- 相關(guān)推薦
《介紹自己》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《介紹自己》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《介紹自己》教案1
教材分析
1、中年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望。這節(jié)課是基于對小學三年級的發(fā)展特點而開展的。
2、這一階段的學生剛開始習作，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學中，盡可能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多記、多說，在活動中讓他們學會觀察，樂于表達，口頭表達清晰明了，文章流暢自如。
學情分析
1三年級的孩子才剛剛開始接觸寫作，所以在習作指導的時候，我們要與口語交際緊密結(jié)合，在訓練學生的聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ)上，引導學生看一些有關(guān)寫自己的文章，啟發(fā)思路。
2、開始學習習作的孩子，往往會覺得難寫，無話可寫。因此，在指導的過程中，我們要本著“激發(fā)學習動機-交流、愉快地參與-有話可說、有話可寫”的教學指導，要求學生積極思考，大膽發(fā)言，結(jié)合自己的生活實際，選擇出最合適這個提怒的'內(nèi)容，更加突出學生的主體性，能力的綜合性。
教學目標
習作要求：
1、 引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的特點，與同學交流。
2、 選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體。
3、 激發(fā)學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。
教學重點和難點
教學重點：培養(yǎng)學善觀察思考，樂于表達的能力。
教學難點：激發(fā)學生的表達欲望，引導學生有條理地介紹自己。
教學過程
1、 激趣導入。
師：孩子們，老師今天是第一次和大家見面，你們有什么感覺呢？是熟悉還是陌生？（陌生。）對，第一次見面肯定很陌生。那么，今天就讓我們來做個自我介紹，互相了解一下好嗎？（好�。�
師：真是一群勇敢的孩子，又那么熱情。那就先由老師來起個頭好不好？
2、下水作文引出要點。
師：嗯！請大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？
“大家好！我是一名小學語文老師，今年28歲的我，身高1.6米，身材偏瘦。我有一頭披肩長發(fā)，一張鵝蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，下面是一雙炯炯有神的眼睛，和不高的鼻子，還有一張能說會道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一個開朗、愛打氣排球、又心靈手巧的人。”
師：孩子們猜到是誰了嗎？（老師）
師：對，這個人就是我，大家可以叫我王老師。王老師覺得你們太聰明了，一猜就準�？墒悄銈冋l能告訴我，你是根據(jù)錄音中的哪些地方判斷是我呢？
生：（職業(yè)、年齡、身高、長相、性格、愛好……）
�。▽W生說出相關(guān)的句子，老師相機點撥，并讓學生上臺板書關(guān)鍵詞。）
3、思考說不同。
師：你們真能干，不僅會聽，還會思考。那么，除了職業(yè)、年齡、身高、長相、性格、愛好……我們每個人還會有哪些與別人不同之處呢？
生：每個人的聲音不一樣。（生上臺板書：聲音）
……穿著……
4、游戲激發(fā)興趣，活躍思維。
過度：看樣子，每個人都有許許多多方面和別人不一樣。王老師想問問大家：喜歡玩游戲嗎？（喜歡）
師：哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的游戲中，你們一定都能踴躍發(fā)言，為自己爭取到更多的小紅花。
今天我們要玩的游戲是找不同：請男同學和女同學分成兩組，老師想要請一位男同學和一位女同學上臺來幫我一個小忙，誰來呢？（或者請同學們推薦上來。）
師：這兩位同學真勇敢，請你們站到臺上來，下面的男女同學都仔細觀察了，看看他們有什么不同的地方？說對了，獎勵小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。大家快點加油哦！
（學生分別舉手發(fā)言，并請男女同學各一位上臺幫忙貼上小紅花。）
師：男女同學們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點等等。
男代表：……
女代表：……
師引導：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經(jīng)歷……）
5、從自身說特點。
過渡：我剛才們都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來說說自己的性格、愛好、優(yōu)點等給大家聽聽呢？
生自由舉手發(fā)言。
師點撥：（愛好、特長、優(yōu)點、缺點……）
師：孩子們，剛才大家都是從自己的個性、愛好、特長等方面來介紹自己，那么我們寫的作文會不會都一樣呢？
生：不會，因為我們每個人都是不一樣的。
6、欣賞借鑒范文。
師：對!我們不但個性、愛好、長相不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣。看，這里有一位小朋友的經(jīng)歷就很有意思，我們一起看看吧！
《聰明可愛的小男生》
嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！
我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點兒也不膽小，有時還膽大包天呢！不信呀，我告訴你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“寶貝，趕快放下！會咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說：“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出來的嘛！”
