優(yōu)秀公開課教案（精選25篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀公開課教案 篇1
活動目標(biāo)
1、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
2、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動要求：
認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
教師演示用的4種不同粗細(xì)的'物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)
幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)
活動過程：
一、認(rèn)識粗細(xì)
1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠
提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))
2.尋找原即為什么會這樣?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì)，蠟筆粗)
3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒
師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的?
(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較
(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較
那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序
師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)
1.幼兒操作任意排
2.提問
(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)
(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個方法依次排隊(duì)
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。=
教學(xué)反思：
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
優(yōu)秀公開課教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.樂意到xx班做客，愿意與xx班的教師、幼兒共同活動。
2.積累做有禮貌的小客人的經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
與xx班教師作好活動前準(zhǔn)備。
活動過程：
1.準(zhǔn)備做客。
(1)接待xx班前來邀請的小朋友，激發(fā)幼兒去做客的愿望。
師：剛才xx班的小朋友來告訴教師她想邀請我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎
(2)討論怎樣做小客人：有禮貌地向xx班教師和小朋友問好;理解同伴的禮物時會表示感激等。
2.組織幼兒去xx班做客。
(1)引導(dǎo)幼兒有禮貌地與xx班幼兒及教師問好。
(2)幼兒自由尋找伙伴并介紹自我，品嘗xx班幼兒準(zhǔn)備的食品。
(3)與新伙伴一齊參觀xx班，共同玩游戲。
(4)引導(dǎo)幼兒與伙伴一齊收拾好游戲材料，并有禮貌地與xx班幼兒再見，同時邀請他們?nèi)プ晕业陌嗉壸隹汀?/p>
3.幼兒回班。
自由討論自我去做客都認(rèn)識了哪些好朋友，在xx班都看到了哪些和我們班不一樣的，你喜歡xx的什么東西。
師小結(jié)：今日我們?nèi)x班十分的`開心結(jié)識了很多新的朋友，還明白怎樣做一個小客人在以后的生活中我們也能夠像今日這樣邀請你的好朋友來你家做客或去別人家做客，增加你們的感情，讓大家在一齊玩的更開心！
優(yōu)秀公開課教案 篇3
公開課目標(biāo)
1．喜歡朗誦詩歌，在學(xué)習(xí)詩歌基礎(chǔ)上，感知小樹葉與小朋友做游戲的樂趣。
2．啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹葉“飄呀飄”飛舞的動作，能用不一樣動作表現(xiàn)詩歌資料。
3．在掌握詩歌基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單創(chuàng)編。
公開課準(zhǔn)備
1．活動前帶幼兒觀察院子里的樹葉
2．小樹葉若干、背景音樂。
公開課流程
一、以談話引出小樹葉，激發(fā)孩子興趣。
1．秋天到了，小樹葉都有哪些變化？
2．小樹葉是從哪飄下來的？怎樣飄的？飄在哪里了？
二、學(xué)習(xí)詩歌資料。
1．欣賞詩歌，經(jīng)過分享初步了解詩歌資料
詩歌里的小樹葉飄在哪里？幼兒分享，嘗試用詩歌里的話說一說。
2．幼兒再次欣賞，經(jīng)過小樹葉在自我身體不一樣位置的.變化，了解小樹葉是從上往下飄落下來的。
3．幼兒朗誦詩歌。
啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹葉“飄呀飄”飛舞動作，用不一樣的動作表現(xiàn)詩歌的資料，感知小樹葉的頑皮及帶來的樂趣。
三、啟發(fā)幼兒想象，并能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
1．小樹葉還能夠飄到哪里？
2．幼兒把創(chuàng)編資料進(jìn)行完整朗誦延伸活動：
啟發(fā)幼兒想一想，外面的小樹葉還能夠飄在哪里呢？散步的時候，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察。
優(yōu)秀公開課教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒嘗試用圓球滾畫的方法來進(jìn)行裝飾繪畫，感受無規(guī)則花紋的美感。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作本事及耐心認(rèn)真的做事態(tài)度。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。
【活動重難點(diǎn)】
掌握用“圓球滾畫”的方法，感受無規(guī)則花紋的美感、從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、紙制小衣服、方紙盒、小彈球每人一份。
2、紅、黃、藍(lán)、綠四種水粉顏料若干。
3、《天線寶寶》音樂，四個紙制天線寶寶衣服。
【活動過程】
一、邀請幼兒來擁抱教師，增進(jìn)師幼感情，拉近師幼距離。
二、放《天線寶寶》錄音，引出“無色”天線寶寶。
師：小朋友們，今日教師邀請了大家十分喜歡的小客人！(放天線寶寶錄音)，聽一聽，猜一猜誰來了隨音樂分別蹦出四個扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼兒。請幼兒和天線寶寶一齊跳舞。
小朋友，今日的天線寶寶和我們在電視上看到的天線寶寶有什么不一樣的地方(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天線寶寶的'衣服沒有顏色真難看)
請幼兒觀察自我衣服的顏色，增進(jìn)幼兒對顏色的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
三、用表演魔術(shù)的形式引出本節(jié)活動的主題，學(xué)習(xí)“圓球滾畫”的方法。
師：今日教師來表演一個魔術(shù)，給天線寶寶變出一件漂亮的衣服。教師出示彈彈球，顏料、紙盒、小衣服，示范滾畫的步驟：把紙制的小服放進(jìn)紙盒;把彈彈球醮上顏料;把彈彈球放進(jìn)紙盒滾動，并用小手帕擦手。
引導(dǎo)幼兒可邊滾動邊說魔語(滾一滾、晃一晃、小衣服、變漂亮)
四、請幼兒自我操作，教師巡回指導(dǎo)
教師給每位幼兒準(zhǔn)備了一份操作工具，請幼兒自由創(chuàng)作，提醒幼兒注意不能把顏料弄在衣服上，請幼兒多嘗試幾種顏色進(jìn)行裝飾。
五、請幼兒把染好顏料的小衣服送給自我喜歡的天線寶寶。
六、活動延伸
哇！小朋友變出的衣服真漂亮，天線寶寶可喜歡了，我們一齊來跳個舞吧！
優(yōu)秀公開課教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服，有必須的自我服務(wù)本事。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
用正確的方法穿衣服
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準(zhǔn)備
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)
教學(xué)課時：1課時
教育理論依據(jù)(設(shè)計(jì)思路)：
在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開教師和阿姨的幫忙，雖然教師一向鼓勵孩子自我穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨(dú)立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服�！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳肀臼路矫嬉呀�(jīng)逐漸增強(qiáng)了。所以學(xué)習(xí)正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。
本次活動，經(jīng)過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們經(jīng)過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務(wù)的本事，同時體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)過程：
一、引發(fā)興趣
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
師：今日請來了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的比賽，我們小朋友來當(dāng)裁判員，看看誰得第一名
2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快(方法不一樣)
3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌
師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原先他是按照兒歌里的順序穿衣服的`，所以這么快。
二、感受交流
1、團(tuán)體欣賞兒歌(出示圖片)
