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浙教版三上《寒號(hào)鳥(niǎo)》第一課時(shí)教案（通用7篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的浙教版三上《寒號(hào)鳥(niǎo)》第一課時(shí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
浙教版三上《寒號(hào)鳥(niǎo)》第一課時(shí)教案 篇1
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。
3、學(xué)懂課文第1自然段。（重點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類(lèi)型：出示寒號(hào)鳥(niǎo)圖片：（圖略）
教師口述：
復(fù)齒鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黃足鼯鼠、寒號(hào)鳥(niǎo)、寒號(hào)蟲(chóng)、寒搭拉蟲(chóng)，是嚙齒類(lèi)
動(dòng)物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹(shù)上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢，為森林動(dòng)物。
中國(guó)特有物種，主要分布在中國(guó)河北、吉林、山西、陜西、甘肅、湖北、四川、云南、貴州、西藏和青海等地。
板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：13寒號(hào)鳥(niǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入，介紹寒號(hào)鳥(niǎo)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引導(dǎo)到課文學(xué)習(xí)中來(lái)�！�
二、初讀感知
1、聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
（1）認(rèn)讀生字
練讀生字，識(shí)記。
�、僮x準(zhǔn)字音：前鼻音“銜、勸、趁”，后鼻音“縫、當(dāng)、狂”等。
�、谧R(shí)記生字：
利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗(yàn)識(shí)記：學(xué)習(xí)“堵、縫、朗、街、枯”時(shí)，要結(jié)合第一幅插圖，以及插圖中的實(shí)物來(lái)幫助識(shí)記。
形近字比較識(shí)記：“峰一縫”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。
組詞、句子拓展法識(shí)記：“將、復(fù)、趁”，可以通過(guò)組詞識(shí)記，如“將來(lái)、將軍”“寒假，我將要去北京玩�！钡取�
加一加：“纟”加“分”是“紛”�！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨�，“阝”加“車(chē)”是“陣”，“去”加“卩”是“卻” 。
�。�2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
哀號(hào)號(hào)叫堵住圍堵石縫縫隙上當(dāng)當(dāng)鋪喜鵲鵲橋銜接銜草勸說(shuō)勸告趁機(jī)趁著而且并且寒冬臘月狂吼瘋狂吼叫吼聲復(fù)仇復(fù)習(xí)哀號(hào)悲哀
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字：前鼻音“銜、勸、趁”，后鼻音“縫、當(dāng)、狂”等。）
�。�2）學(xué)習(xí)多音字：當(dāng)（dāng dàng）；號(hào)（hào háo）
練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。
A、老師把我們當(dāng)作自己的孩子一樣呵護(hù)，我們把老師當(dāng)作父母一樣愛(ài)戴。
B、這位小同學(xué)小號(hào)吹得棒極了。
在這里，“當(dāng)”讀“dāng”，意思是“充當(dāng)、擔(dān)任；掌管；面對(duì)著；相稱”，還有一個(gè)讀音是“dàng”，意思是“吃虧、受騙；認(rèn)為；合宜”；“號(hào)”讀“hào”，意思是“一種樂(lè)器”，還有一個(gè)讀音是“háo”，意思是“大聲呼叫或哀號(hào)”，組詞如下：
當(dāng)dāng（當(dāng)作）（當(dāng)真）號(hào)hào（小號(hào)）（長(zhǎng)號(hào)）
dàng（上當(dāng)）（恰當(dāng)）háo（號(hào)啕大哭）（哀號(hào)）
②讀一讀：
A、烏鴉上當(dāng)（dàng）了，被狐貍的花言巧語(yǔ)給騙了，結(jié)果把肉弄丟了。
B、小弟弟媽媽不在身邊，就號(hào)（háo）啕大哭？
�。�3）識(shí)字游戲
摘蘋(píng)果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，就摘掉一個(gè)蘋(píng)果。）
�。�4）理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
晴朗戰(zhàn)栗，因?yàn)槔�、害怕或受外力等而顫抖�?/p>
枯草（雪、花等）多而雜亂地在空中飄揚(yáng)。
紛飛因哀痛而放聲哭號(hào)。
哆嗦陽(yáng)光充足，沒(méi)有云霧。
懶惰偷懶；不喜歡費(fèi)體力或腦力。
哀號(hào)枯萎的草；干草。
�。�5）檢查自讀情況：
指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，為學(xué)習(xí)課文夯實(shí)基礎(chǔ)�！�
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”
面陣?yán)士輩s將紛夜
1、學(xué)生字
（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）多元識(shí)字
①利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗(yàn)識(shí)記：學(xué)習(xí)“朗、枯”時(shí)，要結(jié)合第一幅插圖，以及插圖中的實(shí)物來(lái)幫助識(shí)記。
②形近字比較識(shí)記：“郎一朗”“苦一枯”“紛一分”“陳—陣”“腳—卻”。
�、劢M詞、句子拓展法識(shí)記：“將、夜”，可以通過(guò)組詞識(shí)記，如“將來(lái)、將軍、黑夜、面粉”等。
④加一加：“纟”加“分”是“紛”�！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨�，“阝”加“車(chē)”是“陣”，“去”加“卩”是“卻” 。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識(shí)字，交流不同的識(shí)記方法，是部編版教材的要求，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣�！�
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