對了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓過一次呢！那是去年的事了，一個星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，馬上就來�！笨啥渎犨M去了，嘴里卻還繼續(xù)數(shù)著：一、二、三……手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。事后，我想：練習打乒乓球是好事，但要合理安排時間，不然就會得不償失的。
你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！這就是我，一個活潑機靈的男孩——張杰。
7、說說自己的經(jīng)歷。
師：想必在平時大家肯定也有過這樣精彩又獨特的經(jīng)歷吧！現(xiàn)在就和你身邊的小伙伴說說你那些有趣的經(jīng)歷吧！
�。▽W生交流，老師巡視。）
師：老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點和獨特經(jīng)歷。那么，我們把它寫下來吧�。ㄕn件出示習作要求，大家一起來讀。）
8、我來讀習作要求：
�。�1）、在剛才說的基礎(chǔ)上添頭加尾，突出自己的特點，寫成一篇完整的習作。
�。�2）、語句要通順、連貫，有條理。
�。�3）、注意良好的書寫習慣。
師：我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。請看看這里的溫馨小提示吧！
9、溫馨小提示：
�。�1）、寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如：《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《我的自畫像》等等！
�。�2）、俗話說：好文章不厭千回改。同學們寫好作文以后可要反復去讀 , 再三修改，才能出佳作！
10、總結(jié)：
今天我們的課就上到這里，回去以后大家寫一篇“介紹我自己”的作文，寫好以后交給你們的老師欣賞。感謝大家今天陪王老師度過了快樂的30分鐘！祝大家以后都能成為小作家！
《介紹自己》教案2
教材簡析
《春》是一篇散文，當代著名學者、詩人、散文家朱自清先生用詩一樣的筆調(diào)，描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象,表達了明朗、恬淡、愉悅的心情，抒寫出人們熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生命，追求積極向上境界的思想感情。這篇課文既是提高學生聽、說、讀、寫能力的好文本，又可使學生受到美的熏陶。
設(shè)計理念
為幫助學生深入理解課文內(nèi)容，教學時以讀為主，讀中感悟作者用生動的語言描繪的清新可愛、充滿生機的春天的景象。利用多媒體課件輔助教學，給學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學習氛圍。將抽象的內(nèi)容形象化，復雜的問題簡約化。使學生身臨春之中，體味春之美。
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1—4自然段。
2.理解課文內(nèi)容，體會課文所描繪的動人景象，感受春的活力與作者的美好情感，激發(fā)學生對大自然的熱愛與向往之情。
3.領(lǐng)悟作者細致觀察，抓住特征，用準確的語言描寫景物的方法。
4.認識“嚨、箏、擻”3個字，正確書寫“綿、醞”等10個生字。
教學重、難點
體會語言中蘊涵的情感，領(lǐng)悟作者細致觀察與準確描寫景物的方法。
教學時間
2課時。(第2課時略)
教學過程
一、課始激情情始生
1.回憶春之美。
同學們，每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作文，如“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”等等。你還知道哪些描寫春的語句呢?
師生交流。
2.走近春之美。
課件播放鳥鳴聲、沙沙的雨聲、溪流聲，讓學生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛進春意盎然的大自然。(通過聲音把學生引入春天的佳境。)
聽春音之后，再用課件播放春天的風光片，讓學生認真觀察，欣賞如畫的春天。
教師小結(jié)：悅耳的春聲，優(yōu)美的春色，都讓我們在美麗的春光中陶醉�，F(xiàn)代著名作家朱自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?接下來就讓我們一起欣賞散文《春》。(板書課題)
3.感知春之美。
(1)自由讀文，要把課文讀正確，讀通順。
(2)默讀，邊讀邊想：課文都描寫了春天的哪些景物?動筆在書上作出標記。
(3)學生匯報，教師與學生共同歸納：作者描寫了春天的小草、花、風、鳥、雨、人等景物。
(4)整理文章脈絡(luò)。
①通過剛才的讀文、歸納，我們知道文章2—7自然段具體描寫了春天的景色，描繪了一個生機盎然、充滿希望的春天，我們把這一部分概括為“繪春”。
�、谖恼麻_頭和結(jié)尾8—10自然段又寫的是什么內(nèi)容呢?請讀一讀課文，用“()春”進行概括。
③學生讀文，然后匯報。教師根據(jù)學生的發(fā)言情況，相機引導，板書：盼春、頌春。
過渡：現(xiàn)在就讓我們走進朱自清先生筆下的那個多姿多彩又充滿希望的春天吧。
二、課中悟情情更濃
1.精品春草圖。
(1)自由朗讀第3自然段，想一想，這段描寫了春草的哪些特點?表達了作者怎樣的情感?
引導學生抓住詞語進行理解，如：從“嫩嫩的”“綠綠的”等詞語中看出春草嫩綠的特征;從“大片大片滿是的”看出春草的繁茂;通過人的動作“坐”“躺”“踢”“滾”“跑”“捉”和人的感受“輕悄悄”“軟綿綿”，表達了作者對春草的喜愛。
(2)設(shè)置情景有感情朗讀：如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一個冬季，當春天來臨時，你會有怎樣的心理活動?偷偷地破土而出時，會是怎樣的情景呢?在學生想象的基礎(chǔ)上，進行有感情地朗讀。
(3)再回歸整體：這一段給我們呈現(xiàn)的.是一幅“草()春”圖?
