【精華】《威尼斯的小艇》教案4篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的《威尼斯的小艇》教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
《威尼斯的小艇》教案 篇1
教學目標:
1、認識小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美麗獨特的風情。學習作者觀察事物的方法。
2、了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關系,領會抓住事物特點寫的表達方法。
3、學會本課生字,認識生詞。
4、朗讀課文,背誦課文前四個自然段。
重點難點:
了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關系,學習作者是怎樣抓住特點描寫事物的。
教學準備:
教學課件,實物展示臺。
一、整體感知,初讀課文
1、錄像導入 同學們,大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇) 這威尼斯,你去過嗎?好,我們現在就到威尼斯,去領略下那兒獨特的異國風光,好嗎? 游覽了威尼斯,你都見到了些什么? 這些啊,美國著名的大作家馬克·吐溫,也就是本文的作者,他在游覽威尼斯時,也都見過,而且是進行了多次的觀察?伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂斨校x擇了小艇來寫呢?請大家?guī)е@個問題,輕聲、自由地讀一讀他的文章,邊讀邊思考。
2、初讀課文 思考:作者為什么選擇小艇來寫呢?
3、整體感知
。1)作者為什么選擇小艇來寫呢? (因為小艇是威尼斯交通工具) 板書:說到這一點呀,我記得文中有句話叫小艇等于大街上的汽車,你說這大街指的是什么?(威尼斯的河道) 汽車呢?(小艇)
。2)這一課我們預習過,剛才又讀了一遍,你記不記得文中有個自然段告訴我們男女老少各類人都離不開小艇?(有)都寫了誰? (寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)
(3)是啊!可見它確實是那兒,從這里、我們得出了小艇的個特點,你說是什么?(小艇作用大,所以作者選擇小艇寫。)他認為還有其它原因嗎? (結合板書樣子奇特;駕駛技術特別好;作用大)
。4)同學們讀得很認真,從整體上認識到了小艇這些特點。我們今天這堂課,就是要來學習作者是怎樣細致地觀察,并抓住小艇的特點來進行精彩描繪的。
二、精讀課文,探究寫法
1、學習第二自然段
思考:作者是怎樣寫小艇樣子奇特的,誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?
。1)這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點?請讀書,作上記號。 (長、窄、深、翹輕快靈活)
。2)除了這些,作者還用什么方法來寫小艇的特點?(比喻)幾個比喻?(3個)唉?怎么同是這小艇,用了3個不同的比喻? (比作獨木舟,寫出小艇長、窄、深的特點;比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點;比作水蛇,寫出了小艇行動輕快的特點。)
。3)作者通過觀察細致,抓住了不同的特點描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會一下吧!
(4)出示模型現在我們就可以不看書,來把小艇的特點回憶起來。
2、學習第四自然段
。1)過渡:你看小艇的樣子是這樣奇特,坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術,那作者是怎樣具體寫出船夫技術特別好這個特點呢? 我們能不能給這個部分設計個表格或是提綱,讓人一看就知道,船夫技術特別好?請大家邊讀邊設計。
(2)討論評議: 選擇有代表性的一兩個同學的設計(投影卡片):提問從他的設計中,你看出他讀懂了什么呢? A、我看出他讀懂了船夫的技術特別好,表現在三個方面,在船只很多,速度很快的情況下,船夫能操縱自如;在擁擠的情況下,船夫能左拐右拐地擠過去,在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的。
3、學習最后兩個自然段
(1)過渡:我們通過表格設計、討論評議,更加深入地體會到作者是通過細致的觀察,并具體寫出船夫的技術特別好這個特點的。對于小艇作用大這個特點,他同樣地觀察得很細致、描繪得很精彩。 請大家快讀最后兩個自然段,看看你哪個自然段寫得精彩?
。2)討論評議 重點第六自然段 讀最后的這一自然段,大家再看看,你認為哪些語句寫得精彩?
