大班語言教案合集7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案7篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
千奇百怪的動(dòng)物歷來是孩子們的最愛，他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
主題活動(dòng)開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來，說是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1。在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2。初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
準(zhǔn)備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）;相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的`手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）過程：
�。ㄒ唬�、看看、找找、說說1。在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2。這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請(qǐng)你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。
3。"一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）4。大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5。我會(huì)用一個(gè)字來說這些動(dòng)物的名稱（示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說"虎"）。誰的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來說？（集體練習(xí)相似音）（二）、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。
1。教師示范朗誦。（平常速度）2。幼兒練習(xí)。
�。�1）看誰本領(lǐng)大，會(huì)看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）（2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。
�。ㄈ⒅览@口令的特點(diǎn)1�，F(xiàn)在老師來念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）2。你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì)變得很靈活，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對(duì)）他們也是慢慢練才會(huì)越說越棒的。
4。引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）（四）、示范仿編過渡語：小動(dòng)物說小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變）1。一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？
2。老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1。小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2。幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。
3。請(qǐng)兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！
附：繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)"菜、奶、衣、鳥、噥"的發(fā)音。
2.運(yùn)用看圖講述的方法，通過"連環(huán)式"地?cái)[放圖片學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
3.體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。
2.將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。
活動(dòng)過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。
1.教師用夸張的動(dòng)作出示、擺放圖片。
2.教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。（正確說出兒歌中的物體、動(dòng)物、人物的名稱和他們相應(yīng)的動(dòng)作。）
3.讓幼兒準(zhǔn)確地練習(xí)講述。
二、教師通過"抽"、"擺"圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。
教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情，我們來聽一聽。
2.教師強(qiáng)調(diào)操作教具的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。
3.教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。
三、多種方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.師幼之間開展接口朗誦。
2.幼幼間開展對(duì)口朗誦。
四、鼓勵(lì)幼兒通過"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。
教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。
小板凳歪歪（兒歌）
小板凳歪歪，里面坐個(gè)乖乖；乖乖出來買菜，里面坐個(gè)奶奶；
奶奶出來梳頭，里面坐個(gè)小猴；小猴出來穿衣，里面坐個(gè)公雞；
公雞出來打鳴，里面坐個(gè)豆蟲；豆蟲出來咕噥，咕咕——噥！
活動(dòng)反思：
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的.繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。
活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個(gè)問題，在問小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說這是“椅子”不會(huì)說“板凳”（在我們這個(gè)地方很少說“板凳”的），但是這次問下來，李惠媛說這是“板凳”，于是我就接著引導(dǎo)下去。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動(dòng)中，我也明顯的發(fā)現(xiàn)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調(diào)、語氣…… 于是，我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過趣味的朗誦，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片線索進(jìn)行思考，并嘗試用完整、清楚的語句進(jìn)行表達(dá)。
