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《識(shí)字6》教案（精選22篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的《識(shí)字6》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《識(shí)字6》教案 1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只記不寫(xiě)。
2、看圖讀詞，初步認(rèn)識(shí)所介紹的樂(lè)器。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字（琴、鋼、黑、管、笛、吉祥）
2、認(rèn)識(shí)六種樂(lè)器及相關(guān)的一些知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖及生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。今天，我們要大開(kāi)眼界，將要認(rèn)識(shí)許多的.樂(lè)器呢！
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了哪六種樂(lè)器？你熟悉哪種樂(lè)器，為我們介紹一下。
2、相機(jī)出示：鋼琴風(fēng)琴提琴黑管長(zhǎng)笛吉他
�。�1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)。
�。�2）正音。
�。�3）指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�4）去掉拼音你會(huì)讀嗎？齊讀。
�。�5）用生字卡片抽讀詞語(yǔ)。
3、這些樂(lè)器都是從外國(guó)介紹到中國(guó)來(lái)的，因此叫做西洋樂(lè)器。
三、教學(xué)生字。
1、練讀一、二組詞語(yǔ)。
2、給“笛、吉”找朋友。
3、分析字形。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)其他六種樂(lè)器及相關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖及生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)：鋼琴、黑管、長(zhǎng)笛。
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、圖上出示了哪些樂(lè)器？認(rèn)識(shí)嗎？能介紹一下你熟悉的一種樂(lè)器嗎？
（1）聽(tīng)過(guò)二胡演奏的樂(lè)曲嗎？著名二胡演奏家阿炳寫(xiě)的一首著名的二胡曲是什么？（2）這些樂(lè)器都是我國(guó)人民首先演奏的，因此這些樂(lè)器稱(chēng)為民族樂(lè)器。
2、相機(jī)出示：碰鐘木魚(yú)鈴鼓二胡古箏琵琶
3、自己借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�1）正音。
�。�2）指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
（3）去掉拼音讀。
2、讀一讀韻文。
�。�1）看看怎樣演奏這些樂(lè)器？
�。�2）多種形式練讀韻文。
三、教學(xué)生字。
1、分析字形。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、生描紅，師巡視。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)：
（1）寫(xiě)出帶有下列偏旁的字，看誰(shuí)寫(xiě)得既對(duì)又多。
钅（……）竹（……）[
�。�2）填動(dòng)詞。
（）鋼琴（）吉他（）長(zhǎng)笛（）鈴鼓（）木魚(yú)（）古箏（）碰鐘
�。�3）比一比，組詞。
琴（）黑（）管（）提（）今（）默（）官（）題（）
《識(shí)字6》教案 2
一、教材分析：
《千人糕》通過(guò)媽媽的話，告訴我們：稱(chēng)重陽(yáng)糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛(ài)生活的熱情。
2、通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂(lè)趣。
三、教學(xué)構(gòu)想：前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行朗讀，本節(jié)課重在內(nèi)容的理解，知識(shí)的拓展，情感的遷移。本文寫(xiě)的糕，實(shí)質(zhì)重在理解“千人”，在教學(xué)時(shí)我注重把握課題的延伸，從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在過(guò)程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，結(jié)合本課，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面，由重陽(yáng)節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美好，讓學(xué)生大膽地說(shuō)。
四、方法指導(dǎo)：
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論在說(shuō)的時(shí)候，讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。
師：誰(shuí)能告訴我圖上的這個(gè)是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?(課件出示一個(gè)重陽(yáng)節(jié)吃年糕的場(chǎng)景，畫(huà)面定格在年糕上。學(xué)生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。)
師：誰(shuí)又能用語(yǔ)言把它描述一下?
生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。
生：還有別的形狀的，比如花瓣，圓形。
師：小朋友都說(shuō)的很好，剛剛你們說(shuō)的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎?
生：它是米粉做的，我奶奶會(huì)做，很甜，很好吃。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好。(板書(shū)：形狀、顏色、米粉、甜、好吃)，可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》，它和我們平時(shí)吃的糕有不同嗎?讓我們一起從中找答案。
(從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望)
(二)初讀整合課文。
1、師范讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。
師：老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎?
2、生齊讀。
3、生與生之間互讀課文一遍。(留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神)
4、學(xué)生合上書(shū)本，師出示多媒體生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
①糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重
�、谏来巫x
③生讀“重”為zhòng、chóng。
�、軒�(友善地、鼓勵(lì)地)重是有這個(gè)讀音，你真聰明，不過(guò)你偷看一下書(shū)本，趕快告訴我文中讀什么啊!(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，加深其印象)
生：重(chóng)陽(yáng)
5、小組長(zhǎng)上講臺(tái)指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。
(三)研讀課文，朗讀感悟。
1、同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好，請(qǐng)同學(xué)以四人為一小組，進(jìn)行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎?老師相信你們會(huì)表現(xiàn)地更好，會(huì)找到問(wèn)題的答案的'。(學(xué)生以四人小組的形式迅速展開(kāi)討論，師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問(wèn)題答案)
2、小組代表依次發(fā)言，師歸納。
師：每個(gè)小組的代表來(lái)發(fā)言。(上講臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)
生：它們有不同，“千人糕”兩個(gè)字，說(shuō)明人多。
生：它們有一樣的地方，都是米粉做的。
生：“千人糕”名字變了，說(shuō)明做這個(gè)糕的人多。需要很多東西。
師：好，這位同學(xué)，老師和你們一起來(lái)探討，你看做“千人糕”需要哪些東西?
生：稻子、米粉、煤、鍋、布(學(xué)生找出相應(yīng)的部分朗讀)
師：是由哪些人做的?有多少人?
生：農(nóng)民、工人，他們有很多(板書(shū)：農(nóng)民，工人)
師：所以課文把這個(gè)糕叫做……
生：千人糕
3、交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。
師：由此可見(jiàn)，這個(gè)千人糕，贊揚(yáng)了什么呢?
生：做一個(gè)千人糕需要很多人付出勞動(dòng)，需要許許多多人的共同努力!
師：很好，實(shí)際上我們這篇課文正是通過(guò)寫(xiě)千人糕，贊揚(yáng)了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。(板書(shū)：千人糕)(把自己認(rèn)為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來(lái)之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。感情朗讀時(shí)，四人小組互聽(tīng)互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學(xué)到了知識(shí)，密切了友誼，培養(yǎng)了合作意識(shí)，更重要的是感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣。)
4、讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。
生：我們的教室是由許多是建筑工人砌的。
生：蓋房子的樹(shù)是工人叔叔砍伐的。
生：我們團(tuán)結(jié)合作，能戰(zhàn)勝一切困難。
(四)拓展遷移，情感熏陶以及端午節(jié)的場(chǎng)景。
1、多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。
(多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學(xué)生感受交流)
師：哪位同學(xué)告訴這上面的是什么?你吃過(guò)嗎?
生：圖上的是粽子，吃過(guò)。
師：我們一般在什么時(shí)候家家都會(huì)吃呢?
生：端午節(jié)的時(shí)候家家都要吃。
2、介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，并結(jié)合多媒體畫(huà)面，介紹中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，端午、清明、中秋、重陽(yáng)、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，不時(shí)提問(wèn)。
3、多媒體展示少數(shù)民族，國(guó)外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，學(xué)生作了解。(安排了一個(gè)遷移練習(xí)，目的在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情感，感受到祖國(guó)的文化。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，讓興趣成為學(xué)生的良師益友。)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的課文，課后請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細(xì)、具體。(小組分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神)。
《識(shí)字6》教案 3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只認(rèn)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)理解本課詞語(yǔ)。
3、了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊、物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：析記字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。了解圖上描繪的事物，認(rèn)識(shí)祖國(guó)大地一年四季的自然景觀。
難點(diǎn)：借助圖片理解詞義，熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
孩子們，喜歡旅游嗎?說(shuō)說(shuō)你都到過(guò)哪些地方?覺(jué)得和家鄉(xiāng)有什么不一樣?
今天我們就來(lái)做一回旅行家，一起去飽覽一下祖國(guó)大江南北的美麗風(fēng)光。
二、借助圖畫(huà)，初讀韻文。
1.出示詞串及掛圖。師做導(dǎo)游美美地范讀，生在輕音樂(lè)聲中看圖欣賞。
2.小游客們，能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎?注意讀準(zhǔn)字音。(指名朗讀，集體評(píng)議、正音)
3.同座合作學(xué)習(xí)，玩游戲“讀讀找找”。(一人讀詞語(yǔ)，一人在圖上找出相應(yīng)事物，互相正音)
4.請(qǐng)學(xué)生上黑板前，將詞語(yǔ)卡片貼在掛圖相應(yīng)的位置上。
三、精讀韻文，拓展想象。
1.能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位游客最細(xì)心，看出詞串給我們介紹了哪幾個(gè)地方?(自由讀詞串，根據(jù)問(wèn)題作勾畫(huà)。)
小組討論，交流結(jié)果。
2.畫(huà)出祖國(guó)版圖，根據(jù)學(xué)生回答，用彩色粉筆在相應(yīng)的位置上寫(xiě)出地點(diǎn)名稱(chēng)，并指導(dǎo)有感情朗讀。
(1)學(xué)生說(shuō)到塞北，就用黃色粉筆在版圖西北部板書(shū)出“塞北”二字，讓學(xué)生猜猜老師為什么用黃色表示“塞北”，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，點(diǎn)出塞北黃沙漫天的特點(diǎn)。
師小結(jié)：在祖國(guó)的塞北，陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，黃沙漫天，風(fēng)沙中一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁，多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀?(試讀、指名讀、評(píng)議、范讀、齊讀)
(2)詞串還寫(xiě)了哪幾個(gè)地方?該用什么顏色表示，為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，分別用綠色粉筆在版圖上板書(shū)出“江南”，用紅色或藍(lán)色板書(shū)出“海島”，用白色板書(shū)出“高原”，引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時(shí)的了解說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)地方的特點(diǎn)，并指導(dǎo)有感情朗讀。)
3.師小結(jié)：我們的祖國(guó)地域遼闊，一年四季自然風(fēng)光非常秀麗，北有黃沙漫天的塞北，南有驕陽(yáng)似火的海島，西有冰天雪地的高原，東有碧波蕩漾的江南。景致不同，風(fēng)情各異。(師生一起有感情朗讀詞串)
4.孩子們隨著老師一起欣賞了祖國(guó)的美麗風(fēng)光，你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話或是今天學(xué)到的新詞來(lái)介紹一下這幾個(gè)景點(diǎn)嗎?(自己準(zhǔn)備，小組交流，推選代表上臺(tái)介紹)
四、學(xué)習(xí)生字。
1.出示四個(gè)生字“駿、塞、驕、島”，認(rèn)讀。
2.出示筆順圖，自己書(shū)空練習(xí)，想想怎么記住這幾個(gè)字7。
3.小組討論：你怎么記住這幾個(gè)字?師巡回參與討論。(引導(dǎo)用熟字記憶法、換偏旁法、編兒歌記憶法等來(lái)記憶生字)
4.交流自學(xué)結(jié)果，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(強(qiáng)調(diào)“島”是半包圍結(jié)構(gòu))
5.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影，師強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”。
五、延伸訓(xùn)練。
請(qǐng)小朋友們?cè)谡n后去看看祖國(guó)的地圖，看看還有哪些地方?查閱資料，或是向父母了解一下這些地方的特點(diǎn)、物產(chǎn)，為我們這些小旅行家今后的出游作好準(zhǔn)備。
教學(xué)反思
蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的《識(shí)字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國(guó)大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語(yǔ)，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國(guó)大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿(mǎn)著中華兒女的自豪感。憑借圖畫(huà)，誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識(shí)本課的生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
我在執(zhí)教這一課時(shí)，以“小小旅行家”游覽祖國(guó)各地為名，將學(xué)生置身于一種生活背景下的情景活動(dòng)中，學(xué)生整節(jié)課都興趣盎然，陶醉在美妙的旅程中，既體驗(yàn)了祖國(guó)各地一年四季的不同景致，又感受了語(yǔ)言文字的.美。我用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出祖國(guó)版圖，用不同顏色粉筆標(biāo)出四個(gè)地方，形象直觀。更妙的是讓學(xué)生猜老師為什么用這種顏色來(lái)表示這個(gè)地方，一下子就引起了學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們?nèi)ニ褜び洃浿袑?duì)這個(gè)地方的印象，去觀察圖畫(huà)，去體味詞語(yǔ)。一個(gè)“猜”字一下子就拉近了生活與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，富有童趣，效果明顯。當(dāng)孩子們明白了這種顏色是代表著這一地區(qū)的氣候特點(diǎn)、景色特點(diǎn)時(shí)，也紛紛根據(jù)自己的想象，找出了代表其他幾個(gè)地方特點(diǎn)的顏色，并說(shuō)明了自己的理由。我充分尊重學(xué)生，幫助孩子們?cè)诘貓D上找到了大致的位置，用他們認(rèn)定的顏色粉筆標(biāo)出地點(diǎn)名稱(chēng)，孩子們?yōu)榇诵老布?dòng)。
