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《誰的本領大》教案

時間:2022-08-18 21:25:05 教案 投訴 投稿

【熱門】《誰的本領大》教案3篇

  作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《誰的本領大》教案3篇,希望能夠幫助到大家。

【熱門】《誰的本領大》教案3篇

《誰的本領大》教案 篇1

  教育目標:

  1.知道眼、耳、鼻、喉對人的重要性。

  2.初步學習保護眼、耳、鼻、喉的基本常識。

  3.體驗實驗的樂趣,培養(yǎng)幼兒動手制作畫冊的能力。

  教育準備:

  1.歌曲及各種聲音的.錄音。

  2.醋、酒。

  3.保護五官的基本常識。

  教育過程:

  1.情境表演《誰的本領大》,激發(fā)幼兒興趣。

  請幼兒討論五官哪個最重要,為什么?

  2.幼兒實驗,使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。

  (1)請幼兒說說教室里都有那些東西。

  請幼兒說說是用什么發(fā)現(xiàn)的?眼睛還可以干什么?蒙上眼睛會怎樣?

  (2)請幼兒閉上眼睛聽錄音(歌曲及各種聲音)。

  幼兒討論你怎么知道的?聽到了那些聲音?耳朵還可以干什么?耳朵聽不到了會怎么樣?

  (3)分辨出醋和酒。

  幼兒討論怎樣知道的哪個是醋?哪個是酒?

  鼻子還可以干什么?

  鼻子生病了會怎樣?

  (4)請幼兒唱一首歌.

  孩子們唱得真好聽,是哪兒發(fā)出的聲音?如果我們唱不出歌會怎樣?

  3.請幼兒看圖片了解一些保護五官的基本常識.

  鼓勵幼兒根據(jù)自己的經驗大膽說出自己的想法,如不用臟手揉眼睛,不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。

  教育延伸:

  請幼兒制作《怎樣保護五官》畫冊,指導幼兒養(yǎng)成良好的保護五官的好習慣。

《誰的本領大》教案 篇2

  教學目標:

  1、認識本課生字10個,積累詞語9個。

  2、能正確、流利有感情地朗讀全文。

  3、能使學生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。

  教學手段:

  生字及詞語卡片、手和嘴的頭套、手和嘴的小圖片、各小組自備底座。

  教學過程:

  一、談話引入,激發(fā)興趣,學習生字。

  1、(手)大家好!我是手,是你們的好朋友,你們知道我有什么本領嗎?(寫字、畫畫、筑公路、修桌椅、端飯菜、蓋房子)

 。ㄗ欤┪乙彩悄銈兊暮门笥,你們也得夸夸我呀。ǔ琛⒆x書、交談、吃飯)

  師:在這些詞語寶寶中,有我們不認識的字寶寶,我們來和它們交交朋友。(出示生字:蓋、房、筑、修、端、談)

  1)、學做小老師:帶大家拼讀一下。(提醒:“筑、端”的讀音,再帶拼一次。)

  2)、討論有什么好辦法記住?(重點:“修”的字形,左中右結構,中間一豎,書空右邊部分;“端”做動作;“談”找好朋友。)

  3)、字寶寶回家了,一起讀讀這兩句話。

  出示:

  1、手的本領真大,可以蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜……

  2、嘴的本領也不小,可以交談、吃飯……

  二、整體感知,揭示課題。

  師:手和嘴的本領都不小,有一天他們卻爭論了起來,他們?yōu)槭裁词露鵂幷撃兀靠熳屛覀內ヂ犚宦牥桑?/p>

  1、播放課文錄音。

  2、手和嘴為什么事而爭論呀?

  3、對呀!這就是我們今天學習的第38課(誰的本領大)(學生呼應)。

  三、指導朗讀,再次學習生字。

  1、師:在小組長的.帶領下,自學剩下的字寶寶,讀通課文。

  出示:滿、憤、丈、求、

  2、交流:我們先交流字音,哪組來教。(“丈、憤”的讀音。)

  3、大組交流字形:“滿”的結構,左右結構。書空“求”。)

  4、請五個同學分節(jié)朗讀課文,其他同學仔細聽,老師請你做小評委,看看他們誰讀得正確,聲音響亮。

  5、師:到底誰的本領大?請你讀讀課文的1—4小節(jié),用直線劃出手和嘴爭論時說的話。

  6、根據(jù)學生交流師示范劃句,并做指導:找出手和嘴爭論時說的話,我們要劃的是引號里的內容,不要多劃,也不要少劃。

  7、請檢查一下你劃對了嗎?如果劃錯了,請立刻改過來。如果劃對了,選你想讀的句子讀一讀,要求:讀正確、聲音響亮。

  8、交流。

  9、過渡:你們讀得真棒!想不想把句子讀出感情,讀得更棒呢?(想)教你一個小竅門,仔細聽好了。在課文1-4小節(jié)中,有一些詞語可以幫助我們。請你在組長的帶領下,讀讀1-4節(jié),把它們圈出來。