A、古老的威尼斯又沉沉地入睡了這一句寫得精彩。這句,精彩在哪兒呢? 精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯,顯得很生動這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法? (沉沉地入睡) 多么富有詩情畫意啊,而且點出了威尼斯之夜怎樣的特點? (靜)。
B、小艇消失在彎曲的河道中,傳來一片嘩笑聲音寫得精彩。 這一句,又精彩在哪兒呢? (精彩在它告訴我們,威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。) 你們還發(fā)現了什么嗎? (這一句寫出了夜里的許多聲音,但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音,卻讓我們感到這夜,更加(寧靜了) 作者雖然寫的是聲音,但卻顯出這夜是靜的,寫得多精彩!
C、水面上漸漸沉寂,只有月亮的影子在水中搖晃一句精彩 這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺) 輕輕的搖晃,讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美) 搖晃是動的`,怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下,月亮影子才會在水面搖晃? (水面靜時) 上文中哪個詞點出這時水面的靜?(沉寂) 你看我們讀書時,不能只盯著一個詞,而要聯系上文,同時還得注意下文,現在我們來看看下文,唉?你說水面這時為什么會沉寂下來?(與小艇有關? (小艇停泊水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點出? (大大小小的船都停泊在碼頭上,句點出)。 正因為小艇停泊了,我們才看到(月亮的影子在水中搖晃) 我們才注意到(高大的石頭建筑聳立在河邊) 我們才注意到(古老的橋梁橫在水上)
d、作者通過擬人寫靜,通過動態(tài)、聲音反襯靜,而這靜則更突出了小艇與城的關系(密切);說明了小艇的(作用大)
(3)感情朗讀
作者的描繪多精彩啊,讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧!老師先讀第一句水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃,老師讀時強調了哪些詞? (漸漸、搖晃)很靜、很美;一起讀好嗎?(齊讀)
三、總結課文
到了這時,人歇了,船停了,城市才進入夢鄉(xiāng)了,可當第二天,曙光初露的時候,人醒了,船動了,城市又開始活躍了,多么奇特的異國風光,多么難忘的威尼斯小艇啊! 這堂課我們學習了作者是怎樣細致的觀察并抓住小艇的三個特點來進行精彩描繪的。
板書: 威尼斯的小艇 交通工具 樣子奇特; 駕駛技術 特別好; 作用大
作業(yè): 1、按課文內容填空。
。1)威尼斯是世界聞名的()城市,小艇成了()。小艇外形(),行動()。
。2)船夫的駕駛技術特別好。行船速度極快,來往船只很多,他()。不管怎么擁擠,他()。遇到極窄的地方,他(),(),()。
2、朗讀課文,背誦前四段。
3、摘抄你喜歡的句子或詞語。
《威尼斯的小艇》教案 篇2
課文簡介
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
課文從“我”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點,然后講了船夫的高超駕駛技術,最后說了小艇與人們的日常生活息息相關。
相關鏈接
1.馬克·吐溫:美國作家,原名薩繆爾?克里斯曼。馬克?吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。
2.威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道,*400多座橋梁把他們連結起來。威尼斯風光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
學習目標
1.學會本課8個生字和一個多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯系上下文理解詞語的意思。
2.學習課文,了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據給課文分段。
3.領會抓住事物特點寫的表達方法。
4.了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系,感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。
學習重點提示
1.從幾個方面介紹事物的寫法;
2.抓住事物特點描寫的`方法。
教學時間
三課時
教學方法
運用直觀語言,借助書中插圖,豐富學生感性認識,理解課文內容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。學生缺乏這些實際生活體驗,在理解課文內容上有難度,體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學時,首先應適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環(huán)境。同時指導學生看書中插圖,以此來豐富學生的感性認識,通過與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
第一課時
教學目標:
1.學會生字新詞,理解詞語。
2.初讀課文,了解內容。
教學過程:
。ㄒ唬┱勗捯
1.同學們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城"﹑"百島城"嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們愿意隨老師一起前去參觀嗎?那現在我們就出發(fā)吧!