師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎樣樣的
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌資料出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)
3、討論交流
師：一共有幾張圖片呢那我們一張一張看，到底怎樣穿呢謝教師也想學(xué)，你們一齊幫我看看到底怎樣穿衣服
4、重點(diǎn)交流：
(1)第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎樣捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一齊來捉領(lǐng)子
(2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎樣蓋呢蓋那里(肩膀上)，我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣
(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞，這個動作象什么呀(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎樣上呢(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)
5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片資料一齊變做動作邊念兒歌(重復(fù)幾次)
三、游戲體驗(yàn)
1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好
重點(diǎn)引導(dǎo)
2、個別指導(dǎo)教師及時幫忙個別有困難的孩子
四、延伸活動
午睡起床幼兒穿衣服時引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行
教學(xué)評析：
教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法經(jīng)過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，經(jīng)過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫�步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，經(jīng)過形象化的語言使幼兒進(jìn)取嘗試?yán)湹膭幼�，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有”幼兒邊說邊進(jìn)取嘗試?yán)湹膭幼�。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都進(jìn)取嘗試，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的進(jìn)取性。
優(yōu)秀公開課教案 篇6
教案目標(biāo)：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
教案準(zhǔn)備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
教案過程：
一、出示操作材料，激發(fā)興趣
孩子們，你們看，這是什么？
這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去，會怎么樣？真的是這樣嗎？
我們來試一試，好嗎！
二、動手試一試
�。�1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
�。�2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)
�。�1）介紹活動材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
�。�2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
�。�3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
4、提問個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識
課后反思:
在活動的過程中，孩子們的`積極性一直很高，出樂于參與活動，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實(shí)驗(yàn)，小組規(guī)則意識不強(qiáng)等現(xiàn)象。
優(yōu)秀公開課教案 篇7
活動目標(biāo)
1、學(xué)會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
2、在趣味的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。
3、明白漱口能夠保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動過程
1、教師表演兒歌資料，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。
�、沤處熓帜眯』ú璞鍪⺳hu口的動作，引起幼兒的`注意。
�、平處煟骸皠偛拍銈兛吹浇處熢诟墒裁础�(幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)shu的音)
�、墙處熯厔幼鬟^示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的資料。
⑴教師：“剛才教師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”
�、铺釂杻焊璧拿Q，練習(xí)發(fā)漱的音。
�、怯變涸俅斡^看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。
�、忍釂枺�
a、“教師手里拿著什么”(引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿)
b、“喝口什么”(引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音)
c、“然后頭怎樣，嘴怎樣”(引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。)
d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢”(引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音)
3、團(tuán)體學(xué)念兒歌：
1、全體幼兒和教師一齊念兒歌1-2遍。
2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1-2遍。
4、結(jié)束：
教師和幼兒一齊小結(jié)，讓幼兒明白要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
優(yōu)秀公開課教案 篇8
活動設(shè)計(jì)背景：
幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會自我吃飯了，可是幼兒自我吃飯也會出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。所以我們在那里設(shè)計(jì)這一健康活動。
活動目標(biāo)
1.愿意跟著教師一齊嘗試用小勺自我吃飯。
2.體驗(yàn)活動的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。
活動準(zhǔn)備
1.小勺若干、動物頭像若干。
2.幼兒每人一個飯碗。
活動過程
過程一：故事導(dǎo)入
1.教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。
2.教師提問：故事中講了什么資料
幼兒討論后回答。(要求幼兒明白故事講的是一個能干的孩子)
過程二：比一比
1.教師要幼兒說說會自我吃飯嗎自我吃飯的時候有什么小動作嗎
幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自我吃飯)
2.教師發(fā)給幼兒每人一個勺子、一個碗，要求表演自我是怎樣吃飯的。
幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時候，教師提醒幼兒要會自我拿勺子吃飯，吃飯時，不說話，不東張西望。
3.教師要幼兒分組表演自我吃飯，看誰做得最好，誰就是班上的“樂樂”。
4.活動完成后，評選出班上的“樂樂”，能夠評選多個。
過程三：喂寶寶吃飯
1.教師提問：動物寶寶會自我吃飯嗎引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自我吃飯的動作。
2.操作活動：喂動物寶寶吃飯
�、�.有好多動物寶寶還不會自我吃飯，可是它們的`肚子好餓哦，怎樣辦呢(引導(dǎo)幼兒說出喂動物寶寶吃飯)
�、�.請個別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動作。
③.教師鼓勵幼兒用小勺喂動物寶寶吃飯。
過程四：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1.教師要幼兒小組交流自我吃飯的經(jīng)驗(yàn)。
2.教師小結(jié)本活動，表揚(yáng)鼓勵幼兒。
教學(xué)反思
本活動適合在幼兒園吃飯的時候進(jìn)行。在表演自我吃飯的時候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。
優(yōu)秀公開課教案 篇9
活動目的：
1、經(jīng)過活動認(rèn)識一些常見的工具，并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。
2、經(jīng)過在操作過程中目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。
準(zhǔn)備材料：
1、各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、香蕉
2、各種工具：剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個框子
指導(dǎo)過程：
(一)開始部分：
1、認(rèn)識各種食物。
師：你們明白它們的名稱嗎(拿出水果和蔬菜來，逐個給孩子看。試著讓孩子們說出名稱、外形特征，讓他們說出例如黃瓜屬于蔬菜、蘋果屬于水果。)
2、變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣
師：“接下來馬教師要給小朋友變魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看！變！變！變！你們看我變出什么東西來呢這些漂亮瓶子里都裝了什么呢！”(讓孩子們猜出是哪一種蔬菜或水果)