同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。每一次讀都有具體要求：從自己讀，讀準(zhǔn)字音;到“讀讀找找”，找出圖文聯(lián)系;再到讀詞串思考，介紹了哪幾個(gè)地方;再在體會(huì)各地特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生讀詞串由不熟到熟練，由生硬地讀詞到有感情地誦讀詞串，每讀一遍都有新的收獲，體現(xiàn)了閱讀指導(dǎo)的層次性。另外，讓學(xué)生在熟練誦讀詞串的基礎(chǔ)上當(dāng)“小導(dǎo)游”，用上詞串里的詞，用自己的話介紹這些地方的風(fēng)光，則是利用詞串間的間隙拓展學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。課后讓學(xué)生翻看地圖，通過(guò)各種途徑了解各地風(fēng)光習(xí)俗，和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，豐富和完善了“小小旅行家”的行程和見(jiàn)聞，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查閱資料的習(xí)慣，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情感。
本課的不足之處在于，讀的形式還較單一，在通過(guò)圖文聯(lián)系對(duì)整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行引讀、賽讀。教師的語(yǔ)言還可以錘煉得更精美一些。學(xué)生在展開(kāi)想象，用自己的話介紹風(fēng)光時(shí)，語(yǔ)言較貧乏，還不能充分想象，只能簡(jiǎn)單地說(shuō)幾句，還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
《識(shí)字6》教案 4
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的名稱(chēng)。學(xué)會(huì)本課3個(gè)重點(diǎn)生字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
2、了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，帶入詞串，情感朗讀。趣味識(shí)字，熟記筆順。
3、讓學(xué)生喜歡動(dòng)物，進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解不同動(dòng)物的的.特點(diǎn)，情感朗讀詞串。
2、掌握本課3個(gè)生字的正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)手法：
講授法、朗讀法、說(shuō)話法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件和字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
過(guò)渡：上個(gè)星期，我們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園春游，相信大家都認(rèn)識(shí)很多動(dòng)物朋友，今天老師帶來(lái)了一些關(guān)于形容動(dòng)物的詞語(yǔ)，考考你們！
高雅 兇猛 威武 淘氣 善跑
奇特 活潑 機(jī)靈 聰明 敏捷
強(qiáng)健有力 胖乎乎 色彩艷麗
二、精讀文本。
過(guò)渡：你們好聽(tīng)的讀書(shū)聲，引來(lái)了一群動(dòng)物朋友，聽(tīng)說(shuō)它們還帶來(lái)了一份禮物，只要你認(rèn)真通過(guò)動(dòng)物朋友們?cè)O(shè)下的每一個(gè)關(guān)卡，你就可以收集到禮物的小秘密，同學(xué)們，你們有信心拿到禮物嗎？
第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)
1、看圖識(shí)動(dòng)物。
2、看字識(shí)動(dòng)物。
3、注意：“獅子、猴子、猩猩”第二個(gè)都讀輕聲、偏旁相同。
4、齊讀全文。
第二關(guān)：讀一讀
過(guò)渡：真是聰明的孩子，現(xiàn)在我們開(kāi)始第二關(guān)：讀一讀
1、請(qǐng)你用一個(gè)詞，來(lái)形容每一組詞串。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)4組詞串情感朗讀。
2、 利用各種方式朗讀詞串。
3、 小游戲：我來(lái)指，你來(lái)做。
第三關(guān)：說(shuō)一說(shuō)
過(guò)渡：動(dòng)物朋友，感受到了大家的熱情，想請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙。
A、原來(lái)森林里要舉行一場(chǎng)“動(dòng)物技能展示大賽”，小動(dòng)物們想請(qǐng)大家，用一句話，來(lái)幫他們代言。你們來(lái)幫幫它們好嗎？
�。ǔ鍪荆┪沂� 的 。我 。
B、自由討論
C、交流，老師注意情感指導(dǎo)。
第四關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)
過(guò)渡：真是一群能說(shuō)會(huì)道的孩子呀，那寫(xiě)一定不在話下�，F(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)。
A、猴：左右結(jié)構(gòu)，王爺牽著一只猴子在散步。
鹿：半包圍結(jié)構(gòu)，廣闊的草原上，我們帶上弓箭去比賽打獵。
斑：左中右結(jié)構(gòu)，兩個(gè)大王在比文化。注意王字旁。
B、注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)并描紅練習(xí)。
C、這三個(gè)字寶寶都是藏在小動(dòng)物的名字中，我們一起讀一讀，看書(shū)讀。
D、背一背。
三、情感升華。
今天我們一起認(rèn)識(shí)了（ ）等動(dòng)物，除了這些，你還了解其它哪些動(dòng)物呢？（出示，人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的圖片）它們都屬于我們大自然的一部分，保護(hù)它們就是保護(hù)我們的地球，更是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己，所以保護(hù)動(dòng)物——人人有責(zé)。
作業(yè)：
1、當(dāng)小老師，教會(huì)爸爸媽媽有感情地朗讀《識(shí)字6》。
2、收集5個(gè)以上含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，與大家分享。
《識(shí)字6》教案 5
一、教材分析
這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周?chē)挛�，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。
課前談話：
同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語(yǔ)意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來(lái)。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。
右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立
同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開(kāi)始上課吧，王老師要看看在課堂中誰(shuí)是最能干的。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>
師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車(chē)，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車(chē)開(kāi)了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）
二、第一部分生字識(shí)記：
�。▽W(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）
師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）
師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫(xiě)的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧�，�?qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自己讀讀，然后說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）
師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）
三、第二部分生字識(shí)記：
師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來(lái)看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）
師：好朋友找到了，坐上小火車(chē)?yán)^續(xù)往前走吧。小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)——（再次唱起《火車(chē)開(kāi)了》）
師：（鈴聲）到站啰！（出示第二小節(jié)的四個(gè)畫(huà)面）哇，多美的景色呀，這一次我們來(lái)到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）
師：課文中哪一部分寫(xiě)了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)讀一讀，比比誰(shuí)最先找到答案。（讀第二小節(jié)）
師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來(lái)記住它們呢？（識(shí)字方法）
師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么。（學(xué)生自由地說(shuō)課文內(nèi)容，老師有序地播放）
師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫(huà)面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著幸福快樂(lè)高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）
四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的'小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。（出示：舟+見(jiàn)=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）
師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）
師：最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。（讀出三個(gè)生字）
師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開(kāi)心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽(tīng)，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì)讀�！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）
五、寫(xiě)字：
1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺(jué)得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税�。（放�?xiě)字聲音，再來(lái)一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫(huà)神氣地說(shuō)：我會(huì)寫(xiě)）
2、師：她會(huì)寫(xiě)的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“�！弊謱�(xiě)一寫(xiě)吧。（書(shū)空）
3、師：你覺(jué)得寫(xiě)“海”字時(shí)，哪一筆是最難寫(xiě)？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來(lái)寫(xiě)一遍，注意觀察最難寫(xiě)的地方老師寫(xiě)好了沒(méi)有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見(jiàn)提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫(xiě)一寫(xiě)吧。有把握的同學(xué)可以直接寫(xiě)，覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。（老師巡回指導(dǎo)）
4、師：哪些小朋友覺(jué)得自己寫(xiě)得比較好，拿上來(lái)老師展示給大家看看。（交流）
5、“�！弊执蠹覍�(xiě)得挺漂亮的。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫(xiě)的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫(xiě)一個(gè)）
六、拓展。
師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿�、又�?lái)到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧。現(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來(lái)的點(diǎn)心，告訴大家你帶來(lái)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說(shuō)。）
師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（、問(wèn)同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？
�。ㄢ徛曧懀⿴煟和瑢W(xué)們，休息了一會(huì)火車(chē)又要開(kāi)了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車(chē)?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車(chē)歌曲、結(jié)束）
附件1：
今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河�。我們�?lái)到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。
我們來(lái)到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長(zhǎng)著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚(yú)塘里，小魚(yú)兒
正向我們招手呢，我仿佛聽(tīng)到它們?cè)谡f(shuō)：“你好！你好！”
《識(shí)字6》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
2、誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
3、學(xué)會(huì)本課生字及有關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)有關(guān)詞語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)夏夜情趣
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，言簡(jiǎn)意賅，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)言引入：小朋友，一年中哪個(gè)季節(jié)最熱啊？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么樣的啊？（指名說(shuō)）想知道在農(nóng)村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，詞語(yǔ)讀連貫。
2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡視，肢體語(yǔ)言評(píng)價(jià)。
二、細(xì)讀詞語(yǔ)，做到讀準(zhǔn)，讀懂
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)
在農(nóng)村每到夜晚，（出示詞語(yǔ)：夜晚）人們都喜歡出來(lái)到院子里乘涼呢！瞧，連星星也都出來(lái)了——
1、出示圖片：小朋友，抬頭看，你看到了什么？相機(jī)出示理解：亮晶晶（生自由答）（師評(píng)）
課文中有一個(gè)詞就是表示星星非常多的
2、 出示：繁星 指導(dǎo)朗讀
誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞（星是后鼻音，讀準(zhǔn)了）（聽(tīng)出來(lái)了，感覺(jué)到空中的星星很多，誰(shuí)還能表現(xiàn)的再多些？）（恩，星星真多呀！）
3、誰(shuí)能把三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀？（評(píng)：你讀的夏夜可真美！誰(shuí)也來(lái)美美的讀一讀。）
4、夏天的夜晚，滿(mǎn)天的星星就像珍珠一樣撒在天空中，襯托著這美麗的夜色！讓我們一起再來(lái)美美地讀一讀。
齊讀第一行。
（二、學(xué)習(xí)第二行）
導(dǎo)言引入：夏夜的星空真美啊�。ǔ鍪緢D）星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香，蛐蛐兒在草叢中歌唱，螢火蟲(chóng)輕盈地飛舞，在一個(gè)農(nóng)家小院里，祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧，他們來(lái)了——（出示詞語(yǔ)：爺爺 奶奶 小丁�。�
1、誰(shuí)來(lái)和這一家人打打招呼。（你還注意到了輕聲，真了不起，誰(shuí)也來(lái)打招呼）
2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來(lái)和他們打招呼。
（三、學(xué)習(xí)第三行）
1、在這美麗的夏夜，小丁丁一家正在（乘涼），你還能從圖上哪里看出這是個(gè)夏天呀！(生自由回答，相機(jī)出示詞語(yǔ))
竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是個(gè)會(huì)思考的孩子）
蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱(chēng)之為蒲扇，
學(xué)生說(shuō)一個(gè)詞，就在畫(huà)面上點(diǎn)擊出示一個(gè)詞（竹椅 蒲扇 螢火蟲(chóng)）
螢火蟲(chóng)：是什么樣子的？你喜歡螢火蟲(chóng)嗎？（播放螢火蟲(chóng)的兒歌錄音）那你能讀好這個(gè)詞嗎？生讀，（多可愛(ài)的螢火蟲(chóng)，誰(shuí)也喜歡的，那你來(lái)讀吧）
2、 爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽(tīng)著，連墻角的螢火蟲(chóng)都被吸引過(guò)來(lái)了。
�。ㄋ�、學(xué)習(xí)第四行）
引言，爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢，連桌上的點(diǎn)心也不吃。你們想聽(tīng)嗎？但老師有個(gè)要求，聽(tīng)的時(shí)候得聽(tīng)仔細(xì)，聽(tīng)完后老師有問(wèn)題考大家哦。
1、講《牛郎織女》的故事。（傳說(shuō)王母娘娘有個(gè)漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛(ài)，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來(lái)到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對(duì)，每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。）
2、 小朋友，故事中講到了哪兩顆星？
3、 出示：牽牛 織女 讀
4、 在我們認(rèn)識(shí)牽牛、織女星的時(shí)候，爺爺又指著北方的星星，給小丁丁講起了北斗星的'故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。又叫北斗七星。
出示：牽牛 織女 北斗星 誰(shuí)來(lái)美美地讀這三個(gè)詞語(yǔ)？
5、 天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？（學(xué)生說(shuō)）
