【推薦】貓教案范文合集9篇
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的貓教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
貓教案 篇1
學(xué)習(xí)目的：
1、理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容；
2、積累生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美、深刻的語(yǔ)句，提高對(duì)文章的整體感知能力；
3、激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文章的第二或第三部分，探究第二只貓的失蹤或是第三只貓的死亡所引起的思想感情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
在感知的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)習(xí)步驟：
一、導(dǎo)入新課
貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)小貓。從養(yǎng)小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的《貓》。
二、整體感知
1、文章寫(xiě)了幾只貓？
明確：
文章共寫(xiě)了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥(niǎo)的黑貓。
2、文章按什么順序和線索敘寫(xiě)了“我”養(yǎng)貓的情況？
明確：
養(yǎng)貓是全文記敘的中心，作品圍繞這個(gè)中心敘寫(xiě)了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓與亡失為線索展開(kāi)，都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，具有相對(duì)完整性。三個(gè)故事又按時(shí)間順序排列，組成一串，構(gòu)成了一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失——永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)（板書(shū)）。
3、在作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷中，哪一次養(yǎng)貓，給你留下了最深刻的印象？
第二或第三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。
三、重點(diǎn)研討
1、快速找出文中養(yǎng)第二或三只貓的`有關(guān)段落。
2、理解作品內(nèi)容——
學(xué)生按句式說(shuō)話：“讀 ，我看到了一只 貓�！�
教師擇要點(diǎn)引導(dǎo)深入（引導(dǎo)學(xué)生從來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位上去認(rèn)識(shí)貓）：
A“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉�！� ——一只更活潑更有趣的小貓。
這一個(gè)鏡頭，就是一幅美麗的圖畫(huà)，小黃貓圓圓的腦袋、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的眼睛、伺機(jī)捕捉的形 神躍然紙上，真是妙筆生輝。
或：
B “冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。” ——一只可憐的貓。
來(lái)得可憐：在冬天的早晨它被人遺棄，無(wú)家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺。
活得可憐：不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對(duì)于它不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠。
去得可憐：受了冤苦，遭我毒打而屈死。
3、品味“我”的感情——
“文學(xué)作品的創(chuàng)作往往就是思想感情的宣瀉”，本文在樸實(shí)的筆墨和平靜的敘事中其 實(shí)潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
學(xué)生按句式說(shuō)話：“讀 ，我體味到 。 ”
師范例：讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí) 太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)”，我體味到“我”的愉悅之情。
A“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。”
———“我”失貓的悵然，對(duì)惡人的憤恨!
這些損人利己的人實(shí)在可恨!
三妹怪隔壁周家的丫頭：“他們看見(jiàn)了……”
提問(wèn)深入：
①周家的丫頭代表了怎樣的人？“那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人”代表了怎樣的人？
�、跒槭裁粗芗已绢^的這種人也應(yīng)該責(zé)怪？
③按作者的想法，怎樣做才是好人？
B“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”
———突然間失去了一個(gè)親愛(ài)的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人 恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂(lè)，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養(yǎng)了。
朗讀指導(dǎo)：重讀“好久不”，讀得低沉、余味無(wú)窮。
學(xué)生朗讀。
或：
C“自此，我家永不養(yǎng)貓。”
——一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，一見(jiàn)到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛，覺(jué)得永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命。
朗讀指導(dǎo)：重讀“永不”，讀得沉郁、果決，讀出傷痛。
學(xué)生朗讀。
重點(diǎn)品讀“我心里十分難過(guò)……”一段。
(1)指名讀。
(2)朗讀指導(dǎo)：為了讀出“我”的難過(guò)、后悔、自責(zé)之情，本段的朗讀在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上要有講究；語(yǔ)速由舒緩而稍微加快，語(yǔ)調(diào)由低沉到略有升高。
(3)生齊讀。
(4)品味語(yǔ)言。
扣“十分難過(guò)”“良心受傷”深入到“妄下斷語(yǔ)”(沒(méi)有事實(shí)根據(jù)地作出判定)；設(shè)疑、 討論。
A“我”為什么暴怒，揮舞大棒虐待可憐貓?
B我根據(jù)什么跡象斷定它咬死了“我”的芙蓉鳥(niǎo)?