（“夜”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。 “陣、枯、將、紛”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！袄省弊笥业葘�，“將”左窄右寬）
�。�2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“朗卻夜”學(xué)生練寫(xiě)。
“朗”：左右結(jié)構(gòu)，左面不要寫(xiě)成“良”，最后一筆是點(diǎn)。
“卻”：左高右低，左大右小，右邊是個(gè)“卩”，不是“阝”“卩”的一豎是懸針豎，略長(zhǎng)。
“夜”上部較窄，下部較寬，右下不能寫(xiě)成“夊”。上面的`一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，蓋住下面的部分。
練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。
五、分類(lèi)積累，練習(xí)表達(dá)
1、自由讀課文，畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類(lèi)整理并摘抄積累：
形容冷的短語(yǔ)：凍得直打哆嗦冷得像冰窖
2、練習(xí)運(yùn)用：仿寫(xiě)短語(yǔ)：
熱得（直冒汗）熱得（像蒸籠）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫(huà)出詞語(yǔ)，讓學(xué)生初步積累這些詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)這些詞語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用字詞的能力�！�
六、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥(niǎo)》，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞朋友，閱讀課文，認(rèn)識(shí)了懶惰、得過(guò)且過(guò)的寒號(hào)鳥(niǎo)。，我們千萬(wàn)不能和寒號(hào)鳥(niǎo)一樣。
七、當(dāng)堂檢測(cè)
八、課后作業(yè)
浙教版三上《寒號(hào)鳥(niǎo)》第一課時(shí)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”和“當(dāng)”。
2．分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。
3．懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．識(shí)字、寫(xiě)字，分角色朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導(dǎo)入
1．出示課題，齊讀課題——《寒號(hào)鳥(niǎo)》，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
2．你知道寒號(hào)鳥(niǎo)是一種怎樣的動(dòng)物嗎？(教師出示掛圖或投影簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。)
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)，不認(rèn)識(shí)的字借助課文的'注音。
2．出示生字卡片，去掉拼音認(rèn)讀生字。(開(kāi)火車(chē)讀，齊讀)
3．出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片，要求讀正確。(指名讀，齊讀)
4．把生字放回課文，再好好地讀一讀帶有這些生字的句子，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。(教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”。)
5．說(shuō)說(shuō)你們用了什么好方法記住這些字的。(學(xué)生自由發(fā)言)
三、整體感知
1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊用“——”畫(huà)出表示季節(jié)變化的句子。
2．指名分段朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？
3．自由讀第1自然段，讀懂這段話主要講了什么。
4．學(xué)生交流、互評(píng)，體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰——把石崖上的一道縫當(dāng)作自己的窩。
5．齊讀第1自然段。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1．出示會(huì)寫(xiě)的字：面、降、朗、桔、卻、將、紛、夜。
2．指名讀，并給生字找朋友。(學(xué)生練習(xí)組詞，給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星)
3．重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)朝：左右寬窄相當(dāng)，注意“朗”左邊與“良”的區(qū)別。
(2)卻：左寬右窄，注意右邊單耳旁與雙耳旁的區(qū)別。
(3)將：“”先寫(xiě)點(diǎn)、提，再寫(xiě)堅(jiān)。
4．出示生字課件，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并范寫(xiě)生字。
5．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
浙教版三上《寒號(hào)鳥(niǎo)》第一課時(shí)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2.板書(shū)課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞。
1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。
2.小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法。
3.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法自主識(shí)字。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法鞏固識(shí)字。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，并掌握課文中的多音字。
三、自讀課文，感知內(nèi)容。
1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：
�。�1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
�。�2）喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)為了過(guò)冬都分別做了什么準(zhǔn)備？
�。�3）故事的結(jié)局是怎樣的`?
