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《春夏秋冬》教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《春夏秋冬》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《春夏秋冬》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
3、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片，課件。
教學(xué)活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
2、板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"春、冬"。
二、學(xué)習(xí)新詞
1、依次出示四幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說(shuō)話：
我知道圖上畫(huà)的是( )季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫(huà)的有( )。
2、依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。
3、出示：吹、落、降、飄，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，交流記字方法。
4、詞語(yǔ)搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語(yǔ)。
春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飄
5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
觀察四季景色，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字詞卡片。
2、問(wèn)：你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
二、看圖學(xué)詞
1、出示課文圖畫(huà)，問(wèn)：看圖的方法和順序有哪些?
2、指導(dǎo)看圖說(shuō)話，練習(xí)句式：
我看到圖上遠(yuǎn)處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。
3、出示新詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。
4、用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的.話。
5、教師朗讀短語(yǔ)，想象畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么?
三、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：飛、入。
四、布置作業(yè)
找一些描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)讀一讀。
《春夏秋冬》教案2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。
課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。
課前準(zhǔn)備
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，出示詞語(yǔ)
1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識(shí)記生字
1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：
春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。
(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。
(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。
(5)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。
4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)
池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林
(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的.生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
(換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力�？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字
1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。
(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。
重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展�！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。
“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。
復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
3．學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)
4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5．利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。
四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固
1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2．班內(nèi)交流讀。
方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。
方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄
3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。
4．教師總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過(guò)重組朗讀，使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫(huà)面感。
教學(xué)反思
本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，覺(jué)得以下兩點(diǎn)做得還是比較好的。
1．借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫(huà)面，輕松快樂(lè)識(shí)字。
教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫(huà)面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。
2．教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。
人教版實(shí)驗(yàn)教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培養(yǎng)了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。
《春夏秋冬》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”等部首。
2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語(yǔ)，了解這些詞語(yǔ)的意思。
3.能主動(dòng)收集與四季相關(guān)的詞語(yǔ)。
4.認(rèn)識(shí)四季，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語(yǔ)。
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁(yè)詞語(yǔ)。
二、看圖識(shí)詞，感知四季
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了春天，以及春天的特點(diǎn)�，F(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)
2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說(shuō)一說(shuō)“春夏秋冬”四季的'特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，出示詞語(yǔ)：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
3.教師講解詞語(yǔ)及四季特點(diǎn)，出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生具體感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。
4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語(yǔ)，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個(gè)字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)生字。
霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時(shí)不要漏掉介母“u”。
吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。
降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個(gè)讀音為“xiáng”。
春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。
5.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
6.讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的動(dòng)詞“吹、落、降、飄”，并讓學(xué)生也照樣子說(shuō)一說(shuō)。
三、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知
1.出示全部生字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有該部首的字。
3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，能用生字組詞語(yǔ)。
四、回顧總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語(yǔ)和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀察，就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記吧。
五、作業(yè)布置
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字1春夏秋冬
春夏秋冬
青草--池草青
紅花--山花紅
游魚(yú)--魚(yú)出水
飛鳥(niǎo)--鳥(niǎo)入林
春--春風(fēng)吹
夏--夏雨落
秋--秋霜降
冬--冬雪飄
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