6、 是呀，神奇的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有興趣的話，學(xué)好本領(lǐng)，去探索研究。
四、整體感知，練習(xí)說(shuō)話。
1、 小朋友，今天我們學(xué)的識(shí)字6，用12個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘涼的情景，詞語(yǔ)連在一起，有信心讀好嗎？
2、 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀
配樂(lè)朗誦課文。
3、 小朋友讀得真好。來(lái)，我們一起唱支歌兒慶祝一下
全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請(qǐng)坐！
4、今天我們學(xué)的識(shí)字6也能這樣唱出來(lái)的，不信，你們?cè)囋嚒?/p>
領(lǐng)，齊，領(lǐng)小朋友。
5、唱得好，會(huì)不會(huì)說(shuō)呢？現(xiàn)在，你能看著圖，再用我們今天學(xué)過(guò)的2到3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？（練說(shuō)，評(píng)價(jià)）
五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
１、聽(tīng)你們唱得這么好，小螢火蟲(chóng)也帶著禮物來(lái)看你們了！他們的禮物是：生字（出示：星 奶 牽 扇 ）
２、仔細(xì)觀察這些生字的形狀，你有什么好辦法記住他們呢？（依次出現(xiàn)：奶扇；星牽）（“星牽扇織”重在字形的識(shí)記方面并認(rèn)識(shí)“戶(hù)”字頭；“奶”則重在筆順書(shū)寫(xiě)方面。）
３、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語(yǔ)？（星光，明星，流星）
�。础F(xiàn)在老師最想看看誰(shuí)能當(dāng)今天的“寫(xiě)字小明星”。
�。怠⒅笇�(dǎo)寫(xiě)字：奶 扇
打開(kāi)習(xí)字本，先描紅后寫(xiě)字
《識(shí)字6》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，初步了解“對(duì)子”這種語(yǔ)言藝術(shù)形式，根據(jù)課文內(nèi)容了解對(duì)子中詞語(yǔ)的組成特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
1．教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確劃分句子的朗讀節(jié)奏。
2．充分利用多媒體課件和生字圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
3．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和板書(shū)，理解課文內(nèi)容，了解對(duì)子中詞語(yǔ)的組成特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)略四季朝暮的變化，感受大自然的豐富美妙，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)、組詞。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，能仿照課文的形式自己編創(chuàng)對(duì)子。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)，是一種中國(guó)特有的文學(xué)藝術(shù)形式。它與中國(guó)的語(yǔ)言、文字、修辭、思維以及社會(huì)觀念有密切關(guān)系。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，將一些自然現(xiàn)象融入到對(duì)子中，不僅能讓我們感受到祖國(guó)語(yǔ)言文化的無(wú)窮魅力，而且能讓我們認(rèn)識(shí)更多新的生字朋友。讓我們走進(jìn)課文，去感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深吧！(板書(shū)課題)
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的邊音“涼、李”，翹舌音“暑、晨、朝”。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“圓、李、楊”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“寒、暑”等字時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“香”字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“夕、古”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。
謎語(yǔ)示例：
禾苗青青，長(zhǎng)在上邊，太陽(yáng)紅紅，落下山頭。(謎底：香)
形近字對(duì)比示例：
古-舌(舌頭)-吉(吉祥)
細(xì)-田(農(nóng)田)-抽(抽查)
夕-多(多少)-歹(好歹)
涼-京(京劇)-諒(原諒)
(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的'字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“古”上寬下窄，橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些，穩(wěn)住全字重心，豎稍往左傾斜，“口”略扁窄。
“涼”兩點(diǎn)水起筆一點(diǎn)略低于右邊，“京”下部豎鉤略短，兩點(diǎn)左右呼應(yīng)。
“細(xì)”左邊的絞絲旁起筆稍高，注意兩個(gè)撇折的角度不同；“田”起筆低于左邊，字形略窄。
“夕”整個(gè)字體呈向左下傾斜的態(tài)勢(shì)，首筆豎撇略短，橫撇要寫(xiě)得橫短、撇長(zhǎng)；末點(diǎn)起筆于首撇尾部，止筆于長(zhǎng)撇中段。
易錯(cuò)提示：
“涼”左邊是兩點(diǎn)水，不要寫(xiě)成三點(diǎn)水；右下部是豎鉤加兩點(diǎn)，不要寫(xiě)成豎和撇捺。
“李”下部是“子”，不要寫(xiě)成“于”或“予”。
“香”上部是“禾”，不要少寫(xiě)一橫撇；下部是“日”，不要寫(xiě)成“目”或“田”。
(3)歸類(lèi)識(shí)字。
歸類(lèi)示例：
帶禾字頭的字：香(花香)-秀(優(yōu)秀)-季(四季)-委(委屈)
帶木字頭的字：李(李花)-杏(杏仁)-杰(杰出)-查(檢查)
(4)多音字。
和
hé：和平和風(fēng)細(xì)雨
hè：和詩(shī)一唱一和
朝
zhāo：朝陽(yáng)朝氣蓬勃
cháo：朝代熱火朝天
(5)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．學(xué)生自由朗讀課文，教師點(diǎn)撥。
朗讀指導(dǎo)：“古/對(duì)/今，圓/對(duì)/方。嚴(yán)寒/對(duì)/酷暑，春暖/對(duì)/秋涼。晨/對(duì)/暮，雪/對(duì)/霜。和風(fēng)/對(duì)/細(xì)雨，朝霞/對(duì)/夕陽(yáng)。桃/對(duì)/李，柳/對(duì)/楊。鶯歌/對(duì)/燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)/對(duì)/花香�！�
2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，思考并回答問(wèn)題：課文共有幾小節(jié)？每小節(jié)有什么特點(diǎn)？向我們介紹了什么內(nèi)容？
明確：課文共有三小節(jié)，每節(jié)兩句，每句尾字押ɑng韻(“方、涼、霜、陽(yáng)、楊、香”)，讀起來(lái)朗朗上口。課文向我們介紹了大自然中四季、朝暮的變化。
教師點(diǎn)撥：
對(duì)子的特點(diǎn)：
(1)字?jǐn)?shù)相等；
(2)節(jié)奏一致；
(3)詞性相對(duì)；
(4)結(jié)構(gòu)相同；
(5)平仄合律。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
初讀課文，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)對(duì)子具有哪些特點(diǎn)呢？課下同學(xué)間可以交流一下，然后把大家發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)總結(jié)起來(lái)。還可以通過(guò)書(shū)籍或互聯(lián)網(wǎng)查找一些對(duì)子，積累起來(lái)，互相交換著讀一讀，感受對(duì)子的結(jié)構(gòu)美和韻律美。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
《識(shí)字6》教案 8
一、情境導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊(duì)要舉行一次春游活動(dòng)，大家高興嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧！同學(xué)們，你們看：（以動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面，最后定格在韻文的第四小節(jié)）“一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑”，少先隊(duì)員們是多么地高興��！你們能把這個(gè)小節(jié)讀好嗎？
�。ㄇ擅畹赜米冃蚍ㄌ幚斫滩�，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
2．師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會(huì)讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。）
3．師：就讓我們?cè)跉g笑和歌聲中快快上車(chē)吧�。ㄆ�(chē)駛來(lái)）上車(chē)前，得先買(mǎi)“車(chē)票”（卡片“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、“號(hào)”、“領(lǐng)”）。每張車(chē)票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞，讀對(duì)了，這張車(chē)票就送給你。
二、導(dǎo)游學(xué)文
1．（播放“海邊、鄉(xiāng)村、公園”多媒體）描述：今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來(lái)一艘軍艦和一條帆船。接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽(yáng)暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去；果園里，果樹(shù)開(kāi)花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來(lái)到山上，放眼望去，一根根翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。
2．師：今天，我們跟著旅游客車(chē)到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板書(shū)：海邊、鄉(xiāng)村、公園），老師在鄉(xiāng)村看見(jiàn)了秧苗和稻田（板書(shū)：秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)，并把學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)板書(shū)出來(lái)。）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的`認(rèn)識(shí)，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。）
3．師：我們把今天旅游時(shí)看到的寫(xiě)下來(lái)，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎？快快翻開(kāi)課本第95頁(yè)，看看課文的第一、二、三小節(jié)。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法嗎？
三、學(xué)字學(xué)詞
1．師：剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們讀讀課文里的這些詞語(yǔ)（出現(xiàn)9個(gè)注音詞語(yǔ)“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚(yú)塘、小溪、竹竿”）。
2．師：把拼音去掉。請(qǐng)小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會(huì)。小伙伴互相讀，（詞語(yǔ)變序）小組開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識(shí)字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)，享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人。）
3．師：你們真是太棒了。你們看（出現(xiàn)生字浪花“�！�、“灘”、“溪”），大海爺爺送來(lái)的浪花上都有一個(gè)生字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．老師在田字格指導(dǎo)并范寫(xiě)“�！弊�。
2．聽(tīng)大海爺爺說(shuō)關(guān)于“三個(gè)一”的寫(xiě)字要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“沙”和“�！弊�。
�。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）
五、誦讀課文
1．你最喜愛(ài)哪里的景色？就請(qǐng)你把那個(gè)小節(jié)好好地讀一讀。
2．師：讓我們伴著音樂(lè)，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開(kāi)想像的翅膀，一起走進(jìn)美麗的大自然�。ㄅ錁�(lè)齊讀）
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的興趣和個(gè)性，自由選擇朗讀內(nèi)容，伴著音樂(lè)邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。）
六、鞏固生字
1．做游戲“找朋友”，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行數(shù)量詞搭配。
2．做游戲“找卡片”：老師念字，誰(shuí)能最快從卡片中把它找出來(lái)，就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。
七、拓展創(chuàng)編
1．出示里面裝著漂亮明信片的素材箱，請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)先抽取一張，再在小組互相交流，仿照課文，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。
2．師：哪位小詩(shī)人愿意上臺(tái)展示？請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊有關(guān)景物，創(chuàng)編韻文，拓展識(shí)字。
3．延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫(huà)下來(lái)，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友。
八、讀《旅游日記》
（讓本課的14個(gè)生字在另一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中重現(xiàn)，使學(xué)生在多次見(jiàn)面中鞏固識(shí)字。）
九、情境結(jié)束
師：通過(guò)今天的春游活動(dòng)，我們深深地感受到：我們的祖國(guó)多么美麗，我們的生活多么快樂(lè)！就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，用響亮的聲音來(lái)贊美我們幸福的生活吧！
配樂(lè)、配動(dòng)作齊讀課文。
《識(shí)字6》教案 9
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“恨、漠”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“丑、永”等8個(gè)字。
過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在朗讀過(guò)程中，陶冶美好的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞語(yǔ)；
陶冶美好的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦記憶
課前準(zhǔn)備：ppt課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1．游戲介紹
師：在上課之前，我們一起來(lái)做一個(gè)熱身游戲，名字就叫“唱反調(diào)”，我說(shuō)“東”，你說(shuō)——西，我說(shuō)“上”，你說(shuō)——下，對(duì)，這就叫“唱反調(diào)”。下面老師說(shuō)一個(gè)，你對(duì)一個(gè)，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。課件出示：真假；求真作假；求真務(wù)實(shí)弄虛作假；求真務(wù)實(shí)千家贊弄虛作假萬(wàn)戶(hù)嫌。
師：我請(qǐng)男生和女生來(lái)對(duì)一對(duì)，女生先開(kāi)始。
2．揭示課題
師：仔細(xì)觀察這幾對(duì)字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課我們也要來(lái)學(xué)習(xí)幾對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。板書(shū)識(shí)字6。
二、初讀課文，整體感知
1．自由朗讀
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，翻到103頁(yè)，自己把它完整地讀一讀，看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又清楚。
2．指名讀文
師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？請(qǐng)把小手舉好。
三、檢查字詞，會(huì)讀會(huì)認(rèn)
師：有很多小朋友也會(huì)讀了，那老師邀請(qǐng)你來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。課件出示：愛(ài)恨貧富熱忱冷漠饑寒索取奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)雪中送炭。
1．帶拼音
（1）第一排：愛(ài)恨貧富熱忱
師：嗯，讀得很好，恨，貧，忱都是前鼻音，她都讀準(zhǔn)了，我們一起來(lái)讀一讀。
師：為什么是豎心旁？一個(gè)心里有恨的人，生活得肯定是不開(kāi)心的，所以心中千萬(wàn)不能有恨，所以它是豎心旁，跟老師讀，恨——。我請(qǐng)一列小火車(chē)讀一讀這個(gè)字。
師：這一排中還有一個(gè)豎心旁的，是哪一個(gè)——忱；心中滿(mǎn)懷熱情，喜歡幫助別人的人就是熱忱的，是受大家歡迎的，來(lái)，第一大組小朋友把這個(gè)詞讀一讀，讓我感受到你們的熱忱。
師：我聽(tīng)出你們的熱忱了，但還應(yīng)該再響一點(diǎn)；第二大組的小朋友你們讀一讀。
師：恩，第三大組的小朋友；第四大組的小朋友。
師：我們班的小朋友一個(gè)比一個(gè)熱忱。
師：這個(gè)讀——貧。把寶貝都分光了，自然就變得很窮了，貧的意思就是——窮，我也請(qǐng)一列小火車(chē)來(lái)讀一讀這個(gè)詞。
（2）第二排：冷漠饑寒索取
師：第二排誰(shuí)來(lái)讀？
師：讀音真標(biāo)準(zhǔn)。這一排有個(gè)平舌音——索取，跟老師讀。男生讀一讀；女生讀一讀。
師：有許多人整天無(wú)所事事，卻強(qiáng)行向長(zhǎng)輩，親友或朋友索要財(cái)務(wù)，這種行為就是——索取。師：（多指幾人讀）你來(lái)…你來(lái)…
師：一起把這一排讀一讀。
（3）第三排：奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)雪中送炭