3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，按時(shí)間順序理清故事發(fā)展過(guò)程：
（1）冬天來(lái)之前。
�。�2）冬天來(lái)臨后。
四、鞏固生字，布置作業(yè)。
1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固本課應(yīng)該掌握書(shū)寫(xiě)的生字詞。
2.布置作業(yè)。
浙教版三上《寒號(hào)鳥(niǎo)》第一課時(shí)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“面、朗、陣、枯”4個(gè)字。聯(lián)系生活實(shí)際，理解“哀號(hào)”等詞語(yǔ)的意思。
2.練習(xí)分角色朗讀課文。
3.初步感知寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的生活環(huán)境和生活態(tài)度有什么不一樣。
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事，引入新課
1.以講故事的形式引出寒號(hào)鳥(niǎo)，出示寒號(hào)鳥(niǎo)資料。
2.把“寒號(hào)鳥(niǎo)”讀正確，強(qiáng)調(diào)“號(hào)”是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲，引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方式鞏固讀音，如“號(hào)叫、號(hào)哭”。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)講故事，了解“寒號(hào)鳥(niǎo)”。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二、圖文結(jié)合，初步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同
1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的住處。
�。ê�(hào)鳥(niǎo)的住處是在崖縫里，喜鵲住在大楊樹(shù)上。）
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)看插圖，對(duì)照課文明白兩種小動(dòng)物的“窩”是怎樣的，在對(duì)比中對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的形象有初步感知。
2.出示課文第一自然段，圖文結(jié)合識(shí)字，出示“一堵石崖”和“一道縫”。
看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。識(shí)記“堵”和“縫”。
3.觀察插圖中喜鵲在干什么。（喜鵲銜著一些枯草，忙著做窩。）識(shí)記“銜、枯”。
4.從圖上看出這對(duì)鄰居的家有什么不同？（寒號(hào)鳥(niǎo)的住處是崖縫，不是樹(shù)枝搭建的.，不夠保暖；喜鵲的窩里有很多保暖的材料。）
設(shè)計(jì)意圖：
這一環(huán)節(jié)采用看圖觀物幫助學(xué)生識(shí)記、鞏固生字“堵、縫、銜、枯”，增強(qiáng)生字識(shí)記的準(zhǔn)確性。
5.讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的第一印象。
三、讀課文，了解課文內(nèi)容
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚哀號(hào)？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，并用橫線畫(huà)出來(lái)。
2.出示兩次哀號(hào)：
寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩�！�
寒號(hào)鳥(niǎo)重復(fù)著哀號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”
3.請(qǐng)學(xué)生朗讀，理解寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)哀號(hào)呢？（因?yàn)樘鞖馓淞耍譀](méi)有窩，崖縫里冷得像冰窖，所以凍得哀號(hào)。）
4.理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是對(duì)前面的補(bǔ)充。
出示課后題：
5.指導(dǎo)朗讀這兩句話。
6.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：天氣真的很冷，崖縫里冷得像冰窖，都把寒號(hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦。那天氣是一下子變冷的嗎？（天氣是慢慢變冷的。）再讀課文，用波浪線畫(huà)出和季節(jié)變化有關(guān)的句子。
7.了解文章的順序。
�。�1）指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。
（2）將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。
�。�3）板書(shū)概括3句季節(jié)變化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬臘月，大雪紛飛”。
（4）根據(jù)3個(gè)句子復(fù)述課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)字
學(xué)寫(xiě)漢字“面、朗、陣、枯”，重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、陣”。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
1.出示寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的圖片，回顧這兩種小動(dòng)物的形象，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡：寒號(hào)鳥(niǎo)這樣哀號(hào)，鄰居喜鵲看不下去了，所以“勸告”它趕緊做窩。