3、師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎(引導(dǎo)幼兒大膽地將自我的想法說出來。能夠拿出蘋果試著放進(jìn)瓶子里，讓孩子們觀察為什么放不進(jìn)去，個別孩子在教師的幫忙下說出：“瓶子太小，東西太大�！�
4、提問：“請小朋友猜猜瓶子里的東西是怎樣裝進(jìn)去的”(幼兒自由回答)
教師能夠根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動作提示，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。準(zhǔn)備好瓶口不一的瓶子，拿出蘋果示范一邊切一邊說出方法(怎樣切)讓他們明白大塊的要放進(jìn)大的瓶口里小塊的放進(jìn)小的瓶口里。大蒜能夠先用剪刀剪開，然后再剝開。
(二)基礎(chǔ)部分：
1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小
師：“爸爸媽媽為你們準(zhǔn)備了很多的東西，我們一齊來看看有刀子、剪刀、還有瓶子(出示給幼兒看)。今日你們也來當(dāng)小魔術(shù)師，我們一齊來變魔術(shù)，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去，等一下我要看看哪個聰明的小魔術(shù)師懂的.把桌子上的東西裝進(jìn)瓶子里，好！小魔術(shù)師們?nèi)ピ囋嚢�！�?/p>
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
師：“真棒！你懂的怎樣變魔術(shù)。真聰明，你懂的把東西變小然后在放進(jìn)瓶子里。”
(1)教師引導(dǎo)幼兒將物體放進(jìn)瓶子里
師：“剛剛馬教師發(fā)現(xiàn)XX魔術(shù)師與XX魔術(shù)師很棒！他們懂的怎樣變魔術(shù)，我們一齊來看看他們是怎樣變魔術(shù)的。哦，他明白把大塊的放進(jìn)大的瓶口里，小塊的放進(jìn)小的瓶口里”
3、師幼共同探討。
1》問題一：你是怎樣把食物變進(jìn)瓶子里去的(引導(dǎo)幼兒說出能夠把東西變小，用什么工具變小舉例說明，例如蘋果是怎樣變小的用到什么工具、大蒜是怎樣變小的用到什么工具)
2》問題二：刀是什么樣貌的我們要怎樣切才不會切到手呢(引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園的刀和家里的刀有什么不一樣，并告訴孩子們幼兒園尚可供給的刀是安全的，可是家里切菜的刀是有危險的，不能玩。
(三)結(jié)束部分：
1、自然結(jié)束
師：“小魔術(shù)師們真能干！都在變魔術(shù)，那魔術(shù)師的本領(lǐng)在哪里呢我們一齊漂亮的瓶子送給爸爸媽媽吧！”
師;小朋友看看桌子上很亂，我們一齊來清理干凈好嗎
優(yōu)秀公開課教案 篇10
一、活動目標(biāo)：
1.了解認(rèn)識動物媽媽對寶寶的照顧。
2.認(rèn)識各種動物的外形，了解其生活習(xí)性。
3.享受聽故事和團(tuán)體游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
《世上僅有媽媽好》磁帶、動物頭飾，與本課有關(guān)的關(guān)課件。
三、活動過程：
1.聽音樂，《世上僅有媽媽好》，然后提問：這是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小朋友誰的媽媽最好？好在哪里？今日教師和小朋友一齊學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。
2.講故事：在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個蛋，鳥媽媽每一天孵呀孵呀，有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一只小鳥鉆出來了，隨后第二只小鳥也鉆出來，嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀？這時鳥媽媽從遠(yuǎn)處叼來蟲子一口一口的喂它們。（教師邊講幼兒邊看大屏幕）。
提問：故事里有誰？鳥媽媽怎樣照顧它的孩子？你見過鳥巢嗎？有什么用？如果其他的動物來捉小鳥，鳥媽媽會怎樣辦？
3.（課件展示：羊媽媽和馬媽媽帶孩子一齊去游玩）教師講解故事的開頭，讓小朋友講結(jié)尾。小結(jié)：剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事，它們都十分愛護(hù)自我的孩子，還有一位動物媽媽和別的媽媽不一樣，你們想明白它是怎樣愛護(hù)自我的'孩子的嗎？請看大屏幕！
4.提問：這位動物媽媽是誰？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？
小結(jié)：這位動物媽媽叫袋鼠，當(dāng)大灰狼和其他的動物來侵犯它們的時候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，此刻我們看著小袋鼠自我編一首兒歌吧！
袋鼠有個妙妙袋，里面寶寶真可愛，寶寶不要走出來，袋子一碰就打開。（讓幼兒邊說兒歌邊表演）
5.游戲《好媽媽》，幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動物，跟在媽媽后面，自加動作。
優(yōu)秀公開課教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識8個生字，會寫l2個生字。正確讀寫“高傲”“局促不安”“侍候”“供養(yǎng)不周”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3．了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。
4．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的， 教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。 課前準(zhǔn)備搜集了解有關(guān)豐子愷及白鵝的資料。
一、談話交流 引入教學(xué)
1、師:同學(xué)們，喜歡動物嗎？（喜歡）（生說，師相機(jī)評價）
2、師：看來啊，同學(xué)們都很喜歡小動物。的確，動物我們?nèi)祟惖呐笥眩◣熞x，生接著讀單元導(dǎo)語）有位爺爺，（出示圖片）他叫豐子愷，也非常喜歡動物。豐爺爺就養(yǎng)過一只白鵝，他把它畫了下來，這就是他們家的鵝（課件）同學(xué)們注意這個鵝字，我在上鳥在下，好像人騎在鳥身上對鳥很不尊重，人和鳥兒是平等的，這種寫法已經(jīng)被廢除了，規(guī)范寫法是這樣的，伸出手來跟我一起寫。（板書：鵝） 師：豐爺爺不僅把它畫下來，還專門為它寫了一篇文章。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，題目就是白鵝（補(bǔ)充板書，齊讀課題）
3、檢查詞語
師：大家都預(yù)習(xí)了課文，這些生字還認(rèn)識嗎？
�。�1）出示第一組詞語，自己讀一讀生字，師指導(dǎo)讀音
請生讀。當(dāng)學(xué)生讀到凈角一詞時：指導(dǎo)角的讀音
師：知道凈角是什么嗎？
生：凈角是京劇里一個角色
師：凈角就是京劇里的一個行當(dāng)，也叫花臉，多指一些性格豪放，說話聲音很大的的男子（出示凈角畫面）
師：這就是凈角，濃重的色彩，夸張的畫面，也是我們國萃之一。 師：咱們一起齊讀這組詞語。
�。�2）出示第二組詞語，
師：這組詞語會讀嗎？請生讀
師：讀完這組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語跟白鵝的什么有關(guān)？ （叫聲步態(tài)吃相）（讀完一行問一行，一行一行讀） 讀完后，全班齊讀詞語
師：真好，把這些生字新詞放在文中還會讀嗎？
生：能
二、讀解文意
請同學(xué)們邊讀邊思考，豐子愷爺爺筆下的白鵝給你留下了怎樣的印象？
師：同學(xué)們，讀完之后，白鵝給你留下了怎樣的印象，想一想 （請生說）
預(yù)設(shè)：
生：這是一只高傲的白鵝
生：這只白鵝有老爺?shù)钠?/p>
生：這只白鵝架子十足
1、師：說的不錯，其實(shí)文中用了一句話就告訴我們這是一個怎樣的動物？
生：好一個高傲的動物 （出示課件：出示這句話和白鵝的圖片） 師邊板書邊說：知道什么是高傲嗎？
生1：傲慢
生2：驕傲
師：對，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是高傲。（請生讀）
師：細(xì)心的孩子會發(fā)現(xiàn)，這句話后面是一個感嘆號，那應(yīng)該怎么讀呢？ （請生讀，全班讀）
三、析路品語
�。ㄒ唬┢纷藨B(tài)
�。�1）師：是呀，高傲是作者對白鵝的第一印象，作者為何會有這樣的印象呢？請生讀第一小節(jié)，找出描寫姿態(tài)的句子。（讀后，反饋） 師：初見白鵝，作者為何會有這樣的印象呢？（請生說）
課件出示：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個高傲的動物！”
師：這里寫了白鵝什么樣的姿態(tài)?(伸長了頭頸左顧右盼)
師：什么是左顧右盼？（左看看，右看看）假如你到了一個陌生的環(huán)境，你會是什么表現(xiàn)？
�。ㄕn件出示圖片）師：你看看，伸長了脖子，昂首挺胸，東張西望，旁若無人，多么高傲�。ㄕ埳x描寫姿態(tài)的語句）
師：這白鵝的姿態(tài)是那么威風(fēng)，那么大氣，難怪豐子愷先生發(fā)出了這樣的感嘆-----（齊讀句子：“好一個高傲的動物！”）（出示課件） 師：全文圍繞這句話寫白鵝的高傲，所以本句也是全文的中心句。（板貼：中心句）
�。�2）師：這高傲確實(shí)是白鵝最突出的特點(diǎn)，那課文除了從姿態(tài)上寫了白鵝的高傲，還通過哪些方面來介紹其高傲的呢？
預(yù)設(shè)：生：叫聲步態(tài) 吃相
師：你從哪里知道的`？生：第二段師：你很會抓關(guān)鍵段，這第二段不僅承接了上文“好一個高傲的動物”還引出了下文，它起到了承上啟下的作用，所以本段是一個過渡段。（板貼：過渡段）在我們以后的習(xí)作中，為了讓我們的習(xí)作前后銜接自然，巧妙，也可以使用過渡段。
�。ǘ┢方新�
師：鵝的叫聲是如何突顯其高傲的呢？請男同學(xué)讀第三小節(jié)，女同學(xué)邊聽邊思考這個問題。
師：誰來說說鵝的叫聲有何特點(diǎn)？
生說，師出示課件：鵝的叫聲，聲調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。
師：什么是厲聲呵斥？其中的厲是什么意思？（出示解釋，請生選擇） 請生再來讀讀這句話，從中可以看出什么？(高傲)
師：聽過鵝的叫聲嗎？這有三種聲音，咱們聽聽并辨別一下，哪個是
鵝的叫聲？（生聽后選擇，并再讀這句話）
通過我們的學(xué)習(xí)，抓住了鵝的叫聲的特點(diǎn)，那么他們在什么時候又是怎么叫的呢？（生說----出示課件----生讀）理解厲聲叫囂 引吭大叫 狂吠等詞來體會鵝叫聲的高傲。
師：孩子們，那是什么情況下白鵝是怎么叫的？好像在說些什么？（出示課件：同桌討論討論）
生匯報(bào)
師：這白鵝把自己當(dāng)家的主人了，除了自己的主人來，誰也不許進(jìn)來。哪位同學(xué)再來讀一讀這句話。(生讀)