——“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著�！�
C“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)“我”的證據(jù)確鑿嗎?
D可憐貓究竟為什么要“凝望”鳥(niǎo)籠呢?
想當(dāng)初，那只可憐貓就像一個(gè)孩子，被人拋棄，無(wú)家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它憂郁，它不活潑——
可能是由于生活上什么不幸，或許是失去了親愛(ài)的父母吧，它常常對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著，也許是在羨慕鳥(niǎo)兒的美麗、天倫之樂(lè)，而悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活吧……
誰(shuí)是咬死“我”的芙蓉鳥(niǎo)的真兇?證據(jù)何在?
兇惡的黑貓。“逃”：作賊心虛；“銜著”：鐵證如山。
F為什么“我”明白自己的錯(cuò)誤后會(huì)感到如此痛心？
G應(yīng)該怎樣對(duì)待錯(cuò)誤，特別是傷害他人的那種錯(cuò)誤？
�。�5）補(bǔ)充介紹作者，交代本文寫(xiě)作背景《教學(xué)參考用書(shū)》P274。
4、感悟作品思想——
一種豐富的情感在娓娓道來(lái)的敘事中無(wú)聲無(wú)形地流淌著，不斷積淀，直至噴發(fā)。通過(guò)我們的朗讀、理解、品味，我相信你們一定有許許多多的感想，一定有對(duì)作品更深層次的感受甚至有超越作品的感悟。
學(xué)生討論、交流，按句式說(shuō)話：“對(duì)于 ，我想說(shuō)： 。”
示例：
對(duì)于作品中的“我”，對(duì)于“我”妄下斷語(yǔ)打死可憐貓的事件，我想說(shuō)：
凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、要仁愛(ài)，要同情弱小者。
教師贈(zèng)格言：關(guān)愛(ài)生活中的“可憐貓”!
對(duì)于作品中的貓，我想說(shuō)：
在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。 ?
小結(jié)：這些對(duì)作品深層次的感悟，其實(shí)就是作品的主題。有許多作品，從不同角度看，對(duì)主題會(huì)有不同的理解，這就是所謂主題的多義性。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，有時(shí)候我們讀鄭振鐸的《貓》會(huì)有這樣的感慨：這哪里是在寫(xiě)貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫(xiě)真!那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)。(播放美麗可愛(ài)的貓的視頻)請(qǐng)欣賞這些可愛(ài)而又可憐的貓 ，請(qǐng)關(guān)愛(ài)生活中的“可憐貓”!
五、布置作業(yè)：
試著按照課堂分析“我”養(yǎng)第二或三只貓的思路來(lái)自學(xué)“我”養(yǎng)第二或三只貓的情形。
貓教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門簾一份。
2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔排列方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：開(kāi)火車
師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹停覀円黄鸪嘶疖嚾�，好嗎？�?qǐng)幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹來(lái)排列。
在孩子拼車廂時(shí)老師不時(shí)的提醒：一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟，后面是誰(shuí)呀？讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。
二、游戲：做客
1、按門鈴。
�。�1）師：小貓家到了，我們一起來(lái)按門鈴，按三聲好嗎？叮咚！叮咚！叮咚！
和貓媽媽相互問(wèn)好。
2、欣賞討論。
（1）師：貓媽媽，你在干什么呀？（貓媽媽：我在做漂亮的門簾。）
我們一起來(lái)看看貓媽媽做的門簾吧！你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的？
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。
�。�2）貓媽媽：小貓寶寶的房間還沒(méi)有裝上門簾呢，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？
師：貓媽媽準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰(shuí)想出的辦法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦！
3、幼兒操作。
A：幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。
在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如：一個(gè)紅色的一個(gè)綠色的等等。
B：鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
4、裝門簾。
師：小貓寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來(lái)吧。
將幼兒做成的門簾掛起來(lái)，集體欣賞、交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、游戲：鉆門簾。
師：時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊耍屛覀冊(cè)僮龀绍噹_(kāi)火車回家吧。
師：剛才我們來(lái)的.時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的，現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂，好嗎？
鼓勵(lì)幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法
游戲進(jìn)行兩次后結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
貓教案 篇3
教材內(nèi)容：
《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（語(yǔ)文S版）一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。
教材分析：