2、鼓勵(lì)幼兒借助繪畫大膽想象，創(chuàng)編故事，體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。
3。 培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鞋子背景圖一張，兔子、公雞、小老鼠圖片各一張。
2、勾線筆、白紙若干。
活動(dòng)過程：
（一）呈現(xiàn)故事的發(fā)生
1、出示鞋子背景圖，引導(dǎo)幼兒思考
在綠油油的草地上有一只鞋子，這是一只怎樣的鞋子？引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自由講述。
2、教師講述故事的前半部分。教師講述時(shí)注意語氣。
在綠油油的草地上有一只鞋子，這是一只怎樣的鞋子？（教師盡量用小朋友的話來介紹，注意用好的詞匯。）這時(shí)，小兔子蹦蹦跳跳地來到了草地上，咦！這是什么？哦，原來是一只（用幼兒的語言說）鞋子��！哦，這樣又臟又破的鞋子有什么用呢？我才不要呢！一會(huì)兒，來一只威武的大公雞，這只神氣的大公雞，抬著頭，挺著胸，直前走呢？咦！是什么？哦，原來是一只（用幼兒的`語言說）鞋子��！哦，這樣又臟又破的鞋子有什么用呢？我才不要呢！大公雞抬著頭，挺著胸，繼續(xù)朝前走……這是吱吱吱，誰來了？（出示老師圖片）哦，是小老鼠來了，咦！這是什么？哦，原來是一只鞋子，小老鼠圍著鞋子走了一圈又一圈，看了又看，自言自語地說，我想把這只鞋子可以變成有用的東西，可是我能把他變成什么呢？請(qǐng)小朋友幫幫我！
提問：請(qǐng)你們幫助小老鼠，把這只鞋子變成有用的東西？ 可以變成什么呢？
讓幼兒自由地說一說。教師注意拓寬幼兒的思路。
（二）畫故事：小老鼠把鞋子變成有用的東西
教師出示紙張和畫筆，引導(dǎo)幼兒畫出鞋子可以變成的物品。
（三）講故事
1、幼兒之間自由編講故事
師：草地上的鞋又破又臟，小老鼠把這只又臟又破的鞋變成了這么多有用的東西，請(qǐng)小朋友把你們想出來的辦法跟旁邊的小朋友說一說，你把鞋子變成什么有用的東西了，這些東西可以用來干什么？
請(qǐng)幼兒之間互相講述。
2、講述分享
請(qǐng)幼兒個(gè)別講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒講的時(shí)候注意引導(dǎo)幼兒專心傾聽。
大班語言教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
動(dòng)畫片是孩子生活中的好伙伴，他們不但喜歡看，而且喜歡哼唱片中的插曲，喜歡模仿動(dòng)畫片中的人物的一言一行�！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！备鶕�(jù)幼兒的興趣和語言發(fā)展的特點(diǎn)，我選擇了幼兒非常熟悉的經(jīng)典動(dòng)畫片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋果”的片段，設(shè)計(jì)了《為影片配音》這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在欣賞、感受、模仿的過程中，嘗試用不同的語氣、語調(diào)來為白雪公主和皇后配音，通過對(duì)不同的人物特點(diǎn)的表現(xiàn)（皇后的陰險(xiǎn)狡猾，白雪公主的善良天真）獲得語境與語用之間關(guān)系的感悟力，提高創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力，感受語言藝術(shù)的魅力，獲得愉快的情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)腵語詞、語音、語調(diào)為動(dòng)畫片中人物配音。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點(diǎn)、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現(xiàn)力。
3、感受配音活動(dòng)的樂趣。
這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。
三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析
1、教材內(nèi)容的分析：
《白雪公主》是一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫片，凡是所有喜愛童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事，3～6歲的孩子們更是喜歡根據(jù)故事改編的動(dòng)畫片《白雪公主》，孩子們對(duì)動(dòng)畫片中的皇后和白雪公主這兩個(gè)人物非常的熟悉和感興趣，他們?cè)骱藁屎蟮膼憾竞拖矚g白雪公主的美麗善良。本著“為了一切的幼兒，為了幼兒的一切、為了一切幼兒的發(fā)展�！钡脑瓌t，在教材內(nèi)容的選擇上爭取做到：（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。（三）貼近幼兒的生活來選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問題。
2、幼兒分析：
3-6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增長最快的時(shí)期，在這一時(shí)期，幼兒生活空間的日益擴(kuò)大和與人交往的機(jī)會(huì)的增多，同時(shí)，有了一定的接受外界語言的基本能力，幼兒的詞匯量明顯增長。特別是大班的孩子，他們運(yùn)用故事語言以及動(dòng)畫語言的能力正逐漸加強(qiáng)。他們?cè)诮佑|大量的動(dòng)畫片、科幻片、電視廣告等媒體和社會(huì)活動(dòng)中的事物、信息中，自然而然地，發(fā)展了語言，發(fā)展了思維。根據(jù)孩子這一階段的語言發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析：
大班幼兒雖有了一定的語言表達(dá)能力和相應(yīng)的詞匯積累，但他們還沒有配音的經(jīng)驗(yàn)，所以我將了解配音的基本要求，能根據(jù)畫面為影片配音作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而如何用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)（白雪公主的天真、善良，皇后的陰險(xiǎn)、狡猾），配音時(shí)的語速和畫面保持同步，則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
4、解決措施：
由于這是孩子們第一次接觸為影片配音，孩子們雖然對(duì)此學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，但缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)中教師通過情境的渲染、示范配音、讓孩子在情境表演中來幫助孩子了解配音的方法、基本要求，并利用多媒體課件畫面的多次回放和定格來鞏固幼兒對(duì)畫面的理解，以便引導(dǎo)孩子在配音時(shí)能和畫面保持同步。
四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：
準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)了解《白雪公主》的故事情節(jié)。