師：難怪作者會說;好一個高傲的動物�。ǔ鍪菊n件）
（三）品步態(tài)
師：叫聲如此高傲的白鵝，走起路來又是怎樣的呢？請生默讀第四自然段，劃出相應(yīng)的句子，可以在旁邊寫下批注，寫寫自己的體會。 （生讀后反饋，根據(jù)學(xué)生的反饋適時板書：大模大樣）
師：出示課件，請生讀
出示對比課件，請生讀，分析有何不同？（生說）
師：我們先來欣賞下鵝和鴨不同的步態(tài)
�。ㄐ蕾p后）作者用鴨和鵝的步態(tài)對比，目的就是為了（突出鵝步態(tài)的高傲）現(xiàn)在男同學(xué)讀鴨的步態(tài)語句，女同學(xué)讀鵝步態(tài)的語句，從中體會其步態(tài)的高傲。
師：還有哪里不同？（采用比喻的手法）見過凈角出場的情景嗎？（視頻出示凈角出場的情景，再出示鵝步態(tài)的視頻）再讀。那此時又
優(yōu)秀公開課教案 篇12
活動目標(biāo)
1、經(jīng)過游戲的形式認(rèn)識圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。
2、體驗(yàn)游戲的歡樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有（圓形、三角形、正方形）車票若干。
活動過程
一、引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、今日除了有很多客人教師來我們班做客外，還有幾個朋友來做客。我們一齊來是誰吧！
2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字？并請幼兒像小動物問好。
噢，原先是小兔子，小熊，小豬來啦。
3、小動物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？你們帶了嗎，沒有教師這準(zhǔn)備了一些餅干，我們一齊來分給他們吧！（經(jīng)過教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的進(jìn)取性）二、提出問題，認(rèn)識圖形。
1、你們看，教師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）
2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎它們都有哪些不一樣？（認(rèn)識三角形、圓形、正方形。）
3、師：你們明白為什么不一樣嗎？因?yàn)樾⊥米诱f他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。（邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應(yīng)圖形的餅干）三、分一分1、請個別幼兒來說一說。
師：此刻教師已經(jīng)告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了，教師要考考你們，看你們記住了沒有。
2、分一分：請個別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。
3、請幼兒團(tuán)體來分一分。
4、一齊看一看有沒有送錯的`餅干。（經(jīng)過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識三角形，圓形，正方形，并說出不一樣圖形的名稱。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形，三角形，正方形的不一樣特征特征。分一分環(huán)節(jié)，經(jīng)過幼兒親身體驗(yàn)。在分和說的過程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識區(qū)別不一樣的圖形。）四、到小動物家做客師：小動物們今日都得到了自我喜歡吃的餅干，他們很開心。為了表示感激，邀請小朋友到它們家去玩�？墒�，小動物們說家離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可趣味啦！上頭都畫有不一樣的圖形，和小動物的照片�？�，這張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上頭還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐教師說去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。
1、去小兔子家做客。
幼兒拿出相應(yīng)的車票，教師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。多謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野�。給小兔子再見。
2、去小熊家做客。同上；
3、去小豬家做客。
4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。
結(jié)束活動：
這一環(huán)節(jié)起到一個加強(qiáng)鞏固的作用，經(jīng)過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認(rèn)識，也堅(jiān)持住了幼兒高漲的興趣和進(jìn)取性。在體驗(yàn)游戲歡樂的同時也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。
優(yōu)秀公開課教案 篇13
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒感知1和許多，能用短句表達(dá)1個XX、許多個XX。
2、經(jīng)過活動，讓幼兒會用視覺、觸覺等感官初步感知1和許多的關(guān)系。
3、經(jīng)過操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了許多；許多能夠分成一個一個。
活動準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)情境：一片小樹林、好多蘑菇；用插塑插成的小橋；一片蘿卜地、許多蘿卜；籃子兩個；小兔頭飾每人一個。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動：
教師：兔寶寶們，今日的天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ネ�，好嗎？教師：我看我的寶寶有多少？點(diǎn)數(shù)人數(shù)，有多少兔寶寶？（許多）有多少兔媽媽？（1名）教師：寶寶們，我們出發(fā)吧！聽音樂，蹦蹦跳跳地出發(fā)了。
2、采蘑菇，讓幼兒感知1和許多的'關(guān)系。
�、沤處煟何覀兊搅四睦锪�？（小樹林）教師：我聞到了蘑菇的香味，寶寶們，看，蘑菇在哪兒呢？蘑菇真多呀，媽媽先來采蘑菇！采完后提問：媽媽采了幾個蘑菇？（一個）什么顏色？（藍(lán)色）那我就說我采了一個藍(lán)蘑菇�、埔龑�(dǎo)幼兒說出：我采了一個X蘑菇。
請一名幼兒采蘑菇！然后引導(dǎo)幼兒說我采了一個X蘑菇。然后請幾名幼兒去采蘑菇，說我采了一個X蘑菇。
請其他幼兒采蘑菇：每個寶寶采一個蘑菇！拿給媽媽看！看哪只兔寶寶最先采到蘑菇！放到籃子里。
讓幼兒觀察一個一個蘑菇變成了許多蘑菇。
教師：一個一個的蘑菇變成了許多蘑菇！
3、過小橋，進(jìn)一步感知許多能夠分成一個一個。
教師：寶寶們，跟著媽媽走。前面有什么？（一座小橋）這小橋?qū)掃�是窄？（窄）那我們應(yīng)當(dāng)怎樣過橋？幼兒自由回答。
跟著媽媽過橋吧！教師帶領(lǐng)幼兒一個一個地過小橋。
教師：許多的寶寶過小橋時變成一個一個的了。
4、拔蘿卜，讓幼兒明白許多能夠分成一個一個，一個一個能夠組成許多。
教師：咦！又來到哪兒了？蘿卜地好香的蘿卜呀！寶寶們，我們學(xué)過一首拔蘿卜的兒歌，怎樣說了呢？與幼兒一齊說兒歌：拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔！哎吆吆，哎吆吆，哎吆吆！媽媽先來拔，請幼兒來說著兒歌，給媽媽加油！
請一名幼兒拔蘿卜，然后請其他幼兒說著兒歌。
請其他幼兒一齊拔蘿卜，邊拔邊說兒歌。
請幼兒把蘿卜放到籃子里，一齊到籃子旁邊，教師：寶寶們真能干！拔了這么多蘿卜？一個一個蘿卜變成了許多蘿卜！教師：哎呀，這么多蘿卜，我都搬不動了。請寶寶們幫忙，一人拿一個蘿卜，然后我們拿回家吃，好嗎？許多蘿卜又變成一個一個了。我們拿著我們的蘑菇和蘿卜回家吧！
5、聽音樂蹦蹦跳跳回家了，活動自然結(jié)束。
優(yōu)秀公開課教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.在與文本對話、評點(diǎn)的基礎(chǔ)上，體悟文章的立意，并比較與前兩篇文章立意上的區(qū)別；
2.了解文章虛實(shí)結(jié)合的寫法，找出自己認(rèn)為內(nèi)涵深刻的句子進(jìn)行解讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.立意上的反彈琵琶；2.虛實(shí)結(jié)合的寫法。
三、教學(xué)方法：
反復(fù)閱讀，加強(qiáng)文本與自己的對話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流。
四、教學(xué)過程：
預(yù)習(xí)字詞：
遷徙（xǐ）
襲（xí）擊
按捺（nà）不住
憔悴（qiáo
cuì）
顛簸（bǒ）
惶（huáng）惑
溫馨（xīn）
一、導(dǎo)入
隨著社會的發(fā)展，人們表達(dá)的手段也在發(fā)展變化，過去，傳媒是非常單調(diào)的，現(xiàn)在，人們不僅有文字印刷，還有圍繞圖像、聲音創(chuàng)造出的廣播、攝影、電影、電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)，而且，這些傳媒手段又不斷融合、交叉，形成新的綜合的表達(dá)手段和表達(dá)樣式，如廣播劇、電視散文、電視電影等等。攝影散文也是其中的一種。攝影散文是一種新興的文體，顧名思義，它是由攝影和文字構(gòu)成的�！肚胺健肥且黄皵z影散文”。攝影畫面展示的是一輛破舊簡陋的汽車，車中是幾位神態(tài)各異的旅客，其中給人印象最深的是一位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出處于艱難旅程中的人的惶惑與茫然。
二、課上學(xué)生展示自己通過網(wǎng)絡(luò)等手段查閱到的有關(guān)作者情況的介紹。
教師補(bǔ)充作者簡介：曹文軒，
1954年1月，曹文軒生于江蘇鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了20年。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，畢業(yè)留校任教。后來加入中國作家協(xié)會，現(xiàn)在是北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。他的主要作品是：《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》（長篇小說）、《紅瓦》（長篇小說）；還有一些學(xué)術(shù)性的著作，像《中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》、《思維論》、《曹文軒兒童文學(xué)論文集》等。