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個(gè)自然段，課文語(yǔ)言淺顯易懂，描寫(xiě)形象生動(dòng)。通過(guò)介紹大熊貓的可愛(ài)外形，小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性，最愛(ài)吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛(ài)的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
學(xué)生分析：
1、大部分的學(xué)生雖然沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大熊貓，但是他們通過(guò)各種信息渠道，對(duì)大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級(jí)的學(xué)生，雖然已有初步的認(rèn)識(shí)事物的能力，對(duì)一些客觀的生活情景能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)理念：
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的'情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、能力目標(biāo)：有感情朗讀全文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)大熊貓的可愛(ài)，激發(fā)愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情朗讀課文。體會(huì)大熊貓的可愛(ài)，激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、教師引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)。看誰(shuí)能猜出來(lái)。（出示課件）對(duì)，就是大熊貓。我國(guó)有許多珍奇動(dòng)物，最可愛(ài)的要數(shù)大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）
3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來(lái)好好地認(rèn)識(shí)大熊貓。（板書(shū)課題：大熊貓）請(qǐng)齊讀課題。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學(xué)生欣賞大熊貓的生活寫(xiě)真。（出示課件）
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。（出示課件）
按照課件中的順序，讓學(xué)生逐一回答。（總結(jié)板書(shū)：樣子很可愛(ài)）
3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。
（1）教師范讀。
�。�2）指名讀，齊讀。
4、教師引言：我們剛才通過(guò)圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
�。�1）教師引言：大熊貓那么可愛(ài)，那它平時(shí)又是怎樣生活的呢？請(qǐng)小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大后的生活習(xí)性有什么不同？
（2）指名說(shuō)說(shuō)：大熊貓小的時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同的表現(xiàn)。
教師相機(jī)出示課件：小時(shí)候爬上爬下（板書(shū)：小時(shí)侯很活潑）
長(zhǎng)大抱頭睡大覺(jué)（板書(shū)：長(zhǎng)大愛(ài)睡覺(jué)）
（3）欣賞大熊貓小時(shí)侯和睡覺(jué)的圖片。（出示課件）
�。�4）指導(dǎo)朗讀
6、寓學(xué)于練：（出示課件）
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
大熊貓走來(lái)走去找東西吃，
小鳥(niǎo)在風(fēng)雨中__來(lái)__去，迷了路。
小魚(yú)在水中__來(lái)__去做游戲。
小狗在院子里__來(lái)__去，找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
�。�1）讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）
�。�2）教師引言：你知道大熊貓最愛(ài)吃什么嗎？（竹葉，竹筍）
教師相機(jī)出示課件：愛(ài)吃竹葉、竹筍（板書(shū)：愛(ài)吃竹葉、竹筍）
�。�3）教師引言：想想，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣和表情來(lái)朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。
�。�1）教師引言：大熊貓非常可愛(ài)，而且，只有我們國(guó)家擁有。它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱為國(guó)寶。它那么珍貴，難怪在動(dòng)物里成了最吸引人，最受歡迎的動(dòng)物。
�。�2）、讓學(xué)生想想該用怎樣的語(yǔ)氣和表情來(lái)讀這一段。
三、檢查詞語(yǔ)（出示課件）
1、先指名讀出每個(gè)詞語(yǔ)。
2、不同形式讀每個(gè)詞語(yǔ)。
四、拓寬視野，情感升華。
1、教師引言：今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了大熊貓，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首關(guān)于大熊貓的歌曲。（出示課件）
教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。
2、出示課件《拯救大熊貓倡議書(shū)》
五、作業(yè)超市
1、有感情地朗讀課文。
2、畫(huà)一幅大熊貓的圖畫(huà)。
3、模仿大熊貓的樣子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
樣子（很可愛(ài)）
7.大熊貓
�。ê芑顫姡�
大（愛(ài)睡覺(jué)）
愛(ài)吃（竹子竹筍）
貓教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過(guò)河》這一故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的`能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、 會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。
2、 能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>
3、 體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張。
五、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事。