2、多媒體課件。
過程：
一、欣賞無聲的電影小片斷。
1、觀看無聲電影片段。
�。�1）這個(gè)電影和我們平時(shí)看的電影有什么不一樣？
�。�2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）
2、老師示范為無聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）
3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。
�。�1）集體配音。（集體配音后教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。）
在配音時(shí)要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時(shí)要和動(dòng)畫片的畫面保持同步。
�。�2）個(gè)別配音。
提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強(qiáng)調(diào)配音的基本要求。
（此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗(yàn)來充分調(diào)動(dòng)了孩子的表現(xiàn)渴望）
二、為動(dòng)畫片《白雪公主》中的片段配音。
1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對(duì)話。
提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內(nèi)容。
2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進(jìn)一步了解畫面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對(duì)話之間的特點(diǎn)。
�。�1）皇后會(huì)對(duì)白雪公主說些什么？白雪公主是怎樣回答的？皇后會(huì)用什么樣的語氣來說？你能學(xué)一學(xué)嗎？白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎？白雪公主會(huì)用什么樣的語氣說？你能學(xué)一學(xué)嗎？
�。�2）皇后拿出蘋果會(huì)怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）
�。�3）這時(shí)候發(fā)生了一件什么事？皇后會(huì)說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）
3、集體嘗試完整為這個(gè)片段配音。
4、自選角色完整配音。
5、請(qǐng)兩位孩子分角色來配音。
�。ù谁h(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗(yàn)教學(xué)法“的理論，孩子用語言和動(dòng)作來為影片配音其實(shí)就是一個(gè)體驗(yàn)和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗(yàn)到了配音帶來的樂趣。）
三、活動(dòng)延伸。
在平時(shí)的生活中嘗試為自己喜歡的其它動(dòng)畫片配音。
【活動(dòng)反思】
大班是幼兒語言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在語音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官達(dá)到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調(diào)上的細(xì)微差別，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃�，定能收到事半功倍的效果�?/p>
在活動(dòng)的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關(guān)注點(diǎn)很快就吸引過來了，同時(shí)也揭開了今天活動(dòng)的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評(píng)價(jià)中，孩子們加深了對(duì)配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。
本次配音活動(dòng)雖然是全市青年教師評(píng)優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個(gè)環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過朗誦、表演等方式使幼兒感受詩歌的美。
2．能和同伴合作創(chuàng)編詩歌并樂意當(dāng)眾朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片《風(fēng)在哪里》、鋼琴曲磁帶、大操作圖、樹、花、草的標(biāo)記、操作紙，記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過程：
一、激趣：“今天，老師請(qǐng)來了一位特殊的客人。是誰呢？” （教師打開門）
“誰來了？”“你是怎么知道的？”和一起尋找教室里的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受風(fēng)。
二、鼓勵(lì)幼兒用好聽的詞語來講述自己看到過的風(fēng)。
“你還在哪里看到過風(fēng)？”
三、請(qǐng)幼兒欣賞詩歌：《風(fēng)在哪里》。教師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗誦詩歌。
——在詩歌里，風(fēng)吹到了哪兒？你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？
（引導(dǎo)幼兒感受“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“輕輕晃動(dòng)”）
——朗誦詩歌的時(shí)候和我們平時(shí)說話與什么地方不一樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從聲音、動(dòng)作，表情，配樂四方面談。）
四、請(qǐng)幼兒跟著老師一起邊朗誦詩歌邊表演，教師扮成風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒邊朗誦邊選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。
五、出示詩歌圖譜：
——猜猜看，圖上是什么意思？
師生一起讀圖，鼓勵(lì)幼兒說出圖譜中相同的地方，幫助幼兒理解詩歌結(jié)構(gòu)。
出示操作圖：圖中少了什么？請(qǐng)幼兒將自己感受到的風(fēng)填入圖中空白的地方。
六、幼兒進(jìn)行操作。
1、 先完成的幼兒老師鼓勵(lì)他們互相朗誦。
2、 在教師的指導(dǎo)下將自己創(chuàng)編的操作圖按小組粘在一起，變成一首比較完整的詩歌，感受合作創(chuàng)作的快樂。
七、請(qǐng)先完成的幼兒合作朗誦自己創(chuàng)編的詩歌《風(fēng)在哪里？》。
詩歌：風(fēng)在哪里？
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層次一
活動(dòng)目標(biāo)
1。幫助幼兒理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系，大班語言教案：風(fēng)在哪里。
