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學(xué)會(huì)合理消費(fèi)心理健康教案（通用12篇）
作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的學(xué)會(huì)合理消費(fèi)心理健康教案，歡迎大家分享。
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)心理健康教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解合理消費(fèi)與消費(fèi)心理的關(guān)系，了解生活中常見的消費(fèi)心理以及消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過趣味心理測試，教材漫畫資源的利用等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理，提高消費(fèi)品味，改善消費(fèi)行為。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。通過教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。在教學(xué)過程中滲透著關(guān)愛生命意識和節(jié)儉誡奢的民族精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害。
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。
三、教學(xué)方法
情境設(shè)置法、問卷調(diào)查法、討論法、講授法、問題探究法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：研究教材與教參，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，收集資料、 整理信息、制作；全面調(diào)查學(xué)生的不良消費(fèi)心理和行為使課堂教育有的放矢。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)9月份消費(fèi)支出項(xiàng)目并反思自己消費(fèi)行為
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
趣味心理測試導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理）
【新課講授】
一、合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理
1、生活中常見的消費(fèi)心理
情景一：
某同學(xué)生日，同學(xué)之間互送小禮物。A同學(xué)準(zhǔn)備送一張賀卡，但看到其他同學(xué)送的都是比較貴重的禮物，于是自己節(jié)省飯錢也買一個(gè)昂貴的禮物。
請問：這是一種什么心理?你是不是也受過這種心理的影響?該怎樣對待這種心理?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時(shí)給予評價(jià)和總結(jié)】這是從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當(dāng)別人率先做出示范性消費(fèi)行為后，他們便仿效和重復(fù)，其消費(fèi)會(huì)受別人評價(jià)的影響，受別人行為的帶動(dòng)。人們追隨時(shí)尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費(fèi)者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
情景二：
寢室里A同學(xué)拿出新買的手機(jī)給同學(xué)看，B同學(xué)拿出自己的手機(jī)說這算什么，我的是我老爸從韓國帶來的最新產(chǎn)品，中國還沒上市呢。C同學(xué)念叨：等我過生日讓我老爸也給我買一個(gè)……
請問：許多同學(xué)的手機(jī)、電腦、MP3、電子辭典等“現(xiàn)代化裝備”不斷升級，由此帶來的“學(xué)費(fèi)外支出”迅速增長。這種使用高科技產(chǎn)品的攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢。這種風(fēng)氣在我們校園里存在嗎?應(yīng)該怎樣看待這種消費(fèi)?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時(shí)給予評價(jià)和總結(jié)】這是攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實(shí)用價(jià)值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個(gè)別學(xué)生的消費(fèi)受攀比心理的影響，飲食消費(fèi)向廣告看齊，服裝消費(fèi)向名牌看齊，娛樂消費(fèi)向流行看齊，人情消費(fèi)向成人看齊。這種消費(fèi)心理是不健康的。
情景三：
一位同學(xué)看見其他同學(xué)夏天都買軟飲料喝，為了標(biāo)新立異彰顯個(gè)性而故意購買酒精飲料導(dǎo)致身體不適，體現(xiàn)極端逆反心理。
請問：日常生活中你碰到過相似的情形嗎？是什么心理驅(qū)使這位同學(xué)買酒精飲料呢?我們應(yīng)該如何看待他的消費(fèi)行為?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時(shí)給予評價(jià)和總結(jié)】這是求異或逆反心理引發(fā)的`消費(fèi)。人們的個(gè)性展示，有時(shí)是借助消費(fèi)活動(dòng)體現(xiàn)的。與眾不同、展示個(gè)性，成為一些人的消費(fèi)行為。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
【多媒體出示】
�。�1）攀比心理： 別人有的我也要有。
�。�2）炫耀心理： 別人沒有的我也要有， 并以此為榮耀。
�。�3）從眾心理： 順從社會(huì)大眾消費(fèi)潮流， 效仿多數(shù)人的消費(fèi)行為。
�。�4）逆反心理： 拒絕循規(guī)蹈矩， 追求與眾不同。
其他的消費(fèi)心理： 求新心理，求名心理，求美心理等
小結(jié)：這些消費(fèi)心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費(fèi)心理，從而形成不健康的消費(fèi)習(xí)慣。
2、不健康的消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣
不健康的消費(fèi)心理和習(xí)慣是指那些違反社會(huì)公德的、違反精神文明的、或者影響合理消費(fèi)的消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣
過渡：消費(fèi)中的不良心理和不合理的習(xí)慣與消費(fèi)者的心理不成熟有一定的關(guān)系。
3、消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害
�。�1）、 沖動(dòng)購物——
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1） 描述自己或其他人沖動(dòng)購物的經(jīng)歷
�。�2）概括沖動(dòng)購物的原因：消費(fèi)時(shí)缺乏理性（沒有自主性）（視頻）
�。�3）沖動(dòng)消費(fèi)行為反映了哪些不良的消費(fèi)心理。
（4）結(jié)合自己沖動(dòng)購物的經(jīng)歷談?wù)剾_動(dòng)購物的危害: 妨礙合理消費(fèi)，
花冤枉錢，甚至花錢買罪受。
（5）克服沖動(dòng)購物的對策：
2、缺乏自制力——
學(xué)生活動(dòng):
�。�1）中學(xué)生缺乏自制力的消費(fèi)行為有哪些
�。�2）描述自己缺乏自制力的消費(fèi)經(jīng)歷（9月份消費(fèi)情況調(diào)查、展示圖片）
�。�3）概括缺乏自制力的消費(fèi)的特點(diǎn)：非理性
（4）缺乏自制力的消費(fèi)行為反映了哪些不良消費(fèi)心理
�。�5）危害:有可能有些消費(fèi)成為不良的嗜好，花錢買罪受，影響生活質(zhì)量，
3、宣泄消費(fèi)——在不愉快、心情不舒暢時(shí)大量購買或大量進(jìn)食。
小結(jié)：這三種消費(fèi)行為都折射出我們某個(gè)或者某些不良的消費(fèi)心理和不良的消費(fèi)習(xí)慣。共同特點(diǎn)就是非理性消費(fèi)、不合理消費(fèi)；共同危害是影響消費(fèi)的總體效益，所以我們應(yīng)該努力培養(yǎng)積極健康的消費(fèi)心理。
【課堂總結(jié)】
學(xué)生一起總結(jié)
【課后探究】
教材P57漫畫（操作平臺）：尋找具體措施來克服非理性的消費(fèi)行為。
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)心理健康教案 2
活動(dòng)課時(shí)：
1、零用錢調(diào)查 1課時(shí)
2、買東西的學(xué)問 1課時(shí)
1、零用錢調(diào)查
活動(dòng)目的：
1、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來之不易，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。
2、在活動(dòng)中，加強(qiáng)對學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
1、通過活動(dòng)使學(xué)生掌握零用錢的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