讓學生多維思考，個性理解，完成填空。只要是所填的內(nèi)容恰當即可，如：草報春、草染春、草知春等。
(4)總結(jié)學法：我們在學習寫“草”的這一段時，先是找特點，悟情感;再有感情朗讀;最后是個性概括。
過渡：下面請同學們按這樣的學習方法，小組合作學習4—7自然段。
2.自主合作，賞析春景。
(1)學生默讀課文，把描寫景物特點的句子在書中圈畫出來。
(2)在小組內(nèi)交流自己學習的收獲。并選擇一段或幾段，進行有感情地朗讀。
(3)展示學習成果。在學生進行匯報的時候，教師針對下面的重點內(nèi)容進行點撥，深化學生的理解感悟。
�、僮髡邔懟�，哪句是實寫，哪句是想象?讓學生體會出，想象中蘊涵著作者對收獲的希望，春天，是一個充滿憧憬和希望的季節(jié)，令人陶醉。
②幫助學生理解“吹面不寒楊柳風”的意思，引用的古詩寫出了春風的和煦和溫柔。
�、蹖戻B兒鳴叫，從“賣弄”這個詞中，體會出了什么?讓學生體會，這個詞本來是貶義詞，但在這里是貶詞褒用，極言鳥兒在春天里的歡叫。
�、茉谶@幾段的描寫中，作者運用了比喻、排比、擬人等修辭手法，不僅使描寫生動形象，更表達出了對春天由衷的喜愛之情。
(4)朗讀匯報。
學生根據(jù)對文章的理解，練習有感情地朗讀1—4自然段。教師適當指導。
在朗讀中注意：讀排比句時，要注意語調(diào)的抑揚變化;讀抒情的語句要注意語速和停頓，使朗讀富有節(jié)奏感。
(5)個性化總結(jié)概括。
參考：花爭春、鳥唱春、風送春、雨潤春、人迎春。
3.探討情感美。
(1)自由讀讀課文的8—10自然段，思考：為什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年?
(2)讀書后，學生交流收獲。
春天像娃娃：因為春天和娃娃一樣，都是美好生活的開始，充滿旺盛的生命力。
春天像小姑娘：說明春天像小姑娘那樣美麗、活潑、可愛。
春天又是一位健壯的青年：這是力量的美，春天的一切都充滿了活力。
學生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞。
三、課中諳情情未了
這篇課文是我國著名現(xiàn)代散文家、語文教育家，詩人朱自清先生的名作。對于朱自清，你們有什么了解?
1.走近朱自清。
(1)請學生讀“語文七色光二”中的“知識窗”，了解朱自清先生的生平。
(2)除了書中介紹的以外，你還知道哪些關(guān)于朱自清的資料?
2.推薦閱讀。
朱自清先生的散文感情真摯，有口皆碑，被稱為“天地間第一等至情文學”。在淡淡的筆墨中，流露出一股深情，沒有半點矯柔造作，卻有動人心弦的力量。我們可以再讀一讀他寫的散文，如：《背影》《荷塘月色》等名篇。
3.從讀學寫。
學習朱自清先生的《春》后，請大家仔細觀察家鄉(xiāng)的春景，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)春天的作文，希望能像作者一樣通過細致觀察，生動描述，描繪出自己家鄉(xiāng)春天的美麗。
《介紹自己》教案3
活動目標：
1、跟隨音樂節(jié)拍做律動。
2、體驗音樂游戲的快樂。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
音樂磁帶
活動過程：
1、音樂響起，提醒幼兒及幼兒家長收拾玩具，并加入律動活動中來。
2、跟隨音樂的節(jié)奏，和老師一同完成律動。
活動目標：
1勇敢地站在大家的面前說話。
2能根據(jù)老師提問做出正確的回答。
3培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動過程：
出示小手偶，介紹小手偶的名字："我是天天，我是男孩子，我想和你們做好朋友!"引起幼兒的興趣，鼓勵幼兒做自我介紹，說自己的'名字，自己是男孩子還是女孩子。
聰明時間活動名稱：《怪爺爺?shù)暮印?/p>
活動目標：
練習有控制的畫短線。
使用彩筆畫畫，引導幼兒喜歡美術(shù)活動。
培養(yǎng)小肌肉群的力量。
活動準備：
幼兒操作底紙每人一張、水彩筆、黑板。
1、導入：教師導入："從前有一個怪爺爺，他胖胖的，眼睛小小的，他每天晚上都刮胡子，可第二天又重新長出來。"教師邊講邊為幼兒做示范，講出要點：胡子長在嘴巴的周圍，怪爺爺?shù)暮右桓桓模钟灿种薄?/p>
2、內(nèi)容：給幼兒發(fā)放操作底紙和水彩筆，同時告訴幼兒摘下來的筆帽要蓋在水彩筆的后面。告訴家長在引導幼兒繪畫的時候要鼓勵幼兒盡量畫短線。
3、總結(jié)：對幼兒作品給予鼓勵，請小朋友一起欣賞小伙伴的怪爺爺，教育父母一定要讓幼兒獨立完成，用語言進行指導，并對幼兒的每一步進行積極的肯定和鼓勵。
《介紹自己》教案4
教材簡析
本次口語交際是圍繞著“自己敬仰的一個人”這一話題，引導學生講述“自己敬仰的人”的事跡，通過語言交流，弘揚正氣，師生共同感悟自己所敬仰的人的事跡中蘊涵的某種精神與品質(zhì)。
設(shè)計理念