2.理解“勸”。（說(shuō)服，講明事理使人聽(tīng)從。）
二、再讀課文，進(jìn)一步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的呢？寒號(hào)鳥(niǎo)聽(tīng)了勸告說(shuō)了些什么呢？用橫線畫(huà)一畫(huà)它們的對(duì)話。
2.出示兩次對(duì)話。
3.指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話。（喜鵲關(guān)心勸告，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語(yǔ)氣加重。）
小結(jié)：從喜鵲說(shuō)的話，看出喜鵲目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，勤勞踏實(shí)。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解寒號(hào)鳥(niǎo)的話。（寒號(hào)鳥(niǎo)糊涂懶惰，脾氣暴躁，不聽(tīng)勸告。）
5.理解“得過(guò)且過(guò)”。（過(guò)得去就過(guò)去，過(guò)一天是一天。）
6.教師示范朗讀。學(xué)生同桌間分角色練習(xí)。
7.分角色朗讀。
8.結(jié)合朗讀理解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的對(duì)話，揭示寓意。
三、拓展想象
1.故事續(xù)編。寒號(hào)鳥(niǎo)終于凍死在嚴(yán)寒的夜晚。第二天喜鵲呼喚它……想象當(dāng)時(shí)是怎樣的情形，把故事繼續(xù)說(shuō)下去。
2.故事新編。寒號(hào)鳥(niǎo)怎么做就不會(huì)死？編一個(gè)讓寒號(hào)鳥(niǎo)沒(méi)有被凍死的故事。
四、小結(jié)
學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥(niǎo)那樣得過(guò)且過(guò)，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早，明白美好的生活要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，懶惰散漫就什么也得不到。
浙教版三上《寒號(hào)鳥(niǎo)》第一課時(shí)教案 篇5
[教學(xué)要求]
一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥(niǎo)可悲的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過(guò)且過(guò)是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來(lái)，從現(xiàn)在做起。
二、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。
三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。
[課時(shí)按排]
一課時(shí)。
導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述補(bǔ)充課文。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)習(xí)興趣。
這一課，李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前，很遠(yuǎn)的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò)，你會(huì)聽(tīng)到從石崖里傳來(lái)的小鳥(niǎo)的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥(niǎo)取了個(gè)名字，叫寒號(hào)鳥(niǎo)。（板書(shū)課題）“號(hào)”
是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號(hào)叫”、“號(hào)哭”，課文上的“哀號(hào)”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽(tīng)，但又怪可憐的。
寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢？我們可以去問(wèn)問(wèn)它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)面的大楊樹(shù)上。
二、自學(xué)課文，初步了解課文。
這是個(gè)很有趣的民間故事�，F(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文。看你們自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。
學(xué)生自學(xué)。
同座交流。
三、檢查自學(xué)情況。
大家讀了課文知道了什么？也可以說(shuō)說(shuō)我是怎么自學(xué)的，注意了什么問(wèn)題，還可以說(shuō)說(shuō)讀了以后的感想。
四、利用反饋，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。
�、倭私獯笠狻�
�、谂鍟r(shí)間順序。
�、圩⒁鈱�(duì)比的`特點(diǎn)。
五、讀講課文。
�。保侄�。
出示句子。
幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。
冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。
寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。
概括成：開(kāi)頭
冬天快到
冬天到了
寒冬臘月
２．著重理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來(lái)，早作準(zhǔn)備。
“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？