了解調(diào)查是活動(dòng)的第一步，這個(gè)活動(dòng)可以先采取小組交流后班級集體交流，教師安排兩位學(xué)生，一位報(bào)錢數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中，了解到自己班學(xué)生零用錢的情況，要防止攀比現(xiàn)象。
評議悟理是活動(dòng)過程的第二步，這一活動(dòng)可分小組或是同桌兩個(gè)人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來的零用錢使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢的方法給全班同學(xué)。
情景啟發(fā)是活動(dòng)過程的第三步，這一活動(dòng)的安排，要求學(xué)生在課堂上說說其父母的工作，不同的學(xué)生家長的職業(yè)是不同的。
導(dǎo)行強(qiáng)化是活動(dòng)過程的第四步，通過對學(xué)生不同做法的討論，使學(xué)生會(huì)明辨使用零用錢的合理性，強(qiáng)化合理使用零用錢的意識。
“活動(dòng)延伸”這部分的活動(dòng)可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費(fèi)的情況，有利于激發(fā)學(xué)生節(jié)約與合理使用零用錢的意識。全課學(xué)習(xí)完后，利用手抄報(bào)、廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等合理使用零用錢。
2、買東西的學(xué)問
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解買東西是有學(xué)問的，從而產(chǎn)生主動(dòng)探討買東西的學(xué)問的愿望。
2、通過不同形式的購物活動(dòng)，嘗試購物，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
3、通過體驗(yàn)購物活動(dòng)，使學(xué)生懂得使用禮貌用語，尊重售貨員的勞動(dòng)等。
活動(dòng)過程：
討論研究是活動(dòng)過程的第一步，可采用啟發(fā)談話、創(chuàng)境設(shè)趣的方式。
訓(xùn)練體驗(yàn)是活動(dòng)過程的'第二步，本活動(dòng)可以讓學(xué)生全體參與，把桌子當(dāng)成柜臺，將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。
總結(jié)評獎(jiǎng)是活動(dòng)的第三步，這一活動(dòng)可以采用互評、自評的形式。在活動(dòng)的過程中，學(xué)生自主選擇買賣雙方，發(fā)表自己的意見可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學(xué)問。
活動(dòng)延伸部分，要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實(shí)地購物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，可以讓他談一談體會(huì)。
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)心理健康教案 3
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化
2、學(xué)會(huì)合理理財(cái)和消費(fèi)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。
過程與方法:
主要采用"情境---問題---互動(dòng)教學(xué)模式"，通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析，在體驗(yàn)、思考和自主、合作討論解決問題的過程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
幫助學(xué)生把握理性消費(fèi)、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
教學(xué)難點(diǎn):
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀;適度消費(fèi)并不意味著不要節(jié)儉，也不等于抑制消費(fèi)。
三、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
播放FLASH《賺錢了》(見附錄①)
出示"月光族"
思考:這樣花錢(指片中的相關(guān)情節(jié))你贊同嗎?錢應(yīng)怎么花?
不合理的理財(cái)、非理性消費(fèi)后果嚴(yán)重。那么，錢怎樣花才有意義，有價(jià)值，這就要我們樹立正確的消費(fèi)理念，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。(出示課題)
(二)互動(dòng)合作探究問題，構(gòu)建新知，理性思考:
1、消費(fèi)面面觀:(設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識消費(fèi)的多元化和人們消費(fèi)水平的提高)
出示小麗(1991年出生)家的兩張帳單，對比分析:
帳 單 一 (1996年2月) 帳 單 二 (2006年2月)
1.日常飲食 600元 1.日常飲食 1200元
2.水電費(fèi)、煤氣費(fèi) 210元 2.水電費(fèi)、煤氣費(fèi)、通訊費(fèi) 530元
3.購置新衣 200元 3.購置新衣 1200元
4.小麗買書、文具 20元 4.書報(bào)、上網(wǎng)寬帶費(fèi) (全家) 340元
5.買自行車 380元 5.買自家車.250000元
總支出 1410元 6.外語、鋼琴、球游泳學(xué)費(fèi)(小麗)1100元
7.職業(yè)培訓(xùn)(母親) 430元
8.買健身卡( 父親 ) 500元
9.去劇院聽音樂會(huì)(全家) 240元
10.春節(jié)去海南旅游(全家) 13360元
總支出 268800元
問:(1)小麗家的消費(fèi)有什么變化?(增加了哪些新內(nèi)容?分別滿足了哪些需要?)
對比中，明確人們的消費(fèi)水平不斷提高;消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化
(2)你還能發(fā)現(xiàn)哪些新的消費(fèi)熱點(diǎn)?
其中買車(車的型號、價(jià)位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音樂會(huì)等)，來顯示人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們消費(fèi)觀念也在不斷發(fā)生變化，那么，我們應(yīng)該如何進(jìn)行消費(fèi)?(進(jìn)入第二個(gè)問題)
2、學(xué)會(huì)理性消費(fèi):
(設(shè)計(jì)意圖:通過"小麗與媽媽一天的消費(fèi)"的五個(gè)鏡頭的展示，激發(fā)學(xué)生好奇心，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對消費(fèi)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生能力�；�(dòng)中讓學(xué)生也加強(qiáng)對消費(fèi)理念的認(rèn)識。讓學(xué)生認(rèn)識如何理財(cái)，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)的相關(guān)知識。)
生活情景劇:小麗與媽媽一天的消費(fèi)
小麗的.800元怎么花?
小麗的夠物計(jì)劃書:購買書包、運(yùn)動(dòng)鞋、去吃午餐、打車、聽音樂會(huì)
鏡頭一:
小麗看到一個(gè)書包十分眼熟。"對了，后排的小揚(yáng)也有一個(gè)，昨天還向我炫耀來著"。再一看價(jià)格，"呦，挺貴啊，四百多呢!""哼，難道就你買得起?"小麗要求也買一個(gè)。
這時(shí)，媽媽--
想一想，媽媽會(huì)怎樣說?
歸納:消費(fèi)前先預(yù)算;
不與周圍的人盲目攀比;
在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品
鏡頭二:
小麗見很多人擠在一個(gè)柜臺前，原來該柜臺正在搞促銷，推銷員的解說實(shí)在是太有吸引力了，而且原本要價(jià)300元的棉衣現(xiàn)在只售150元，雖然她棉衣已經(jīng)夠穿了，但是看到這么多人在買，式樣也挺好看的，她的心也癢癢的了，媽媽看出了她的心思--
想一想，媽媽會(huì)怎樣說?
教師引導(dǎo):作為中學(xué)生，我們的社會(huì)閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費(fèi)進(jìn)更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。(如可聽取父母的意見或好友的想法等)
歸納:消費(fèi)前先預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方，避免非理性消費(fèi)，盲從于他人。
鏡頭三:
午餐時(shí)間到了，小麗要自己選擇飯店吃飯，
問:如果你是小麗，你會(huì)選擇什么樣的飯店?為什么?
小麗說難得出來一次就要去最高檔飯店好好享受一下，媽媽根據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算提議去一家經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的小飯店。(出示漫畫對比說明，見附錄③)
想一想，你怎么看小麗的消費(fèi)行為?