《語文課程標準》指出：“應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”《語文課程標準》還指出：“評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情感態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。”本課設(shè)計通過對課堂上口語交際實例的分析評議，讓學生進一步明白在交際中規(guī)范口語、語言習慣、聽說態(tài)度等方面的標準要求，并且在評議過程中達到口語交際訓練的目的。
教學目標
1．能夠較生動、形象地介紹自己敬仰的人的事跡，簡要談出自己對人物的看法，培養(yǎng)講述、交際能力。
2．有表達的自信心。積極參加討論交流，對感興趣的`話題發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學生有條有理地表情達意的能力。
3．能尊重對方，能夠認真傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
教學重、難點
介紹人物的事跡，能通過語言和表情打動、感染聽眾，積極發(fā)表自己的看法。
教學準備
1．相關(guān)人物事跡材料投影片及視頻資料；
2．師生分別搜集整理生活中令你敬仰的人的事跡。
教學時間
1課時。
教學過程
一、激情導入，引出話題
�。úシ哦嗝襟w課件）同學們，在我們每個人的心中都有自己敬仰的人，老師敬仰航天英雄團隊，他們將中國人的足跡印進深邃的星空；老師還敬仰在汶川地震中涌現(xiàn)的英雄們，面對災難有多少次的出生入死，有多少次的不離不棄。他們的身上都有一種可歌可泣的品質(zhì)�？吹竭@些，此時你心里最想說些什么呢？（指名回答）其實在我們身邊具有優(yōu)秀品質(zhì)的人還有很多，這節(jié)口語交際課，我們就來介紹“自己敬仰的人”，把自己了解的敬仰的人的事跡在一起做一次交流，大家共同分享。（板書課題）
【結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)話題情景，引出問題，啟發(fā)學生的思維。把學生說話的積極性調(diào)動起來，使學生想說要說。】
二、自主讀書，明確要求
1.閱讀要求。
請同學們自讀文字說明，邊讀邊思考，本次口語交際提出了哪些要求？
（1）學生自由讀。
（2）指名讀提示，然后指名匯報。
�。�3）師生討論明確本次口語交際的內(nèi)容和要求，一是講自己敬仰的人的事跡；二是談出自己對人物的看法。
2．讓學生談一談自己對“敬仰”的理解。
3．小組討論：介紹自己敬仰的人時，還應該注意些什么？
�。�1）選擇敬仰的人。
�。�2）通過具體事例，講清楚人物執(zhí)著追求和值得敬仰的事跡，并表達出自己的敬仰之情。
�。�3）交流時，語言要文明、規(guī)范，態(tài)度大方，表情自然，聲音洪亮。
�。�4）認真傾聽同學的介紹，積極參加評議。
4．師生共同討論，歸納講述要點。
�。�1）講述事跡語言要有條理，突出重點。
�。�2）通過生動的語言表達、表情感染聽眾。
【在口語交際前先明確話題要求和應注意的事項，以便抓住重點，更好地進行口語交際訓練�！�
三、教師示范，交際引路
生活中值得我們敬仰的人真是太多了，若能通過具體事例生動形象地講述一個人的事跡及他的高尚品質(zhì)和思想情操，他在我們心中的形象一定會更加鮮明豐滿，從而受到感染。
老師心中也有一位敬仰的人，我先來講一講“我敬仰的一個人”可以嗎？
師講述雜交水稻之父袁隆平的相關(guān)事跡，出示課件：播放《雜交水稻之父袁隆平》視頻片斷，并且談出自己對人物的看法，講完引導學生發(fā)表意見。
四、互相交流，漸次提升
課前同學們都收集了值得敬仰的人的資料，下面就請把你所敬仰的人向同學們作以介紹。
1．指名說說你所敬仰的人。
預設(shè)：航天英雄楊利偉、導彈之父錢學森、人民的好警官任長霞、人民的公仆焦裕祿等。
2．先在小組內(nèi)互相講述。要求各小組做到人人發(fā)言，互聽互評，互相啟發(fā)，共同提高口語交際能力。教師巡視，檢查、指導。
3．組際交流。每小組推薦兩名同學參加組際交流，要具體說出自己最敬仰的人的事跡，談出自己對人物的看法。組內(nèi)其他同學認真傾聽，講完后，按要求進行評價，教師適時點撥。
4．全班交流。每組推選1個代表在班上交流，在講述人物事跡的過程中，通過對人物外貌、語言、行為的具體描述，更好地揭示人物的好思想、好品質(zhì)和性格特點，突出本次口語交際的主題。
5.全班評選出幾位大家公認的、對最令人敬仰的人物介紹得好的同學進行講述。
【由組內(nèi)交流到組際交流，再到班上交流，循序漸進，做到生生互動、師生互動，人人參與，達到大面積提高口語交際能力的目的�！�
五、總結(jié)遷移，激勵人生
同學們用具體事例介紹了自己敬仰的人，聽了你們精彩的講述，老師也深受感染。同學們，在我們的生活中，值得敬仰的人太多太多，只要你留心生活、睜大慧眼，你一定會發(fā)現(xiàn)他們許多優(yōu)秀的品質(zhì)。老師希望你們向他們學習，也做一個另人敬仰的人。
《介紹自己》教案5
活動設(shè)計背景
大班的孩子馬上就要升入小學了，交往范圍擴大，會認識許多新朋友，讓孩子獲得自我介紹的經(jīng)驗十分必要。本活動讓學生自我介紹，學習有實際生活的體驗，從而取得好的學習效果。
活動目標
1、了解自我介紹的基本內(nèi)容，愿意向大家大膽介紹自己。