二、文本研讀
A.理清文章思路
�、僬页鑫闹斜砻髯髡吡⒁獾囊痪湓�，作者又是如何圍繞它展開敘述的？
明確：“人有克制不住的離家的愿望。”(特點(diǎn)反彈琵琶)（第二節(jié)）
第三節(jié)：人類祖先在沒有“家的意識和家的形式之前”就在無休止地遷徙。
第四節(jié)：寫人類有了家后遠(yuǎn)行的欲望沒有寂滅。
第五節(jié)：交代人類離家遠(yuǎn)行的原因之一：外面世界的誘惑。
第六節(jié)：交代人類離家遠(yuǎn)行的原因之二：出自無奈（“家容不得他”或“他容不得家”）。
第七節(jié)：交代人類離家遠(yuǎn)行的原因之三：理想的誘惑，點(diǎn)出了“前方”，前方在這兒更多的不是空間上的概念，而是理想的召喚。
第八節(jié)：回到攝影作品上來。由“前方”到“路”到“汽車”，完成了從聯(lián)想到攝影作品的思維過程。
�、谀膸坠�(jié)開始，作者轉(zhuǎn)入對人生的思考？
明確：9-11節(jié)。
第九節(jié)由“路”著手，著眼于“路”與“家”和“前方”的關(guān)系，日常的生活場景轉(zhuǎn)入對人生（命運(yùn)與內(nèi)心世界）的思考。
第十節(jié)：論述人生實(shí)質(zhì)上是一場苦旅。
第十一節(jié)：論述人處于走向前方與惦念家鄉(xiāng)的矛盾中。（“人的悲劇性實(shí)質(zhì)，還不完全在于總想到達(dá)目的地卻總不能到達(dá)目的地，而在于走向前方、到處流浪時，又時時刻刻地惦念著正在遠(yuǎn)去和久已不見的家、家園和家鄉(xiāng)”。離鄉(xiāng)與思鄉(xiāng)似乎是個永恒的矛盾，談?wù)勀愕目捶�。�?/p>
③文章第一節(jié)和最后一節(jié)的關(guān)系如何？
明確：第一節(jié)由攝影作品入手，猜測畫面上人物的目的，說明“歸家”和“遠(yuǎn)行”都是“在路上”，都與離家有關(guān)。結(jié)尾再次猜測攝影作品“前方”中人們的命運(yùn)，扣住文章的寫作緣由。首尾呼應(yīng)，從淺層次的`生活經(jīng)歷入手，上升到深層次的人生哲理的發(fā)問。
B.詞語的語境含義
隨著作者從攝影作品、日常生活場景到對人生哲理的思考的反復(fù)轉(zhuǎn)換，文中的關(guān)鍵詞語時常具有特殊含義。這些詞語有“路”“家”“旅途”“前方”等。
第九段中“路連著家與遠(yuǎn)方”人們借著路，向前方流浪”“是命運(yùn)把人拋在了路上”“即便是許多人終身未出家門或未遠(yuǎn)出家門，但在他們內(nèi)心深處，他們?nèi)匀挥袩o家可歸的感覺，他們也在漫無盡頭的路上”“眼前與心中，只剩下一條通往前方的路”這些句子中的“路”“家”“前方”等有的是本義，有的是具體語境中的特殊含義。簡言之，凡與“命運(yùn)”、“內(nèi)心”有關(guān)的詞都具有語境義�！盁o家可歸”的“家”指心靈家園，“漫無盡頭的路上”與“通往前方的路”中的“路”指人生之路，“前方”指未經(jīng)歷的人生。第10段中的“旅途”也是如此。
板書：
家（鄉(xiāng)）
精神家園
�。_下的）路
人生的路
離家……前方……苦旅……精神家園
小結(jié)：文章虛實(shí)結(jié)合，從現(xiàn)實(shí)中的家、路出發(fā)，扣住心靈遠(yuǎn)游、尋找精神家園來寫，表明人在尋找精神家園時的漂泊感和對理想的追求。
三、比較閱讀《鄉(xiāng)土情結(jié)》與《前方》中有關(guān)離家的部分。
優(yōu)秀公開課教案 篇15
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)生通過預(yù)習(xí)識記字詞，流利、生動的復(fù)述課文；通過 找—— 讀——品味的方法，揣度文本的語言，對文本多角度的理解，感悟家庭的和諧幸福是每一個成員努力的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過找——讀——品味的方法，揣度文本的語言，對文本進(jìn)行多角度理解。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一. 情境導(dǎo)入：
�。▽W(xué)生聽音樂，看圖片）同學(xué)們，圖片中展現(xiàn)的是一幅很常見的生活場景，請你來描述一下你所看到的內(nèi)容和感受？（學(xué)生會圍繞一家人在郊外散步去談感受。）今天，我們一起走入《散步》的旅程，領(lǐng)略這篇散文所帶來的和諧與美。
二. 預(yù)習(xí)反饋，掃除文字障礙
1. 給加點(diǎn)字注音 ： 熬過 粼粼 分歧
多音字注音組詞 ：散 背 翹
2. 點(diǎn)評學(xué)生讀字詞。
三. 整體感知：
請學(xué)生看圖片，按照自己的理解，運(yùn)用適當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象來復(fù)述課文。
�。▽W(xué)生復(fù)述過程中主要圍繞產(chǎn)生分歧的.緣由及解決分歧的結(jié)果來復(fù)述。）
四. 體悟文章：
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)重在使學(xué)生從文本出發(fā)，通過對語言文字的品味，多角度感悟課文）
1. 請學(xué)生分別朗讀課文，注意揣度文中的語言，用一個詞或一句話來談?wù)勛约旱母惺�，并說說為什么。
2. 學(xué)生進(jìn)行換位思考，真正的走入情境，思考：如果你是文中的兒子，你會怎么做？
�。▽W(xué)生可能會從兒子或?qū)O子這兩個人物形象出發(fā)，來闡釋自己的理解。）
3. 文章題目“散步”是從文中主要事件的角度確定的，請學(xué)生帶著對文中人物形象的理解，換一個角度為本文重?cái)M一個題目，并說說理由。
�。▽W(xué)生可能會以“家”、“感動”、“三代”、“愛”……等答案回答，主要要表達(dá)家庭中的和睦溫馨是每一個成員共同努力的結(jié)果，溝通、犧牲、責(zé)任與理解，互敬互愛、互相體貼才能創(chuàng)設(shè)其樂融融的和諧氛圍。）
教師評價學(xué)生的回答，綜合學(xué)生對文本多角度的理解，認(rèn)識到貫穿散步始終的是一個“愛”的前提。
五. 拓展實(shí)踐：
用心去觀察，用心去感悟，聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，談?wù)勛约杭彝ド钪衅椒捕袆拥男∈隆?/p>
優(yōu)秀公開課教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖
平時孩子們總愛蹦蹦跳跳的，但是他們四肢協(xié)調(diào)發(fā)展還不是很完善，落地的時候容易失去平衡，孩子們也比較容易摔倒。為了讓幼兒初步學(xué)習(xí)雙腳向上跳，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)快，所以我選擇了《快樂跳跳跳》這個內(nèi)容�？紤]到單純的學(xué)習(xí)雙腳向上跳的動作，孩子會覺得無聊。所隊(duì)我就通過讓小朋友們看籃球、箭頭、手勢牌、骰子來學(xué)習(xí)向上跳。
活動目標(biāo)
1、能按箭頭指示的方向進(jìn)行雙腳跳。
2、愿意參與游戲活動，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)我把活動重難點(diǎn)定位在讓幼兒按箭頭指示的方向進(jìn)行雙腳向上跳。
活動準(zhǔn)備
為了更好地開展活動，我分別做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識箭頭。
材料準(zhǔn)備:籃球一只、自制箭頭四個、箭頭手勢牌一個、動物骰子大小各一個。
活動過程
一、聽音樂做熱身運(yùn)動師：請小朋友到前面找一個小圓點(diǎn)站好，等一下我們要做游戲，讓我們先來活動一下身體。
二、出示籃球?qū)霂煟航裉炖蠋熃o小朋友帶來了一個好玩的東西，我們看一看是什么? 幼：籃球師：對，籃球，你們看老師拍籃球，籃球會怎么樣呢？ 幼：會跳師：現(xiàn)在請小朋友小腳并攏，和籃球一起輕輕地跳一跳。
三、出示箭頭，重點(diǎn)知道往箭頭所指的方向雙腳并攏輕輕地跳
1、出示第一個箭頭。師：剛才我們看見了籃球會原地向上跳，它還會往不同的方向跳，請小朋友仔細(xì)看看它還會往哪邊跳呢?師：瞧，這是什么?對啦是箭頭，那要用箭頭怎樣表示籃球是往這邊跳的呢? 我們一起來向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳跳看
師：請小朋友到前面找一個小圓點(diǎn)站好，等一下我們要做游戲，讓我們先來活動一下身體。
二、出示籃球?qū)?/strong>
師：今天老師給小朋友帶來了一個好玩的東西，我們看一看是什么? 幼：籃球
師：對，籃球，你們看老師拍籃球，籃球會怎么樣呢？ 幼：會跳
師：現(xiàn)在請小朋友小腳并攏，和籃球一起輕輕地跳一跳。
三、出示箭頭，重點(diǎn)知道往箭頭所指的方向雙腳并攏輕輕地跳
1、出示第一個箭頭。
師：剛才我們看見了籃球會原地向上跳，它還會往不同的方向跳，請小朋友仔細(xì)看看它還會往哪邊跳呢?
師：瞧，這是什么?對啦是箭頭，那要用箭頭怎樣表示籃球是往這邊跳的呢? 我們一起來向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳跳看.
2、出示第二個箭頭。
師：想想看，籃球還會往哪邊跳呢?這次我請一個小朋友來用箭頭表示剛才籃球跳的方向。
師：我們跟著籃球一起向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳一跳。
3、出示第三個箭頭。
師：我這里還有一個箭頭，(朝前貼)看看它是朝哪邊指的?(向前)那我的籃球應(yīng)該向哪邊跳呢，我們一起來跳一跳。
4、出示第四個箭頭。
師：這次我不請小朋友說，你看到箭頭朝哪邊指，你就往哪邊跳。(向后)
四、出示箭頭手勢牌，重點(diǎn)會看指令向不同的方向雙腳并攏輕輕地跳。
師：老師這還有一個好玩的'東西，看，這是一個箭頭手勢牌。箭頭向哪里指我就向哪里跳，你們能不能象我這樣看著箭頭指示的方向跳?
師：我要請一個小朋友來當(dāng)指揮員，請他來變換方向，其他小朋友看手勢牌向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳。
五、模仿小動物跳(輕輕地跳)
師：皮球會跳，小朋友會跳，那你們知道哪些小動物也會雙腳跳嗎?(青蛙、小兔、袋鼠)誰能學(xué)學(xué)小兔跳?(手放頭上輕輕跳)誰來學(xué)學(xué)袋鼠跳?(手放胸前輕輕跳) 誰來學(xué)學(xué)青蛙跳?(呱呱呱輕輕跳)
六、出示大骰子，重點(diǎn)模仿動物雙腳并攏輕輕地跳
師：今天我還帶來了一個好玩的東西，叫動物骰子，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲。老師把骰子扔出去，骰子落到地上后，最上面是哪個小動物，我們就趕快學(xué)它輕輕地跳一跳。
七、出示小骰子，重點(diǎn)知道模仿小動物向箭頭所指的方向雙腳并攏輕輕地跳。師：這個游戲好玩嗎?現(xiàn)在老師再變個骰子出來。
師：上面有小動物，還有箭頭是什么意思?它是要讓我們干什么?