媽媽沒有爭辯，而是給他她了一個(gè)故事:
美國《福布斯》雜志公布的2006年度世界超級富豪排行榜，微軟公司董事長比爾蓋茨以500億美元的身價(jià)蟬聯(lián)世界首富。但事實(shí)上，蓋茨夫婦生活很儉樸，對于自己的衣著，他們從不看重它們的牌子或是價(jià)錢，只要穿起來感覺舒服就會(huì)喜歡。他沒有自己的私人司機(jī)，公務(wù)旅行不是特別需要，不坐飛機(jī)頭等艙卻坐經(jīng)濟(jì)艙，還對打折商品感興趣。蓋茨曾說過:"我要把我所賺到的每一筆錢都花得很有價(jià)值，不會(huì)浪費(fèi)一分錢。"
小麗聽了故事后懂得一個(gè)消費(fèi)的道理，猜猜他懂得了什么道理?
結(jié)論:適度消費(fèi)，要節(jié)儉，不浪費(fèi)
設(shè)問:
合理消費(fèi)是否等于抑制消費(fèi)甚至不消費(fèi)?
(小組探究:量入為出、"適度" 不等于抑制消費(fèi)。)
小結(jié):(1)肯定消費(fèi)的作用，但并非鼓勵(lì)過度消費(fèi)、不合理消費(fèi)，如果過度消費(fèi)，會(huì)出現(xiàn)更多的月光族、卡奴、車奴等。
(2)要節(jié)儉強(qiáng)調(diào)的不是不消費(fèi)，而是拒絕浪費(fèi)。
節(jié)約應(yīng)當(dāng)成為國民的素質(zhì)，成為一種基本的教養(yǎng)。
鏡頭四:
小麗和媽媽去了一家比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠且很干凈的小飯店。
而吃飯時(shí)，小麗發(fā)現(xiàn)不少客人在使用一次性木筷子。
問:使用一次性木筷子是好事?壞事?
(方便、衛(wèi)生，教師引導(dǎo):實(shí)際上是浪費(fèi)資源不環(huán)保。)
舉例:
我國森林覆蓋率僅為16.55%，卻是出口一次性木筷的大國。我國北方的一次性
筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子，此外，中國市場每年消化一次性木筷子大約450億雙。一次木筷的材料需20年以上成材，4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。
4000雙木筷子-------1棵樹的材料;
算一算:600億雙木筷子-------15000000棵樹木的材料
(學(xué)生分組交流)
小結(jié):
綠色消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，提倡可持續(xù)發(fā)展
設(shè)問:什么是綠色消費(fèi)?它包括哪些內(nèi)容?重點(diǎn)是什么?(見P99)
鏡頭五:
小麗和媽媽吃過飯，準(zhǔn)備回家，可等公交車的人已排起了長隊(duì)，打的吧?
想一想，你贊同媽媽意見嗎?省下來的錢可以怎么用?
學(xué)生分組交流:看誰的錢花得合理且有價(jià)值?
(可以買書，看電影，捐做班費(fèi)，和同學(xué)一起開PARTY，捐給受災(zāi)的小朋友等)
播放視頻《愛心捐款》(見附錄②)
3、填"中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查表"
你每個(gè)月的零花錢大約是___________元;
你的零花錢一般是這樣安排的:
零食________元;
學(xué)習(xí)用品、書籍______元;
交通費(fèi)________元;
娛樂________元
其他________元;
剩余________元;剩余錢這樣處理:________________
你覺得自己對零花錢的安排是否合理?有沒有需要改進(jìn)的地方?(小組探究)
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識如何理財(cái)，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)的一些知識。通過交流，可以互相借鑒花錢的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R，讓大家的錢"用之有道"。)
4、練習(xí):多媒體顯示:在下列情況下，你會(huì)如何做?
(1)你看中了一件比較貴的衣服，但暫時(shí)沒有支付能力，你會(huì)怎么辦 ?
(2)很多同學(xué)都擁有了某件名牌商品，(你不必需的)他們勸你也買，你會(huì)怎么辦 ?
(3)班上"人情消費(fèi)"之風(fēng)盛行，同學(xué)都在節(jié)日或朋友過生日時(shí)互送禮物，你不堪重負(fù)。你會(huì)……
(4)你會(huì)建議父母購買無氟冰箱(價(jià)格高于有氟)還是有氟冰箱?
(5)你的壓歲錢首先考慮是用來買書等學(xué)習(xí)用品還是買服裝之類的消費(fèi)品?
(6)父母有比較雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，你的運(yùn)動(dòng)鞋也已經(jīng)很舊了，你會(huì)買新的嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:回顧本課主要內(nèi)容，在理財(cái)和消費(fèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拔高，)
5、小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。因此，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)成為了我們必備的生活技能，同時(shí)我們還要提倡綠色消費(fèi)、健康消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)，樹立起正確的消費(fèi)觀念。另外，我們還要意識到，消費(fèi)不僅僅是個(gè)人問題，也是社會(huì)問題，全社會(huì)都應(yīng)該行動(dòng)起來，為共建節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
這里特別提出，我們在進(jìn)行物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的同時(shí)，要理智的消費(fèi)我們的青春時(shí)光。
四、板書設(shè)計(jì):
《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》
1、消費(fèi)面面觀
2、學(xué)會(huì)理性消費(fèi)
消費(fèi)
消費(fèi)前 消費(fèi)中
選擇 水平 觀念 錢花在關(guān)鍵地方 樹立環(huán)保意識
多樣 提高 變化 避免非理性消費(fèi) 把握適度消費(fèi)
不與人盲目攀比 注重精神需求
五、附錄:
(1)Flash歌曲《賺錢了》
(2)視頻:《愛心捐助》
(3)漫畫:
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)心理健康教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)
通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。
能力目標(biāo)
通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析，在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。從參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的角度，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀。
【教學(xué)理念】
從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，為學(xué)生的'發(fā)展作準(zhǔn)備。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w顯示圖片flash我賺錢了）
這個(gè)人的消費(fèi)你贊成嗎？（太奢侈了！過度消費(fèi)） 提問：這些問題都跟什么有關(guān)呢？合理消費(fèi)。問題的答案呢，就在今天的課堂上。
引出課題：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)
二、學(xué)習(xí)新課
活動(dòng)一：考考你 最近老師搬進(jìn)了新房子，想買些家具電器之類。可是去了幾家商場超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到商品的品牌，款式，價(jià)位和性能多種多樣，各有千秋。選來選去一整天也沒有選定，到現(xiàn)在還在為此煩惱呢。比如說電視吧，該買怎樣的？大家?guī)臀页龀鲎⒁狻＃ǔ鍪倦娖鞴駡D片，師生交流一下。） 跟老師一樣，在商場賣家電的楊洲也有“煩惱”。（課本p96活動(dòng)一） 在你看來，老師和楊洲的“煩惱”說明了什么？
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，消費(fèi)市場的變化非�？�，巿場上的商品越來越多。人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化、消費(fèi)水平不斷提高。
一、消費(fèi)面面觀
1、人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高
剛才我們從電視機(jī)這個(gè)角度看了消費(fèi)，下面我們換個(gè)角度來看消費(fèi)。
現(xiàn)在，人們的日子好了，也更會(huì)消費(fèi)了，近年來越來越多的人喜歡： 自助旅游； 考駕照； 去健身房健身； 自費(fèi)到國外留學(xué)； ……
�、胚@些消費(fèi)方式分別滿足了人們哪些需要？
滿足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發(fā)展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會(huì)我國豐富多彩的民族文化，加強(qiáng)各民族之間的交流，增強(qiáng)各民族之間的凝聚力等。
�、颇氵�能發(fā)現(xiàn)新的消費(fèi)熱點(diǎn)嗎？
播放趙本山小品《鐘點(diǎn)工》