  10、根據(jù)學生交流板書,并指導朗讀。

  板書:手:傲慢憤憤不平

  嘴:不服氣火冒三丈

 。ò谅禾貏e得意、特別驕傲。

  指導讀好反問句。一個小組讀。

  憤憤不平:非常生氣。哪里看出它非常生氣?“瞪圓眼睛”你們誰愿意來做氣憤的手,讀讀這句話。男生讀。

  火冒三丈:極度氣憤,做動作:使勁跺著腳。還會有什么動作:用手指對方鼻子罵。自由準備,女生讀。)

  11、師:你們都讀得非常好,連起來讀讀行嗎?喜歡讀手的小朋友站在這邊,喜歡讀嘴的小朋友站在這邊,老師給你們做作者。我們分角色朗讀1-4小節(jié)。

  四、說話練習,明白道理。

  1、師:對呀!手和嘴各有各的本領,誰也離不開誰?

  出示句子:手和嘴各有各的本領,誰也離不開誰。(指名讀,集體讀)

  2、讀了它們的故事,你想對他們說些什么呢?

  五、復習鞏固。

  師:聽了你們的話,手和嘴又會怎么樣呢?開動腦筋想一想,小組里討論一下。

《誰的本領大》教案 篇3

  一、活動內容:語言活動《誰的本領大》(聽說游戲)

  二、活動目標:

  1.運用“……比……更………”的句式清楚地表達比較結果;

  2.能夠專心傾聽,提高語言的記憶能力和思維的靈敏性;

  3.體驗競賽性游戲的興奮和快樂,拓寬知識面;

  三、活動準備:

  1.經驗準備:幼兒初步會比較不同事物的性能。

  2.材料配套:數(shù)字資源《誰的本領大?》。

  四、活動過程:

  (一)比較身高,進入游戲情境。

  1.請兩名幼兒比身高。

  引導語:誰比誰高?還有人比XX高嗎?

  2.請幼兒不斷地找出身高更高的人,并用“……比……更……”的句式,清楚地表達比較的結果,直到找出全班身高最高者。

  3.小結:除了身高,今天我們還玩“誰的本領大?”的游戲,比一比哪種東西性能更強,還要比比誰是班上的最強大腦。

 。ǘ┎シ艛(shù)字資源《誰的'本領大?》,引導幼兒熟悉游戲的玩法。

  1.播放數(shù)字資源《誰的本領大?》,如摩托車,幫助幼兒找出摩托車的特性。

  提問:摩托車有什么本領?(速度快。)比摩托車速度更快的是什么?還有速度更快的交通工具嗎?

  2.鼓勵幼兒積極思考,說出答案,如汽車、火車、飛機等。引導幼兒用“……比更……”的句式清楚地表達,如:汽車的速度比摩托車更快;火車的速度比汽車更快;飛機的速度比火車更快。

  3.師生討論,小結游戲的玩法和規(guī)則。

  引導語:你們知道“誰的本領大”這個游戲怎么玩嗎?它的規(guī)則是什么?(鼓勵幼兒說出自己的理解和想法。)

  玩法:老師看數(shù)字資源上的事物,說出事物的性能。幼兒分成兩大組,輪流說出性能更強的事物,并用“……比……更……”的句式清楚地表達。

  規(guī)則:后一種事物一定要比前一種事物的性能更強;要記住并準確復述前面已經接龍的句子。

 。ㄈ┯變悍e極參與游戲,教師給予指導。

  1.逐一播放數(shù)字資源的圖片,教師說出事物的性能(如“木頭硬”),鼓勵兩組幼兒輪流發(fā)言用“……比……更……”的句式接龍;鼓勵幼兒接得越快越好,接得越長越好,接得越準確越好。

  2.提醒幼兒要專心傾聽,先舉手再發(fā)言。

  3.鼓勵幼兒嘗試用符號記錄的方式記住別人說過的句子,幫助自己準確記憶。

  引導語:有什么好辦法可以準確地記住別人前面說過的句子?

  4.記錄下每一輪接龍競賽的分數(shù)。幼兒熟悉玩法后,可讓幼兒看圖說出事物的特性,再接龍。

  (四)小結游戲情況。

  師幼一起統(tǒng)計分數(shù),公布競賽結果,祝賀獲獎者,表揚在小組競賽中表現(xiàn)突出及有進步的幼兒。

  活動延伸:

  在日常生活中,鼓勵幼兒探究比較各種事物的性能。

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