2、增進對自我的認識，體驗相互交流的樂趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點
了解自我介紹的基本內(nèi)容，學會介紹自己。
活動準備
1、大圖卡一份，小圖卡每人一份，小話筒一個
2、會唱歌曲“認識你啊真高興”
活動過程
一、師生相互介紹姓名
1、教師自我介紹
2、請三四名幼兒介紹自己，并指導幼兒說：”認識你真高興”
二、了解自我介紹的基本內(nèi)容
1、老師詳細的做自我介紹，讓幼兒仔細聽（老師介紹：我的.名字叫—————我的家住在—————我喜歡—————我的好朋友是—————）
2、提問幼兒老師介紹了哪些內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答出示圖卡。
3、請一兩名幼兒模仿老師介紹的介紹自己，讓幼兒集體鼓掌。
4、提問；他介紹了自己的哪些方面？對照圖卡不完整的地方引導幼兒補充。
三、找個好朋友介紹自己。
1、每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記錄下來，可以畫畫或者做記號，然后對照卡片內(nèi)容和好朋友相互介紹自己。
2、請個別幼兒上臺介紹自己，幼兒集體鼓掌。
3、找個客人老師介紹自己。
4、提問：什么時候需要介紹自己呢？還可以介紹哪些方面？
5、小結(jié)：介紹自己時從姓名、家庭住址、愛好、朋友、家庭成員等方面來介紹。
四、結(jié)束活動；今天通過自我介紹，認識了許多新朋友，我們真高興，我們一起來跳個舞吧。放音樂“認識你啊真高興”
教學反思
孩子們在活動中積極參與，愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學準備中利用圖卡和話筒激發(fā)了幼兒參與話題的興趣。通過老師先介紹，引導幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的基本內(nèi)容，接著安排幼兒利用小卡片內(nèi)容和小朋友之間互相介紹，上臺介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓勵，增強了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信心增進了幼兒對自我的認識，體驗到了相互交流的樂趣。反思這一節(jié)社會課，我覺得有些方面還得改進，
一、導課太突然，應該讓幼兒互相交流，如何向不認識的人介紹自己，
二、在第一次老師介紹完姓名后應該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息，這樣就培養(yǎng)了幼兒的思維能力，表達能力，加深了對自我的認識，學會了自我介紹的基本內(nèi)容。
《介紹自己》教案6
設(shè)計意圖
大班的孩子馬上就要升入小學了，隨著交往范圍的擴大，一定會認識許多新的朋友，這時讓孩子獲得一些自我介紹的經(jīng)驗非常必要。本活動最好平行班教師交錯借班上課，這樣可以讓自我介紹的學習更富有實際生活的體驗，從而取得更好的學習效果。
活動目標
1、了解自我介紹的基本內(nèi)容，愿意大膽地向大家介紹自己。
2、增進對自我的認識，體驗相互交流的樂趣。
活動準備
1、大圖卡一份，小圖卡每人一份(附后)，小話筒一個。
2、會唱歌曲《認識你呀真高興》。
活動過程
一、師生相互介紹姓名
1、師：小朋友們好，今天和你們一起學本領(lǐng)很高興，你們想認識我嗎?互不認識又想認識的時候可以先作自我介紹。(教師做自我介紹：我叫胡豐亞。認識你們真高興。)
2、師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己(請3～4名幼兒，每人介紹完，教師與其握手，并說“認識你真高興”。)
二、了解自我介紹的基本內(nèi)容
1、師：你們還想了解關(guān)于我的哪些信息(事)?
2、師：你們問了這么多問題，下面教師就來進行詳細的`自我介紹吧�？墒牵晕医榻B時有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢!請你們仔細聽，我介紹了哪些內(nèi)容?(老師介紹：我的名字叫……我的家住在……我喜歡(愛好)……我的好朋友是……)
3、師：剛才老師介紹了哪些內(nèi)容，根據(jù)幼兒回答，出示圖卡。
4、師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰愿意像老師一樣介紹自己。(請1～2名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌。)
5、提問：他介紹了哪些方面?對照圖卡，不完整的地方引導幼兒補充。
三、找個好朋友介紹自己
1、每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記下來(可以畫畫或做記號)，然后對照著卡片內(nèi)容和好朋友相互介紹自己。
2、請個別幼兒上臺來介紹自己(提供話筒)，幼兒集體鼓掌。
3、師：客人老師也想認識你們，找個客人老師介紹一下自己(介紹好了請客人老師在紙上貼顆紅星)。
4、師：什么時候需要介紹自己呢?還可以介紹哪些方面?