“冬天說(shuō)到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒風(fēng)臘月……”同樣寫(xiě)風(fēng)，怎么寫(xiě)，告訴我們天氣更冷了，打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。
現(xiàn)在把這些描寫(xiě)天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。
提示、指點(diǎn)：同樣寫(xiě)天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫(xiě)太陽(yáng)暖和就有“太陽(yáng)暖和”、“大好晴天”、“太陽(yáng)暖烘烘”、“太陽(yáng)普照大地”。
冬天來(lái)了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒(méi)有來(lái)到的時(shí)候，喜鵲有沒(méi)有想到，從哪兒知道？對(duì)，當(dāng)冬天還沒(méi)有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)，很對(duì)，這樣做很好？（溫暖、熟睡）
你們說(shuō)喜鵲傻不傻？
�。常笇�(dǎo)朗讀。
真正傻的是誰(shuí)？現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。
男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話。
指導(dǎo)喜鵲的話。
喜鵲熱心幫助，語(yǔ)氣誠(chéng)懇�！昂�(hào)鳥(niǎo)，別睡覺(jué)，大好晴天，趕快壘巢�！�
喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語(yǔ)氣加重�！俺锰烨�，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來(lái)糟糕�！�
如果用“今天___________，___________�！�
如果用“從小___________，___________�！�
指點(diǎn)：從喜鵲說(shuō)的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。
指導(dǎo)寒號(hào)鳥(niǎo)的話。
寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來(lái)到的夜晚，凍得受不了，說(shuō)第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？誰(shuí)來(lái)做填充。
只看___________，不看___________。
只顧___________，不顧___________。
這就可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？
“得過(guò)且過(guò)”
“得過(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。
讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話把它的糊涂、懶惰讀出來(lái)。
指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的兩段獨(dú)白。
內(nèi)容一樣，讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣？
示范。各自練習(xí)。
指名讀。
第一次是“悲哀”，表示難過(guò)。
第二次是“最后的哀號(hào)”奄奄一息。
4．朗讀全文。
小組分角色讀。
指名分角色讀。
六、創(chuàng)造性復(fù)述。
�。保适吕m(xù)編。
寒號(hào)鳥(niǎo)終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景，誰(shuí)能把故事繼續(xù)說(shuō)下去。
在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。
�。玻适滦戮�。
寒號(hào)鳥(niǎo)怎么就不會(huì)死，現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥(niǎo)不會(huì)凍死的故事。利用原有提綱。
開(kāi)頭
冬天快到不聽(tīng)勸告
冬天到了聽(tīng)勸告
寒冬臘月快活地活著
同座準(zhǔn)備。
指名復(fù)述
這樣的寒號(hào)鳥(niǎo)，可以給它改個(gè)什么名字？
七、補(bǔ)充教學(xué)《明日》。
明日復(fù)明日，
明日何其多！
我生待明日，
萬(wàn)事成蹉跎。
凡事適時(shí)做，
明日不待我。
萬(wàn)事待明日，
明日能幾何？
八、小結(jié)．
學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早。
浙教版三上《寒號(hào)鳥(niǎo)》第一課時(shí)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 分角色朗讀課文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”三個(gè)不同的時(shí)間理清故事發(fā)展的脈絡(luò)，在比較中感悟他們對(duì)待生活的不同態(tài)度。
2. 讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際，懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能獲得。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)行為及幾次對(duì)話的理解、朗讀，懂得課文的寓意，并能通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和讀來(lái)表現(xiàn)對(duì)課文的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)幾次對(duì)話的理解、朗讀，懂得課文的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引入新課。
1.出示圖片，引入課題 。