總結(jié)：請鐘點(diǎn)工，請保姆，聽音樂會(huì)，看體育比賽；家居裝飾；服裝、餐飲等。
（3）人們的消費(fèi)方式，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化說明了什么？
小結(jié)：人們的消費(fèi)觀念在變，由生存性需要到注重發(fā)展性需要，由基本物質(zhì)消費(fèi)需要到精神生活消費(fèi)需要，體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的住房、健康、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升，人們已經(jīng)不再僅僅限于衣、食、住、行等基本需要的滿足，●而是更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。
2、人們的消費(fèi)觀念在發(fā)生變化。人們的消費(fèi)水平在提高。
活動(dòng)二：中學(xué)生消費(fèi)小調(diào)查
一方面消費(fèi)市場越來越豐富，產(chǎn)品越來越多樣化，給我們提供了更多的選擇，但同時(shí)對我們的能力也提出了更高的要求。在這樣紛繁復(fù)雜的消費(fèi)品世界里，需要我們有更強(qiáng)的能力進(jìn)行選擇。我們要二、學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)心理健康教案 5
a) 活動(dòng)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識消費(fèi)的意義，提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)生活的能力，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。
2.幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。
b) 活動(dòng)重點(diǎn)：
1.揭示并評論目前中學(xué)生盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。
2.樹立正確的消費(fèi)觀。
c) 活動(dòng)形式：
1.討論、發(fā)言、設(shè)計(jì)。
2.表演情景劇。
d) 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.分別找三組同學(xué)演出三個(gè)不同的情景劇。課前要排練好。
2.每小組準(zhǔn)備一張大紙、彩筆，做生日活動(dòng)設(shè)計(jì)。
3.搜集有關(guān)小學(xué)生消費(fèi)的材料。
e) 活動(dòng)過程：
1.大家圍繞消費(fèi)這個(gè)主題討論：我們都在哪些場合消費(fèi)？為什么消費(fèi)？用于生活性的消費(fèi)有哪些？用于發(fā)展性的消費(fèi)有哪些？
2.觀看三個(gè)情景劇。
�。�1） 幾個(gè)好友一同郊游，看到其他同學(xué)大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會(huì)浪費(fèi)太多錢，但更怕不買東西會(huì)被同學(xué)們瞧不起，小王該怎么做呢？
�。�2） 小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價(jià)格也十分讓人心動(dòng)的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經(jīng)下崗，經(jīng)濟(jì)條件不好。如果你是小明的媽媽，你會(huì)怎么辦呢？
�。�3） 今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當(dāng)勞好好的吃一頓，這時(shí)阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會(huì)怎么做呢？
3.同學(xué)們分組給三個(gè)情景劇設(shè)計(jì)結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計(jì)的.理由。
4.請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費(fèi)現(xiàn)象和攀比消費(fèi)現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。
5.設(shè)計(jì)生日活動(dòng)的形式。
�。�1） 分組座談:你認(rèn)為生日聚會(huì)的形式應(yīng)是什么樣的？同學(xué)們之間是否應(yīng)送禮物？如果贈(zèng)送，應(yīng)該是什么樣的禮物呢？
�。�2） 各組派代表發(fā)言。
�。�3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計(jì)生日聚會(huì)
�。�4）展示各個(gè)組的設(shè)計(jì)
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)心理健康教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生明白自己是一個(gè)消費(fèi)者，理解錢的來之不易，進(jìn)而感受到合理消費(fèi)的必要性，意識到要養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣；使學(xué)生了解目前中學(xué)生的維權(quán)意識程度，理解維權(quán)在生活中的重要性。并知道作為消費(fèi)者有哪些權(quán)利，懂得要努力學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受到合理消費(fèi)的必要性；消費(fèi)者有哪些合法權(quán)利
教學(xué)難點(diǎn)：
意識到要養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣；進(jìn)一步增強(qiáng)維權(quán)意識，并努力去做。
教法：
設(shè)計(jì)教學(xué)情景、小組合作討論、案例分析、老師講解
學(xué)法：
學(xué)生自學(xué)、學(xué)生討論
教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)過程：
一、【小組合作探究】
1、教師出示“通緝令”：
通緝對象：不良消費(fèi)行為或不良消費(fèi)習(xí)慣；
通緝要求：一一“抓捕”歸案，一個(gè)都不能少。
在我們學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中目前存在有哪些不良的消費(fèi)行為或習(xí)慣呢？請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位展開討論，并且把討論結(jié)果寫下來，等會(huì)兒請同學(xué)把討論結(jié)果展示展示。
組織學(xué)生進(jìn)行討論，并請同學(xué)把討論結(jié)果展示出來。
2、學(xué)生中幾種典型的不良消費(fèi)行為，如：
飲食消費(fèi)——跟著廣告走，零食飲料消費(fèi)量大；
服裝消費(fèi)——跟著名牌走；
娛樂消費(fèi)——跟著新潮走；
人情消費(fèi)——跟著大人學(xué)，請客送禮之風(fēng)漸行；
網(wǎng)吧消費(fèi)——越陷越深越迷惘；
3、學(xué)生：分組討論
課本54頁：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費(fèi)行為？
小結(jié)：這是一種不合理的消費(fèi)觀念。目前我們的購買力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來源絕大多數(shù)是父母給的零用錢。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的消費(fèi)觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購買商品的動(dòng)機(jī)和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過度消費(fèi)會(huì)加重家庭負(fù)擔(dān)，也容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣，不利于自己的健康成長。所以
一、要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)（板書）
4、消費(fèi)心理測試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p54趣味測試，看看自己屬于哪種消費(fèi)心理。
學(xué)生：看測試題，針對自己的消費(fèi)習(xí)慣，了解自己的消費(fèi)心理。
教師：同學(xué)們的消費(fèi)還是比較理性的，那下面我們就來看看陳曉在XX年6月份的消費(fèi)清單，看看陳曉的消費(fèi)情況
5、學(xué)案分析：學(xué)以致用：陳曉XX年6月份消費(fèi)清單的一部分：
9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書18元
9月10日：買名牌衣服358元
9月14日：和同學(xué)逛街花費(fèi)80元
9月17日：為班上貧困的`同學(xué)捐款10元
9月20日：到一家新開的肯德基吃飯68元
9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元
思考：
�。�1）陳曉的消費(fèi)哪些是合理的？哪些是不合理的？
�。�2）你為幫陳曉改掉高消費(fèi)的習(xí)慣提幾條合理化建議。（或中學(xué)生消費(fèi)時(shí)要注意些什么？）
學(xué)生：分析解決問題。
教師總結(jié)：通過對自己的消費(fèi)心理測試和對陳曉同學(xué)的消費(fèi)行為的分析，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理的消費(fèi)，注意做到節(jié)約適度；安全和健康；同時(shí)還要注重精神消費(fèi)方面的消費(fèi)。養(yǎng)成節(jié)約的觀念和合理的消費(fèi)方式，做個(gè)合理的消費(fèi)者。