四、結(jié)束活動
師：今天老師通過你們的自我介紹認識了你們，認識了許多新朋友，我真高興。我們一起來跳個舞吧!(放《認識你呀真高興》音樂)（胡豐亞）
《介紹自己》教案7
一、導入
課件出示：我的好朋友。看到這五個字你想到了什么？
1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）
2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。
課件展示圖片。
3、學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。
二、講故事
1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？
2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？
3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）
4、學生講述自己設(shè)計的卡通人物的故事。
小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。
5、這是我搜集到的.作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。
教師讀范文。
三、寫作文
現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習作，你準備寫什么？
聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什么？
集體交流：幫助學生完成習作的構(gòu)思。
把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。
四、交流學生習作片段。
�。ㄔ趯W生寫精彩片段時，由于平時沒有這樣的練習因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢�。�
《介紹自己》教案8
此課的設(shè)計思路：
1、中年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望。這節(jié)課是基于對小學三年級學生的發(fā)展特點而開始的。
2、這一階段的學生剛開始習作，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學過程中，盡可能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多記、多說，在活動中讓他們學會觀察，樂于表達。口頭表達清晰明了，文章流暢自如。
3、本次習作和口語交際的訓練緊密結(jié)合。在口語交際課學生聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ)上，引導學生看看有關(guān)寫自己的文章，以啟發(fā)思路。
4、本堂課本著“激發(fā)學習動機→交流、愉快的參與→有話可說、有話可寫”的教學過程，要求學生積極思考，大膽發(fā)言，結(jié)合自己的生活實際，選擇出最適合這個題目的'內(nèi)容，更加突出學生的主體性、能力的綜合性
習作要求：
1、抓住自己的特點來寫。
2、說真話，寫清楚經(jīng)歷的事。
3、加一個精彩的題目。
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入。
1、老師第一次來到這里和陌生的同學們一起上課，遇到了一個難題：怎樣才能很快地和大家熟悉過來，并且?guī)椭蠹疑虾眠@節(jié)語文課呢？
2、互相介紹。
3、小結(jié)：在很多場合和情況下都會用到自我介紹，今天我們就來進一步學習。出示課題（齊讀）注：圖片1
二、競賽激趣，引導觀察。
1、同學們，你們喜歡做游戲嗎？好！下面我們先來做個有趣的游戲！
在做游戲之前，請大家說說剛才老師和幾位同學介紹的內(nèi)容一樣嗎？（與眾不同）每個人有哪些地方與別人與眾不同？
生自由發(fā)言。并把說到的內(nèi)容寫在黑板上并齊讀。
�。ù鸢缚赡苡校盒愿�、歲數(shù)、長相、愛好、特長、衣著等）
過渡：看樣子每個人有許許多多方面都和別人不一樣。下面我們開始游戲。
2、方法：將男孩子和女孩子分成兩組，請各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學作為你們的代表。
3、代表上臺，其余的同學仔細觀察。
師：請注意觀察，看看他們有什么不同的地方？
4、男女生輪流說，展開競賽。（男生說男代表，女生說女代表。）
5、兩個代表自己說。
小結(jié)：從兩位同學的發(fā)言中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（他們說的都是與眾不同的地方。）這說明誰最了解自己呀？
三、啟發(fā)思維，自由表達。
1、（過渡）：光聽別人說可不行，我們自己也來申請個機會，亮出我自己，誰來介紹自己？想向別人介紹什么呢？可以看看黑板上的提示。
師結(jié)合學生發(fā)言引導：這是介紹自己的什么呢？（回扣與眾不同的地方）
師：大家從自己的各方面介紹了自己，那我們寫出的作文不就一樣了嗎？
師：對！我們不但個性、愛好、長相不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣。
師：想一想，你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷？現(xiàn)在老師就來幫助你們打開記憶的大門！
2、出示圖片2。（孩子們游戲、學習、運動的圖片）
這里面有你的影子嗎？對了。我們的生活真是豐富多彩。和小伙伴說說你經(jīng)歷的事吧。
3、同排互相說。
4、班上交流反饋。
師：老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點，但是在寫作文之前還要注意幾個方面呢。
5、師生合作明確習作要求。學生分小組閱讀課本并從中歸納出本次習作要求。
交流后明確并齊讀。（出示圖片3）
四、口頭成文。
1、在剛才說的基礎(chǔ)上，添頭加尾，突出自己的特點，寫寫習作提綱。（考慮之中）
若學生不知提綱，出示圖片4，指導習作提綱的寫法。
學生分組完成習作提綱，并交流完善。
2、根據(jù)習作提綱，口頭完成本次作文。
3、交流并評改1-2篇作文。
《介紹自己》教案9
教學目標：
1、讓學生學會按一定順序作自我介紹。
2、學會抓住人物的特點。
3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句
教學重點：
能準確抓住自己的外貌特點，能清楚的介紹自己的性格愛好。 教學難點：
怎樣介紹清楚自己的愛好？
教學準備：
教師：課件、資料
教學過程：
一、 導入
教師：同學們好！很高興今天能與你們一同走進課堂。請讓我做一個簡單的自我介紹吧�。ò鍟约旱拿郑┻@是我的名字，是不是很特別呀�。ǜ鶕�(jù)自身特點進行自我介紹）同學們，你們認識我了嗎？希望我們能成為好朋友。今天呀！我們上“介紹自己”作文課。現(xiàn)在老師讓你們猜一個人，看你們能不能猜出來。
教師：說出謎語，大家猜猜這是誰�。�
學生：豬八戒
教師：沒錯啦，同學們真聰明。那我再給大家猜猜一個謎語。說出謎語，大家猜猜這是誰啊?