師：這一排比較難，誰(shuí)想挑戰(zhàn)一下？
師：哦，真棒，掌聲鼓勵(lì)一下，我請(qǐng)他來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶我們讀一讀。
師：這一排在讀的時(shí)候，你們有什么要提醒大家的嗎？
師：（奉是后鼻音）恩，那你來(lái)讀一讀。我們一起讀一讀。
師：這一排中有個(gè)詞語(yǔ)比較難理解，雪中送炭是指當(dāng)你遇到困難時(shí)，別人正好在這個(gè)時(shí)候幫助了你，我們都可以說(shuō)是——雪中送炭。我請(qǐng)一列小火車(chē)讀一讀這個(gè)詞。
師：大家一起把這些詞語(yǔ)讀兩遍，快的一遍，慢的一遍，愛(ài)～恨，愛(ài)恨——齊。
2．不帶拼音
（1）自由讀
師：聽(tīng)，一陣風(fēng)，把詞語(yǔ)朋友的帽子給吹跑了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？先自己讀一讀。
（2）開(kāi)小火車(chē)讀
師：我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)，哪列火車(chē)開(kāi)起來(lái)？
（3）趣味認(rèn)讀
師：下面我們來(lái)填一填，看看哪一個(gè)小組的反應(yīng)快。課件出示：沒(méi)有水的地方——漠
吃了幾粒飯，自然感到很餓——饑
一個(gè)人住一間房，還有許多田地——富
把寶貝分光了，所以就變得很窮——貧
痛（）怨（）（）之入骨（）鐵不成鋼
線（）鐵（）思（）（）然無(wú)味）
師：齊讀
四、指導(dǎo)朗讀，陶冶情操
1．分層朗讀
（1）指名讀
師：學(xué)完生字，相信大家一定能把課文讀得既正確又流利。誰(shuí)愿意先來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
�。�2）男女生配合讀
師：哦，其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗讀了，這樣吧，我請(qǐng)女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，清楚，整齊。
師：自己會(huì)讀不算什么，要懂得配合大家整齊地朗讀才算了不起。我們的女生今天做到了。掌聲送給女生。
（3）同桌讀
師：請(qǐng)你選擇自己喜歡的一段讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�4）部分學(xué)生齊讀
師：課件出示：美對(duì)丑，愛(ài)對(duì)恨。真誠(chéng)對(duì)虛假，冷漠對(duì)熱忱。雪中送炭見(jiàn)真情，助人為樂(lè)獻(xiàn)愛(ài)心。喜歡第一段的請(qǐng)舉手,好，請(qǐng)起立，我們一起來(lái)讀一讀。
�。�5）找反義詞和近義詞
師：在這一段中既有反義詞，又有近義詞，請(qǐng)小朋友用“——”劃出反義詞，用“﹏”劃出近義詞。
師：誰(shuí)找好了，我請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：和他一樣的`小朋友請(qǐng)坐端正。
2．指導(dǎo)朗讀
�。�1）指名讀
師：誰(shuí)能讀一讀，讀出意思相反的感覺(jué)。
師：我發(fā)現(xiàn)了，他在讀“美，愛(ài)，真誠(chéng)，熱忱”的時(shí)候臉上都是微笑的，而在讀“丑，恨，虛假，冷漠”的時(shí)候連眉頭都皺起來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
（2）齊讀
師：我們一起讀一讀。
3．理解感悟
（1）感悟美
�、賹W(xué)生自由表達(dá)
師：老師看到小朋友在讀美的時(shí)候臉上都掛著笑容，能告訴一下老師你想到了什么，讓你覺(jué)得很美？連心情都好起來(lái)了。（板書(shū)美）
�、诮處熞龑�(dǎo)深層理解
師：你們都想到了鮮花，有沒(méi)有小朋友想到這樣的畫(huà)面——課件出示公交車(chē)上讓座的圖片。你們覺(jué)得她美嗎？美在哪里？
主動(dòng)為有需要的人讓座——行為美
“你請(qǐng)坐”，非常有禮貌——語(yǔ)言美
師：小朋友，你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美有很多種，有外表美，還有語(yǔ)言美，行為美，心靈美。見(jiàn)到老師問(wèn)聲好這是語(yǔ)言美，公交車(chē)上主動(dòng)讓個(gè)座這是行為美，給災(zāi)區(qū)的小朋友捐一本書(shū)，捐一塊零花錢(qián)這既是行為美又是心靈美。所以外表美不是真正的美，我們要做到語(yǔ)言美、行為美、心靈更美！
�、劾首x中再次感悟
師：讓我們用我們美的行為（示意學(xué)生坐端正），美的語(yǔ)言來(lái)讀一讀這一段。
師：第一大組的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，讓我覺(jué)得他們很美；第三大組的小朋友眼睛一直盯著老師，聽(tīng)得特別認(rèn)真，老師覺(jué)得他們也很美。共7頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)1234567
（2）體會(huì)熱忱和冷漠
�、俟适聦�(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友——小兔和小鴨，誰(shuí)來(lái)讀一讀它們倆的故事？
師：聽(tīng)完它們的故事，你們喜歡和誰(shuí)做朋友��？為什么？
�、隗w會(huì)熱忱
師：（小兔一點(diǎn)也不驕傲，還愿意幫助有困難的學(xué)生）——這樣的小兔讓你覺(jué)得很——熱忱
（學(xué)生回答……）——這樣的小兔讓你也覺(jué)得很——熱忱（板書(shū)熱忱）
�、垠w會(huì)冷漠
師：為什么你們不喜歡小鴨子？
師：（學(xué)生回答……）——這樣的小鴨讓你覺(jué)得很——冷漠（板書(shū)冷漠）
�、芙處熜〗Y(jié)
師：看來(lái)熱情幫助別人，主動(dòng)和別人交朋友的人是熱忱的，是受大家歡迎的，而驕傲自滿(mǎn)，不關(guān)心他人，愛(ài)嘲笑別人的則讓人感到冷漠與討厭的。
�、堇首x中再次體會(huì)
師：想和小兔做朋友的同學(xué)請(qǐng)坐端正，讓小兔通過(guò)朗讀感受我們對(duì)她的誠(chéng)意。一起來(lái)讀一讀這一段。
�。�3）鞏固誦讀，加深記憶
�、賻熒浜献x
師：小兔聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們想和她交朋友，她高興極了，她說(shuō)：“古人以詩(shī)會(huì)友，咱們今天就以對(duì)子會(huì)友吧�！痹趯�(duì)之前，我們還是做做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)吧，老師來(lái)和你們對(duì)一對(duì)，你們贏了再和小兔子對(duì)。
�、谕诳眨该x
師：你們真棒，現(xiàn)在可以和兔子對(duì)上一對(duì)了。誰(shuí)先來(lái)？
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你真棒，小兔子很高興和你成為朋友；又多了一個(gè)朋友，小兔子樂(lè)壞了；太厲害了，我們和小兔子一起為他鼓鼓掌。
�、弁诳�，齊讀
師：我們一起和它對(duì)一對(duì)。
師：恭喜大家又多了一位熱忱的兔子朋友。
�。�4）理解“雪中送炭”
�、俨シ拧把┲兴吞俊眲�(dòng)畫(huà)視頻
師：今天我們班真是熱鬧，除了小兔和小鴨，連7個(gè)小矮人也來(lái)了，他們還帶來(lái)了禮物。我們一起來(lái)看一看。
②齊讀加深記憶
師：小朋友，你們喜歡小矮人送給你們的禮物嗎？（板書(shū)雪中送炭）課件出示：如果一個(gè)人遇到了困難，別人正好在這個(gè)時(shí)候給他一些幫助，我們都可以說(shuō)是“雪中送炭”。我們一起來(lái)讀一讀。
�。�5）記憶誦讀
①分角色，同桌對(duì)讀
師：小矮人中最有學(xué)問(wèn)的是“萬(wàn)事通”，最樂(lè)觀最?lèi)?ài)笑的是“開(kāi)心果”，他們也特別喜歡對(duì)子，哪對(duì)同桌愿意來(lái)扮演一下“萬(wàn)事通”和“開(kāi)心果”一起給大家表演一下對(duì)對(duì)子。
�、诜纸巧�，男女生對(duì)讀
師：男生當(dāng)一當(dāng)“萬(wàn)事通”，我們的女生當(dāng)一當(dāng)“開(kāi)心果”，一起對(duì)一對(duì)。
�、坶_(kāi)小火車(chē)對(duì)一對(duì)
師：下面請(qǐng)一列小火車(chē)和小矮人對(duì)一對(duì)。課件不斷出示單個(gè)的詞語(yǔ)：美丑愛(ài)恨……
師：一起和他對(duì)一對(duì)。還是出示單個(gè)詞語(yǔ)。
④一起背誦
師：不僅是萬(wàn)事通，開(kāi)心果小矮人很喜歡對(duì)子，白雪公主和其他的小矮人也很喜歡對(duì)子，瞧，他們對(duì)得多開(kāi)心啊，我們也加入他們的隊(duì)伍中吧。
師：對(duì)出來(lái)的小朋友，請(qǐng)把掌聲送給你自己。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1．丑的中間是一橫，寫(xiě)在橫中線上，中間一豎要傾斜，書(shū)空，注意筆順。
2．永的筆順，書(shū)空。
3．暖：有太陽(yáng)才溫暖，所以它是日字旁。暖字可以這樣記憶（范寫(xiě)）：太陽(yáng)當(dāng)空照——日，春風(fēng)吹來(lái)——撇，百花盛開(kāi)——兩點(diǎn)，柳枝發(fā)芽——小撇，草地一片碧綠——橫，小朋友們出來(lái)玩啦——友。你記住了么？
《識(shí)字6》教案 10
【教學(xué)目的】
1、初步感受反義詞，能正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
3、能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)《識(shí)字6》。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、小朋友們，你們知道反義詞嗎？（請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）《識(shí)字6》里給我們列出許多組反義詞，請(qǐng)大家自己去讀一讀，找一找，把你找到的反義詞說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
2、再次讀課文，用“□”勾畫(huà)出文中生字，看看自己會(huì)認(rèn)哪些字，是怎樣記住的，能為哪些字組詞。
3、出示生字卡片，每出示一個(gè)，就請(qǐng)會(huì)認(rèn)的小朋友說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字讀什么，講一講記憶的方法，并盡可能為它組詞。教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
漠：左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)，部首是三點(diǎn)水，可組成“沙漠”、“冷漠”。
富：用換部首的方法記憶，將寶蓋頭換成示字旁，就是“幸福”的“�！薄�
奉：與“春”字作比較，上面相同，下面不一樣。奉：奉獻(xiàn)春：春天。
永：獨(dú)體字，與“水”相近。永：永遠(yuǎn)水：冷水。
4、用開(kāi)火車(chē)、齊讀搶讀等多種方式讀生字。
三、細(xì)讀課文，熟讀成誦
1、生自己讀課文，勾出不理解的詞。
2、生質(zhì)疑，師解答。
3你能流利地朗讀課文嗎？自己試試。
4、師生對(duì)讀課文。師：美對(duì)──
生：美對(duì)丑。
……
5、同桌對(duì)讀課文。
6、熟讀成誦，試背課文。
7、齊背課文。
二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
2、抽背課文，齊背課文。
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字組詞，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。老師將詞板書(shū)，生齊讀。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字：
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
永：這個(gè)字看似簡(jiǎn)單，實(shí)際它包含了漢字中所有的基本筆畫(huà)，特別要注意豎中線上的筆畫(huà)點(diǎn)和橫折勾，而左邊的橫撇和右邊的'撇、捺一定要均重。
暖：左右結(jié)構(gòu)，要提醒學(xué)生注意右下方不是“愛(ài)”字。
貧：上下結(jié)構(gòu)，要注意上面的“分”的寫(xiě)法，“八”要分開(kāi)，“分”要寫(xiě)得扁平。
所有的字要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)在橫中線和豎中線上的筆畫(huà)。
3、生自由描紅、寫(xiě)字。教師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)
1、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、齊讀卡片。
四、拓展訓(xùn)練
1、你還知道哪些反義詞，說(shuō)一說(shuō)。
2、課文中樹(shù)葉、蘋(píng)果里的字還有一個(gè)沒(méi)學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)讀什么，你是怎樣記住的。
《識(shí)字6》教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)海、鷗等14個(gè)生字。會(huì)沙、海等6個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛�，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實(shí)際來(lái)識(shí)字。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
字卡、彩筆、畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)案例（一）
一、揭題導(dǎo)入，初讀課文
1．今天學(xué)習(xí)識(shí)字6。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)識(shí)字6和前面的識(shí)字課有什么不一樣?
2．誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物?
3．今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請(qǐng)借助拼音，自由讀課文。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，自主識(shí)字
1．自由讀文，畫(huà)景物。
讀一讀：文中寫(xiě)了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫(huà)出來(lái)。
畫(huà)一畫(huà)：在黑板上分四個(gè)方塊，讓會(huì)畫(huà)的學(xué)生畫(huà)文中提到的景物。
2．認(rèn)識(shí)事物，識(shí)漢字。
（1）在學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)下面出示生字卡片。誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字卡片上的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?
（學(xué)生交流自主認(rèn)識(shí)的生字）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
把鼻韻母讀準(zhǔn)：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）
秧、塘、銅、領(lǐng)（后鼻韻母）
（3）分析字形結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。
自編謎語(yǔ)記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）
偏旁聯(lián)想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）
熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領(lǐng)（令+頁(yè)）
3．熟讀詞語(yǔ)，記漢字。
老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌互相測(cè)試讀。
4．練習(xí)鞏固，用漢字。
�。�1）連線搭配詞語(yǔ)。
一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑
一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥(niǎo) 一面 隊(duì)旗
一片 帆船 一塊 魚(yú)塘 一竿 小溪 一群 銅號(hào)
一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 紅領(lǐng)巾
�。�2）互對(duì)詞語(yǔ)。
師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。
兩兩互對(duì)：一人說(shuō)量詞，一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。
5．引導(dǎo)觀察，寫(xiě)漢字。
�。�1）靜態(tài)觀察：讀字。
學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的'字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
如竹字左邊是豎，右邊是豎鉤。
�。�2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)。
觀察老師范寫(xiě)，注意看清筆順，如海字的右邊最后三筆是、一 、。
�。�3）體驗(yàn)觀察：臨字。
學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)，特別注意老師提示的字。注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好三點(diǎn)水，關(guān)鍵是把第二點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線上。
�。�4）對(duì)比觀察：品字。
寫(xiě)完后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫(huà)美（如沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如橋的木字旁末筆捺變點(diǎn)，竹左右各占一半，其余幾個(gè)偏旁占三分之一，軍、苗上窄下寬。）
三、品讀詞語(yǔ)，想象感悟
1．邊讀邊想，感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。
2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3．自己選喜歡的一節(jié)表演讀，讓大家體驗(yàn)喜愛(ài)之情。
4．全文朗讀。
四、說(shuō)畫(huà)結(jié)合，拓展延伸
1．選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。
2．用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）
3．選用所說(shuō)的數(shù)量詞和事物說(shuō)一句話。
4．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其它數(shù)量詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字6
海鷗 秧 竿 銅號(hào)
軍艦
帆 稻
灘 塘 溪 領(lǐng)
�。▽W(xué)生畫(huà)圖略）
《識(shí)字6》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握4個(gè)生字，兩條綠線能的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、能按觀察的順序看圖，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)來(lái)理解本課詞語(yǔ)。
3、了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握本課的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、了解我國(guó)各地風(fēng)俗人情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡旅游嗎?假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢?