二、依法維護(hù)權(quán)益：
1、合作探究
多媒體展示案例:每年的3.15晚會(huì)上都曝光很多令人吃驚的侵犯消費(fèi)者權(quán)益的事件。今年晚會(huì)上也不例外：包治百病的數(shù)萬元的睡眠床，夸大功效的還有可能損害身體的堿性水，維權(quán)遭拒的惠普電腦的用戶們……（自學(xué)）
�。�1）上述現(xiàn)象說明什么問題？
總結(jié)：在日常生活中，消費(fèi)者的權(quán)益受到侵害的事情時(shí)有發(fā)生。為了保護(hù)廣大消費(fèi)者的合法權(quán)益，我國于1993年頒布了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》；
（2）公民作為消費(fèi)者依法享有哪合法權(quán)益？（學(xué)生自學(xué)）
�、傧M(fèi)者人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利；②消費(fèi)者對商品和服務(wù)真實(shí)情況的知悉權(quán)；③對商品服務(wù)的自主選擇權(quán)；④公平交易權(quán)；⑤依法求償權(quán)；⑥人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗得到尊重的權(quán)利
�。�3）上述案例侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？答： 知悉真情權(quán)、公平交易權(quán)、人身財(cái)產(chǎn)安全權(quán)、依法求償權(quán)。
2、現(xiàn)身說法：
你或你的親戚朋友買到過假貨嗎？你你或你的親戚朋友是怎樣處理的？
師生互動(dòng):
總結(jié)：作為消費(fèi)者當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)要勇于運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，可采用以下方法維護(hù)
�、倥c經(jīng)營者協(xié)商和解；
�、谙蛳M(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，請求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；
③向當(dāng)?shù)毓ど绦姓块T申訴；
④或向新聞媒體爆光至使解決。
�、菹蛉嗣穹ㄔ浩鹪V
3、學(xué)以致用：
多媒體展示案例:小鋒在某家商店里買了一雙自己喜歡的名牌球鞋，回到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)是冒牌貨，心里很生氣，好朋友小明說“去找老板退貨”，小軍說“那家老板太壞了？我們應(yīng)該找些人去教訓(xùn)他一頓”，而小鋒“算了，當(dāng)時(shí)我自認(rèn)倒霉吧，就當(dāng)花錢一個(gè)教訓(xùn)，下次再不去他那里買就得啦”
(1)請你分析小鋒的消費(fèi)行為？
(2)請問小鋒的什么權(quán)益受到侵害？
(3)請問，你認(rèn)為小鋒正確處理這件事的態(tài)度和方法應(yīng)該是什么？為什么？
三 總結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲（用書面形式寫出）
四、課堂延伸：
《消費(fèi)對話》
媽媽：今天花了500元買了個(gè)“山寨”手機(jī)，真劃算�？上]發(fā)票
爺爺：“山寨”手機(jī)？外觀設(shè)計(jì)、品牌型號都和品牌我的品牌手機(jī)一樣呀，我可是花了3000元從專場賣店買的。
爸爸：“山寨”手機(jī)雖然外觀設(shè)計(jì)逼真，價(jià)格低廉，可質(zhì)量是沒保障的。而且嚴(yán)重影響品牌手機(jī)的生產(chǎn)和銷售。
小紅：哈哈！“山寨”
請問：
�。�1）媽媽的做法對嗎？為什么？
�。�2）你認(rèn)為品牌手機(jī)企業(yè)面對這種情況可采取哪些措施？
�。�3）結(jié)合本案談?wù)勏M(fèi)者在購買商品時(shí)注意哪些事項(xiàng)。
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)心理健康教案 7
設(shè)計(jì)理念
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗(yàn)、餞行、思考與反思，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、眼看的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中實(shí)踐。本次教學(xué)設(shè)計(jì)首先通過學(xué)生對生活消費(fèi)內(nèi)容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓參與家庭與個(gè)人消費(fèi)管理，使學(xué)生樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R和提高合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)哪芰�，更好地適應(yīng)和參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活。
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
增強(qiáng)理財(cái)意識，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，綠色消費(fèi)和環(huán)保消費(fèi)。
能力目標(biāo)
從參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的角度，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R和提高這方面的能力的必要性。
增強(qiáng)自我創(chuàng)造的意識和能力。
知識目標(biāo)
學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)。
教學(xué)資源
五中學(xué)生零用錢使用情況
教學(xué)實(shí)施班級狀況及學(xué)生零用錢情況
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，適度消費(fèi)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。
學(xué)情分析
進(jìn)入初中三年級，學(xué)生在消費(fèi)方面有一定的自主能力，但就如何進(jìn)行理財(cái)、合理消費(fèi)等仍需老師和家長進(jìn)一步引導(dǎo)，對于日常生活中一些錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念和行為應(yīng)及時(shí)由老師或家長指出，讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)怎樣理財(cái)和合理消費(fèi)，提高適應(yīng)、參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的能力。
教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法
2、案例教學(xué)法
3、自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)手段多媒體
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)實(shí)施班級基本情況了解
2、中學(xué)生個(gè)人消費(fèi)情況調(diào)查
3、中學(xué)生家庭消費(fèi)情況調(diào)查新課導(dǎo)入播放歌曲
聽歌，注意歌詞，課前準(zhǔn)備引發(fā)學(xué)生注意和興趣
活動(dòng)一：視頻盤點(diǎn)消費(fèi)面面觀播放視頻觀看視頻
從日常生活變化感受消費(fèi)選擇的`多樣化，生活水平和消費(fèi)水平的提高，消費(fèi)觀念不斷更新。我的生活變化
引導(dǎo)學(xué)生列舉改革開放來消費(fèi)變化學(xué)生找變化，主動(dòng)發(fā)言
面對不斷增多的選擇，在提高消費(fèi)水平和更新消費(fèi)觀念的同時(shí)，我們怎樣才能學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)？
活動(dòng)二：你不理財(cái)，財(cái)不理你——我的零用錢我做主學(xué)會(huì)理財(cái)
出示11月的零用錢情況，引導(dǎo)學(xué)生分析1支出項(xiàng)目設(shè)置和原因情況分析2剩余情況處理；超出預(yù)算情況處理零用錢收支有預(yù)算
消費(fèi)有預(yù)算！消費(fèi)要理性！
“只買對的，不選貴的！”消費(fèi)不攀比！
活動(dòng)三：我的消費(fèi)煩惱合理消費(fèi)
消費(fèi)煩惱，怎么解決？
學(xué)生分組討論、說出有效的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)或技巧
消費(fèi)講環(huán)保，綠色消費(fèi)，消費(fèi)要適度，不刻意追求名牌，注重精神消費(fèi)消費(fèi)高手
請說一說你成功的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)或你覺得很好的消費(fèi)技巧。
消費(fèi)寶典小結(jié)
活動(dòng)二、三試一試
理一理12月家庭收支情況，根據(jù)近期實(shí)際為12月擬一個(gè)家庭開支預(yù)算。
組織學(xué)生討論或初步形成預(yù)算
學(xué)生在課堂編制預(yù)算，或回家與父母共同完成個(gè)人與家庭、集體的合理消費(fèi)、理財(cái)觀念寓“情”于教——《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》
教學(xué)反思