（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事
1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問(wèn)，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。
3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。（2"3個(gè)組）并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。
4、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。
（三）小結(jié)部分
總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱情幫助別人。
六、延伸活動(dòng)
在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。
七、教學(xué)反思
貓教案 篇5
【教學(xué)要求】
１、選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)；
�。�、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，真實(shí)具體的表達(dá)方法。
�。场Ⅲw會(huì)課文蘊(yùn)含的感情；體會(huì)作者熱愛(ài)生活的情趣。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
�。薄⒒貞浬瞎�(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
�、� 齊讀課題。
�、� 自讀課文：
回想上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)已知道了些什么？
２、回顧存留問(wèn)題：
�、� 這節(jié)課想要解決什么問(wèn)題？
�、� 師生共同歸納問(wèn)題：
�、� 為什么說(shuō)貓的性格古怪？
�、� 為什么寫(xiě)小貓很淘氣？
③ 寫(xiě)貓的古怪和淘氣，想要表達(dá)作者怎樣的思想感情？
二、抓住重點(diǎn)，選擇學(xué)法自學(xué)
１、古怪是什么意思？課文中哪一句概括出貓性格的古怪？
勾畫(huà)句子讀一讀。
�。�、默讀課文寫(xiě)貓古怪的段落：
想想作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)貓性格古怪的？
�。场⒄n文哪一段寫(xiě)小貓的淘氣？
４、指導(dǎo)學(xué)法，分組合作學(xué)習(xí)：
�、� 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些？
�、� 歸納學(xué)法：
�、� 選一選:
一個(gè)方面。
�、� 讀一讀：
表現(xiàn)貓性格古怪的重點(diǎn)句子。
�、� 抓一抓：
重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�、� 說(shuō)一說(shuō)：
主要原因。
�、� 想一想：
表達(dá)感情。
�。�、選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法，分組討論，交流，合作學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生匯報(bào)交流
�。�、一組匯報(bào)：
�、� 讀貓性格中“又老實(shí)又貪玩”的句子。
�、� 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“成天睡覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮、一天一夜、任憑、無(wú)論”體會(huì)貓性格的古怪。
�、� 貓性格的古怪的原因是：
老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾，又同時(shí)存在。
⑷ 作者想表達(dá)：
他對(duì)貓的喜愛(ài)之情，因?yàn)樗掷蠈?shí)又貪玩在作者眼里很古怪，才更喜歡它。
�、� 匯報(bào)朗讀。
�、� 抽讀，指名讀，齊讀。
�。�、二組匯報(bào)：
�、� 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。
�、� 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“屏息凝視、一連好幾個(gè)鐘頭、非等出來(lái)不可”體會(huì)貓性格的古怪。
�、� 貓性格的古怪的原因是：
又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在。
�、� 作者想表達(dá)：
他對(duì)花貓的疼愛(ài)之情，因?yàn)樗重澩嬗直M職在作者眼里很古怪，于是更喜歡它。
�、� 匯報(bào)朗讀。
�、� 分組比賽讀：
�、� 根據(jù)板書(shū)小結(jié)：
這只貓的性格實(shí)在古怪！不同性格同時(shí)表現(xiàn)在它身上。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。
② 質(zhì)疑：
還從那些方面體會(huì)到貓性格古怪？
３、三組匯報(bào)：
�、� 讀貓“高興時(shí)和不高興時(shí)”表現(xiàn)的句子。
⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無(wú)論、好話、一聲不出”體會(huì)貓性格的古怪。
�、� 貓性格的古怪的原因是：
不同性格又同時(shí)存在，情緒變化多端。
⑷ 作者想表達(dá)：
他對(duì)花貓的寵愛(ài)之情，因?yàn)樗榫w不同，表現(xiàn)也不同，很古怪，于是更喜歡它。
�、� 匯報(bào)朗讀。
�、� 個(gè)人練讀，比賽讀，齊讀。
�。�、四組匯報(bào)：
�、� 讀貓“既膽小又勇猛”的句子。
�、� 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么都怕、斗一斗”體會(huì)貓性格的古怪。
⑶ 貓性格的古怪的`原因是：
相反性格又同時(shí)存在，讓人琢磨不透！
⑷ 作者想表達(dá)：
他對(duì)花貓的喜愛(ài)之情，因?yàn)樗饶懶∮钟潞芄殴�，惹人更喜�?ài)它。
⑸ 代表匯報(bào)朗讀。
�、� 個(gè)人練讀，齊讀。
５、五組匯報(bào)：
⑴ 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>
�、� 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“已經(jīng)、沒(méi)完沒(méi)了、馬上起來(lái)、撞疼了也不哭、膽子越來(lái)越大、花草遭了殃、枝折花落”體會(huì)出小貓的淘氣。
�、� 作者想表達(dá)：
他對(duì)花貓的寵愛(ài)之情，因?yàn)閺摹敖^不會(huì)責(zé)打它、生氣勃勃、天真可愛(ài)”能感覺(jué)到。
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