2、 有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫(huà)了下來(lái)。我們看看，他都畫(huà)了些什么?
(CAI：四副圖)他畫(huà)了些什么?
3、 你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的《識(shí)字6》里面。(板書(shū)：貼識(shí)字6)咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、 初讀詞串
1、 快快翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始讀吧!把生字多讀兩遍。
2、 讀得多認(rèn)真哪!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)
都讀準(zhǔn)了，詞兒一定也能讀準(zhǔn)!大家在小組內(nèi)讀讀吧!哪個(gè)組來(lái)展示一下你們的學(xué)習(xí)成果?其他組仔細(xì)聽(tīng)，他們?cè)~兒讀準(zhǔn)了嗎?
4、 詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎?自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
5、 讀好了，咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎?男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說(shuō)，怎么比?(CAI：韻文)讀的怎么樣?
6、還想比賽嗎?這次男生一起來(lái)，女生一起來(lái)，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、 讀好詞串
(一)大家讀的都不錯(cuò)!好，現(xiàn)在咱們說(shuō)走就走!(CAI：小火車(chē))瞧，咱們的神州號(hào)小火車(chē)都開(kāi)來(lái)了!小火車(chē)會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽(tīng)一聽(tīng)(CAI：教師配樂(lè)范讀)知道了嗎?
原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。
(板貼四個(gè)詞條，讓學(xué)生視覺(jué)上一目了然)
(二)安排路線
(CAI：中國(guó)地圖)看，今天我們要去的四個(gè)景點(diǎn)分別在我們祖國(guó)的東、西、南部，請(qǐng)小朋友先安排好這次出游的.路線吧!咱們依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則。<根據(jù)學(xué)生說(shuō)的老師在黑板上按順序板貼好詞條。>那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備，小火車(chē)就要開(kāi)了!
(三)按線路去各個(gè)地方旅行
*杏花 春雨 江南
(1) 喜歡江南?介紹介紹?
(2) (CAI：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。
(3) 我們還知道江南的什么呢?
唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫(xiě)下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來(lái)欣賞欣賞(CAI：憶江南)
(4) 想說(shuō)什么?能將你的感受讀出來(lái)嗎?指名讀還有喜歡江南的嗎?我們大家一起讀
*駿馬 秋風(fēng) 塞北
(1)塞北是什么樣的呢?我們來(lái)看看。(CAI：塞北風(fēng)光)
(2) 塞北有什么吸引你?
(3)老師還知道你們會(huì)唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢!誰(shuí)愿意來(lái)展示給大家看?
(4) 我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好!誰(shuí)想試試?
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧!
*椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島
(1)(CAI：海浪聲)你們聽(tīng)到什么了?你想象中的海島是什么樣呢? 談?wù)?/p>
(利用課件音效，創(chuàng)設(shè)一種情境，適機(jī)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，引發(fā)他們的認(rèn)知欲望。)
(3) 現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(CAI：海南風(fēng)光)
(4) 看來(lái)，你們的心被海南深深吸引了!誰(shuí)想讀?指名讀想去海南的都來(lái)讀讀!
*牦牛 冰雪 高原
(1) 請(qǐng)小朋友們穿好大衣，準(zhǔn)備好，我們到達(dá)高原站了。請(qǐng)你們往窗外看!(CAI：高原景色)
(學(xué)生對(duì)高原了解比較少，地域上又比較遙遠(yuǎn)，因此在這兒我設(shè)計(jì)觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，感受高原氣息。)
(2) 了解牦牛嗎?(看圖)師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>
(3) 牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀，好嗎?
(四)總結(jié)，回歸全文。
(1)剛才，咱們來(lái)到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，四個(gè)地方的季節(jié)是不一樣的?
(2)板貼：春 夏 秋 冬
(3)咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原;咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南;讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u;咱們?cè)俚巧媳└采w的高原。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。
準(zhǔn)備(配樂(lè))指名展示都這么喜歡，那就一起來(lái)吧!
四 課外延伸
(1)看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開(kāi)心，對(duì)嗎?其實(shí)我們家鄉(xiāng)閩東也是個(gè)美麗的地方，非常有特色!想看看嗎?
(2)(CAI：閩東風(fēng)光)咱們閩東這么美，你們?cè)敢鉃檫@些美景做宣傳，讓更多的人來(lái)觀光嗎?
(3)布置我也行
五 學(xué)生字
學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字島
(1)認(rèn)真觀察，識(shí)記字行。
(2)分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)偏旁。
(3)集體書(shū)空，各自描紅。
《識(shí)字6》教案 13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)目標(biāo)：
�、� 識(shí)海、鷗等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)海、沙等６個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。
�、� 確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
�、� 留心觀察周?chē)挛铮瑖L試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
�。�、能力目標(biāo)：
⑴ 通過(guò)朗讀，感悟情境，發(fā)揮想象力，在敘述的同時(shí)，語(yǔ)言得到訓(xùn)練。
⑵ 能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。
�、� 在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：
�、� 讀中想像，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
�、� 讀中感悟少先隊(duì)員幸福、快樂(lè)的生活。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)語(yǔ)文課，老師和同學(xué)們一起來(lái)完成識(shí)字6的學(xué)習(xí)，行嗎？
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
�。�、請(qǐng)同學(xué)借助拼音自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍。
２、指名讀文。
３、學(xué)生自己評(píng)價(jià)。
三、自我發(fā)現(xiàn)，深入探究
�。薄⑼ㄟ^(guò)讀文，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�、指名說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪里的美麗景色。
�。ò鍟�(shū)）
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)全文：
�、� 大海邊：
① 什么聲音？
② 想像一下，在這遼闊的大海上，都有些什么？
�、� 看圖說(shuō)話，借助拼音讀詞語(yǔ)。
�、� 到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？
⑤ 朗讀指導(dǎo)。
�、� 郊外：
�、� 指名讀。
② 你怎么知道這是郊外呢？
�、� 讀一讀，找出數(shù)量詞。
�、� 游戲：數(shù)量詞找朋友。
⑤ 看圖認(rèn)識(shí)秧苗和稻田。
�、� 公園：
�、� 看看公園的景色怎么樣？
�、� 以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀文：
�。�、自由讀。
�。隆⑿〗M朗讀。
Ｃ、評(píng)一評(píng)各小組讀的怎么樣。
�、� 圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、� 用自己的話把公園的景色介紹各大家。
�、� 校園：（課件）
�、� 聽(tīng)到這聲音，知道到哪里了嗎？
�、� 朗讀這一節(jié)。
�、� 讀了這一節(jié)，你有什么問(wèn)題嗎？
�、� 你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)快樂(lè)的紅領(lǐng)巾？
�、� 小結(jié)：我們這些少先隊(duì)員正在這美麗的景色、幸福的.生活中，快樂(lè)的成長(zhǎng)著呢！讀出我們的快樂(lè)吧！
�、� 總結(jié)板書(shū)。
四、激趣識(shí)字
�。薄⒄J(rèn)讀詞語(yǔ)
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片）
�。病⒖凑n件認(rèn)讀生字
�。场⒆x了這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
４、認(rèn)讀自己制作的生字卡片。
５、尋找合作學(xué)習(xí)伙伴認(rèn)讀生字。
五、寫(xiě)字練習(xí)
�。�、觀察海。
�。�、老師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
六、總結(jié)
這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的景色并且在游覽的過(guò)程中結(jié)交了許多新的生字詞朋友，可真了不起。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字６
海邊 郊外 公園 校園
風(fēng)景美麗 生活快樂(lè)
第二課時(shí)
一、出示生字卡片，認(rèn)讀生字
二、連線搭配詞語(yǔ)
一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑
一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥(niǎo) 一把 隊(duì)旗
一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號(hào)
一條 帆船 一座 魚(yú)塘 一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾
三、數(shù)量詞找朋友（互對(duì)詞語(yǔ)）
�。薄熒�(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。
�。�、生生互對(duì)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。�、認(rèn)讀，組詞。
�。�、回憶海字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則
３、觀察字形。（學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵的筆畫(huà)。）
�。�、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。
５、學(xué)生書(shū)空，記憶生字。
�。�、學(xué)生臨寫(xiě)。
�。�、對(duì)比觀察、品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美（如：沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如：橋的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個(gè)的偏旁占三分之一）。
８、評(píng)析：你的哪一個(gè)字寫(xiě)的最好？好在哪里？
９、找伙伴交流評(píng)價(jià)。
《識(shí)字6》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字“猩、猴、獅、袋”，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子，建立名字與食物的聯(lián)系。
3、豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
4、知道學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、記字的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
建立動(dòng)物名稱(chēng)與事物的聯(lián)系;了解動(dòng)物的一些特點(diǎn)；正確誦讀韻文。規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文師：上課！同學(xué)們好！生：老師您好！
導(dǎo)入：
師：你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們就到野生動(dòng)物園去看一看，（出示圖片）這是——
生：獅子
老虎
仙鶴
孔雀
鸚鵡
猩猩
麋鹿
師：麋鹿，它可不是我們常見(jiàn)的鹿，它還有一個(gè)名字，四不像，接著往下看。生：斑馬。
師：把這些動(dòng)物的名字排在一起，成為詞串。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字6。
（二）初讀詞串，讀準(zhǔn)字音
師：識(shí)字，首先要讀準(zhǔn)字音。自己小聲地讀一讀，你能讀準(zhǔn)嗎？生：學(xué)生翻開(kāi)書(shū)至72頁(yè)，自讀生字。師：束老師要考考大家。老師覺(jué)得這三個(gè)帶有輕聲的詞不太好讀，要讀得又輕又短。范讀。生：指名讀。齊讀詞串
師：如果去掉拼音的幫助，你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)玩?zhèn)�開(kāi)火車(chē)的游戲。哪列火車(chē)又快又穩(wěn)。（課件出示帶有生字的小火車(chē)）生：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。師：你的聲音真響亮！讀得輕一點(diǎn)就更好了。生：學(xué)生接著讀。
�。ㄈ┰僮x詞串，與動(dòng)物親密接觸。
師：動(dòng)物園里的動(dòng)物真多，動(dòng)物管理員把它們分成四組。第一組：獅子
大象
老虎
師PPT出示詞串和圖片：獅子、大象、老虎
誰(shuí)能向大家介紹一些關(guān)于識(shí)字的知識(shí)。這是一頭（）的識(shí)字？這是一頭（）的大象？想到成語(yǔ)：盲人摸象
這是一頭（）的老虎，誰(shuí)能向大家介紹一下，想到剛剛學(xué)過(guò)的成語(yǔ)故事《狐假虎威》。
師：了解得真多啊！我們看到了兇猛的獅子、老虎，身體龐大的大象。
你能通過(guò)朗讀把它們的威武兇猛表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。
師：小朋友讀得真不錯(cuò)，讓我們一邊想它們的樣子，一邊讀出它們的名字好嗎？你看，第一組是威武兇猛的——生齊讀：獅子、老虎、大象
第二組：學(xué)習(xí)“仙鶴、孔雀、鸚鵡”
師：看完了威武兇猛的動(dòng)物，我們?nèi)B(niǎo)類(lèi)的動(dòng)物區(qū)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。師PPT出示詞串和圖片：仙鶴、孔雀、鸚鵡
師：這三種動(dòng)物中有一種我們非常熟悉，而且去年曾經(jīng)學(xué)過(guò)一片描寫(xiě)它的課文，課文的題目叫《美麗的丹頂鶴》，引導(dǎo)學(xué)生背誦描寫(xiě)丹頂鶴外形的句子。
可以說(shuō)（）的丹頂鶴。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)能美美的讀讀它的名字？這是一只（）的孔雀？
這是一只（）的鸚鵡？
介紹鸚鵡的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)：“鸚鵡學(xué)舌”讀完它們的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：聽(tīng)了剛才的介紹，你們覺(jué)得這三種鳥(niǎo)類(lèi)有什么特點(diǎn)啊？（美麗漂亮）
那就讓我們美美地叫出它們的名字吧。
指名讀、齊讀（第二組是美麗漂亮的——）
第三組：學(xué)習(xí)“猴子、猩猩、麋鹿”。師：誰(shuí)來(lái)具體介紹一下猴子？讀詞語(yǔ)。猴可以怎樣記？區(qū)分右邊的侯與候
例如：猴子：有一根細(xì)而長(zhǎng)的尾巴，它的尾巴有很大的作用，能抱樹(shù)睡覺(jué)，跳躍時(shí)起平衡作用。
師：你來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀。生讀詞語(yǔ)“猴子”。
誰(shuí)能向大家介紹一下猩猩？引導(dǎo)學(xué)生了解猩猩的特點(diǎn)。
PPT出示圖片猩猩：猩猩和猴子一樣，都是靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物。雖然身體龐大，但非常聰明，善于攀緣、爬樹(shù)。猩可以怎樣記？
師：猴子與猩猩都是機(jī)靈可愛(ài)的動(dòng)物，善于爬樹(shù)，我們?cè)偃タ匆环N比較奇特的動(dòng)物-麋鹿。它還有一個(gè)名字叫：四不像，我們來(lái)看一段介紹。