桂林市第五中學(xué)周成靜
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)心理健康教案 8
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi):觀念的變化；學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。
2.能力目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析，在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。從參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的角度，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。
二、教學(xué)重點(diǎn):
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀。
四、教學(xué)理念:從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，為學(xué)生的發(fā)展作準(zhǔn)備。
五、課時(shí)安排:
一課時(shí)
六、課前準(zhǔn)備:
多媒體課件，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源
七、教學(xué)設(shè)計(jì):
八、導(dǎo)入新課
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課出示"月光族"思考:這樣花錢(指片中的相關(guān)情節(jié))你贊同嗎?（太奢侈了！過度消費(fèi)）錢應(yīng)怎么花?不合理的理財(cái)、非理性消費(fèi)后果嚴(yán)重。那么,錢怎樣花才有意義,有價(jià)值,這就要我們樹立正確的消費(fèi)理念,學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。引出課題：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)二、學(xué)習(xí)新課今天我們就來學(xué)習(xí)第七課第三框題：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)（板書）
1、消費(fèi)面面觀人們的吃、穿、住、行都離不開消費(fèi)，要從何談起呢？現(xiàn)在，就讓我們從最常用的家用電器——電視機(jī)說起吧！問：你知道商場里有哪些電視機(jī)的品牌？最低和最高價(jià)位分別是多少？答：東芝、松下、索尼、長虹、創(chuàng)維、康佳、海信、海爾價(jià)格有幾百元至幾萬元不等。老師也收集到了一些有關(guān)于電視機(jī)的信息。（多媒體展示圖片，黑白電視機(jī)、彩色電視機(jī)、背投電視機(jī)、等離子電視機(jī)、液晶電視機(jī)）。
問：這么多的品牌，這么多的款型，這么多的價(jià)位，對于我們消費(fèi)者來說意味著什么？
答：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，消費(fèi)市場的變化非�？�，巿場上的商品越來越多。人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化、消費(fèi)水平不斷提高。
剛才我們從電視機(jī)這個(gè)角度看了消費(fèi)，下面我們換個(gè)角度來看消費(fèi)。
現(xiàn)在，人們的日子好了，也更會(huì)消費(fèi)了，近年來越來越多的人喜歡：自助旅游；考駕照；去健身房健身；自費(fèi)到國外留學(xué)；
（1）這些消費(fèi)方式分別滿足了人們哪些需要？
滿足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發(fā)展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會(huì)我國豐富多彩的民族文化，加強(qiáng)各民族之間的交流，增強(qiáng)各民族之間的凝聚力等。
�。�2）你還能發(fā)現(xiàn)新的消費(fèi)熱點(diǎn)嗎？
聽音樂會(huì)，看體育比賽；家居裝飾；服裝、餐飲等。
�。�3）人們的消費(fèi)方式，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化說明了什么？
小結(jié)：人們的消費(fèi)觀念在變，由生存性需要到注重發(fā)展性需要，由基本物質(zhì)消費(fèi)需要到精神生活消費(fèi)需要，體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的住房、健康、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升，人們已經(jīng)不再僅僅限于衣、食、住、行等基本需要的滿足，而是更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。
一方面消費(fèi)市場越來越豐富，產(chǎn)品越來越多樣化，給我們提供了更多的選擇，但同時(shí)對我們的能力也提出了更高的要求。在這樣紛繁復(fù)雜的消費(fèi)品世界里，需要我們有更強(qiáng)的能力進(jìn)行選擇。我們要學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)
活動(dòng)一：中學(xué)生消費(fèi)小調(diào)查
同學(xué)們用于消費(fèi)的零花錢來于自己的什么錢呢？是零花錢。那么怎樣花好自己的零花錢呢？我們來開展一個(gè)“中學(xué)生如何花零花錢”的小調(diào)查。學(xué)生填表97頁方框內(nèi)容，老師進(jìn)行檢查，學(xué)生基本上填得合理，提問學(xué)生回答節(jié)余的錢是存進(jìn)銀行，還是
生:用完,余下的錢下周用,借給同學(xué),存進(jìn)銀行經(jīng)過討論;絕大多數(shù)同學(xué)滿足學(xué)習(xí)和生活用費(fèi)之外，同意節(jié)余。小結(jié)：學(xué)會(huì)理財(cái)，是我們必備的生活技能。面對各種各樣的`消費(fèi)品，我們要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，還可以適當(dāng)了解一些關(guān)于銀行、債券、股票等方面的知識。
優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)
銀行風(fēng)險(xiǎn)小利息少
債券風(fēng)險(xiǎn)小利息稍多周期長
股票短期內(nèi)獲利較多風(fēng)險(xiǎn)大
我們通過交流，可以互相借鑒處理錢的方式、發(fā)放，培養(yǎng)自己的合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R，讓我們的錢“用之有道”。
活動(dòng)二：在選擇、購買商品的時(shí)候，誘人的廣告、同學(xué)的推薦、推銷人員使用各種各樣的推銷手段、跟風(fēng)等都對中學(xué)生具有極大的影響，以致在相當(dāng)多的情形下，一些中學(xué)生失去了自我判斷能力，不是根據(jù)自己是否需要、不問商品的質(zhì)量價(jià)格，就稀里糊涂地購買。作為中學(xué)生，我們的社會(huì)閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費(fèi)時(shí)更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。小結(jié)：學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)消費(fèi)
2、學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)消費(fèi)
活動(dòng)三：取點(diǎn)經(jīng)---看看他人消費(fèi)、理財(cái)之道
那么到底什么樣的消費(fèi)才是合理的消費(fèi)呢？下面，我們來從別人那里取點(diǎn)經(jīng)，看看他人消費(fèi)成功之處在什么地方。請同學(xué)們帶著這個(gè)問題來聽三個(gè)消費(fèi)理財(cái)?shù)墓适拢牶蠡卮鹚麄兿M(fèi)成功之處在什么地方。
蓋茨的故事
蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會(huì)，由于來晚了，一時(shí)找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴賓車位，“噢，這可要花12美元，可不是個(gè)好價(jià)錢�！鄙w茨不同意。
“我來付�！彼呐笥颜f�！斑@可不是好主意，”蓋茨堅(jiān)持道，“他們超值收費(fèi)�！�
到底是什么原因使蓋茨不愿多花幾美元將車停在貴賓車位呢？原因很簡單，蓋茨作為一位天才的商人深深地懂得：哪怕只是很少的幾元錢甚至幾分錢也要讓每一分錢發(fā)揮出最大的效益。
一個(gè)人只有當(dāng)他用好了他的每一分錢，他才能做到事業(yè)有成，生活幸福。
成功之處：比爾·蓋茨──錢要花得值。
英國首相夫人謝麗的故事
和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網(wǎng)上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場合穿。這些話很快引來了17名有意購買者，在商場同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經(jīng)過一番激烈的討價(jià)還價(jià)，謝麗以15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋。
成功之處：英國首相布萊爾的妻子謝麗──錢要花得精。
猶太人的故事
1974年，美國政府為清理翻新自由女神扔下的大堆廢料，向社會(huì)廣泛招標(biāo)。但好幾個(gè)月過去了，沒人應(yīng)標(biāo)，因?yàn)樵诩~約，垃圾處理有嚴(yán)格規(guī)定，弄不好會(huì)被環(huán)保組織起訴。