�、� 齊讀，指名讀。
四、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文
�。�、有感情地朗讀課文。
�。病熒餐偨Y(jié)：
從老舍爺爺?shù)孛鑼?xiě)中，你體會(huì)到什么樣的感情？
五、深化主題，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
１、找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛(ài)貓的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他是怎樣描寫(xiě)地？
２、師點(diǎn)撥寫(xiě)作方法。
六、自己設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
老實(shí) （又） 貪玩 （又） 盡職
大貓 古怪 高興 不高興
貓 深深喜愛(ài)
膽小 （又） 勇猛
小時(shí)候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛(ài)
【教案設(shè)計(jì)說(shuō)明】
�。薄⒈菊n設(shè)計(jì)講究文道統(tǒng)一的整體性，著眼實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合。
�。�、從學(xué)生的興趣切入，在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)主體性。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，由已知到未知；養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣，培養(yǎng)合作能力。
４、充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)的權(quán)利，給足時(shí)間自學(xué)，合作，交流。
�。�、老師的指導(dǎo)落在實(shí)處，有點(diǎn)撥有歸納，有小結(jié)有示范。
貓教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，寫(xiě)好8個(gè)生字，學(xué)習(xí)筆畫(huà)豎彎。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。
教學(xué)重難點(diǎn)：15個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：課件、熊貓頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、課件為媒，誘發(fā)興趣。
1、欣賞課件《動(dòng)物掠影》。
教師邊配合熊貓的特寫(xiě)鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語(yǔ)句作為解說(shuō)。（運(yùn)用視聽(tīng)的效果，感受各種珍奇動(dòng)物的可愛(ài)：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）
2、用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自已的真情實(shí)感，借以導(dǎo)入新課。）
3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識(shí)？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）
二、以讀為主，緊咬重點(diǎn)。
1、讀一讀，劃一劃，小組探究識(shí)字。
·你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的.方式把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)。）
·這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識(shí)字方法，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽(tīng)讀、看生字表、看查字表、問(wèn)同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）
·你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個(gè)方式檢查學(xué)生的識(shí)字效果。）
2、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，變畫(huà)面為語(yǔ)言。
·在認(rèn)讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫(huà)出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語(yǔ)言文字改成畫(huà)面）
·引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫(huà)的熊貓，按一定的順序說(shuō)說(shuō)它的樣子。（再通過(guò)畫(huà)面體味語(yǔ)言從而感知課文的思想內(nèi)容。）
·誰(shuí)愿意把這段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)。)
3、讀一讀，演一演，摹動(dòng)作促體驗(yàn)
·引讀比較。大熊貓真可愛(ài)，它小的時(shí)候與長(zhǎng)大以后可不大一樣，請(qǐng)你來(lái)讀一讀第三自然段，你就知道了。
·細(xì)讀感悟。
學(xué)生反復(fù)細(xì)讀，悟出大熊貓小時(shí)候很活潑，長(zhǎng)大以后就變得懶洋洋了。教師相機(jī)點(diǎn)撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時(shí)候的活潑，用比較緩慢的語(yǔ)調(diào)刻畫(huà)長(zhǎng)大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。
·表演讀促體驗(yàn)。
誰(shuí)能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動(dòng)作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容，加深對(duì)熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。）
·全班有感情地朗讀。
三、以疑為題，拓展思維。
1、學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問(wèn)題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）
2、熊貓是珍奇的動(dòng)物，你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？
四、分層設(shè)計(jì)，鞏固提高。
必做
1朗讀課文.