師結(jié)合PPT補(bǔ)充說(shuō)：麋鹿，一般認(rèn)為它的角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，所以又叫“四不像”。麋鹿性情溫順，以植物為食，是我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物，野生種已絕跡，它是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
師指名讀詞語(yǔ)，再齊讀。
師：多可愛(ài)的動(dòng)物啊！讓我們一起再讀讀它們，機(jī)靈活潑的——生齊讀“猴子、猩猩、麋鹿”
第四組：學(xué)習(xí)“斑馬、棕熊、袋鼠”。
師：一組又一組的動(dòng)物都亮相了，那么，最后一組出場(chǎng)的又將是誰(shuí)呢？大聲地喊出它們的名字吧。PPT出示“斑馬、猩猩、麋鹿”，生
師：這幾種動(dòng)物，你了解嗎？介紹一下它們的特點(diǎn)給后面的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，然后我們?cè)僖黄鸾涣鹘涣鳌?/p>
師：誰(shuí)喜歡這些動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)喜歡的'原因好嗎？生交流，師適當(dāng)補(bǔ)充：
棕熊俗名馬熊，是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在山區(qū)的森林帶，而且多在針葉林或針闊混交林中。
袋鼠是哺乳動(dòng)物，生活在大洋洲，前肢短小，后肢粗大，善于跳躍，尾巴又粗又大，能支持身體。雌性袋鼠的腹部有皮質(zhì)的育兒袋，故名“袋鼠”，主要吃青草、野菜等。
師：小朋友了解的知識(shí)可真豐富，看來(lái)，多看書(shū)就是我們學(xué)習(xí)的好方法。你們覺(jué)得這些動(dòng)物怎么樣��？
�。ㄉ汉┖窨蓯�(ài)）師指名讀詞串，體會(huì)第四組動(dòng)物的特點(diǎn)。
師：多可愛(ài)的袋鼠呀。其他小朋友像他這樣來(lái)讀，可以嗎？好，一起來(lái)，憨厚可愛(ài)的——生齊讀“斑馬、棕熊、袋鼠”。
�。ㄎ澹├首x詞串，讓學(xué)生感受。
師：你看，從剛才跟小朋友們的交流中，發(fā)現(xiàn)你們知道動(dòng)物的知識(shí)可真多。喜歡這些動(dòng)物嗎？那我們?cè)賮?lái)把它讀一讀，只要邊讀邊想它的樣子，就能讀好了。
師：我們來(lái)，這是威武兇猛的——生：（齊讀）獅子、大象、老虎。師：這是美麗漂亮的——生：（齊讀）仙鶴
孔雀
鸚鵡。師：這是機(jī)靈活潑的——生：（齊讀）猴子
猩猩
麋鹿。師：非常棒！這是憨厚可愛(ài)的——生：（齊讀）斑馬
棕熊
袋鼠。
師：讀得非常好！老師不提示了，能自己讀嗎？生：能。師：開(kāi)始！生：（讀四組詞串）
師：孩子們讀得太棒了！
四、說(shuō)話訓(xùn)練，拓展延伸
師：我們逛了動(dòng)物園，回家呀還要把認(rèn)識(shí)的動(dòng)物告訴爸爸媽媽?zhuān)貌缓�？（生：好。）那【“我�?huì)說(shuō)”】，你能用老師給的句子說(shuō)說(shuō)嗎？
（PPT出示句子：動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀，有的，有的，有的，還有的。）
看看書(shū)本，有什么樣的動(dòng)物？剛才我們認(rèn)識(shí)的。
生：（在老師提示下說(shuō)完整）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有兇猛的獅子，有可愛(ài)的孔雀，有靈活的猩猩，還有可愛(ài)的袋鼠。
師：真棒！掌聲送給他，第一個(gè)“我會(huì)說(shuō)的孩子”。第二個(gè)誰(shuí)來(lái)呀？請(qǐng)你來(lái)。
生：動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有兇猛的老虎，調(diào)皮的猴子，還有可愛(ài)的猩猩。
生：動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有可愛(ài)的猴子，有兇猛的老虎，還有可愛(ài)的袋鼠。
生：動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有兇猛的獅子，有兇猛的老虎，還有龐大的大象。
師：說(shuō)得多好啊，掌聲送給他吧。剛才，孩子們?cè)趧?dòng)物園里玩得開(kāi)心嗎？
五、識(shí)字寫(xiě)字
(獅、猴、猩、斑)剛才我們?cè)谠~語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字，瞧，它們從詞語(yǔ)中跳到了天各種，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它？
讀完這幾個(gè)字你有什么發(fā)現(xiàn)？
現(xiàn)在我們就在田格中寫(xiě)好它。老師范寫(xiě)學(xué)生描紅仿寫(xiě)。
《識(shí)字6》教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詞串。
3.能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)的意思。
4.能根據(jù)看到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一句完整的話。
5.了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀。體會(huì)祖國(guó)幅員的遼闊和物產(chǎn)的豐富。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詞串。難點(diǎn)：能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題激趣
1.同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些好看好玩的地方呢？
�。▽W(xué)生交流）
2.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》趣祖國(guó)各地走走看看。
老師板書(shū)課題、學(xué)生齊讀課題。
二．初讀課文整體感知
1.借助拼音讀課文，把詞語(yǔ)讀正確、讀連貫，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2.檢查生字詞（學(xué)生開(kāi)火車(chē)帶讀）
3．把字詞放入課文中，思考課文向我們介紹了哪些地區(qū)？
4.出示地圖，老師介紹四個(gè)地區(qū)在地圖上的位置。
5.再讀塞北、江南、海島、高原四個(gè)地區(qū)的詞語(yǔ)。
（學(xué)生齊讀）
二、豐富認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)誦讀
1.這四個(gè)地方你最想去哪里？（學(xué)生交流）
2.我們的祖國(guó)幅員遼闊，不管哪個(gè)地方的風(fēng)光都是很優(yōu)美的。下面就讓我們一一去游覽參觀吧！
�。�1）學(xué)習(xí)塞北
出示塞北草原圖。在圖上你看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？出示句子
駿馬在草原上跑.——————在————————。仿說(shuō)句子
孩子們我們來(lái)到這塞北的大草原上，你們想騎馬嗎？（想）播放二胡賽馬看，馬來(lái)了，想騎的同學(xué)趕快上馬吧！
指名說(shuō)在草原上騎馬的感受，讀詞串。喜歡騎馬的同學(xué)齊讀詞串。
�。�2）學(xué)習(xí)江南
1.出示江南圖。還記得有關(guān)江南的詩(shī)嗎？指名說(shuō)是啊，江南如詩(shī)如畫(huà)，你感覺(jué)到她的美了嗎？播放《紫竹調(diào)》指名讀詞串。江南一到春天雨水就特別的多，出示朱自清的《春》和杜甫的《春夜喜雨》感受體會(huì)江南的春雨。讀詞串
出示杏花圖，你們想說(shuō)什么？再讀詞串。
�。�3）學(xué)習(xí)海島
我們欣賞了江南的.美景，下邊老師要帶著大家回到我們生活的海島來(lái)玩耍。出示圖片，你看海島上有什么？指名說(shuō)。出示句子：海島上有高大的椰子樹(shù)�！小�。仿說(shuō)句子。出示圖片。一到夏天，太陽(yáng)火辣辣地照在升上，你最想去哪里干什么？（海邊游泳）閉目聽(tīng)敘述想象：我們來(lái)到大海邊，迎著海風(fēng)，我們光著腳丫，在沙灘上嬉戲打鬧，海水不時(shí)涌過(guò)來(lái)，親吻你的腳丫，此時(shí)你的心情怎么樣？（開(kāi)心）帶著感情指名讀。齊讀。
�。�4）學(xué)習(xí)高原
播放《走進(jìn)高原》出示高原圖，你看到了什么？指名說(shuō)，這樣壯觀的景象你能讀出來(lái)嗎？指名讀。這里的冰雪好厚啊，大家一起讀詞串。
我們的旅行結(jié)束了，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）讓我們捧起書(shū)，邊讀邊回味我們看到的美景吧！齊讀課文。其實(shí)，不管是塞北、江南、海島還是高原，他們都是祖國(guó)的一部分，他們都有一個(gè)共同的名字——中國(guó)（老師板書(shū)：中國(guó)、幅員遼闊、物產(chǎn)豐富）
孩子們，你們?cè)谧x課文的時(shí)候，聽(tīng)起來(lái)朗朗上口，知道為什么嗎？老師指出第二行和第四行最后一個(gè)字的韻母，講解押韻，韻律美。感受韻文的美感，再次齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1.放音樂(lè)《高山流水》讓學(xué)生靜心
2.說(shuō)說(shuō)如何記住這三個(gè)生字。
3、參考自己手中的筆順表學(xué)習(xí)生字
4.描紅
四、作業(yè)
推薦讀《三亞落日》
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字6
中塞北
江南幅員遼闊
海島物產(chǎn)豐富
國(guó)高原
《識(shí)字6》教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生理解詞語(yǔ)，感悟并體會(huì)農(nóng)村夏夜的美好，以及丁丁一家的幸福生活。
2、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)三個(gè)獨(dú)體字“丁”、“斗”、“女”。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟并體會(huì)農(nóng)村夏夜的美妙以及丁丁一家的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、這節(jié)課，老師和同學(xué)們來(lái)到一個(gè)農(nóng)家小院，請(qǐng)看這是什么？（繁星亮晶晶）
2、你能看著圖畫(huà)猜一猜這是什么時(shí)候嗎？（夜晚）
二、學(xué)習(xí)韻文
1、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀韻文。
2、反饋：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、指名分行讀、去掉拼音同桌互讀、齊讀。
正音：后鼻音“亮晶晶、丁丁、北斗星”；輕聲：“丁”。
3、小游戲：魔法棒。（師指出圖畫(huà)，學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的.詞語(yǔ)。）
4、師口述《牛郎織女的故事》（牛郎、織女）
5、北斗星：在星空的正北方，當(dāng)你在野外迷路的時(shí)候，它可以為我們指引方向。
6、師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美美的朗讀韻文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，整體讀，齊讀。
2、小朋友讀得這么棒，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)三個(gè)獨(dú)體字：丁斗女
重點(diǎn)指導(dǎo)：�。ǘ嗝襟w古文字演化的過(guò)程）
指導(dǎo)寫(xiě)法：觀察
《識(shí)字6》教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)生日新月異的成就。
教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字寫(xiě)字
資源鏈接：
讀《同步閱讀》有關(guān)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：、生字卡片、田字格黑板、南京市政建設(shè)錄像等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施。
3、有感情地朗讀和背誦韻文。
一、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課，老師領(lǐng)著大家去看看南京。 [播放]南京市政建設(shè)錄像
△ 小朋友，認(rèn)識(shí)錄像中的這些地方嗎？誰(shuí)去過(guò)？你什么時(shí)候去的？到了這些地方有什么感受？小朋友感覺(jué)我們南京很漂亮，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6。
二、初讀韻文
我的十分鐘
1、自己拿起書(shū)來(lái)，認(rèn)真地把課文讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯(cuò)的字音。
3、[出示] 韻文
△ 有沒(méi)有什么字音需要提醒大家注意的？學(xué)生提醒，小老師帶讀。
▲指名讀，正音。
▲開(kāi)火車(chē)讀，借助漢語(yǔ)拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。
三、看圖學(xué)字、學(xué)詞
1、[出示] 投影
△ （師分別指著噴泉、雕塑、音樂(lè)廳、花壇、草坪、林陰道）告訴老師，這些是什么呀？
[出示] 噴泉 雕塑 音樂(lè)廳
花壇 草坪 林陰道（加拼音）
▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。
△ 你最喜歡哪一處建筑？可以說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？能把它用很優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)讀出來(lái)嗎？
▲指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、[出示] 投影
△ （師分別指著大廈、電梯、停車(chē)場(chǎng)）你認(rèn)識(shí)這些設(shè)施嗎？
[出示] 大廈 電梯 停車(chē)場(chǎng)（加拼音）
▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。
△ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們用過(guò)這些設(shè)施嗎？用過(guò)的小朋友說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得它們用處大嗎？
▲是的，這些都城市中的公用設(shè)施，為我們的'生活帶來(lái)了方便。
▲指導(dǎo)朗讀、背誦。
3、[出示] 投影
△ 出了剛才我們提到的，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
[出示] 轎車(chē) 地鐵 立交橋（加拼音）
▲指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、熟讀韻文。
▲我們小朋友要像看電影一樣，一邊讀一邊想，有聲有色，有動(dòng)有靜，一起來(lái)把課文讀一讀。四人小組讀，指名讀。
▲我們不光要讀正確，讀通順，而且語(yǔ)氣要輕緩，速度要適中。
▲指導(dǎo)朗讀、背誦。
自主練習(xí)
5、課外延伸：
△ 除了書(shū)上介紹的，你們了解或者去過(guò)哪些地方，看到過(guò)哪些建筑設(shè)施，使用過(guò)哪些交通工具？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“林”：
▲結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。
▲偏旁：“木字旁”，左邊“木”作偏旁時(shí)，要把“捺”改為“點(diǎn)”。
▲組詞：樹(shù)林 叢林 森林
▲師范寫(xiě)，生描紅。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)韻文。2、在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我的十分鐘
[出示] 噴泉 轎車(chē) 音樂(lè)廳 林陰道 立交橋（不加拼音）
▲復(fù)習(xí)字詞，開(kāi)火車(chē)讀，正音。
2、[出示] 韻文 指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、“泉”：▲結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。
▲偏旁：“白字頭”。
▲指導(dǎo)：下面的“水”的第二筆是“橫撇”。
▲組詞：泉水 山泉 清泉
▲師范寫(xiě)，生描紅。
2、“廳”：▲結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。
▲偏旁：“廠字旁”。
▲指導(dǎo)：第二筆要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。
▲組詞：大廳 客廳 音樂(lè)廳
▲師范寫(xiě)，生描紅。
3、“陰”：▲結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
▲偏旁：“耳刀旁”，注意第一筆是“橫撇彎鉤”。
▲組詞：陰天 陰沉 林陰道
▲師范寫(xiě)，生描紅。
4、“車(chē)”：▲結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字。
▲指導(dǎo)：第二筆是“撇折”，最后一筆“豎”。
▲組詞：火車(chē) 轎車(chē) 車(chē)站 車(chē)票 車(chē)輪
▲師范寫(xiě)，生描紅。
5、“交”：▲結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)
▲組詞：交通 交警 公交 交貨 立交橋
▲師范寫(xiě)，生描紅。
6、完成《習(xí)字冊(cè)》。
自主練習(xí)
字的組成
泉（ — ） 林（ — ）
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、選擇正確的讀音
廳（tin ting） 林（lin ling）
陰（in ing） 交（a ia）
2、寫(xiě)筆順
陰：
車(chē)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字 6
智慧瞬間:
5
《識(shí)字6》教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、�！钡�6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周?chē)挛�，嘗試用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：感受美麗的景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件等。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、�！眱蓚�(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2兩段，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
小朋友喜歡旅游嗎?去過(guò)什么地方?看到了什么?(那里有什么?)
