中班中國畫教案設(shè)計好吃的櫻桃

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中班中國畫教案設(shè)計好吃的櫻桃，歡迎閱讀與收藏。

　　中班中國畫教案設(shè)計好吃的櫻桃 篇1

　　◆活動目標

　　1.觀察櫻桃，了解櫻桃的外形特征。

　　2.嘗試用手指在宣紙上點畫出櫻桃，感受宣紙的獨特質(zhì)感。

　　3.能夠耐心細致地一一對應(yīng)進行點畫。

　　◆活動準備

　　1.櫻桃實物、櫻桃圖片，畫有盤子和櫻桃柄等內(nèi)容的作業(yè)紙人手一張。

　　2.相關(guān)的國畫圖片、國畫顏料。

　　◆活動過程

　　1.欣賞櫻桃實物或圖片，了解櫻桃的外形特征。

　　教師：老師今天帶來了一盤好吃的，你們看是什么?櫻桃長什么樣子呀? (紅紅的，小小的， 圓圓的，還有一個細細長長的柄)

　　2.鼓勵幼兒嘗試用手指點呵櫻桃。

　　(1)教師：紅紅的櫻桃真好吃，還有一些小朋友也想吃，可是他們的盤子里只有櫻桃柄，沒有 櫻桃，我們來給它們添上櫻桃吧。一個柄上結(jié)幾個櫻桃呢?

　　小班的活動常常需要教師的支持和引導(dǎo)。教師提供畫好櫻桃柄的作業(yè)紙，一是幫助幼兒鞏固一一對應(yīng)的概念，二是幫助低齡幼兒解決構(gòu)圖困難的問題。

　　(2)教師：用我們的手指，輕輕地親一下紅顏料，然后再親一下紙，注意要親在櫻桃柄的.下面。給盤子里添好櫻桃后要用桌子上的小毛巾擦擦手。

　　3.欣賞、評價。

　　教師：你最想吃哪幅畫上的櫻桃?

　　評價應(yīng)側(cè)重于畫面上否干凈整潔，點印櫻桃的位置上否恰當。

　　4.幼兒品嘗櫻桃，結(jié)束活動。

　　【評析】

　　手指點畫活動對小班幼兒來說難度不大。幼兒在畫有背景的作業(yè)紙上進行添畫，一方面可以潛移默化地感受國畫獨特的美感，同時也可以通過接觸初步感受宣紙的獨特質(zhì)感。在此基礎(chǔ)上，還可以延伸進行類似的“漂亮的梅花”、“紫色的葡萄”等手指點畫活動。

　　中班中國畫教案設(shè)計好吃的櫻桃 篇2

　　活動意圖：

　　櫻桃孩子們都吃過，利用孩子熟悉的事物，做為活動主角。通過創(chuàng)設(shè)小松鼠過生日的情景，讓孩子們身臨其境。練習(xí)用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。同時嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

　　活動目標：

　　1、用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。

　　2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準備：

　　初步接觸過繞圈團圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、以小松鼠過生日請客導(dǎo)入主題，引起興趣。

　　T：小松鼠的生日，請了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請來了誰？（出示動物圖片，或讓聽動物聲音猜一猜）

　　T：數(shù)數(shù)請了幾個朋友。

　　二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。

　　1、 在盤子里裝櫻桃（練習(xí)鞏固）

　　T：上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。

　　T：只櫻桃夠吃嗎？

　　（1）、用繞圈團圓的方法畫櫻桃

　　兒歌：

　　小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈；小櫻桃，長啊長，小櫻桃長成了大櫻桃。

　　個別幼兒操作，其他幼兒念兒歌

　�。�2）、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。

　　小尾巴，長又長，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺。

　　2、我喜歡的櫻桃

　　T：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。

　　要求：在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　�。ú糠炙俣瓤斓暮⒆涌梢怨膭钏麄冇美@圈的方法裝飾盤子周圍，或衍生到區(qū)角活動中）

　　環(huán)節(jié)價值分析

　　嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的'不同形態(tài)。（站、跳、手拉手、躺等）

　　三、鼓勵孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對小松鼠說：生日快樂！

　　T：比一比誰的櫻桃畫得最開心、動作最多。

　　活動后反思：

　　1、活動目標的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是，在目標中，情感目標并沒有得到體現(xiàn)。因此，我們在關(guān)注技能目標的同時，也不要忽略了情感目標。

　　2、在為小松鼠送櫻桃，說祝福語的時候，我應(yīng)當出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發(fā)揮到最大。

　　3、幼兒操作材料的準備要體現(xiàn)層次性，可根據(jù)幼兒的個體差異而定。如：在這一活動中，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們總會發(fā)現(xiàn)一些不愛動手畫畫的孩子。針對這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整，如：能力強、愛畫畫的幼兒，可直接提供紙盤，能力比較弱、不喜歡動手的幼兒，我可預(yù)先在紙盤里畫上幾個櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗到成功的喜悅。

　　2、美術(shù)活動的形式要具有多樣性。如：這一活動中，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴，這樣效果會更立體，幼兒興趣也會更大，活動形式也不會顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動中可以見鑒使用的形式。

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