出示學(xué)生熟悉的故事圖片（狐假虎威：我們認(rèn)識(shí)了一只聰明的狐貍和一只愚蠢的老虎，故事告訴我們遇到事情要冷靜思考。農(nóng)夫與蛇：我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)善良的農(nóng)夫和一條恩將仇報(bào)的蛇，故事告訴我們要分清善惡。）
小故事往往會(huì)告訴我們大道理，今天老師就帶著大家來(lái)了解一個(gè)廣為流傳的民間故事。一起讀課題：寒號(hào)鳥(niǎo)。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
一堵石崖 一道縫（本組強(qiáng)調(diào)“一”的變音）
東尋西找 得過(guò)且過(guò)
寒冬臘月 伸伸懶腰
狂吼 冰窖
哀號(hào) 當(dāng)作（本組：孩子們你發(fā)現(xiàn)了什么？這組詞語(yǔ)在存在——多音字）
老師加大了難度，請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)。（齊讀）
哀號(hào) 當(dāng)作
學(xué)號(hào) 當(dāng)然
二、品讀課文，體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同態(tài)度和不同表現(xiàn)。
1、帶著問(wèn)題讀書(shū)。
昨天你們都預(yù)習(xí)過(guò)了，課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的`故事啊？讓我們一起把主人公給請(qǐng)出來(lái)。（進(jìn)而板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo)，喜鵲）
他們是面對(duì)面住著的鄰居，但是他們倆最后的命運(yùn)一樣嗎？
提問(wèn)回答：寒號(hào)鳥(niǎo)最后————凍死了；喜鵲————住在溫暖的窩里
提出問(wèn)題，引發(fā)思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻被凍死了？
帶著問(wèn)題去讀書(shū)：同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去讀書(shū)，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)課本60頁(yè)，大聲朗讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。
交流答案：因?yàn)楹?hào)鳥(niǎo)——懶惰，喜鵲——勤勞（進(jìn)而板書(shū)）
你們同意嗎？——同意。那老師請(qǐng)你們來(lái)做小調(diào)查員，來(lái)查一查他們倆是不是像你們說(shuō)的這樣。
2、感悟朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰和喜鵲的勤勞
�。�1）通過(guò)對(duì)比朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲在面對(duì)冬天來(lái)到時(shí)的不同表現(xiàn)
故事開(kāi)始時(shí)，是什么時(shí)候？——冬天快要到了
出示句子：幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。
從哪可以看出冬天快要到了？“盡”——樹(shù)葉快要掉光了
找一找：冬天快要到了，喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)分別是怎么做的？
出示句子：
喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。
�。◤南铲o的做法中，你體會(huì)到了什么？——喜鵲十分勤勞）
�。ㄗ约鹤x一讀，你從哪看出了喜鵲勤勞？）
�。ㄗプ￡P(guān)鍵詞：“一早”、“東尋西找”）
感悟朗讀，體會(huì)喜鵲的“勤勞”。
出示課本配圖，說(shuō)一說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的樣子。
�。ㄕl(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)喜鵲正在干什么呢？而寒號(hào)鳥(niǎo)呢？）
那冬天快到了，寒號(hào)鳥(niǎo)都干什么了��？
出示句子：寒號(hào)鳥(niǎo)卻只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。
你說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)要是不累呢？——它會(huì)一直在外面玩。
寒號(hào)鳥(niǎo)除了玩就是——睡覺(jué)。
它可真——懶惰呀。
誰(shuí)想來(lái)讀讀。指導(dǎo)：你把握得可真準(zhǔn)，尤其加重了“卻”的讀音。同學(xué)們，這里為什么要用一個(gè)“卻”？寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)冬天快到了的表現(xiàn)一樣么？課文用了一個(gè)“卻”，更加強(qiáng)調(diào)了寒號(hào)鳥(niǎo)的“懶惰”。誰(shuí)來(lái)讀一讀。
體會(huì)“卻”的用法：你能用上“卻”說(shuō)一句話么？
說(shuō)話練習(xí)：馬上要期末考試了，其他同學(xué)都在——，小明卻在——
�。�2）兩次對(duì)話朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的“得過(guò)且過(guò)”。
喜鵲不僅勤勞，還是個(gè)熱心腸，看到了寒號(hào)鳥(niǎo)不為過(guò)冬做準(zhǔn)備，他干什么了？——幾次勸告？——2次
喜鵲第一次怎么勸的？
出示句子：喜鵲說(shuō)：“寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了。天氣暖和，趕快做窩�！�
你讀讀。作為鄰居的真心提醒。（2次）
寒號(hào)鳥(niǎo)是怎么回復(fù)他的？
出示句子：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)�！�
你能做做動(dòng)作么？——躺。它可真懶��！
我們來(lái)看看寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話，它稱呼喜鵲為什么？——傻喜鵲。他居然嘲笑喜鵲“傻”，誰(shuí)傻？誰(shuí)來(lái)讀讀。