學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。
2。引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。
活動(dòng)過程
1。教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。
2。教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細(xì)聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？
3。用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言�？商嵯铝袉栴}：①風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個(gè)問題，它是怎么說的？②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？（可借助動(dòng)作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？
4。借助圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌�？膳渖鲜闱榈腵音樂，注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。
5。幼兒朗誦詩歌�？蛇吚收b邊做動(dòng)作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風(fēng)的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。
層次二
活動(dòng)目標(biāo)
1。圍繞詩歌內(nèi)容，豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。
2。引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小風(fēng)車；幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認(rèn)識(shí)過空氣，教案《大班語言教案：風(fēng)在哪里》。
活動(dòng)過程
1。小實(shí)驗(yàn)：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。
�、儆變河檬衷谀樑陨葎�(dòng)，產(chǎn)生風(fēng)，從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。
�、诶眯★L(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒了解到：空氣流動(dòng)得越快，風(fēng)就越大，反之風(fēng)就越小。
�、酃膭�(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)，如用扇子扇，壓打氣筒。
�、芡橹g互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？
2。戶外觀察。
�、僦笇�(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學(xué)習(xí)用詩歌的語句描述出來，如彩球說：“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞，那是風(fēng)在吹過。”
�、诠膭�(lì)幼兒回家后，把看到的、想到的風(fēng)來時(shí)引起的變化畫出來，教師要布置一個(gè)“風(fēng)來的時(shí)候”小畫展。
層次三
活動(dòng)目標(biāo)
1。幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。
2。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
抒情的音樂磁帶。
活動(dòng)過程
1。教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。
2。幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。
3。教師示范仿編詩歌，然后請(qǐng)幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。
4。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。
①幼兒自由地坐在椅子上仿編，教師注意觀察指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。④請(qǐng)部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。
�。ńㄗh：仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步感受兒歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌。
3、幼兒養(yǎng)成安靜傾聽他人的好習(xí)慣，發(fā)展其語言表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能完整地朗誦兒歌，，學(xué)著仿編兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩歌的意境美和語言美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、小草頭飾、MP3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子，現(xiàn)在老師就遇到了一個(gè)難題，小朋友們你們?cè)敢鈳椭蠋熃鉀Q嗎？今天老師就帶來了一個(gè)非常奇怪的聲音，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽并動(dòng)腦想，這是什么聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音。咦，這是誰發(fā)出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來是小草正在睡大覺。
二、說夢：
1、過渡：“小草”伸懶腰醒來，說：“好香甜的覺，好美的一個(gè)夢�！毙∨笥褌儯銈兿胫牢易隽艘粋�(gè)什么顏色的夢嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題并粘貼）請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦猜想一下小草做的夢可能是什么顏色的？幼兒回答，師，并出示掛圖一，近而學(xué)習(xí)第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、過渡：不光小草愛做夢，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什么顏色的？幼兒大膽猜，教師歸納出第二句兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、除了小草和小花還有一個(gè)寶寶也睡著了，它是誰呢，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力，猜一猜它會(huì)是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導(dǎo)幼兒說并出第三句兒歌：云兒愛做夢，夢是白白的.。