2 學生：不知道
教師：是的，大家都猜不出他是誰吧。那我把這個謎語改一下，看看是不是不一樣了？
學生：不一樣。
教師：沒錯啦，我們介紹自己的時候就應該抓住人物的特點來描寫。那什么是人物特點呢? 大家看看ppt 。
學生看，然后老師總結(jié)。
教師：好，那我們來看看描寫外貌特點的范文。
教師：怎么樣？是不是寫的很好呢，那好，我送一些描寫外貌特點的好詞給你們。大家跟著老師來讀一下。
老師學生齊讀。
教師：這些好詞同學們要記好了。那接下來我們再看看性格特點，優(yōu)點缺點，興趣愛好的范文吧。
學生討論老師總結(jié)。
教師：好。我們看完了這些分別介紹自己的范文，再總的.來看幾篇完整的介紹自己的范文吧
教師：看了這么多的范文，同學們能說說怎么寫好介紹自己的作文嗎？ 學生討論老師總結(jié)。
教師：同學們說的不錯，那老師就教你們?nèi)绾螌懞靡黄榻B自己的文章吧。
教師：（分別向?qū)W生教學寫好“介紹自己”作文的開頭方法，中間詳寫段落，結(jié)尾方法及擬定題目，最后總結(jié)寫作提綱。）
教師：好，大家都知道該怎么寫好一篇介紹自己的文章了吧？
3 學生：知道。
教師：那同學們來說說自己有什么特點好不好？
學生：好。
教師點名讓學生介紹自己。
教師：好，同學們都知道自己有什么特點，那我們把自己的特點寫下來好不好？我們來寫一篇介紹自己的作文吧。
學生：好。
《介紹自己》教案10
一、教學內(nèi)容分析
本節(jié)課是在學生已經(jīng)學會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。
通過本節(jié)課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力，實現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學科課程的整合。
本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。
二、教學目標
知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。
過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學習興趣。
情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)良好的操作習慣，通過探討學習，受到思想品德等德育教育。
三、學習者特征分析
1．初始能力和教學起點（知識和技能基礎(chǔ)）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經(jīng)過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節(jié)課知識前已經(jīng)學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內(nèi)容應該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節(jié)信息課的.教學中也將得到進一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。
2．學生的一般特征分析：該年齡段學生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，小學生動作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學習風格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計算機等直觀設(shè)備能有效地促進其認知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學習與他們的認知風格相符合。
四、教學策略選擇與設(shè)計
本節(jié)課的教學從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設(shè)“想與遠方同學交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興趣，通過教師演示講解操作，引導學生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務驅(qū)動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學生獲得新的知識和技能。
五、教學環(huán)境及資源準備
學生在小試身手的比賽中和任務驅(qū)動的環(huán)境中學習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進行。
六、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據(jù)學生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災小英雄的品質(zhì)，使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書的學生。
2．（課件出示自我介紹）導入新課，板書課題。
3．（課件出示本節(jié)課的任務）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。
設(shè)計意圖及資源準備：從認識抗震救災小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學生學習興趣，并進行思想品德教育。
�。ǘ┙處熧|(zhì)疑，學生討論
想一想：
1．想給大家具體介紹自己什么？
2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？
學生分組討論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個詞語的拼音。
設(shè)計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準備。
�。ㄈ┤蝿镇�(qū)動，探究學習
學習輸入整個詞語的方法。
1．讓學生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。
2．學生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。
3．教師講明白原因。
4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。
�。�1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。
（2）輸入詞語：歷史、古都。
（3）輸入詞語：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學生會發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。
設(shè)計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)中，
先通過學生自主探索發(fā)現(xiàn)問題，教師再示范講解，以加深學生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調(diào)動學生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識。
保存“寫字板”里的內(nèi)容
課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。
1．教師示范保存方法。
2．學生自主操作。
（四）鞏固提高，動手實踐