當(dāng)時(shí)，一個(gè)猶太人正在法國旅行。聽到這個(gè)消息，他立即終止休假，飛往紐約�？催^自由女神下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當(dāng)即與政府部門簽下了協(xié)議。
消息傳開后，許多人都偷偷發(fā)笑，他們認(rèn)為這位猶太人實(shí)在是愚蠢之極。
當(dāng)這些人等著看笑話的時(shí)候，這位猶太人開始組織工人對廢料進(jìn)行分類。他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神，舊木料則加工成底座，廢銅、廢鋁的邊角料則做成紐約廣場的鑰匙。他甚至把從自由女神身上掃下的灰塵都包裝起來，出售給花店。
結(jié)果是：這些廢銅、邊角料、灰塵都以高出它們原來價(jià)值的數(shù)倍乃至數(shù)十倍賣出，且供不應(yīng)求。不到3個(gè)月的時(shí)間，他讓這堆廢料變成了350萬美元，每磅銅的價(jià)格整整翻了1萬倍。
成功之處：一個(gè)猶太人──錢要花得巧。
活動(dòng)四：看看誰的消費(fèi)觀念對
聽了這么多別人的、我們自己消費(fèi)理財(cái)?shù)墓适拢旅嬲埻瑢W(xué)們來辨辨林眉與鄭蕊誰的觀點(diǎn)對（學(xué)生閱讀教材第９８頁上的小欄目“林眉與鄭蕊一起購物”）
閱讀材料，分析問題：
○如果你是鄭蕊，你會(huì)如何看待林眉的行為？
○林眉的行為體現(xiàn)了怎樣的消費(fèi)觀念？
討論后小結(jié)1：
林眉的行為體現(xiàn)了綠色消費(fèi)的消費(fèi)觀念。對綠色消費(fèi)一詞，我們并不陌生。什么是綠色消費(fèi)？請同學(xué)們看教材第９９頁上的相關(guān)鏈接。
在購買食品時(shí)，你注意過這個(gè)標(biāo)志嗎？（多媒體顯示綠色食品標(biāo)志）
綠色食品標(biāo)志由三部分構(gòu)成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標(biāo)志為正圓形，意為保護(hù)。整個(gè)圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機(jī)，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標(biāo)志還提醒人們要保護(hù)環(huán)境，通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。
在消費(fèi)的過程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。這樣做既有利于自己的身心健康，又有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
討論后小結(jié)2：
林眉的行為體現(xiàn)了適度消費(fèi)、注重節(jié)儉的消費(fèi)觀念。物質(zhì)生活水平提高，應(yīng)該有適度的消費(fèi)，但這并不意味著不要節(jié)儉。在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求，在消費(fèi)的過程中提升自己的精神境界。適度消費(fèi)，提倡節(jié)約，不僅是個(gè)人品德的問題，還是建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的必然要求。
２、綠色消費(fèi)，提倡節(jié)儉
三、課堂小結(jié)
活動(dòng)五：制定我們的消費(fèi)寶典
聽了消費(fèi)理財(cái)?shù)墓适�，對綠色消費(fèi)也有一個(gè)理性的認(rèn)識，下面請同學(xué)們以小組為單位，制定消費(fèi)寶典。
學(xué)生以小組為單位，制定消費(fèi)寶典。
提示：可以從消費(fèi)原則、消費(fèi)前的準(zhǔn)備、消費(fèi)中的行為、消費(fèi)對環(huán)境的影響等方面考慮。
小組代表在全班交流本組的消費(fèi)寶典。
老師展示自己的消費(fèi)寶典并和學(xué)生分享。
教學(xué)反思：
新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，政治課教學(xué)應(yīng)該做到：把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；緊扣道德情感，促進(jìn)學(xué)生生“情”；注重結(jié)合實(shí)踐，增強(qiáng)道德實(shí)效�！秾W(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。本人執(zhí)教完這一課時(shí)，有如下感觸：
一、巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情。
我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把一些精美圖片引入課堂，并以相應(yīng)的文字資料進(jìn)行輔助說明，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。
二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)了學(xué)生“自醒自悟”。
“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強(qiáng)加的�！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。在這課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，談?wù)劗?dāng)前的消費(fèi)有哪些形式，哪些屬于合理消費(fèi)，哪些屬于不合理消費(fèi)，然后，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi)。
教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們緊密練習(xí)生活實(shí)際，尋找解決辦法。課堂中，學(xué)生回答妙語連珠，真讓人感嘆不已。
三、利用學(xué)習(xí)生活資源，結(jié)合需求和興趣，增強(qiáng)了道德情感
走近學(xué)生，走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵(lì)學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個(gè)核心。我利用調(diào)查問卷的形式說明學(xué)生的零花錢處理的不夠科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父母掙錢的艱辛，學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)心理健康教案 9
一、教學(xué)主題
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解消費(fèi)的基本概念和類型。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不合理消費(fèi)的危害。
3.幫助學(xué)生掌握合理消費(fèi)的原則和方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生理性消費(fèi)、節(jié)約意識和理財(cái)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
理解合理消費(fèi)的重要性。
掌握合理消費(fèi)的方法。
2.難點(diǎn)
如何將合理消費(fèi)的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
四、教學(xué)方法
講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一些消費(fèi)場景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考消費(fèi)行為。
提問學(xué)生對消費(fèi)的看法和自己的`消費(fèi)經(jīng)歷。
2.知識講解（15 分鐘）
介紹消費(fèi)的概念和類型，如生存消費(fèi)、發(fā)展消費(fèi)、享受消費(fèi)等。
講解不合理消費(fèi)的表現(xiàn)和危害，如盲目跟風(fēng)、攀比消費(fèi)、過度消費(fèi)等導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)壓力、心理問題等。
3.小組討論（15 分鐘）
分組討論合理消費(fèi)的原則，如量入為出、適度消費(fèi)、避免盲從、理性消費(fèi)等。
每組選派代表分享討論結(jié)果。
4.案例分析（10 分鐘）
展示一些不合理消費(fèi)和合理消費(fèi)的案例，讓學(xué)生分析并發(fā)表看法。
引導(dǎo)學(xué)生從案例中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
5.角色扮演（10 分鐘）
設(shè)定消費(fèi)場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬合理消費(fèi)的決策過程。
其他同學(xué)進(jìn)行觀察和評價(jià)。
6.總結(jié)歸納（5 分鐘）
總結(jié)合理消費(fèi)的重要性、原則和方法。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。
六、教學(xué)延伸
1.讓學(xué)生制定一周的消費(fèi)計(jì)劃，并記錄實(shí)際消費(fèi)情況，進(jìn)行對比和反思。
2.開展“合理消費(fèi)小達(dá)人”評選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的合理消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。
七、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對消費(fèi)有了更深入的理解，初步掌握了合理消費(fèi)的方法。但在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到合理消費(fèi)的意義。