2制作生字卡片
選做：
1、完成要求，并編一個(gè)熊貓的故事講給別人聽(tīng)。（適合于程度較高的學(xué)生掌握了熊貓的基本特點(diǎn)，且想象力豐富、表達(dá)能力強(qiáng)可要求離開(kāi)課本獨(dú)立完成。）
2、完成要求，并用熊貓一詞寫(xiě)一句話。（適合于大多數(shù)學(xué)生熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達(dá)愿望要求能夠借助課文完成）
3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生要求完成最基本的要求，老師應(yīng)多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。）
貓教案 篇7
教學(xué)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)科組
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)課后要求記住的13個(gè)生字
2、 通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，想想畫(huà)面理解貓的性格特點(diǎn)，知道課文的主要內(nèi)容，
明白作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
3、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解作者是怎樣運(yùn)用具體的實(shí)例寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的 三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解貓的性格實(shí)在有些古怪，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情 四、 學(xué)習(xí)過(guò)程
第一課時(shí)
自主預(yù)習(xí)卡
一、 自讀
1、我先讀一遍課文，劃出課文中的生字新詞，再讀上（ ）遍 這些詞我能試著讀出來(lái)：
性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 跌倒 開(kāi)辟 古怪 屏息凝視 變化多端 枝折花落 無(wú)憂無(wú)慮（提醒同學(xué)易錯(cuò)的音）
在這些詞語(yǔ)中，我想提醒同學(xué)們注意這些詞
二、 自查
通過(guò)查字典我知道了“古怪“的意思
三、 自悟
1、《貓》是著名作家（ ）先生的一篇文章，我能把概括課文內(nèi)容的兩個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句找出來(lái)（ ）和（ ）。
2、通過(guò)讀第一段，我知道大貓性格（ ）、（ ）、（ ）（溫馨提示：在文中找出相應(yīng)的詞句，圈畫(huà)出來(lái)，邊讀邊想這是只怎樣的貓？寫(xiě)出自己的思考）從中看出貓的性格（ ）。
3、通過(guò)讀第二自然段我又能夠抓住重點(diǎn)的詞句感受到貓高興時(shí)（ ），不高興時(shí)會(huì)（ ）。從第三段中我感受到了大貓性格還表現(xiàn)在（ ）和（ ）。
4、閱讀文章老舍先生的《養(yǎng)花》。
養(yǎng)花
我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花。我可還沒(méi)成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆](méi)有工夫去作研究與試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂(lè)趣，花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天，滿是花草，小貓只好上房去玩耍，地上沒(méi)有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。 花雖多，但無(wú)奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過(guò)的事。北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來(lái)說(shuō)，不算很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是會(huì)忽然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒(méi)有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。
不過(guò)，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。我得天天照管它們，像好朋友似的'關(guān)切它們。一來(lái)二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里，有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開(kāi)花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)決不是壞事。 （溫馨提示：讀了這篇短文，我知道老舍先生是個(gè) 的人。）
4、 讀文后你有什么不懂的地方嗎？
5、比較閱讀課后連接，完成以下表格
四、小組交流預(yù)習(xí)
第二課時(shí)
珍貴的熊貓
熊貓，也叫貓熊、大熊貓、大貓熊。它是我國(guó)特有的一種數(shù)量很少的動(dòng)物。 熊貓的生活習(xí)慣十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里，喜歡吃竹筍、竹