一、揭示課題
1.今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎?
2.去哪幾個(gè)地方呢，就藏在今天我們要學(xué)的課文識(shí)字6里面。
3.板書(shū)課題：識(shí)字6。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.檢查自學(xué)：
老師知道小朋友昨天都回家預(yù)習(xí)過(guò)了，課文都讀熟了�，F(xiàn)在老師要檢查你們讀得怎么樣?
1)課文一共有幾個(gè)小節(jié)?請(qǐng)四位小朋友讀課文。
2)讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪里?
**都用數(shù)量詞寫(xiě)，比如一艘，還有……
**這是一首詩(shī)歌
2.自讀1、2兩節(jié)：
這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)課文的一、二兩個(gè)自然段，大聲地讀一讀這兩段課文，生字自己先讀一讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)怎么記住的。
3.認(rèn)讀生字、新詞：
1)帶有生字的詞語(yǔ)，你會(huì)讀了嗎?指名帶讀一遍
2)學(xué)習(xí)生字：
導(dǎo)入：那么藏在詞語(yǔ)里的生字寶寶你學(xué)會(huì)了嗎?指名帶讀生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住的?
**結(jié)合擴(kuò)詞：海、軍
**隨機(jī)看圖理解，結(jié)合記字形：艦、秧、帆
秧苗：春天的時(shí)候播種下綠綠的秧苗。
隨機(jī)指點(diǎn)形聲字：禾字旁和莊稼有關(guān)，右邊的字讀央，告訴了我們這個(gè)字的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個(gè)部分表示讀音。小朋友看看，今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢，你來(lái)學(xué)一學(xué)。
稻田;看，到了秋天，稻田里的秧苗長(zhǎng)大了，結(jié)出了稻谷，金黃的一片，讀詞語(yǔ)：秧苗、稻田
**軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國(guó)，讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。
帆船：帆船正揚(yáng)帆起航，船帆看見(jiàn)了嗎?這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個(gè)字是巾字旁，風(fēng)兒一吹，船帆就揚(yáng)起來(lái)了，帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語(yǔ)。
小結(jié)：看，今天學(xué)的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個(gè)字的另外一半猜猜這個(gè)字的讀音，這樣學(xué)習(xí)生字啊，可以讓我們很快學(xué)會(huì)生字。
2)開(kāi)火車(chē)讀生字
三、朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1.現(xiàn)在啊，我們要出發(fā)去旅游了，請(qǐng)你讀課文第一節(jié)，想想課文寫(xiě)的是什么地方?你從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的.?
2.交流，結(jié)合小結(jié)：你很會(huì)讀書(shū)，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。
3.看圖理解課文：
導(dǎo)入：那我們就出發(fā)去海邊吧，課件出示圖片：
1)來(lái)到海邊，你看到了什么?學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語(yǔ)
2)請(qǐng)你用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合回答，出示相應(yīng)數(shù)量詞。
**結(jié)合區(qū)別一艘，一條：我能不能換一換啊，說(shuō)：一條軍艦，一艘帆船?
結(jié)合指點(diǎn)：軍艦長(zhǎng)長(zhǎng)的，大大的，所以我們說(shuō)軍艦，要說(shuō)一()軍艦。讀一讀;帆船小小的，我們說(shuō)帆船要說(shuō)：一()帆船，讀一讀
**一片：像沙灘、地面、水面這樣一大片一大片的東西，我們可以用數(shù)量詞：一片，我們還能說(shuō)一片什么?
3)指導(dǎo)說(shuō)圖意：
小朋友，你能不能用上這些數(shù)量詞連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們來(lái)到海邊，看到了().
**小朋友，你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上，這時(shí)你最想干什么呀!
4.體會(huì)詩(shī)歌，知道朗讀：
1)我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節(jié)，看，我們說(shuō)了一大段話，課文用了4個(gè)數(shù)量詞就寫(xiě)出來(lái)了，這就是詩(shī)歌，和我們以前學(xué)的課文不一樣，詩(shī)歌的語(yǔ)句非常簡(jiǎn)潔，而且，兩個(gè)半句都是數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，一樣事物對(duì)一樣事物，讀起來(lái)朗朗上口。
2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名，齊讀
四、朗讀學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.現(xiàn)在我們離開(kāi)美麗的海邊出發(fā)去另一個(gè)地方了，大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來(lái)到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在邊上打個(gè)小問(wèn)號(hào)。
2.朗讀，釋疑：
1)一畦秧苗：怎么樣是一畦呢?我們一起來(lái)看一看圖，課件出示，農(nóng)民伯伯為了種菜、種地方便，把一塊田分成了一小塊一小塊的，這么一條就是一畦，叫一畦秧苗，看，這是一畦什么?出示詞條：一畦，讀一讀。那么一畦秧苗，我們還可以說(shuō)一()秧苗
2)一方魚(yú)塘：看，這就是一方魚(yú)塘。方方的長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)，我們還可以說(shuō)：一()魚(yú)塘。你看到了嗎，魚(yú)塘里……圖上沒(méi)有的，你也能想象出來(lái)，真厲害。讀一讀這個(gè)數(shù)量詞：一方魚(yú)塘
3.第二小節(jié)寫(xiě)的是什么地方啊?因?yàn)槟抢镉校貉砻�、稻田、果園、魚(yú)塘
4.想象說(shuō)話：
導(dǎo)入：農(nóng)村也這么美，那我們?nèi)ス麍@看看吧!
說(shuō)話：
**現(xiàn)在，我們來(lái)到一座果園邊，請(qǐng)你想象一下，果園有什么?學(xué)生說(shuō)話
**你說(shuō)的果園真美，我們一起去果園看看：
出示課件
引導(dǎo)用句式說(shuō)話：果園里的果子成熟了，有()，有()，還有()。
小結(jié)：這座果園里的水果真多呀，這就是……(一座果園)，讀一讀這個(gè)數(shù)量詞。還能說(shuō)一()果園?
小結(jié)：同一種事物，我們可以用不同的數(shù)量詞，不過(guò)我們要根據(jù)這種事物的大小，數(shù)量多少正確使用。
4.指導(dǎo)朗讀：
這么美的農(nóng)村景色，你能讀好這段話嗎?自由讀一讀，指名讀，再齊讀。
5.出示兩個(gè)小節(jié)課文，小結(jié)：
這節(jié)課，我們學(xué)了數(shù)量詞歌，去了美麗的海邊和農(nóng)村，把一、二兩個(gè)小節(jié)一起讀一讀。
五.學(xué)用數(shù)量詞：
1.我們也來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)數(shù)量詞：我說(shuō)一條()一艘()一座()一塊()
指名接
2.同桌練習(xí)，出示對(duì)對(duì)子的練習(xí)：
你對(duì)，我對(duì)，對(duì)對(duì)子。我說(shuō)一條，我說(shuō)一條()一艘()一座()一塊()
小結(jié)：同一個(gè)事物可以不同的數(shù)量詞，同一個(gè)數(shù)量詞也可以說(shuō)不同的事物，我們可以根據(jù)事物的大小、形狀、數(shù)量的多少等正確使用，小朋友在用數(shù)量詞時(shí)可要開(kāi)動(dòng)腦筋想一想哦!
六、課中操：兒歌：(機(jī)動(dòng))
一方魚(yú)塘魚(yú)兒游，二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油，四只海鷗天上飛。
五條帆船揚(yáng)白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜，八頭大象過(guò)馬路。
數(shù)量詞，真有趣，小朋友，別用錯(cuò)。
七、指導(dǎo)寫(xiě)字
師：現(xiàn)在我們靜下心來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字：“�！�、“沙”。
1.出示“海”、“沙”，指導(dǎo)觀察。
1)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(生觀察)
2)海：你要提醒大家注意什么?