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)心理健康教案 10
一、教學(xué)主題
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識自身的消費(fèi)心理，如從眾心理、求異心理、攀比心理等。
2.了解不同消費(fèi)觀念對生活的影響。
3.學(xué)會(huì)制定個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃，培養(yǎng)理性消費(fèi)和規(guī)劃財(cái)務(wù)的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
分析各種消費(fèi)心理及其影響。
掌握制定消費(fèi)計(jì)劃的方法。
2.難點(diǎn)
克服不良消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀念。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問題導(dǎo)向法、小組合作法
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5 分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境：展示學(xué)校周邊商店的促銷活動(dòng)場景，引發(fā)學(xué)生對消費(fèi)的興趣。
提問：面對這些促銷，你會(huì)如何選擇？
2.消費(fèi)心理分析（15 分鐘）
介紹常見的消費(fèi)心理，如從眾心理、求異心理、攀比心理等。
結(jié)合實(shí)際案例，分析每種消費(fèi)心理的特點(diǎn)和可能導(dǎo)致的結(jié)果。
3.小組討論（15 分鐘）
分組討論不同消費(fèi)觀念對生活的影響，如理性消費(fèi)帶來的穩(wěn)定和滿足，盲目消費(fèi)帶來的壓力和后悔等。
每組整理討論結(jié)果，進(jìn)行匯報(bào)。
4.制定消費(fèi)計(jì)劃（15 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考自己的消費(fèi)需求和目標(biāo)。
教授制定消費(fèi)計(jì)劃的步驟和要點(diǎn)，如明確收入、列出支出項(xiàng)目、設(shè)定優(yōu)先級等。
學(xué)生動(dòng)手制定個(gè)人一周或一個(gè)月的消費(fèi)計(jì)劃。
5.分享與評價(jià)（10 分鐘）
學(xué)生互相分享自己的消費(fèi)計(jì)劃，交流想法。
教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)的重要性。
六、教學(xué)延伸
1.組織學(xué)生進(jìn)行“模擬購物”活動(dòng)，在規(guī)定預(yù)算內(nèi)選擇商品，檢驗(yàn)學(xué)生的.消費(fèi)決策能力。
2.要求學(xué)生定期回顧和調(diào)整自己的消費(fèi)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)中，學(xué)生對消費(fèi)心理的分析較為積極，但在制定消費(fèi)計(jì)劃時(shí)，部分學(xué)生對預(yù)算的把握不夠準(zhǔn)確。今后教學(xué)中應(yīng)提供更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對學(xué)生消費(fèi)實(shí)踐的指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)心理健康教案 11
一、教學(xué)主題
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生明白消費(fèi)的影響因素，如收入、價(jià)格、需求等。
2.引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分必要消費(fèi)和不必要消費(fèi)。
3.培養(yǎng)學(xué)生在消費(fèi)過程中的自我控制和決策能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
理解消費(fèi)的影響因素。
學(xué)會(huì)區(qū)分必要和不必要消費(fèi)。
2.難點(diǎn)
在實(shí)際消費(fèi)中做出明智的決策。
四、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、對比分析法、實(shí)踐操作法
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5 分鐘）
提問學(xué)生：你們在購買東西時(shí)，會(huì)考慮哪些因素？
引發(fā)學(xué)生對消費(fèi)影響因素的思考。
2.知識講解（15 分鐘）
詳細(xì)講解收入、價(jià)格、需求等對消費(fèi)的`影響。
通過實(shí)例，讓學(xué)生理解不同因素如何作用于消費(fèi)決策。
3.必要與不必要消費(fèi)區(qū)分（15 分鐘）
展示一些消費(fèi)項(xiàng)目，如食品、書籍、時(shí)尚飾品等。
引導(dǎo)學(xué)生討論并區(qū)分哪些是必要消費(fèi)，哪些是不必要消費(fèi)。
4.消費(fèi)決策模擬（15 分鐘）
設(shè)定幾個(gè)消費(fèi)情境，如購買學(xué)習(xí)用品、生日禮物等。
讓學(xué)生在給定的預(yù)算內(nèi)進(jìn)行選擇和決策，并說明理由。
5.總結(jié)與拓展（10 分鐘）
總結(jié)消費(fèi)中的關(guān)鍵要點(diǎn)，如考慮自身需求、預(yù)算限制等。
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周的消費(fèi)情況，并分析是否合理。
六、教學(xué)延伸
1.開展“消費(fèi)智慧大比拼”活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的合理消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。
2.邀請家長參與，共同監(jiān)督學(xué)生的消費(fèi)行為，培養(yǎng)良好消費(fèi)習(xí)慣。
七、教學(xué)反思
通過模擬消費(fèi)決策，學(xué)生的參與度較高，但在區(qū)分必要和不必要消費(fèi)時(shí)，部分學(xué)生的判斷標(biāo)準(zhǔn)不夠清晰。后續(xù)教學(xué)中應(yīng)提供更多實(shí)際生活中的案例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確判斷。
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)心理健康教案 12
一、教學(xué)主題
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解消費(fèi)與儲(chǔ)蓄的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識，認(rèn)識到消費(fèi)中的不確定性。
3.引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)消費(fèi)的觀念。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
理解消費(fèi)與儲(chǔ)蓄的平衡。
樹立可持續(xù)消費(fèi)理念。
2.難點(diǎn)
如何在消費(fèi)中應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)。
四、教學(xué)方法
故事講述法、課堂辯論法、多媒體演示法
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5 分鐘）
講述一個(gè)關(guān)于過度消費(fèi)導(dǎo)致財(cái)務(wù)困境的故事，引發(fā)學(xué)生對合理消費(fèi)的思考。
提問學(xué)生從故事中得到的啟示。
2.消費(fèi)與儲(chǔ)蓄（15 分鐘）
利用多媒體展示消費(fèi)與儲(chǔ)蓄的關(guān)系圖。
講解合理安排消費(fèi)與儲(chǔ)蓄的重要性，以及對未來生活的影響。
3.風(fēng)險(xiǎn)意識培養(yǎng)（15 分鐘）
介紹消費(fèi)中可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)，如失業(yè)、突發(fā)疾病等。
組織學(xué)生討論如何在消費(fèi)中預(yù)留應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的.資金。
4.可持續(xù)消費(fèi)觀念（15 分鐘）
播放關(guān)于資源浪費(fèi)和環(huán)境污染的視頻。
引導(dǎo)學(xué)生討論可持續(xù)消費(fèi)的意義和方法，如選擇環(huán)保產(chǎn)品、減少一次性用品使用等。
5.課堂辯論（10 分鐘）
設(shè)定辯題：“先消費(fèi)享受還是先儲(chǔ)蓄保障未來”。
組織學(xué)生進(jìn)行辯論，讓他們在辯論中深化對合理消費(fèi)的理解。
六、教學(xué)延伸
1.讓學(xué)生回家與家長共同制定家庭消費(fèi)與儲(chǔ)蓄計(jì)劃。
2.組織學(xué)生開展“環(huán)保消費(fèi)宣傳周”活動(dòng)，向社區(qū)居民宣傳可持續(xù)消費(fèi)理念。
七、教學(xué)反思
課堂辯論環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)活躍，但在講述風(fēng)險(xiǎn)意識時(shí)，部分學(xué)生理解不夠深入。今后教學(xué)中應(yīng)增加更多實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對消費(fèi)中的風(fēng)險(xiǎn)。
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