寒號(hào)鳥(niǎo)認(rèn)為喜鵲的好言相勸是在干什么？——吵它煩它。
誰(shuí)來(lái)讀讀。
第一次角色扮演對(duì)話朗讀。2次
喜鵲的好心相勸，寒號(hào)鳥(niǎo)聽(tīng)了嗎？——不聽(tīng)勸告。
時(shí)間可不會(huì)等寒號(hào)鳥(niǎo)，日子一天天過(guò)去了。冬天到了。
出示句子：冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。
這個(gè)時(shí)候喜鵲在哪？——住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥(niǎo)呢？——你找找——出示句子：寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩�！薄�(hào)鳥(niǎo)凍得——直打哆嗦。冷風(fēng)吹了多久，寒號(hào)鳥(niǎo)就叫了多久。第二天寒號(hào)鳥(niǎo)做窩了嗎？——沒(méi)有
好心的喜鵲這時(shí)候又來(lái)勸寒號(hào)鳥(niǎo)，誰(shuí)能找到喜鵲第二次是怎么勸寒號(hào)鳥(niǎo)的？
出示句子：喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)：“趁天晴，快做窩�，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)�！�
你對(duì)比一下喜鵲的第一次勸告和第二次勸告有什么不同嗎？喜鵲第二次已經(jīng)來(lái)到——崖縫前來(lái)勸寒號(hào)鳥(niǎo)了�？吹洁従忧耙惶焱砩媳粌龀赡莻�(gè)樣子還不知道做窩，喜鵲心里怎么樣？——著急，擔(dān)心。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
喜鵲這樣著急，這樣催促，對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)起作用嗎？
寒號(hào)鳥(niǎo)是怎么回復(fù)的？
出示句子：寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。”
我們來(lái)對(duì)比一下，面對(duì)喜鵲的這兩次苦口婆心的勸告，寒號(hào)鳥(niǎo)始終——不聽(tīng)勸告，由一開(kāi)始的“躺”變成了“伸伸懶腰”，由“不要吵”變成了“別啰嗦”，寒號(hào)鳥(niǎo)真的是——太懶惰了，文中還有一個(gè)詞可以用來(lái)形容它，就是——得過(guò)且過(guò)。
什么叫得過(guò)且過(guò)啊？
當(dāng)你遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)，可以通過(guò)查字典的方式。這個(gè)詞語(yǔ)在字典中有兩種解釋?zhuān)@個(gè)語(yǔ)境下你選擇哪個(gè)？（第一個(gè)）
第二次角色扮演對(duì)話朗讀（2次）
最后寒號(hào)鳥(niǎo)依舊不聽(tīng)勸告
�。�3）對(duì)比“凍得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法，積累練習(xí)。
慢慢地，到了寒冬臘月，天氣特別冷，你從哪看出來(lái)的？找一找。
出示句子：寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。
北風(fēng)像獅子一樣狂吼，是什么聲音？想聽(tīng)嗎？
還能從哪感受到冷？——崖縫里冷得像冰窖
我們一起來(lái)看看這兩個(gè)短語(yǔ)，都是表示冷，你發(fā)現(xiàn)了什么不同嗎？
冷得像冰窖運(yùn)用了比喻，把崖縫比作成了冰窖
而前面凍得直打哆嗦強(qiáng)調(diào)的是冷的程度，人的感受。
你能照樣子說(shuō)說(shuō)么？給你們限定一個(gè)，熱得——
考試快開(kāi)始了，但是你還堵在半路上。急得——
考試拿了100分，你很開(kāi)心。樂(lè)得——
�。�4）理解“哀號(hào)”，體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的“自食其果”。
在冷得像冰窖的崖縫里，寒號(hào)鳥(niǎo)難受嗎？痛苦嗎？它都難受痛苦的忍不住大聲號(hào)叫，這個(gè)詞語(yǔ)是——哀號(hào)
第一開(kāi)始狂風(fēng)剛吹的時(shí)候，寒號(hào)鳥(niǎo)哀號(hào)著：——
狂風(fēng)越來(lái)越猛，它的聲音開(kāi)始越來(lái)越�。骸�
狂風(fēng)吹了6個(gè)多小時(shí)了，寒號(hào)鳥(niǎo)生命的氣息變得微弱：——
狂風(fēng)吹了整整一夜，寒號(hào)鳥(niǎo)用盡自己的最后一點(diǎn)力氣哀號(hào)著：——
想一想：寒號(hào)鳥(niǎo)在這一夜的哀號(hào)中，有沒(méi)有后悔過(guò)？——有
這是它第一次后悔嗎？——不是。在那個(gè)初冬的夜晚它就曾經(jīng)承諾過(guò)明天要做窩，但它改了懶惰的習(xí)慣了嗎？——沒(méi)有。寒號(hào)鳥(niǎo)就是這樣得過(guò)且過(guò)的懶惰性格，最后凍死在了寒冷的夜晚。而喜鵲呢？——因?yàn)樗那趧�，最終幸福的生活了下去。
那現(xiàn)在上課開(kāi)始的問(wèn)題你能回答完整了么？喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了，是因?yàn)椤膽卸�、得過(guò)且過(guò)、不聽(tīng)勸告。
三、總結(jié)課文寓意，進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。
孩子們，小故事告訴我們大道理，學(xué)了這個(gè)小故事，你明白了什么？——分享
你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或者寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎？你想對(duì)他們說(shuō)什么？你自己有沒(méi)有當(dāng)過(guò)寒號(hào)鳥(niǎo)？你想對(duì)自己說(shuō)什么？——先分享，再寫(xiě)話。