貓教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)橫鉤，會(huì)寫(xiě)3個(gè)部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。了解友的字理演變過(guò)程。
2、有感情朗讀、背誦課文。
3、大概了解課文蘊(yùn)涵的道理：朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，才能相處融洽，感到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)橫鉤。學(xué)習(xí)三個(gè)部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、領(lǐng)悟文中的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、投影儀、圖片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8板塊《伙伴》，誰(shuí)知道伙伴是什么意思呢？在班級(jí)里你和誰(shuí)是伙伴？今天，我們的'課堂里來(lái)了兩組小動(dòng)物貓和狗、鴨和鵝，哪一組小動(dòng)物是真正的伙伴呢？我們一起去看一看。
二、新課。
1、讀課文，了解課文內(nèi)容。
（1）教師范讀。
�。�2）學(xué)生以各種形式讀課文，如自由讀、指讀等。
2、學(xué)習(xí)生字，先拼讀字音。學(xué)習(xí)狗、起、它、做、們、朋、友
3、復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1）開(kāi)火車讀、指讀。
�。�2）猜字游戲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字、部首、筆畫(huà)。
二、學(xué)習(xí)生字齊、尾、巴、撲、哥
三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀、背誦課文。
1、齊讀課文。
2、練習(xí)背誦課文。
同桌合作練習(xí)背誦、男女合作背誦、全班齊背課文，可以加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝？為什么？
4、讀一讀。熟讀4個(gè)詞語(yǔ)，鞏固學(xué)過(guò)的生字。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。熟讀4個(gè)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)它們的結(jié)構(gòu)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)寫(xiě)的字。
6、小結(jié)：貓和狗只看到了別人的缺點(diǎn)，而看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，所以才會(huì)吵起來(lái)。同學(xué)們，應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能像小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
貓教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，結(jié)合課文認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。
2、能正確朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容讀出熊貓媽媽和孩子互相通電話的語(yǔ)氣;并能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，和同學(xué)分角色玩打電話的游戲。
3、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，它把中國(guó)人民的友誼送到世界各地。
教具準(zhǔn)備：
媒體、板書(shū)紙、生字卡片、電話、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、師：小朋友，看老師今天帶來(lái)了誰(shuí)?(媒體出示：熊貓圖)
多可愛(ài)的大熊貓呀!誰(shuí)能用一句話介紹一下大熊貓的樣子?
2、師：對(duì)呀，大熊貓是世界珍稀動(dòng)物，在我國(guó)的數(shù)量也非常少，因此是我們國(guó)家的國(guó)寶。我們國(guó)家曾多次將大熊貓當(dāng)作珍貴的禮物送到世界各地，讓它來(lái)傳遞中國(guó)人民的友情。今天，熊貓娃娃們從世界各地給熊貓媽媽打來(lái)了電話，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧!(媒體出示課題，指名讀，齊讀)
二、自讀課文，了解誰(shuí)從哪里給熊貓媽媽打來(lái)了電話，并補(bǔ)充介紹三座城市。
1、請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，借助拼音輕聲地讀讀課文，做到字字音準(zhǔn)、句句通順，讀通后小組合作自學(xué)生字。
2、指名開(kāi)火車分節(jié)讀課文。讀的同學(xué)做到字字音準(zhǔn)、句句通順，而聽(tīng)的小朋友也要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想想是誰(shuí)從哪里給熊貓媽媽打來(lái)了電話。
3、指名交流思考題后出示板書(shū)：
héng bīn
麗 麗 日 本 橫 濱
bā lí
明 明 法 國(guó) 巴 黎
niǔ yuē
林 林 美 國(guó) 紐 約
4、師：日本、法國(guó)還有美國(guó)都是世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，而橫濱、巴黎、紐約也都是具有不同風(fēng)格的城市，讓我們一起去游覽一下這三座城市吧!