2.教師范寫(xiě)：
1)指導(dǎo)寫(xiě)“�！保瑤熓痉吨笇�(dǎo)，生書(shū)空。
2)教師范寫(xiě)“沙”描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。
3.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字，寫(xiě)一個(gè)，師再針對(duì)性的糾正后，生再寫(xiě)一個(gè)，找出寫(xiě)得好的在大屏幕上展示。
《識(shí)字6》教案 19
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等１４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、海”等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
�。场⒛芰粜挠^察周?chē)挛�，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的.事物。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)字、用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
【教學(xué)方法】
自主、合作、探究。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題
�。�、能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物嗎？
�。病⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)一首數(shù)量詞編的兒歌，揭題。
二、初讀課文
�。薄⒔柚匆�，自由讀課文。
２、指名分段讀課文。
三、再讀課文
�。薄⒛x課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出課文有幾節(jié)。
�。�、小組討論，出示表格。
�。场⒄故窘涣�，完成表格。
�。础W(xué)習(xí)字詞：
�、� 同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己記住了什么字，用什么方法記的？
�、� 全班交流：
指讀──小老師領(lǐng)讀──抽讀──齊讀
�、� 連線搭配詞語(yǔ)：
一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑
一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥(niǎo) 一把 隊(duì)旗
一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號(hào)
一條 帆船 一座 魚(yú)塘 一孔 小溪 一片 “紅領(lǐng)巾”
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。�、靜態(tài)觀察：讀字
學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)
觀察老師的范寫(xiě)，注意筆順，如“海”字右邊的筆順。
�。�、體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)
�。�、對(duì)比觀察：品字
《識(shí)字6》教案 20
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
�、耪J(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
�、普_、流利、有感情地朗讀課文。
⑶初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：
�、拍苤鲃�(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。
⑵采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
受到美好情操的陶冶，樂(lè)于去關(guān)愛(ài)他人。
【課前準(zhǔn)備】
�、艓熒鸭恍⿲�(duì)對(duì)子的資料。
⑵師準(zhǔn)備生字卡、詞語(yǔ)卡。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、師出示一組詞，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。
2、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識(shí)字
1、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。
2、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。
3、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、學(xué)生齊讀生字。
5、再讀課文把課文讀正確。
6、檢查讀文。
三、讀文感悟
1、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？
3、和小組同學(xué)交流交流。
4、小組代表在全班交流。
5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟“雪中送碳”的意思。
6、用同樣的'方法感悟課文第二段。
四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字與課文
1、讀字詞卡。
2、復(fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字
1、自由記憶。
2、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的。
三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“溫、暖、貧、富”
觀察──說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫(xiě)──學(xué)生書(shū)寫(xiě)──教師巡視幫助困難生
學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)其他四個(gè)字。教師巡視。
四、詞語(yǔ)積累
讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，試試自己記住幾個(gè)。
我還會(huì)說(shuō)許多詞。
五、拓展延伸
你還知道那些反意詞？講給大家聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字6
美──丑貧──富
愛(ài)──恨冷──暖
真誠(chéng)──虛假饑寒──溫飽
冷漠──熱忱索取──奉獻(xiàn)
《識(shí)字6》教案 21
設(shè)計(jì)理念：
本課是一組以動(dòng)物名稱(chēng)為內(nèi)容的“詞串”識(shí)字。課文以圖文并茂的形式介紹了十二種動(dòng)物，無(wú)論是詞還是插圖，均滲透了讓動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想。在設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了“游野生動(dòng)物園”的情境，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，讓他們到課本以外去學(xué)語(yǔ)文。在這十二個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)中，絕大部分是學(xué)生熟悉的，因此設(shè)計(jì)中把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)和合作能動(dòng)作用。在歡樂(lè)、和諧的氛圍中組織并指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，寓識(shí)字教學(xué)于學(xué)生的活動(dòng)之中，日常生活之中，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為一次完整的游園活動(dòng)。課時(shí)安排：本課安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“猴”“鹿”、“斑、”“袋”四個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱(chēng)，能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.在觀察圖畫(huà)、識(shí)字、朗讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的'思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“猴、鹿、斑、袋”四個(gè)生字。建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確朗讀韻文。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.詞語(yǔ)卡片
動(dòng)物圖片
課件
２.課前讓學(xué)生查找資料、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑，收集野生動(dòng)物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)神奇的動(dòng)物世界的濃厚興趣。課前談話：猜謎語(yǔ)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？今天老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些野生動(dòng)物。（出示課件進(jìn)入動(dòng)物園）
2.學(xué)生跟動(dòng)物打招呼，老師貼動(dòng)物詞卡。
3.人們把這些名字編成了一篇詞串，就是我們課本里的識(shí)字6，請(qǐng)齊讀課題。
二、自讀詞串韻文，初步感知。
1.請(qǐng)輕輕打開(kāi)課本72頁(yè)，自由讀，邊讀邊把生字圈出來(lái)，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查讀書(shū)情況：
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀
（2）分組讀
�。�3）去掉拼音讀
（4）全班讀
三、自主合作識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示本課生字：獅、虎、雀、猩、斑、鹿、袋
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“猴”字，口頭組詞，識(shí)記字形，書(shū)空。
3.自由學(xué)習(xí)“獅”、“猩”，反犬旁的字你認(rèn)識(shí)哪些？
4.學(xué)習(xí)“斑”“袋”字，口頭組詞，識(shí)記。
5.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“鹿”字，運(yùn)用字理演示的方法讓學(xué)生了解“鹿”字的演變過(guò)程，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生上黑板寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)。
6.學(xué)生在課本上描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)。
7.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫(xiě)字。
四、回歸文本，讀文入境
1.把生字寶寶送回課文讀
2.深入了解動(dòng)物，讓學(xué)生介紹動(dòng)物的特點(diǎn)
3.把動(dòng)物朋友找到自己的名字，把動(dòng)物圖片貼到名字的上面，集體檢查，指導(dǎo)學(xué)生讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀出詞串的韻味和感情5.看課本再讀
五、拓展延伸，遷移訓(xùn)練
用“動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀，有獅子，有，有，有，還有，我最喜歡，因?yàn)�。”練�?xí)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)、激勵(lì)。
六、總結(jié)課堂內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字
1.導(dǎo)入
現(xiàn)在我們來(lái)和昨天的好朋友打聲招呼吧（出示動(dòng)物圖片）
2.復(fù)習(xí)
�。ǖ�1關(guān)）聽(tīng)寫(xiě)生字
�。ǖ�2關(guān)）認(rèn)讀詞語(yǔ)（詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)跟著齊讀詞語(yǔ)）
�。ǖ�3關(guān)）填成語(yǔ)生龍活（）
（）立雞群
鴉（）無(wú)聲
膽小如（）
指（）為馬
九牛二（）
（）（）學(xué)舌
�。ǖ�4關(guān)）正確、流利通讀韻文。（指名讀，齊讀）
二、介紹你認(rèn)識(shí)課本以外的動(dòng)物。
老師根據(jù)學(xué)生的介紹把動(dòng)物名字寫(xiě)在黑板上，分小組，把動(dòng)物們的名字編寫(xiě)成一篇詞串。小組展示，教師點(diǎn)評(píng)。
三、展示動(dòng)物名片。
為自己介紹或自己喜歡的動(dòng)物制作動(dòng)物名片，交流、展示、評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)
《識(shí)字6》教案 22
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
2、誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
2、識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，一定要聽(tīng)清楚，看仔細(xì)了。（出示謎語(yǔ)）是什么呀？（“螢火蟲(chóng)”）
2、真聰明，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？（評(píng)價(jià)：你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他把哪些字音讀準(zhǔn)了？）那請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。
3、瞧，螢火蟲(chóng)聽(tīng)了你們的呼喊他們飛來(lái)了（出示圖），一起再來(lái)喊喊它們的名字吧！
4、夏天的夜晚，螢火蟲(chóng)飛呀飛，帶著我們來(lái)到了一個(gè)小朋友的家（示圖），這個(gè)小朋友是誰(shuí)呀？（“小丁丁”）“丁丁”兩個(gè)字是什么音？最后一個(gè)字要讀——輕聲。誰(shuí)來(lái)叫叫他的名字？（指讀）評(píng)價(jià)：你把他名字中的后鼻音都讀準(zhǔn)了，你們肯定能成為朋友。你把輕聲都讀出來(lái)了，看來(lái)你們能成為好朋友。（齊讀）
5、今天這節(jié)課我們就跟隨小丁丁走進(jìn)他家的小院，一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》（出示《識(shí)字6》），看看在小丁丁是怎樣度過(guò)夏天的夜晚的。
二、學(xué)習(xí)韻文
（一）學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)。
1、（示圖）瞧瞧在院子里，除了小丁丁還有哪些人？（爺爺、奶奶）（出示：爺爺奶奶）
2、誰(shuí)來(lái)喊喊他們呀？（指讀）你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞在讀音上有什么相同的地方？（后面一個(gè)字都讀輕聲。）是呀，誰(shuí)也來(lái)喊喊他們？（評(píng)價(jià)：）你的聲音真響亮，知道爺爺奶奶年紀(jì)大了，聽(tīng)力可能不太好。你把輕聲讀得特別準(zhǔn)確。你讀時(shí)很有感情，你平時(shí)肯定很愛(ài)爺爺奶奶。
3、讓我們一起親熱地喊他們一聲——爺爺、奶奶。（齊讀）小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。
4、誰(shuí)來(lái)一起喊喊他們呀？（指名讀三個(gè)詞）好，一起來(lái)喊喊他們。（齊讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三行詞語(yǔ)。
1、這一家人在院子里乘涼，瞧瞧，他們坐在什么上？（示圖）這種椅子是用什么材料做的呀？（竹子）對(duì)了，這種用竹子做的椅子就叫——“竹椅”誰(shuí)來(lái)讀？開(kāi)火車(chē)讀。
擴(kuò)散1：生活中還有很多用竹子做的東西，你知道嗎？說(shuō)說(shuō)看。用竹子做的筷子叫——（竹筷）；用竹子做的籃子叫——（竹籃）
擴(kuò)散2：生活中還有很多不同材料做的椅子，你們見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（是的，老師這里也有兩種椅子，看，用藤做的椅子我們把它叫做——藤椅。用木頭做的椅子我們把它叫做——木椅。當(dāng)然，還有很多很多其他材料做的椅子。）我們課文中的這種椅子你還能讀好嗎？（出示：“竹椅”）一起讀。
2、瞧，爺爺手里還搖著一把——扇子，這種扇子跟我們平時(shí)用的扇子可不一樣，它呀是用香蒲草做成的，這樣的扇子我們把它叫做——“蒲扇”。（出示實(shí)物）瞧，老師這里就有一把蒲扇。扇的風(fēng)還是挺大的呢，來(lái)，你來(lái)扇扇看，風(fēng)大嗎？那你能讀好這個(gè)詞嗎？（評(píng)價(jià)：）聽(tīng)，他把什么音讀準(zhǔn)了？（翹舌音、前鼻音）是的，你也來(lái)讀讀。我們一起讀。
3、讀得真好，把草叢中的小飛蟲(chóng)也引來(lái)了，剛才我們已經(jīng)叫過(guò)它的名字了，它叫——“螢火蟲(chóng)�！蹦銇�(lái)讀。看看它的樣子，這是怎樣的螢火蟲(chóng)呀？（出示：這是______的螢火蟲(chóng)。）是呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，螢火蟲(chóng)怎么樣？（出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，_______。）
4、提著小燈籠的螢火蟲(chóng)真可愛(ài)呀！一起讀好它的名字。
5、寧?kù)o的夜晚，一家人坐在竹椅上，爺爺手中搖著蒲扇，講著動(dòng)聽(tīng)的故事，連螢火蟲(chóng)也忍不住飛過(guò)來(lái)了，多么溫馨的畫(huà)面呀，誰(shuí)來(lái)讀好這串詞？（指讀，齊讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)。
1、小朋友們讀得真好，看，連天空中的小星星也向我們調(diào)皮地眨著眼睛，直夸我們讀的好呢。讓我們伸出小手，自己數(shù)數(shù)天空中有多少小星星吧！
2、天空中的星星數(shù)得清嗎？是呀，這么多密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清的星星就叫——“繁星”。就是說(shuō)星星——很多。誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)：）星星真多呀！密密麻麻的星星。數(shù)也數(shù)不清的星星。一起讀。
3、這么多的星星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（“亮晶晶”）一閃一閃的小星星，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)：）多么亮的小星星。多美呀！一起讀。
4、（出示）天上的繁星亮晶晶，像__________。
5、晴朗的夜空，閃爍的'小星星，這真是一個(gè)美好的“夜晚”。（出示“夜晚”）指讀（評(píng)價(jià)：）夜晚多么美好!一起讀
6、這么美好的夜晚，誰(shuí)來(lái)美美地讀好這些詞？（指讀）讀得真好，老師仿佛看到了閃亮的小星星了。一起讀。
（四）學(xué)習(xí)第四行詞。
1、天上的星星又多又亮，快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字？（出示詞）
2、關(guān)于牽牛星和織女星還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢，想聽(tīng)嗎？（聽(tīng)故事）
3、傳說(shuō)很美麗，詞兒誰(shuí)能再來(lái)讀一讀？（指讀，齊讀）
4、“北斗星”：小朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？想不想看一看？讓我們一起來(lái)看一看它。（示圖）師介紹：這就是“北斗星”，數(shù)數(shù)它由幾顆星組成的？北斗星呀是由七顆亮星組成的，通常我們還把它叫做“北斗七星”。把這七顆星連起來(lái)，看（演示）它的形狀像什么？（一把勺子。）人們呀經(jīng)常用北斗星來(lái)辨別方向和判斷季節(jié)。
5、你們喜歡北斗星嗎？誰(shuí)來(lái)讀？男生女生比賽讀，看看誰(shuí)更喜歡北斗星。（評(píng)價(jià)：）聽(tīng)出來(lái)了，你們都很喜歡它！一起讀。
6、你們覺(jué)得這些星星有趣嗎？誰(shuí)來(lái)讀好這組詞？一起讀。
7、大家讀得真不錯(cuò)，讓我們唱支歌兒來(lái)放松一下吧�。ǚ拧堕W爍的小星星》）
三、誦讀韻文：
1、這么美好的夜晚，美麗的傳說(shuō)，就是我們今天學(xué)習(xí)的識(shí)字6的韻文，讓我們打開(kāi)書(shū)本，自己放聲讀讀這篇韻文吧！誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)的？（指讀）
2、老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，行嗎？（師配樂(lè)讀）老師讀得怎么樣？想知道老師為什么讀得這么好嗎？告訴你們一個(gè)小秘密：老師邊讀邊在腦子里想象畫(huà)面呢。
3、誰(shuí)愿意學(xué)著老師，邊想邊讀，讀出畫(huà)面來(lái)呢？（指名）（評(píng)價(jià)：）你讀得真美，你想象的畫(huà)面一定也很美。
4、整篇韻文是一幅多美的圖畫(huà)呀！我們一起來(lái)美美地讀一讀。（配樂(lè)讀）
5、學(xué)到現(xiàn)在，你們記住這些詞語(yǔ)了嗎？哪老師要考考大家了，把這些詞語(yǔ)換個(gè)環(huán)境，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示小詩(shī)）自己先讀讀看。大家讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀好嗎？
四、教學(xué)生字：
1、真了不起，把這些詞都記住了。那接下來(lái)的任務(wù)你們一定能更輕松的完成。
2、出示：星讀
�。�1）仔細(xì)觀察這個(gè)字的字形，誰(shuí)有辦法記住它？
�。�2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語(yǔ)。
�。�3）仔細(xì)觀察“星”，在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
師小結(jié)：“星”是上下結(jié)構(gòu)，上面“日”下面“生”，都要寫(xiě)得扁一些。
（4）伸出小手跟老師寫(xiě)好它。
�。�5）打開(kāi)書(shū)，描描“星”字。（提筆就是練字時(shí)：身正肩平雙足穩(wěn)，一拳一尺加一寸）
3、出示“扇”再來(lái)看一個(gè)字：讀。這個(gè)字中有個(gè)新的偏旁，跟老師說(shuō)：戶(hù)字頭
�。�1）觀察字形，誰(shuí)有辦法記住它？
�。�2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語(yǔ)。
�。�3）仔細(xì)觀察“扇”，在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
師小結(jié)：“戶(hù)”字頭的第四筆是撇，要寫(xiě)得長(zhǎng)些，下面的兩個(gè)“習(xí)”，右邊的一個(gè)要寫(xiě)得略微大些。
�。�4）伸出小手跟老師一起來(lái)寫(xiě)。
�。�5）打開(kāi)書(shū)，描描“扇”字。（提筆就是練字時(shí)）
4、打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，找到“星”、“扇”，在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)
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