師：這個游戲是這樣玩的，我們?nèi)喻蛔右院�，骰子落到地上，上面是哪只小動物，我們就學(xué)它向箭頭指的方向跳。
師：有月亮沒有箭頭，表示什么意思呢，哦，天黑啦，該休息！
師：請小朋友來扔一扔，我們一起來跳一跳。(請兩個小朋友扔一次)
九、聽音樂做放松動作結(jié)束。
師：小朋友都玩累了，現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起做一些放松活動吧。
活動總結(jié)
本次活動的開展立足于發(fā)展幼兒的基本動作，把基本動作技能的鍛煉寓于趣味性很強(qiáng)的游戲活動中，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，大大激發(fā)了孩子們參與體育活動的興趣，也從不同層面使幼兒動作技能得到發(fā)展，取得了良好的教學(xué)效果。但是本節(jié)課的不足之處是在 幼兒按照箭頭方向跳的時候有的小朋友是轉(zhuǎn)過身體進(jìn)行向前跳。有的小朋友是在側(cè)跳，在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中我應(yīng)該在
小結(jié)中講解后再讓幼兒練習(xí)側(cè)跳的方法，從而提升幼兒身體協(xié)調(diào)性和靈敏性。
優(yōu)秀公開課教案 篇17
設(shè)計(jì)意圖：
三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自KCB不銹鋼齒輪泵我意識初步構(gòu)成的時期，他們對周圍事物越來越感興趣。我在設(shè)計(jì)這活動時，從幼兒的興趣點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請來動物過生日，利用一一對應(yīng)的方法找朋友，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒帶給更多操作、探索的機(jī)會，有利于幼兒的認(rèn)知活動向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的.方法，找出較多的物體，回比較多少。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較潛力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片3張紙偶2個記號筆鈴鐺凳子
教學(xué)過程：
一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。
老師給小朋友請來了兩KCB不銹鋼齒輪泵位新朋友，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔。
二、出示禮物，感知物體的多少。
這天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。
出示圖片①：跳跳兔收到了什么禮物？（個別幼兒）蘿卜有幾個？我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)？汪汪狗收到了什么禮物？（群眾）有幾顆？請幼兒想辦法比較誰的禮物多？
出示圖片②：跳跳兔收到了什么禮物？汪汪RYB電動齒輪泵狗收到了什么禮物？哪個小朋友明白3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什么好辦法明白的？
教師引導(dǎo)：我們是用什么好辦法比較多少的？
出示圖片③：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰的禮物多？你是用什么好辦法明白的。請幼兒操作，發(fā)現(xiàn)了什么？
三、游戲：
�、拧⑻煤屯敉艄穀HB軸頭油泵要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲，小朋友要聽小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍繞著凳子走，鈴聲停立刻坐下一張凳子坐一個小朋友，看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。
�、啤尩首拥挠螒蚝猛鎲�？老師還要帶小朋友門去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個女孩子務(wù)必找1個男孩子做朋友。看看誰最能干，會找到朋友，找到朋友的小朋友一齊和老師去外面做游戲。
優(yōu)秀公開課教案 篇18
活動名稱：
體育活動——炸老鼠。
活動目標(biāo)：
1、透過組織孩子投擲小球，讓孩子學(xué)習(xí)在1米處投擲目標(biāo)物。
2、培養(yǎng)幼兒有秩序進(jìn)行活動，遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
老鼠圖片若干；小球每人一個；小貓?zhí)埮c幼兒人數(shù)相等；幼兒園圖片一張；《黑貓警長》音樂。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動。
1、進(jìn)行主角的分配。
教師：這天老師是黑貓警長，小朋友們就是小貓警察，所以你們要聽我的命令，我給你們的任務(wù)就要認(rèn)真完成，同時我還給你們準(zhǔn)備了一個炸藥包，遇到敵人的時候能夠這個武器炸他。那此刻你們跟著我排著整齊的隊(duì)伍去巡邏吧！看看有沒有敵人。
2、教師帶著幼兒跟著《黑貓警長》的主題曲，進(jìn)入場地。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隊(duì)伍練習(xí)，要求幼兒完成必須的動作的練習(xí)。（敵人來了，我們蹲著走，敵人走了我們踮起腳尖走等）
二、基本活動。
1、引出活動。
教師：小警察們做操真是神氣�。α�，剛剛我接到報(bào)警電話，說幼兒園出現(xiàn)了很多的老鼠，要我們?nèi)兔ο麥缋鲜�，怎樣辦呢？好！我們就去炸老鼠吧！那我們就要學(xué)會炸老鼠的本領(lǐng)。小貓們看！那里有很多的圓點(diǎn)，等一會，一組一組的小貓有順序的占到圓點(diǎn)上，我們就是要站到原點(diǎn)上練習(xí)本領(lǐng)�。�(duì)伍站好后）教師：炸老鼠，可不是一個很簡單的本領(lǐng)，但是有一首兒歌能夠幫忙我們練習(xí)炸老鼠。教師示范正確的動作：小小腳，前后開，小小手，放耳邊，小胳膊，架起來，側(cè)轉(zhuǎn)身，用力往前扔（教師示范正確的動作）教師帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。（練習(xí)3次，糾正幼兒錯誤的方法）
2、帶領(lǐng)幼兒拿小球練習(xí)投擲。
3、游戲“看看哪個炸藥包扔的遠(yuǎn)”
教師：小貓們學(xué)的本領(lǐng)，都不錯了，那此刻就來看看誰的本領(lǐng)練習(xí)的'最好，能把扔炸藥包的動作最好看，能把炸藥包扔的最遠(yuǎn)。（游戲兩次）
4、游戲“炸老鼠”
教師;小警察們都學(xué)會了本領(lǐng)。那我們就要去完成第一個任務(wù)了！第一個任務(wù)就是把幼兒園的老鼠炸死。你們看那邊有老鼠，我們?nèi)フɡ鲜蟀�，但不能超過警戒線！再次“炸老鼠”。教師：老鼠被你們都給炸死了，順利地完成了任務(wù)。
三、結(jié)束部分。
教師：每一只小貓都炸了老鼠，我聽到了老鼠”吱吱吱吱“的叫聲了，那肯定就是老鼠喊救命的聲音了。炸死了老鼠開心嗎？接下來我們來放松放松吧！教師帶領(lǐng)幼兒放松身體并有秩序離開場地。
效果分析：我創(chuàng)設(shè)了“黑貓警長炸老鼠”為情景貫穿于整個活動，孩子在情景中玩得不亦樂乎，炸老鼠是孩子們很感興趣的事情，在學(xué)習(xí)投擲小球的時候，孩子們很有激情地學(xué)習(xí)，而且練習(xí)了很多遍，孩子們也還是認(rèn)真有興趣練習(xí)圖紙動作，唯一的缺點(diǎn)就是在孩子們真正炸老鼠的時候，孩子們忘記了要正確地投擲小球，這也是我有用兒歌提醒孩子們的原因，同時如果在整個活動中，我能夠用行動表示黑貓警長的特征，或許這節(jié)課就會有更好的效果。
優(yōu)秀公開課教案 篇19
理論依據(jù)：
皮亞杰認(rèn)為“智慧自動作發(fā)端”，兒童是與環(huán)境相互作用的過程中，透過同化、順應(yīng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學(xué)活動中，不要把知識強(qiáng)行灌輸給幼兒，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境，帶給可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中用心主動的學(xué)習(xí)。
實(shí)施策略：
1、創(chuàng)設(shè)情境。從幼兒實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了小猴一家來做客的生活情景，激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的構(gòu)成。
2、玩中學(xué)。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、資料、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)。
3、做中學(xué)。帶給可操作性的材料，讓幼兒透過與材料相互作用主動獲取知識。
4、循序漸進(jìn)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從復(fù)習(xí)舊知識——學(xué)習(xí)新知識——應(yīng)用新知識，層層遞進(jìn)，逐步提升幼兒潛力。
活動目標(biāo)：
1、初步感知4的構(gòu)成。
2、感受招待客人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小猴手偶4個、課件（餐桌）、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。
活動重難點(diǎn)：
感知4的構(gòu)成。
活動過程：
1、隨音樂《玩具進(jìn)行曲》入活動室。
2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的構(gòu)成做好知識鋪墊。
3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的構(gòu)成。感知招待客人的'禮儀。
（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。
師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？”
4、（出示餐桌課件）準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的構(gòu)成3添1是4。
師：“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導(dǎo)幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個）
5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種構(gòu)成。
�。�1）盤子里的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。（幼兒分組操作）
（2）師檢查是否每個盤子都是4個。
（3）請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。
6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的構(gòu)成的感知。
游戲：準(zhǔn)備4個洞，每個洞里最多住4只小老鼠，大花貓來的時候小老鼠們趕緊到洞里躲起來。大花貓打破一個洞，洞內(nèi)的小老鼠立刻分散到另外3個洞，最多住4只小老鼠。幼兒群眾出洞，每人取4個沙包，把大花貓打跑。
7、結(jié)束
歡送小猴子一家。