2.投影顯示,介紹威尼斯:威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內唯一的交通工具。(板書:26.威尼斯的小艇)
(二)初讀課文,根據書后預習題自學
1.讀準生字表中生字讀音,想一想:可以用什么方法記住這些生字?
2.看注釋或查字典理解下面詞語的意思。英尺船梢簇擁嘩笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如
3.讀課文,標出自然段的序號,把不懂的詞句畫出來。
4.想想每個自然段的主要內容。
。ㄈz查自學效果
1.指名讀準生字表的字音。
2.巧用心,記住以下幾個字的字形。
艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
3.查字典理解個別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。
4.齊讀書后讀寫詞語,理解部分詞義。
嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。
矗立:高聳﹑直立。
簇擁:(許多人)緊緊圍著。
沉寂:十分寂靜。
殘破:殘缺破損。
停泊:(船只)停留。
操縱自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。
5.指名讀課文,說說每個自然段的主要內容。
6.自由正確朗讀課文。
(四)作業(yè):
1.抄寫生字。
2.熟讀課文,根據課后閱讀思考自學課文內容。
第二課時
教學目標:
1.使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風土人情。
2.給課文分段,能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3.朗讀課文。
教學過程:
。ㄒ唬┳x課文,理清思路
1.指名分讀課文,其他同學想:課文是圍繞哪句話寫的?用"-"標出。
2.理解課文第一自然段的意思,想:這段的主要內容是什么?它在文中有何作用?
。鞔_:內容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文,點明中心)
3.默讀思考:課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?
4.討論分段:
。ǘ⿲W習課文第二段
1.默讀2-3自然段,思考:小艇是什么樣的?用"~~"標出。
2.抓詞句,談體會:小艇給你留下什么印象?(樣子奇特內部舒適)
3.自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?
4.指名分讀2-3自然段,說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關系?
* 小艇的樣子奇特。
* 坐在船艙里面感到很舒適。并列關系(投影顯示)
5.師:在一個結構段里,如果講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結段意時,就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡單些?(投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)
6.總結:通過剛才的練習,同學們會發(fā)現合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要我們再進行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡練了。
。ㄈ⿲W習課文第三段
1.指名讀課文,思考:這段是圍繞哪句話寫的?用"-"標出。
2.默讀課文,從哪些地方可以看出船夫駕駛技術特別好?用"()"標出。
3.討論學習:(明確:課文先概括地寫出在"速度極快,來往船只很多"的情況下,船夫"總能操縱自如"。然后列出三種情況做具體說明,寫出船夫的技術好。)
4.自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?
。ㄋ模┳詫W課文第四段
1.出示提示,默讀自學:(投影顯示)
* 課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?
* 想象還有哪些人坐小艇去干什么?
* 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關系?說明什么?
2.集體討論,明確:
* 人們:商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家
* 關系:課文用威尼斯靜寂的夜晚結尾,進一步襯托小艇的作用,說明人們與小艇的關系密切,整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。
3.歸納段意,想:小艇在哪些方面為人們起了重要作用?
(段意:威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。)
(五)總結全文
1.快速瀏覽課文。
思考:為什么說威尼斯的小艇"等于街頭的汽車"?
。ò鍟褐匾慕煌üぞ撸
2.作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?
3.小結:細心觀察,抓住特點是寫好一篇文章的關鍵。我們今后寫作文也要做到這些,才能把作文寫好。
(六)作業(yè)
1.抄寫詞語并復習。
2.朗讀課文, 背誦并抄寫第四自然段。
第三課時
教學目標
1.朗讀課文, 背誦第四自然段。
2.完成書后練習。
3.學習第四自然段的寫法,能圍繞重點句寫一段話。
教學過程
。ㄒ唬├首x課文,檢查背誦
1.指名分讀課文,回憶如何給課文分段,說出第二﹑四段的段意。
2.齊讀課文第四自然段。
3.自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背
4.完成按原文填空:
船夫的()特別好。在河上行船的時候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時候,他(),在()的時候,他()。我們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。我們的眼睛(),不知()。
5.聽寫詞語。
。ǘ┩瓿蓵缶毩暎
1.寫出下列詞語的反義詞:倒退-前進筆直-彎曲散開-聚集靜寂-喧鬧
2.學習第四自然段的寫法,以"* * * 最講衛(wèi)生"或"* * * 行動最敏捷"為重點句,練習寫一段話。
要求:圍繞重點句,從幾個方面寫具體。
例:在家里穿衣服”* * * 最講衛(wèi)生”在學校怎么做或吃飯在公共場所洗澡學習時"* * * 行動最敏捷" 游戲時勞動時。
3.完成語訓的有關習題。
(三)作業(yè)
1.完成本課有關作業(yè).
