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《雨說》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的《雨說》教案,歡迎閱讀與收藏。
【知識目標】
1、體會這首詩的擬人化表現(xiàn)手法及雨的象征意味。
2、學習詩的語言特色。
【能力目標】
歸納每一小節(jié)所表達的主要意思。
【教育目標】
熱愛生活,樂觀向上。
【重點難點】
正確理解“我要教你們勇敢的笑”一句。
【教學媒體】
錄音機。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入與作者簡介
自古至今,有許多的詩人都要用詩來贊美春雨,你能背誦幾句嗎?今天讓我們一起來學習臺灣詩人鄭愁予寫的一首關(guān)于雨的詩。
作者,臺灣詩人,80年代曾被選為臺灣最受歡迎的作家,用他自己的話說:約莫每120名居民中就會有一人持有《鄭愁予詩集》”在香港、臺灣的高中課本里都選有他的詩。
他的詩作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味而著稱。
二、讀課文,整體感知課文并討論
這首詩以雨的口氣向人們訴說了哪些意思?
請概括每一小節(jié)的內(nèi)容:
1節(jié):探訪四月的大地。
2節(jié):雨輕輕地來了。
3節(jié):希望孩子們不要拒絕。
4節(jié):告訴孩子們它是來親近他們的。
5節(jié):請孩子們跟它去迎接春天。
6節(jié):告訴孩子們它來自何方,又是怎樣長大的。
7、8節(jié):教孩子們勇敢地笑。
9節(jié):交代最終的歸宿。
三、問題研究
分小組討論:
1、作者怎樣描寫春雨特點的?找出幾個詞句說說你的體會。
2、這首詩采用擬人手法好在哪里?
明確:讓人感到親切溫柔,充滿歡快情趣,切合兒童心理,能打動孩子們的心,能形象生動表達思想。
3、這首詩的語言有什麼特色?
明確:有親切感,用兒童化的語言,符合兒童的心理,口語化。
4、“我要教你們勇敢的笑”這句話中的“笑”的內(nèi)涵是什么?
明確:笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度,是詩人鼓勵孩子們要樂觀向上的生活及美好的祝福。
五、布置作業(yè)
1、把這首詩改編成一篇小散文。
2、讀寫生字詞。
【教學課后記】
這篇課文通俗易懂,主要讓學生體會如何用擬人化的語言去學寫一些簡短的小詩,從中感受寫詩的樂趣。
《雨說》教學反思
1、把握詩歌內(nèi)容,整體領(lǐng)悟詩意是詩歌教學的重要環(huán)節(jié),也是一個極具個性的思維活動。整體把握其實是對詩歌的初步解讀,要知道學生認真閱讀,理清作者的寫作思路;在此基礎(chǔ)上,鼓勵學生結(jié)合自己的生活體驗讀出自己的感受。還應(yīng)與文本對話,理解、感受詩歌豐富的意境,指導學生通過豐富的聯(lián)想和想象,感受詩歌的意境之美。
2、要培養(yǎng)學生的文學趣味,我們最好從讀詩入手。品詞、析句、培養(yǎng)語感,對于詩歌教學而言,尤其重要。在反復(fù)吟誦,反復(fù)推敲中感受詞語的豐富之美,進而提高學生的審美情趣。學生真正體味語言文學的魅力,就從詩歌開始。
3、通過詩歌的學習,可以激發(fā)學生對于人生的思考。理性的光輝,能夠通過感性的文字加以表現(xiàn)──從雨的角度來看,學生體會到善良的內(nèi)心、博大的胸襟,給別人帶來快樂是自己最大的幸福;從“少年兒童”的角度來看,則會看到,人的一生不論遇到多大的困難,都要勇敢面對,都不要失去對生活的信心。多角度的體會,對于學生來說,無疑是一次愉快的精神之旅。教師要將這種理念貫穿于整個教學之中,做到“潤物細無聲”。教學中要避免空洞的說教,應(yīng)該在品味詩歌感情的過程中,自然而然的引導學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
4、詩歌的教學,也是訓練朗誦的最佳時機,在整個教學過程中適時的對朗誦加以評點,加以指導,讓學生學會朗讀,喜歡朗誦。書讀百遍,其義自見,更何況是有感情的朗讀,品味式的朗讀呢。要多讀詩,讀好詩。在詩歌教學中,優(yōu)美的背景音樂必不可少,它能引領(lǐng)學生更好的進入詩境。教師應(yīng)在備課時多費些心思去篩選,我個人認為班德瑞的專輯《春野》中的曲子都比較合適。
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