5、(媒體出示三座城市圖片)
師：橫濱的櫻花非常著名，每當(dāng)櫻花盛開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好像片片雪花從天而降，又如串串風(fēng)鈴隨風(fēng)飄動(dòng)，美麗極了，所以橫濱有——“櫻花之都”的美稱。(引讀媒體內(nèi)容)
巴黎是以建筑物著稱的，那里有——艾(ài) 非(fēi) 爾(ěr) 鐵(tiě) 塔(tǎ)，有——巴黎(lí)圣(shèng)母院，有——盧(lú) 浮(fú) 宮(gōng)(引讀媒體)，它們代表了法國(guó)不同時(shí)期的建筑風(fēng)格。紐約是美國(guó)的重要城市，紐約有世界著名的建筑物——帝(dì) 國(guó)大廈(shà)，還有——紐約港(gǎng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是紐約市的標(biāo)志。(引讀媒體)
三、再讀課文，了解三個(gè)電話內(nèi)容，練習(xí)重點(diǎn)朗讀。
1、過(guò)渡：熊貓娃娃從世界各地打來(lái)電話，它們?cè)陔娫捓镎f(shuō)了什么呢?請(qǐng)大家找到有關(guān)的句子多讀幾遍，注意不加字，不漏字，并能按標(biāo)點(diǎn)停頓。
交流讀，隨機(jī)正音強(qiáng)調(diào)“束”、“爭(zhēng)”的讀音。
2、分組和老師配合讀三個(gè)電話的內(nèi)容。
電話鈴響，教師——“喂，請(qǐng)講”;學(xué)生——讀電話的內(nèi)容)
3、過(guò)渡：通過(guò)朗讀電話內(nèi)容我們知道了熊貓作為和平大使來(lái)到了——日本橫濱、法國(guó)巴黎、美國(guó)紐約(引讀板書(shū))，在那里，受到了當(dāng)?shù)厝嗣竦臒崃覛g迎。(出示2、4、6節(jié))請(qǐng)你們自己讀讀課文的2、4、6小節(jié)，找到熊貓受歡迎的句子大聲地讀給同桌聽(tīng)。
4、小結(jié)：是呀，熊貓娃娃無(wú)論走到哪里都受到了大家的歡迎，它的心里是多么高興，多么自豪啊!請(qǐng)你選擇你最喜歡的一句熊貓受歡迎的句子，用好聽(tīng)的聲音讀給全班聽(tīng)。
四、小組合作，熟讀課文的`基礎(chǔ)上演演打電話。
1、接下來(lái)，就請(qǐng)你們以四人小組為單位，分分角色演一演課文的1~6小節(jié)，別忘了打電話時(shí)先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。
2、指名兩組上來(lái)表演。
3、師：我們的國(guó)寶熊貓?jiān)谑澜绺鞯厥艿搅巳藗兊那嗖A，熊貓媽媽聽(tīng)完電話，高興極了。她說(shuō)——(媒體出示第7節(jié))引讀第7節(jié)。
4、說(shuō)話訓(xùn)練：是啊，熊貓娃娃不僅把中國(guó)人民的友情送到了——日本橫濱、法國(guó)巴黎、美國(guó)紐約，(引讀板書(shū))還送到了世界其他國(guó)家和城市，(媒體出示：巴西、澳大利亞、夏威夷圖)比如——有著“足球之國(guó)”美稱的巴西;“樹(shù)袋熊的故鄉(xiāng)”澳大利亞;還有享有“度假勝地”之稱的美國(guó)夏威夷，在那里，熊貓娃娃會(huì)受到怎樣的歡迎呢?請(qǐng)大家展開(kāi)豐富的想象，任意選擇一幅圖片，學(xué)著課文2、4、6小節(jié)的樣子說(shuō)一說(shuō)熊貓娃娃從哪里給媽媽打來(lái)了電話?它在電話中會(huì)說(shuō)些什么?和你的同桌討論一下吧。
5、指名看圖練習(xí)說(shuō)話。
五、小結(jié)：
我們的國(guó)寶熊貓帶著中國(guó)人民的友情出訪世界各地，每到一處，無(wú)不受到當(dāng)?shù)厝嗣竦膴A道歡迎。人們不僅目睹了熊貓出眾的表演，更與熊貓結(jié)下了深厚的情誼。讓我們懷著對(duì)熊貓的喜愛(ài)之情讀好全文。
六、復(fù)習(xí)鞏固，玩玩游戲。
1、師：學(xué)完了課文，讓我們一起進(jìn)入游戲單元。
2、游戲一：比比誰(shuí)的眼力好!
媒體出示：請(qǐng) 講 滑 演
師：這四個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處嗎?(同是左右結(jié)構(gòu)，兩個(gè)言字旁，兩個(gè)三點(diǎn)水)
3、游戲二：讀詞語(yǔ)，拼拼圖。(媒體出示)
4、游戲三：摘蘋(píng)果。(媒體出示)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
21 熊貓媽媽聽(tīng)電話
héng bīn
麗 麗 日 本 橫 濱
bā lí
明 明 法 國(guó) 巴 黎
niǔ yuē
林 林 美 國(guó) 紐 約
巴 西
ào lì yà
澳 大 利 亞
wēi yí
美 國(guó) 夏 威 夷
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