2.背誦第四自然段。
課后練習
1.寫出下列字的讀音:
艄( ) 矗( ) 殘( ) 拐( )
2.判斷下列字的偏旁部首:
尼( ) 具( ) 矗( ) 殘( ) 斯( )
3.組詞:
尼( ) 嘶( ) 貨( ) 艄( ) 縣( ) 殘( )
泥( ) 斯( ) 華( ) 梢( ) 具( ) 線( )
4.寫出下列詞語的反義詞:
倒退- 筆直- 散開- 靜寂-
5.填空并完成練習:
船夫的()特別好。在河上行船的時候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時候,他(),在()的時候,他()。我們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。我們的眼睛(),不知()。
6.用“====”標出這段話的重點句。
7.分層并說出層與層之間的關系。
《威尼斯的小艇》教案 篇3
【課文簡介】
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用,為俺們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
課文從“俺”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點,然后講了船夫的高超駕駛技術,最后說了小艇與人們的日常生活息息相關。
【相關鏈接】
1、馬克·吐溫:
美國作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結起來。威尼斯風光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
【學習目標】
1、學會本課6個生字和一個多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯系上下文理解詞語的意思。
2、學習課文,了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據給課文分段。
3、領會抓住事物特點寫的表達方法。
4、了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系,感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。
【學習重點提示】
1、從幾個方面介紹事物的寫法。
2、抓住事物特點描寫的方法。
【教學方法】
運用直觀語言,借助書中插圖,豐富同學感性認知,理解課文內容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。同學缺乏這些實際生活體驗,在理解課文內容上有難度,體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學時,首先應適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環(huán)境。同時指導同學看書中插圖,以此來豐富同學的感性認知,通過與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標〗
1、學會生字新詞,理解詞語。
2、初讀課文,了解內容。
〖教學過程〗
一、談話引入
1、同學們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,俺要去那里走走看看,你們愿意隨老師一起前去觀賞嗎?那現在俺們就動身吧!
2、投影顯示,介紹威尼斯:
威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內唯一的交通工具。
板書:
26、威尼斯的小艇
二、初讀課文,根據書后預習題自學
1、讀準生字表中生字讀音,想一想:
可以用什么方法記住這些生字?
2、看注釋或查字典理解下面詞語的意思:
英尺、船梢、簇擁、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。
3、讀課文:
標出自然段的序號,把不懂的詞句畫出來。
4、想想每個自然段的主要內容。
三、檢查自學效果
1、指名讀準生字表的字音。
2、巧用心,記住以下幾個字的字形:
艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
3、查字典理解個別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。
4、齊讀書后讀寫詞語,理解局部詞義:
嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。
聳立:高聳﹑直立。
簇擁:(許多人)緊緊圍著。
寂靜:十分寂靜。
殘破:殘缺破損。
停泊:(船只)停留。
支配自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。
5、指名讀課文:
說說每個自然段的主要內容。
6、自由正確朗讀課文。
四、作業(yè)
1、謄寫生字。
2、熟讀課文,根據課后閱讀考慮自學課文內容。
第二課時
〖教學目標〗
1、使同學了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風土人情。
2、給課文分段,能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3、朗讀課文。
〖教學過程〗
一、讀課文,理清思路
1、指名分讀課文,其他同學想:
課文是圍繞哪句話寫的?用“”標出。
2、理解課文第一自然段的意思,想:
這段的主要內容是什么?它在文中有何作用?