課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設(shè)計意圖及資源準備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強學生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓練學生的語言表達能力，享受成功的樂趣。
（五）學生交流收獲，教師評價鼓勵
根據(jù)學生交流匯報，教師總結(jié)本課所學的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價誰優(yōu)誰差。鼓勵學生課后繼續(xù)進一步練習使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。
設(shè)計意圖：幫助學生進行知識整理。
七、教學評價設(shè)計
課堂評價對學生學習來說是至關(guān)重要的，恰當、及時的評價往往激發(fā)學生的學習興趣，樹立起學習的自信心。因此在本節(jié)教學中，主要通過練習反饋對學生進行學習效果評價，學生相互交流收獲進行自我評價，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵，讓每個學生都參與到學習中來，真正感受成功的喜悅。
《介紹自己》教案11
【設(shè)計意圖】
《綱要》社會領(lǐng)域中提出：“幼兒社會領(lǐng)域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發(fā)幼兒的社會情感，培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。幼兒社會領(lǐng)域教育也是做人的教育，是形成和完善幼兒人格的教育，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分�！眲偵氪蟀嗟挠變�，雖然已經(jīng)掌握了一些社會交往能力，但是社會交往的經(jīng)驗依然不足，面對不太熟悉的客人時，難以做到落落大方介紹自己，影響了其社會性的發(fā)展。隨著年齡的增長，孩子一定會認識許多新朋友，這時孩子獲得一些自我介紹的經(jīng)驗非常必要。本次活動，從孩子已有經(jīng)驗出發(fā)——通過不同角度的提問——歸納、總結(jié)——提升幼兒自我介紹的經(jīng)驗和技能——實踐，增進對自我的認識，學習初步的`人際交往技能，體驗相互交流的樂趣，逐步發(fā)展其社會交往能力。
【活動目標】
1、知道不太熟悉或初次見面要自我介紹，了解自我介紹的基本內(nèi)容。
2、能大膽地向別人介紹自己，增進對自我的認識。
3、樂意與人交往，體驗相互交流的樂趣。
【活動準備】
大圖卡一份，小圖卡每人一份，音樂，個性化名片圖片。
【活動過程】
�。ㄒ唬⿴熒嗷ソ榻B姓名。
1、教師介紹自己的姓名。
2、個別幼兒介紹自己。
師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己？（部分幼兒介紹自己的名字，教師以多種方式回應。）
（二）了解自我介紹的基本內(nèi)容。
1、提問：什么時候要介紹自己？
2、小結(jié)：人們不太熟悉或初次見面時要進行自我介紹，相互認識，這是一種禮貌也是一種交往的方式。
3、了解自我介紹的內(nèi)容。
師：剛才我們自我介紹的時候介紹了什么？還可以介紹什么？你們還想了解我的哪些信息？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答出示圖卡，幫助幼兒歸納介紹的內(nèi)容，如名字、年齡等）
4、教師詳細地進行自我介紹。
5、小結(jié)：自我介紹的時候，我們首先要介紹自己的名字，然后可以介紹年齡、學校、愛好，還可以介紹自己的家庭住址、好朋友和聯(lián)系電話。
�。ㄈ⿲W習制作名片，并進行自我介紹。
1、教師介紹名片。
師：把自我介紹的內(nèi)容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。
2、幼兒制作自己的小名片。
3、幼兒借助名片完整介紹自己。
4、鼓勵幼兒向客人老師進行自我介紹，
�。ㄋ模﹤�性化介紹自己的名字
1、師：我叫什么名字？我是怎么介紹自己名字的？
2、個別幼兒個性化地介紹自己的名字。
�。ㄎ澹┯^看圖片，了解更多個性化的名片。
【活動延伸】
在區(qū)域活動中進一步裝飾自己的名片。
《介紹自己》教案12
設(shè)計說明：
本案適用于異地作文教學展示或者是開學初接班時使用，教師面對的是初次見面的陌生教學對象。設(shè)計本課旨在通過教師示范展示，師生交流互動，學生自主創(chuàng)作，集體交流評改提升等教學環(huán)節(jié)，讓學生了解自我介紹的基本形式，學會做規(guī)范的自我介紹，并且在此基礎(chǔ)上嘗試做“配合簡筆畫突出自己某一個方面特點”的介紹。全課融口語交際、習作教學于一堂，扎實且生動。預設(shè)通過教學活動，讓學生體會抓住特點描寫人物的重要性，學習抓特點描寫的寫作手法。
教學準備：
能體現(xiàn)教師特點的簡筆畫若干張。
教學過程：
一、 敘述故事導入。
�。薄�(chuàng)設(shè)情景：教師口述一個“尋找文具”的虛擬突發(fā)事件，請學生協(xié)助尋找，并以次引導孩子認識“講清楚”的重要性，展示第一層次教學目標。
事件梗概：在上課前得請大家?guī)蛡�忙，剛才老師碰到一位孩子哭得很厲害。原來是筆盒丟失了。他說他的筆盒是不大不小，造型很好看，圖案非常美觀……請問大家，他的筆盒你見過嗎，他能找到自己的筆盒嗎？
２、學生自由發(fā)言：找不到，因為筆盒沒有介紹清楚
�。�、師板書：講清楚。
二、口語交際——自我介紹。
�。�、教師進行自我介紹，要求學生在敘述過程中注意傾聽，敘述后由個別學生嘗試復述。 自我介紹內(nèi)容如下：我的名字很特別，和當紅明星超級女生何潔同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我來自福州，是一名小學語文教師，我特別喜歡教作文，很高興認識大家。
�。病W生傾聽并共同歸納“自我介紹”的大致內(nèi)容，同時教師板書：姓名、身份、喜好
３、個別學生嘗試復述。
４、學生向教師作自我介紹，教師隨即點評，糾正口語表達中的差錯，務求做到“講清楚”。
三、學習借助簡筆畫突出特點介紹的方法。
�。薄⒔處熢儐枺合駝偛胚@樣簡單的介紹，能留下多少印象？記憶能保存多久？
２、教師示范配簡筆畫的'“特別自我介紹”。
（１）講述抓住特點介紹的重要性，讓人記憶猶新。（板書：抓特點）
�。ǎ玻┡浜现v述小故事，以證明抓準特點的重要性。
故事梗概：東晉時的大畫家顧愷之曾經(jīng)為好朋友裴楷畫像。裴楷臉上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅觀，別人為裴楷畫像總是加以回避，可顧愷之不但不回避，還特地將這三根毫毛畫得異常突出。正是由于這樣的處理，使得裴楷的肖像格外生動，像活了似的，躍然紙上。
（３）介紹漫畫創(chuàng)作中重點手法——突出特征法。
�。ǎ矗┏鍪竞喒P畫，配合口述介紹自己
�。ǎ担┱垖W生再次介紹新認識的老師，教師在一旁展示簡筆畫，學生在口語表達時按照畫面提示介紹。
四、學生嘗試練習。
�。�、請學生嘗試畫一幅能體現(xiàn)自己某一方面特點的簡筆畫，然后配合此畫進行。“特別的自我介紹”。
２、教師、同伴在其介紹過程中注意傾聽，隨即點評。
五、課后練習鞏固。
�。薄⒔處煵贾谜n后作業(yè)：根據(jù)自己的特點，配上兩三幅簡筆畫，寫一篇自我介紹的作文，爭取將自己外貌、生活習慣、興趣愛好等各方面的特點介紹清楚，讓人過目不忘。
２、辦一個班級“特殊自我介紹”展，同時上一節(jié)“請你記住我”的口語交際課。
【《介紹自己》教案】相關(guān)文章：
自己的事情自己做教案06-21
《自己的事情自己做》教案03-06
介紹自己的好句12-13
介紹自己的作文11-05
介紹自己作文12-10
《自己的事情自己做》大班教案11-21
幼兒教案：自己事情自己做12-03
關(guān)于自己的事情自己做的教案08-26
《自己去吧》教案01-22