講得精彩一點(diǎn)。

  學(xué)生齊講:鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來貓來偷蛋,它輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_草,抓了蛋很快很快的跑。

  師:真棒!看來我們小朋友都會(huì)講了。

  (二)師:貓偷到蛋之后,還發(fā)生了很多有趣的事對(duì)嗎?想不想往下看?學(xué)生:想1、師:那我們來看第二段,看看:貓?zhí)拥搅四睦铮克诟墒裁?后來怎么樣了?(師播放,學(xué)生觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?、師:誰來用剛才的方法,把這一段故事講一講,讓人一聽就明白?學(xué)生:貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,后來鴨子逃到老鼠洞里去了3、師:這位小朋友講得真清楚,她也講到了在什么地方?誰在干什么?最后怎么樣?(邊說邊出示小圖片)4、師:小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來講一講。

  學(xué)生齊講:貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,后來鴨子逃到老鼠洞里去了5、師:哎!趙老師有一個(gè)問題解決不了,小朋友愿不愿意來幫助趙老師啊?學(xué)生:愿意6、師:請(qǐng)小朋友猜一猜:貓打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子,你覺得貓會(huì)對(duì)小鴨子說什么?(出示圖片時(shí)師做驚訝狀)學(xué)生:我剛好肚子餓了,我要吃了你7、師:當(dāng)小鴨子聽說貓要吃它,它又會(huì)怎么說呢?跟旁邊的小朋友討論一下。(學(xué)生討論,師個(gè)別詢問)學(xué)生:你如果把我吃了,我媽媽會(huì)找你的,你也會(huì)死的師:這只小鴨子真聰明,講得真好。

  8、師:老師要請(qǐng)小朋友上來表演貓和小鴨的對(duì)話。

  學(xué)生表演:貓:“我剛好肚子餓了,我要吃了你”小鴨:“你如果把我吃了,我媽媽會(huì)找你的,你也會(huì)死的”師:表演的真不錯(cuò)。

  三:完整欣賞動(dòng)畫,講述故事師:這個(gè)貓和小鴨的故事有趣嗎?想不想再看一遍了?這次看的時(shí)候要仔細(xì)地觀察一下里面貓的'動(dòng)作和表情,想想貓和小鴨之間會(huì)說些什么?1、師點(diǎn)擊完整播放動(dòng)畫。

  2、師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起把這個(gè)故事完整的來講一講。(教師個(gè)別詢問)3、師:誰來把你的故事講給大家聽?(其他小朋友安靜傾聽)學(xué)生:,鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來貓來偷蛋,它輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_草,抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,它打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨,它對(duì)小鴨說:“我剛好肚子餓了,我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它,于是它說:“你如果把我吃了,我媽媽會(huì)找你的,你也會(huì)死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了。

  師:講得真精彩,真詳細(xì)。

  4、師:看來我們小朋友都會(huì)講這個(gè)故事了,請(qǐng)你們把這個(gè)故事講給班里的其他的小朋友聽吧。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)知:

  1、認(rèn)識(shí)各類標(biāo)志含義及作用。

  2、了解標(biāo)志分類情況及設(shè)置地點(diǎn)。

  3、了解人們認(rèn)識(shí)標(biāo)志與使用標(biāo)志的情況。

  情感:

  1、通過合作小組的集體研究,對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感,感受與他人協(xié)作交流的樂趣。

  2、從小樹立自學(xué)遵守規(guī)則、社會(huì)公德的意識(shí),做一個(gè)文明的社會(huì)人,具有一定的社會(huì)責(zé)任感。

  能力:

  1、培養(yǎng)查找、搜集、整理信息的能力。

  2、能將自己的'研究成果通過不同的形式展示,具有創(chuàng)新能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力,促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、進(jìn)行文明禮儀教育、紀(jì)律教育、集體主義教育。

  2、進(jìn)行調(diào)查、整理、分析、統(tǒng)計(jì)、歸納信息方法,采訪技巧、調(diào)查報(bào)告撰寫等方面的培訓(xùn)。

  3、商討活動(dòng)的計(jì)劃 引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、住址由學(xué)生自由組合分組,民主選定組長(zhǎng),分工合作,然后各小組根據(jù)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容及組員工作分配等問題,進(jìn)行計(jì)劃書的撰寫。由隊(duì)員們集體討論,評(píng)出最切實(shí)可行的一份計(jì)劃書,完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。

  4、做好器材準(zhǔn)備(相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等)

  三、活動(dòng)過程

  1、談話導(dǎo)入 學(xué)校附近正大進(jìn)行管道煤氣建設(shè),同學(xué)發(fā)現(xiàn)道路變小,道路上的標(biāo)志卻增多了,經(jīng)常有人問我:“李老師這些標(biāo)志是什么意思?”看到同學(xué)們對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生如此濃厚的興趣,于是我與同學(xué)們一起商量,決定開展“標(biāo)志面面觀”的調(diào)查活動(dòng),上節(jié)課我們根據(jù)調(diào)查地點(diǎn)的不同分成了4個(gè)小組,并制定了每組的調(diào)查計(jì)劃,經(jīng)過這段時(shí)間的調(diào)查,同學(xué)們一定收獲不小,你們?cè)敢馀c大家一起分享嗎?

  2、調(diào)查匯報(bào),成果展示

 。1)小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調(diào)查成果。成果匯報(bào),交流評(píng)價(jià)。

 。2)相機(jī)點(diǎn)撥讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志在人們生活中所起到的作用并引導(dǎo)找出宣傳標(biāo)志的途徑。

 。3)組織學(xué)生認(rèn)真聽取各小組匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生們討論交流:

  A、聽了這個(gè)小組的匯報(bào),你有什么收獲?

  B、聽了這個(gè)小組的匯報(bào),你想對(duì)他們提什么問題呢?

  C、聽了這個(gè)小組的匯報(bào),你對(duì)他們有什么建議?

  D、聽了這個(gè)小組的匯報(bào),你覺得他們還可以通過哪些途徑獲取資料?

  3、調(diào)查發(fā)現(xiàn),設(shè)計(jì)標(biāo)志 引入:在這次調(diào)查中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了還有一些應(yīng)該設(shè)置標(biāo)志的地方,卻沒有相應(yīng)的標(biāo)志,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智,設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,可以獨(dú)立完成,也可以小組合作。

 。1)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志。

 。2)介紹自己的標(biāo)志,說清楚標(biāo)志的含義,告訴大家將標(biāo)志設(shè)置在何處。

  4、課后延伸 通過這次調(diào)查同學(xué)們收獲可真不小!不僅認(rèn)識(shí)了生活中各種標(biāo)志,還發(fā)現(xiàn)了不少問題如人們自覺使用標(biāo)志情況令人甚憂;設(shè)置標(biāo)志出現(xiàn)誤區(qū)等等。針對(duì)這些問題同學(xué)們都提出了許多合理化建議,讓我們?cè)俅巫叩缴鐣?huì)中開展一次“標(biāo)志在行動(dòng)”的活動(dòng),用我們手中筆,用我們富有感召力的語言,用我們生動(dòng)有趣的表演,讓人們更好地了解標(biāo)志、使用標(biāo)志。

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