(明確:內容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文,點明中心。)
3、默讀考慮:
課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?
4、討論分段。 二、學習課文第二段
1、默讀2~3自然段,考慮:
小艇是什么樣的?用“~~”標出。
2、抓詞句,談體會:
小艇給你留下什么印象?
(樣子奇特、內部舒適。)
3、自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?
4、指名分讀2~3自然段,說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關系?
、判⊥У臉幼悠嫣。
、谱诖摾锩娓械胶苁孢m。
并列關系(投影顯示)。
5、師:在一個結構段里,假如講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結段意時,就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡單些?
(投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)
6、總結:
通過剛才的練習,同學們會發(fā)現合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要俺們再進行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡練了。
三、學習課文第三段
1、指名讀課文,考慮:
這段是圍繞哪句話寫的?用“○○○”標出。
2、默讀課文:
從哪些地方可以看出船夫駕駛技術特別好?用“()”標出。
3、討論學習,明確:
課文先概括地寫出在“速度極快,來往船只很多”的情況下,船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說明,寫出船夫的技術好。
4、自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?
四、自學課文第四段
1、出示提示,默讀自學:
投影顯示:
⑴課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?
、葡胂筮有哪些人坐小艇去干什么?
、钦n文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關系?說明什么?
2、集體討論,明確:
、湃藗儯
商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。
、脐P系:
課文用威尼斯靜寂的夜晚結尾,進一步烘托小艇的作用,說明人們與小艇的關系密切,整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。
3、歸納段意,想:
小艇在哪些方面為人們起了重要作用?
(段意:威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。)
五、總結全文
1、快速瀏覽課文,考慮:
為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”?
板書:
重要的'交通工具
2、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?
3、小結:
細心觀察,抓住特點是寫好一篇文章的關鍵。俺們今后寫作文也要做到這些,才干把作文寫好。
六、作業(yè)
1、謄寫詞語并復習。
2、朗讀課文,背誦并謄寫第四自然段。
第三課時
〖教學目標〗
1、朗讀課文,背誦第四自然段。
2、完成書后練習。
3、學習第四自然段的寫法,能圍繞重點句寫一段話。
〖教學過程〗
一、朗讀課文,檢查背誦
1、指名分讀課文:
回憶如何給課文分段,說出第二﹑四段的段意。
2、齊讀課文第四自然段。
3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。
4、完成按原文填空:
船夫的()特別好。在河上行船的時候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時候,他(),在()的時候,他()。俺們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛(),不知()。
5、聽寫詞語。
二、完成書后練習
1、寫出下列詞語的反義詞:
倒退──前進筆直──彎曲散開──聚集靜寂──喧鬧
2、學習第四自然段的寫法,以“XXX最講衛(wèi)生”或“XXX行動最敏捷”為重點句,練習寫一段話。
要求:
圍繞重點句,從幾個方面寫具體。
例:
在家里穿衣服“XXX最講衛(wèi)生”在學校怎么做或吃飯在公共場所洗澡學習時“XXX行動最敏捷”游戲時勞動時。
3、完成語訓的有關習題。
三、課后練習
1、寫出下列字的讀音:
艄()矗()殘()拐()
2、判斷下列字的偏旁部首:
尼()具()矗()殘()斯()
3、組詞:
尼()嘶()貨()艄()縣()殘()
泥()斯()華()梢()具()線()
4、寫出下列詞語的反義詞:
倒退──筆直──散開──靜寂──
5、填空并完成練習:
船夫的()特別好。在河上行船的時候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時候,他(),在()的時候,他()。俺們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛(),不知()。
6、用“●●●”標出這段話的重點句。
7、分層并說出層與層之間的關系。
四、作業(yè)
1、完成本課有關作業(yè)。
2、背誦第四自然段。
《威尼斯的小艇》教案 篇4
一、課文簡介
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
課文從我的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點,然后講了船夫的高超駕駛技術,最后說了小艇與人們的日常生活息息相關。
二、相關鏈接
1、馬克·吐溫:美國作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結起來。威尼斯風光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
三、學習目標
1.學會本課8個生字和一個多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯系上下文理解詞語的意思。
2.學習課文,了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據給課文分段。
3.領會抓住事物特點寫的表達方法。
4.了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系,感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。
四、學習重點提示:
1、從幾個方面介紹事物的寫法;
2、抓住事物特點描寫的`方法。
五、學習導向:
1、初讀:整體感知
。1)、掃除文字障礙:讀生字新詞,直到會讀為止;挑選難寫的生字寫一寫;隨文理解詞語,實在不理解的作上記號。
(2)、整體感知,了解威尼斯和小艇。
2、再讀:分清方面,分段練習
。1)、仔細閱讀課文,思考:課文是從那幾個方面來介紹威尼斯的小艇的?(提示:比如說介紹一樣物品的文章,一般從它的外形、顏色、作用等方面來進行介紹,本文也是如此。)
。2)、思考完畢后,參閱課文前的單元學習提示,看看自己想的和學習提示說的是否英雄所見略同。 1/2 1 2 下一頁 尾頁
。3)、看看哪些自然段各是講其中的一個方面的,按事物的幾個方面給課文分段。(提示:第一自然段為第一段,第二至三段為第二段,第四段為第三段,第五至六自然段為第四段。)
3、深讀:體會寫法
。1)、第一段:小艇是威尼斯重要的交通工具。
抓住等于街頭的汽車體會小艇在威尼斯的重要性。
。2)小艇的外形和坐在船艙里的感覺。
A、讀第二自然段,對照課文內容和插圖,畫一畫小艇的外形,再對照課文的描寫,看看自己畫得合適嗎?
B、你覺得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什么特點?課文是怎樣寫出小艇外形的特點的?(提示:比作獨木船長、窄、深;比作新月兩頭翹起;比作蛇輕巧靈活。)
C、坐在船艙里的感覺怎樣,你是從哪里看出來的?
。3)、船夫的駕駛技術特別好。
A、這應該是一個先總起后分述的段,劃一劃總起句,看看那個詞語集中地寫出了船夫的駕駛技術特別好?(操縱自如)
B、課文是從那幾個方面來寫船夫的駕駛技術的?讀一讀,填一填。
在什么情況下 船夫能怎么樣 說明什么
(提示:河上行船速度極快的時候操縱自如,不手忙腳亂;急駛的時候能夠拐彎;擁擠的時候能夠擠進擠出;極險極窄的地方能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術特別好。)
D、寫建筑物飛快地往后倒退、我們的眼睛忙極了用我們的感受側面襯托了船夫的駕駛技術高超。
。4)、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。
A、讀這一段,填表。
什么人 坐著小艇去干什么 說明什么
。ㄌ崾荆荷倘俗錾猓荒贻p的婦女高聲談笑;小孩子到郊外呼吸新鮮空氣;老人去教堂做禱告;看戲的人們回家說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。)
B、學了第四自然段末尾的側面描寫,你應該明白課文最后威尼斯安靜的夜景起什么作用了吧?(提示:小艇動,則威尼斯熱鬧;小艇停,則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯美麗、富有詩意的夜景,又襯托出小艇對威尼斯的重要性,說明威尼斯人的工作、生活離不開小艇)
。5)朗讀指導。
這篇課文語言優(yōu)美,瑯瑯上口。第二自然段,描寫小艇的樣子,讀時應抓住幾個關鍵詞:長、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個詞應讀得重一些,才能將小艇的樣子活靈活現地展現出來。朗讀船夫的技術特別好一段時,要注意讀好幾個關聯詞不管總能總能而且還能,讀的稍重一些,語速稍快一些,一氣呵成,這樣才能表現出船速之快,以及船夫操縱自如的高超技術。在讀最后一段水面上漸漸沉寂語速應慢下來,與前面喧鬧形成對比,表現威尼斯夜之寧靜,從而進一步反映出小艇與人們生活的密切關系。小艇停了,人們、威尼斯也睡了。
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