4、小朋友們你們做過夢嗎？都?jí)舻竭^什么？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都?jí)舻绞裁戳�？（出示掛圖四）幼兒觀察并回答，出第四句兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
5、用不同方法唱誦兒歌。
三、編夢：
1、 游戲：抽卡片，仿編夢
教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。
指個(gè)別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應(yīng)的兒歌，其他幼兒可適當(dāng)做補(bǔ)充。
2、除了這些東西，還有好多寶寶都喜歡做夢，請(qǐng)小朋友們大膽想象一下，還有誰可能會(huì)做夢，它們的夢是什么樣的？
四、畫夢：
1、碟片播放《搖籃曲》，引導(dǎo)幼兒安靜入睡，一覺醒來，讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。
2、展示孩子的“美夢”。
3、：童年的夢是一首詩，童年的夢是一首歌，童年的夢充滿了對(duì)未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧！��！
五、找夢：
讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什么樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領(lǐng)下走出教室，至此全課結(jié)束）
大班語言教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
大班的幼兒自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)了，這首動(dòng)物猜謎歌內(nèi)容比較的簡單，朗朗上口，相信是孩子們所喜愛的。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就主要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子們。一進(jìn)入就用聊天的方式讓孩子說說自己所知道的小動(dòng)物的主要特征，這樣為之后的活動(dòng)內(nèi)容做好鋪墊工作。整個(gè)活動(dòng)在愉悅的氛圍中開展起來。孩子們的參與是主要的，所以老師說的量要控制，把話語權(quán)交給孩子們。幫助幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹了。通過看一看，說一說，傳一傳的游戲方式。鼓勵(lì)孩子積極參與到游戲活動(dòng)中來。
語言活動(dòng)對(duì)于大班的孩子我們要鼓勵(lì)她們勇敢大膽的說，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就想請(qǐng)孩子們圍坐在一起，大家都是好朋友，你說說，我說說，提高口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過游戲，我們一起在活動(dòng)中成長，進(jìn)步。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小動(dòng)物的主要特征，能夠參與猜謎活動(dòng)，并嘗試創(chuàng)編謎語。
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢、大膽的表達(dá)自己的意愿，積極主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物的圖片，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，小鈴鼓
活動(dòng)過程：
一、利用聊天的方式介入主題。
今天來到我們大班，看到你們真開心，我想和大家聊一聊關(guān)于小動(dòng)物的話題。誰來介紹一下你所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，它都有哪些主要的特征。（鼓勵(lì)孩子能說一說兔子、大象等等小動(dòng)物的主要特征）
二、開展猜猜樂的游戲活動(dòng)
1、剛才寶貝們都介紹了自己所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你們的見識(shí)真廣。我這里有一個(gè)小謎語想讓大家來猜一猜。猜猜謎底是啥？
2、教師引出第一個(gè)謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子�。。ê⒆觽�，你們真棒�。�
3、教師再出一個(gè)謎語，大伙來猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的鼻子長長的，身體大大的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是大象��！
�。簞偛艃蓚�(gè)謎語你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？
4、幼兒嘗試開展猜謎語活動(dòng)：
請(qǐng)一名幼兒來嘗試做出謎語面的人，請(qǐng)其他幼兒來猜一猜。
誰愿意來做出謎面的人，我這里有好多小動(dòng)物，請(qǐng)他來說，大家來猜。
說的'寶貝要聽清楚要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的語言哦！說完整之后請(qǐng)大家來猜一猜。猜對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！
5、鼓勵(lì)孩子們能夠積極的參與到這次猜謎的活動(dòng)中來，第三個(gè)小動(dòng)物是誰呀？（小豬�。┑谒膫�(gè)動(dòng)物呢？第五個(gè)呢？
三：開展小動(dòng)物傳傳樂游戲活動(dòng)
這么五個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜和大家一起來玩游戲。我們帶這些小動(dòng)物來玩一個(gè)擊鼓傳卡片的游戲吧。當(dāng)你手上傳遞到哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，你就站起來說一說謎語，大家就跟著說：我們大家都知道，這是……。
通過游戲傳遞，鼓勵(lì)孩子們積極參與到活動(dòng)中來，能夠掌握兒歌中的主要內(nèi)容，理解句式，為后面的創(chuàng)編活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
四：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物的主要特征開展創(chuàng)編活動(dòng)。
剛才開始的時(shí)候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動(dòng)物，今天我們學(xué)習(xí)了剛才的小動(dòng)物猜謎歌，自己喜歡的小動(dòng)物編到里面來呢？一點(diǎn)時(shí)間，說一說，講一講吧。
鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)編，請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說。
五：活動(dòng)延神
我們學(xué)習(xí)的兒歌叫《動(dòng)物猜謎歌》，班級(jí)里的小朋友還不知道呢，等大家回去以后一起去告訴她們吧。
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