優(yōu)秀公開課教案 篇20
活動目標(biāo)：
1.鍛煉幼兒的跑、跳能力。
2.培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)配合的能力。
3.培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力。
活動準(zhǔn)備：
繩子2根，小板凳
活動過程：
一．導(dǎo)入
活躍氣氛：小朋友好，跟大家相處一個多月了大家都知道我叫什么吧？你知道我為什么問這個么？因?yàn)橛泻枚嘈∨笥讯冀形夷欣蠋�，每次見到我都喊男老師好、男老師怎么怎么樣，男是我的性別，雖然幼兒園就我一個男老師，你們叫男老師也知道是我，但我還是覺得叫我陳老師好聽一點(diǎn)。
教師：小朋友們都知道今天上什么課吧？體育課里面有游戲，游戲之前呢小朋友們先跟老師活動一下身體，等活動完身體我再告訴你們今天玩什么
熱身環(huán)節(jié)：做熱身操（播放愛眼健康操音樂）
教師：今天小朋友們跟個陳老師一起去散步，你們以前都散過步，不過今天的散步跟以前的有一點(diǎn)不同哦！在我們散步的路上有一條小河（兩條繩子隔成的小河），我們要安全的從河上過去，不能掉到河里，掉到河里鞋子就會濕掉，而且河里還有鱷魚，所以我們不能掉到河里。
教師：現(xiàn)在先到老師的面前排成一排，跟著陳老師一起去散散步，一個跟著跟著一個，不要迷路了，散步的時候用閉嘴吸氣嘴巴呼氣，走吧我們一起去散步嘍，遇到小河我們要跨過去，從上面安全的通過。
�、俳處煟簞偛判∨笥褌冇械氖强邕^去有的是跳過去的，都是向前的，接下來我們用旁邊像螃蟹一樣過去好不好，你們可以用你們喜歡的方式，可以兩只腳也可以一只腳（提示像螃蟹一樣通過）。
②教師：除了用前面和旁邊我們還可以用哪里？后面倒退著過去，那現(xiàn)在就用你們喜歡的方式倒退的過去（用自己喜歡的方式提示倒退的過河）。
老師：音樂停我們也停了，現(xiàn)我要變魔術(shù)了，你們來看看這條河是怎么變得（將兩條繩子間的距離拉大），這條河變得更寬了，現(xiàn)在散步我們遇到一條更寬的河，我們要更好的保護(hù)自己，不能掉到河里，跟我們剛剛散步的路線是一樣的，到我面前排隊(duì)，請每位小朋友遵守游戲規(guī)則，規(guī)則很重要比游戲都重要，遵守好游戲規(guī)則才能更好地保護(hù)自己，現(xiàn)在小朋友們跟著我們剛才的路線用你們自己喜歡的方式安全的`過河，音樂開始你們就出發(fā)音樂停你們就停（放活動音樂）
教師:（音樂停）現(xiàn)在河又要變了看好（將繩子間距離繼續(xù)拉大），現(xiàn)在你們怎么過河啊？可以用船過河，可是也沒有船啊，那我們游泳過河可以嗎？不可以是吧因?yàn)楹永锩嬗绪{魚，我們會被吃掉，這條河太寬了我們要借助工具的，如果有工具的話你們可以想出過河的方法么？現(xiàn)在我沒人給你們兩張小椅子，只要你不掉到河里，你身體的各個部位都不掉到河里你們就是安全的，看看小椅子這個工具怎么幫助你安全的過河。我們還是需要隊(duì)伍的規(guī)則的，現(xiàn)在我們五個小朋友一隊(duì)排成四隊(duì)，你們先想一想試一試，等一會我們要從河的這邊用這個工具幫助你安全的過到河的那邊，記好了是安全的過去，后面的小朋友等前面的小朋友過了一半后你們再出發(fā)，過去的小朋友可以幫正在過河的小朋友加加油，還沒過得可以自己想一想怎么過河也幫他們加加油，等音樂響起你們就開始
教師：（等所有孩子都結(jié)束后將手中的一張椅子放在旁邊）我們除了一個人過河還可以小朋友團(tuán)結(jié)在一起過河，那團(tuán)結(jié)在一起怎么過河小朋友們好好想想（引導(dǎo)他們可以用椅子搭一座橋過河）我們還可以搭一座橋，現(xiàn)在每一組的小朋友都搭建一座橋（教師示范搭橋方法：我們在搭橋的過程中同樣不能掉到河里，我們要站在小椅子上，第一個小朋友負(fù)責(zé)把小板凳拼接在一起，后面的小朋友將手中的小椅子遞給他以完成搭橋任務(wù)）在每一組前的河里放一張椅子作為橋基讓幼兒自主搭橋。
橋搭好后讓全體幼兒走到橋上去。在橋上小朋友們不能推別人擠別人。因?yàn)檫@樣就不能讓你們安全的過河了。
等所有小朋友都上去后發(fā)現(xiàn)橋不夠到達(dá)對岸。
教師：小朋友們現(xiàn)在怎么辦大家好好想想（引導(dǎo)幼兒將橋前面的小板凳通過隊(duì)友的傳遞移到橋的后面，依次通過河）
小朋友們過河開始（提示在椅子上不要擁擠，我們每一位小朋友都有安全的過河）
教師：（全部小朋友通過后將剩下的椅子也放在旁邊）放松環(huán)節(jié)：現(xiàn)在小朋友們都不怕這條河了我們一去來游泳吧，向上、向下、向左、向右加上深呼吸做游泳動作
總結(jié)：
小朋友們排成五隊(duì)，小朋友真厲害，你們通過自己的努力，還有和隊(duì)友的配合打敗了這條河，當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來，就可以完成很多一個人不能完成的事情，那以后當(dāng)我們遇到困難時，我們都要團(tuán)結(jié)在一起去面對好不好
那今天我們的游戲就到這里了，每一組的小朋友拿好自己的小椅子后，回到自己原來的位置站好（整隊(duì)回班）
優(yōu)秀公開課教案 篇21
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒嘗試用圓球滾畫的方法來進(jìn)行裝飾繪畫，感受無規(guī)則花紋的美感。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作本事及耐心認(rèn)真的做事態(tài)度。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。
【活動重難點(diǎn)】
掌握用“圓球滾畫”的方法，感受無規(guī)則花紋的美感、從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、紙制小衣服、方紙盒、小彈球每人一份。
2、紅、黃、藍(lán)、綠四種水粉顏料若干。
3、《天線寶寶》音樂，四個紙制天線寶寶衣服。
【活動過程】
一、邀請幼兒來擁抱教師，增進(jìn)師幼感情，拉近師幼距離。
二、放《天線寶寶》錄音，引出“無色”天線寶寶。
師：小朋友們，今日教師邀請了大家十分喜歡的小客人！(放天線寶寶錄音)，聽一聽，猜一猜誰來了隨音樂分別蹦出四個扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼兒。請幼兒和天線寶寶一齊跳舞。
小朋友，今日的天線寶寶和我們在電視上看到的天線寶寶有什么不一樣的地方(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天線寶寶的.衣服沒有顏色真難看)
請幼兒觀察自我衣服的顏色，增進(jìn)幼兒對顏色的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
三、用表演魔術(shù)的形式引出本節(jié)活動的主題，學(xué)習(xí)“圓球滾畫”的方法。
師：今日教師來表演一個魔術(shù)，給天線寶寶變出一件漂亮的衣服。教師出示彈彈球，顏料、紙盒、小衣服，示范滾畫的步驟：把紙制的小服放進(jìn)紙盒;把彈彈球醮上顏料;把彈彈球放進(jìn)紙盒滾動，并用小手帕擦手。
引導(dǎo)幼兒可邊滾動邊說魔語(滾一滾、晃一晃、小衣服、變漂亮)
四、請幼兒自我操作，教師巡回指導(dǎo)
教師給每位幼兒準(zhǔn)備了一份操作工具，請幼兒自由創(chuàng)作，提醒幼兒注意不能把顏料弄在衣服上，請幼兒多嘗試幾種顏色進(jìn)行裝飾。
五、請幼兒把染好顏料的小衣服送給自我喜歡的天線寶寶。
六、活動延伸
哇！小朋友變出的衣服真漂亮，天線寶寶可喜歡了，我們一齊來跳個舞吧！
優(yōu)秀公開課教案 篇22
活動意圖：
孩子們對泡泡充滿了興趣，對周圍事物充滿了好奇和探索的欲望。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將幼兒有興趣的活動生成有價值的教育活動，由此設(shè)計(jì)了本活動《趣味的泡泡》。培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動目標(biāo)：
1．用小肌肉動作做細(xì)微事情。
2．識別不一樣材料的不一樣作用。
3．游戲中體驗(yàn)探索的歡樂。
4．會用語言描述自我的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1．做好標(biāo)記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、洗滌劑、味精、醋、水等。
2．小盤子、小碗、小勺、吸管等若干個。
3．記錄表(每組一張)。
活動過程：
一、識別猜測
互動問題：
①一共有多少種材料？你認(rèn)識嗎？能說出它們的名字嗎？
�、谒鼈兡茏鲂┦裁�？
二、選擇清水和泡泡水進(jìn)行比較的演示
互動問題：
�、俳處熡梦苷辞逅狄幌伦屝∨笥延^察有什么現(xiàn)象；再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
�、谕瑯邮撬疄槭裁从械哪軌虼党雠菖�，有的吹不出泡泡呢？
�、勰忝靼桌锩嬗惺裁床牧蠁�？一齊試一試。
三、練習(xí)并做記錄（記錄表見附件1）
互動問題：
①哪種材料能夠做出吹泡泡的材料呢試一試。可不能夠吹出泡泡？
�、谶�能夠用什么材料？試一試！
要求：每加一種材料時都要看清它的圖案標(biāo)志，在試驗(yàn)后是否能吹出泡泡在自我的那張表格里畫上對號或叉。
�、圩⒁獠灰婧⒆尤プ�，能夠用鼓勵的語氣，如：你的眼睛看得很準(zhǔn)呀；你真是個細(xì)心的孩子；再仔細(xì)觀察觀察，你必須會有新發(fā)現(xiàn)的……）
四、游戲“吹泡泡比賽”
小朋友拿著自我勾兌成功的泡泡水，進(jìn)行吹泡泡比賽。
五、書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告
讓爸爸，媽媽幫忙完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫。
活動提議：
1．互動中，在提出每一個問題后，給孩子們充分思考和表達(dá)的時間，然后再提出下一個問題，這樣有利于引發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的愿望，保證孩子們進(jìn)行有效的.學(xué)習(xí)。
2．實(shí)驗(yàn)讓孩子自我動手操作感受物體特征，在家也能夠繼續(xù)試驗(yàn)，加深孩子對課程的理解。
3．材料能夠讓孩子們自我準(zhǔn)備，也能夠教師和孩子們共同準(zhǔn)備。
活動反思：
教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒又校處熞闹杏心繕�(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。活動中對本事強(qiáng)的孩子給予肯定并鼓勵的同時，要注意到本事較弱的孩子，也應(yīng)給予鼓勵和肯定。讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自我去探索、去游戲、去獲取知識�；顒又杏變汉苓M(jìn)取。
優(yōu)秀公開課教案 篇23
活動設(shè)計(jì)背景
幼兒語言的運(yùn)用本事與他們的認(rèn)知本事是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會認(rèn)知本事的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識了很多的生活物品，積累了必須的語言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且經(jīng)過親身體驗(yàn)，具備了辨別少數(shù)物與物之音具有必須的關(guān)系的思維本事。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇資料簡單卻很有意義的童話。它經(jīng)過一問一答的`方式賦予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是經(jīng)過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的本事，學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的歡樂。