孩子們，也許懶惰可以短暫的讓人舒服，但過(guò)后我們一定會(huì)為此付出慘痛的代價(jià)。你們喜歡懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)還是勤勞的喜鵲？既然你們喜歡勤勞就努力的去做一個(gè)勤勞的人，踏實(shí)下來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
四、板書(shū)：
寒號(hào)鳥(niǎo) 喜鵲
懶惰 勤勞
得過(guò)且過(guò)
不聽(tīng)勸告
凍死 幸福
浙教版三上《寒號(hào)鳥(niǎo)》第一課時(shí)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利地朗讀課文。正確認(rèn)讀13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“號(hào)、當(dāng)、和”三個(gè)多音字，重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字：朗、陣、枯、卻。
2．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀；理解第一自然段，感受主人公美好的家，積累并拓展數(shù)量詞。
3.通過(guò)對(duì)課文2-4自然段的學(xué)習(xí)，從喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的行為中初步體會(huì)喜鵲的勤勞和寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。
核心問(wèn)題：
從喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的.行為中體會(huì)喜鵲的勤勞和寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一：認(rèn)識(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)，揭示課題
1.每到冬天來(lái)臨，有一種動(dòng)物總會(huì)在大山的夜里，不停地叫：哆啰啰，哆啰啰。這是誰(shuí)在叫？——寒號(hào)鳥(niǎo)
2．學(xué)多音字“號(hào)”和“哀號(hào)”
�。�1）點(diǎn)撥多音字：一把銅號(hào)
�。�2）出示句子：
寒號(hào)鳥(niǎo)重復(fù)著哀號(hào)：哆啰啰，哆啰啰……
猜猜哀號(hào)的意思，學(xué)習(xí)“哀”字字理。拓展怒號(hào)、哭號(hào)。
3．聽(tīng)《寒號(hào)鳥(niǎo)的介紹》
3．介紹認(rèn)“鵲”字：
寒號(hào)鳥(niǎo)有位鄰居，她叫——喜鵲。（記一記）
板塊二：初讀課文，讀通讀順
活動(dòng)一：自由讀文，讀通讀順
1.出示自學(xué)要求：
2.認(rèn)讀字詞，積累詞匯
�。�1）多字音：當(dāng)作 暖和
�。�2）寒冬臘月 大雪紛飛 北風(fēng)狂吼
讀出詞語(yǔ)背后隱藏的畫(huà)面，讀出寒冷的感覺(jué)，出示句子：
寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。
�。�3）量詞詞組：一堵石崖、一道縫（fèng)、一條河、一棵大楊樹(shù)。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)第一段，了解住所
出示：
山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)做自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹(shù)，楊樹(shù)上住著喜鵲。喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)面對(duì)面住著，成了鄰居。
�。�1）相機(jī)學(xué)習(xí)生字：
堵：量詞，用來(lái)形容又高又大又厚實(shí)的物體，拓展：一堵墻
縫：借圖知道：裂開(kāi)的細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們叫它——縫。
拓展桌縫、牙縫、地縫
�。�2）明確住所：讀了第一自然段，我們知道，寒號(hào)鳥(niǎo)的家在——崖縫里，喜鵲的家在——大楊樹(shù)。
（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，齊讀
板塊三：品讀課文，對(duì)比勤懶
兩個(gè)鄰居，最后的結(jié)果卻是完全不一樣，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了，這到底是為什么呢？讓我們?cè)賮?lái)好好地讀讀課文。（出示課文2-4段）
活動(dòng)二：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？請(qǐng)你到課文2-4自然段去找一找原因，用橫線畫(huà)出來(lái)。
（1）學(xué)生找句劃句
�。�2）交流評(píng)議
你找到原因了嗎？課文哪幾句話告訴我們了？
喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥(niǎo)卻整天出去玩，累了回來(lái)睡覺(jué)。
寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告
�。�3）男女生讀句子
A體會(huì)喜鵲勤勞（隨文學(xué)習(xí)生字“枯”“銜”）字理認(rèn)識(shí)“銜”，圖片理解這個(gè)詞。
相機(jī)交流：一早、東尋西找（板書(shū)：勤勞）
B體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰
C對(duì)比語(yǔ)言：喜鵲看見(jiàn)寒號(hào)鳥(niǎo)，是怎么說(shuō)的？寒號(hào)鳥(niǎo)又是怎么回答的？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
板塊四：借助兒歌，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)
1.活動(dòng)三：兒歌朗讀，復(fù)習(xí)生字
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：觀察——指導(dǎo)——評(píng)議
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