難點(diǎn)：
1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的歡樂。
活動準(zhǔn)備
1、童話資料形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等能夠配成對的形象圖片若干，其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
活動過程
一、開始部分：
1、今日許多教師來我們班做客了，我們向教師們打個招呼吧，說聲"教師好！"
2、今日還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，教師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
�。ń處煶鍪就捙涮仔蜗髨D片。）
二、基本部分
（一）圖片配對
1、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？"（幼兒團(tuán)體回答）
2、"這些小客人告訴教師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫忙它們么？"（團(tuán)體回答）
3、"教師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友�？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"
�。ǘ┬蕾p童話，理解資料
1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，此刻讓我們一齊來聽聽它們自我是怎樣說的。"
�。ㄓ變盒蕾p配樂錄音童話一遍。）
2、"我們給小客人找對朋友了么？"
3、哪些小客人找對朋友了
為什么茶壺和水杯是一對好朋友？
為什么桌子和椅子是一對好朋友？
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？
4、誰和誰不是一對朋友？
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？
�。ǔ鍪井嬘兴{(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原先小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護(hù)它……
請小朋友想想怎樣樣去愛護(hù)小鳥
（三）學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、團(tuán)體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
�。�1）"好朋友之間說話時心境是怎樣樣的？講話的聲音會怎樣樣？"
（2）"此刻我們一齊來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對話部分。
2分主角講述。
"此刻我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一齊來講一遍這個童話故事。"（幼兒分組講述故事一遍。）
（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？"
�。ń處煶鍪镜诙M圖片）
2、這些小客人也有自我的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。
教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"
（幼兒操作配對，教師個別提問、指導(dǎo)。）
3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。"
三、結(jié)束部分
1、這些小客人都有了自我的好朋友，它們十分感激小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多能夠配成對的好朋友，我們能夠把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給教師聽好么？
2、你有自我好朋友么？此刻我們?nèi)プ鲆粋�《找朋友》的游戲，給自我找個好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動。
優(yōu)秀公開課教案 篇24
活動目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不一樣表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在圖形媽媽身上），三種圖形的標(biāo)志牌各一個，戶外布置好小商場，三種不一樣形狀的實(shí)物若干。
活動過程：
�。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師打扮成魔術(shù)師的樣貌對孩子們說：我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：
（1）我變出了什么？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點(diǎn)數(shù)）
（3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
�。ǘ┻M(jìn)行游戲：圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)形狀），你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自我摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？
2、變出圖形媽媽
�。�1）師：圖形娃娃也有自我的媽媽，你們愿意和自我的媽媽一齊做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的媽媽）圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在那里）
（2）用同樣方法變出正方形媽媽，引導(dǎo)幼兒找自我的媽媽。
�。�3）用同樣方法變出圓形媽媽，引導(dǎo)幼兒找自我的媽媽。
3、圖形媽媽帶幼兒找自我的家，介紹游戲規(guī)則。
圖形媽媽：今日咱們一齊玩一個圖形娃娃找家的`游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自我形狀相同的標(biāo)志牌）介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自我隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自我的家，看哪個寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲，游戲時可隨意變換標(biāo)志牌的位置，教師注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。
（三）結(jié)束：
師：孩子們和自我的媽媽一齊玩真高興，我還能給你們變出一個小商場，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）圖形媽媽：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自我形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自我形狀相同的物品）
優(yōu)秀公開課教案 篇25
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)在兩個大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2、學(xué)習(xí)用大和小說一句話。
3、體驗(yàn)給貓喂魚的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。
2、大小籃子、大小盤子。
活動過程：
1、圖片導(dǎo)入，引出主題。
�。�1）師："今日我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片）"我們一齊同動物客人打個招呼吧！"
�。�2）師："小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？"它們哪只是大貓哪只是小貓呢？
（3）幼兒回答，教師幫忙幼兒完整說句子："紅色的是大貓、綠色的是小貓。"
�。�4）師："我們一齊大聲的說一遍吧！"再請幼兒大聲的說。
2、經(jīng)過游戲，認(rèn)識大和小。
（1）師："小朋友們說得真好，教師這兒還為兩只貓客人準(zhǔn)備好玩的玩具呢！"
�。�2）師："這是什么？這兩個雪花片有什么不一樣的呢？教師出示不一樣顏色的大小雪花片。引導(dǎo)幼兒完整說："大雪花片、小雪花片。"
�。�3）師：大方形和小方形要來做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個方形藏于身后，說一句"變變變，什么出來了？"然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了，游戲兩次。
�。�4）教師給每個幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過程中教師說"請你說一說、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片。"
（5）游戲"方形變變變"。幼兒學(xué)教師的樣貌將兩個方形藏于身后，當(dāng)教師說變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當(dāng)教師說變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。游戲數(shù)遍后能夠讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。
（6）師：這個游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應(yīng)當(dāng)玩哪一個雪花片呢？快拿出來給教師舉給教師看看，小貓玩哪一個呢？"
�。�7）小結(jié)：大貓穿了紅顏色的`衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。
3、給貓客人喂魚吃。
（1）師扮哭"是誰在哭呀？為什么哭呢？哦，原先是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你明白貓最喜歡吃什么嗎？"幼兒回答
（2）師出示一大一小兩條魚。
師："這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應(yīng)當(dāng)吃那條魚，小貓應(yīng)當(dāng)吃那條魚？""我們一齊大聲的說一遍吧！"
�。�3）幼兒操作，教師觀察。
師：下頭，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說"大貓請吃魚，小貓請吃小魚"
�。�4）貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一齊出去玩呢！
4、遷移提升經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！
�。�2）教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆笮∈�、大小腳，引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現(xiàn)大和小。
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